Unit7 Grammar2 教學(xué)設(shè)計(jì)- 2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級英語下冊

Unit7Grammar2教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級英語下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級英語下冊的Unit7Grammar2。本節(jié)課的主要內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。教材中通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并在適當(dāng)?shù)恼Z境中進(jìn)行運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高他們的英語口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞英語國家的文化，增強(qiáng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。教師需要明確現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠理解和掌握。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動詞ing形式）。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：

（1）描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。例如："Sheisreadingabook."

（2）描述現(xiàn)階段正在進(jìn)行的某個(gè)動作或狀態(tài)。例如："IamlivinginBeijingnow."

（3）表示意外或驚訝。例如："Whatareyoudoinghere?"

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。學(xué)生可能對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)的理解不夠深入，需要通過實(shí)例和練習(xí)進(jìn)行鞏固。

（2）正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。學(xué)生可能在構(gòu)造句子時(shí)忘記使用be動詞或現(xiàn)在分詞，需要在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固。

（3）區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)。學(xué)生可能對其他時(shí)態(tài)（如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等）與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法混淆，需要通過對比和練習(xí)進(jìn)行區(qū)分。

（4）運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行實(shí)際交流。學(xué)生可能在實(shí)際交流中不知如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，需要通過角色扮演、情景模擬等教學(xué)活動來提高實(shí)際運(yùn)用能力。

針對以上難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過實(shí)例講解、練習(xí)鞏固、對比分析等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高他們的英語水平。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我選擇采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)的語境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

（2）交際法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動交流，通過對話、討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高他們的交際能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動：利用歌曲或視頻引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅學(xué)校運(yùn)動會的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖中人物正在進(jìn)行的動作，引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)。

（3）語法講解：通過示例和練習(xí)，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（4）小組活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的一些場景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，如：在圖書館、在公園等。

（5）課堂展示：每組挑選代表進(jìn)行課堂展示，分享他們在小組活動中的成果，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評價(jià)。

（6）鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢測他們對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握情況。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課程內(nèi)容、示例、練習(xí)等，吸引學(xué)生的注意力，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

（2）視頻：播放一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的短視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看中英文翻譯，幫助他們更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些實(shí)物道具，如運(yùn)動器材、文具等，讓學(xué)生在角色扮演活動中更直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit7Grammar2》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)的情況？”舉個(gè)例子，當(dāng)你看到你的朋友正在寫作業(yè)，你可能會說：“Sheisreadingabook.”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是英語中的一種時(shí)態(tài)，用來描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。它由be動詞（am/is/are）加上現(xiàn)在分詞（動詞ing形式）構(gòu)成。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，"Sheisreadingabook"表示她正在看書，這個(gè)動作正在進(jìn)行中。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論如何在句子中正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本原理，例如通過觀察和描述正在進(jìn)行的動作。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如，“你如何在對話中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我為他們推薦了以下拓展閱讀材料：

（1）一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常生活對話中的應(yīng)用的文章。

（2）一個(gè)在線英語論壇，讓學(xué)生在論壇上與其他網(wǎng)友用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

（3）一本英語繪本，故事中的人物運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述他們的活動。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

（1）讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一篇小短文，描述他們的一天或一周的活動。

（2）學(xué)生可以找一個(gè)朋友或家人，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行一段對話，記錄下來并互相評價(jià)。

（3）讓學(xué)生觀察周圍的人和事，注意他們是如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的，可以進(jìn)行一些采訪或調(diào)查，了解不同情境下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。七、重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）Tomis____________(read)abookinthelibrary.

答案：reading

（2）Lucyis____________(watch)TVwithherparents.

答案：watching

2.選擇題：

（1）_______youdoingnow?

A.Are

B.Be

C.Is

D.Are

答案：A

（2）_______heplayingfootballinthepark?

A.Does

B.Do

C.Did

D.Is

答案：D

3.改寫句子題：

（1）Sheissingingasong.改寫為一般現(xiàn)在時(shí)：

答案：Shesingsasong.

（2）Theyareplayingsoccer.改寫為一般過去時(shí)：

答案：Theyplayedsoccer.

4.對話創(chuàng)作題：

假設(shè)你正在一家餐廳吃飯，你的朋友給你發(fā)了一條信息，詢問你在做什么。請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回復(fù)。

答案：Iamhavingdinneratarestaurant.Howaboutyou?

5.短文寫作題：

請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于你在學(xué)校圖書館的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的短文。

答案：

Iamstudyingintheschoollibrary.Therearemanystudentsaroundme,andtheyareallfocusedontheirbooks.Thelibraryisquietandcomfortable,whichmakesmefeelrelaxedandconcentratebetter.Ilikestudyingherebecausetherearemanyresourcesavailable.Icanfindbooks,magazines,andevenonlinejournals.Thelibraryalsoprovidesagoodenvironmentforgroupdiscussions.MyfriendsandIoftenmeetheretoworkonprojectsordiscussourassignments.Overall,theschoollibraryisagreatplaceformetostudyandlearn.八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

（1）完成本節(jié)課的練習(xí)題，重點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

（2）用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一篇小短文，描述你正在做