2 落花生 教學(xué)設(shè)計

2落花生教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文《落花生》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高語言素養(yǎng)，掌握文中重點詞匯和句式，培養(yǎng)良好的閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)審美情感，感受作者對落花生的贊美之情，提升對自然美的感知和欣賞能力。

3.增強文化認(rèn)同，了解落花生在中國傳統(tǒng)文化中的地位和價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承文化的意識。

4.發(fā)展創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用生動的語言和形象的方式表達對落花生的認(rèn)識和感受，提升創(chuàng)造性表達能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為小學(xué)三年級（1）班的學(xué)生，他們已具有一定的閱讀理解能力和表達能力，但仍在逐步發(fā)展中。在知識方面，學(xué)生們對自然界的植物有了一定的認(rèn)識，但可能對落花生在中國的種植歷史和文化意義了解不多。在能力方面，學(xué)生們能夠獨立閱讀短篇文章，并簡單表達自己的看法，但在深入分析和批判性思考方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的好奇心和探索精神，喜歡通過圖片和實物來加深對知識的理解。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們課堂參與度較高，愿意與同學(xué)分享自己的想法，但也存在部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動表達情況。此外，學(xué)生們對新鮮事物充滿好奇，容易受到外界干擾，因此需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂學(xué)習(xí)。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過圖片和實物展示等方式，引發(fā)學(xué)生對落花生的關(guān)注。在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握文章的重點詞匯和句式，提高閱讀理解能力。同時，通過小組討論和表達能力培養(yǎng)，促使學(xué)生深入思考落花生的文化意義，提升創(chuàng)新思維。

針對不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)合理安排課堂活動，給予表現(xiàn)較好的學(xué)生更多發(fā)揮空間，而對表現(xiàn)稍遜的學(xué)生，則應(yīng)適當(dāng)給予鼓勵和引導(dǎo)，幫助他們提高自信心。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《落花生》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于落花生的圖片，展示落花生的生長過程、果實以及種植場景等，幫助學(xué)生更直觀地了解落花生。此外，還可以準(zhǔn)備一些圖表，用于展示落花生在中國的種植歷史和文化意義。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及到實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排了觀察落花生種子的實驗，需要準(zhǔn)備足夠的落花生種子、放大鏡、解剖工具等器材，并確保每個學(xué)生都有機會參與到實驗中。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置。例如，可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一定的討論桌椅，以便于學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，用于進行實驗教學(xué)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，以便于教師進行多媒體教學(xué)和課堂演示。

6.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)單，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)題目，以便于學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)要求，并通過完成學(xué)習(xí)單來鞏固所學(xué)知識。

7.教學(xué)評價工具：準(zhǔn)備一份教學(xué)評價工具，用于對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行評估，包括對學(xué)生的閱讀理解、表達能力和創(chuàng)新思維等方面的評價。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《落花生》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《落花生》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《落花生》教學(xué)目標(biāo)和《落花生》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！堵浠ㄉ方虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《落花生》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《落花生》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《落花生》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《落花生》課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《落花生》重點，強調(diào)《落花生》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《落花生》課文展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《落花生》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《落花生》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《落花生》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《落花生》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《落花生》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《落花生》內(nèi)容，強調(diào)《落花生》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《落花生》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理《落花生》是一篇描述落花生種植、收獲和食用過程的課文。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解落花生在中國的種植歷史、文化意義以及營養(yǎng)價值。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要能夠理解課文中所描述的落花生種植、生長、收獲和食用的過程。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握課文中的重點詞匯，如“落花生”、“種植”、“收獲”等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的句子構(gòu)建。

3.語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要了解課文中常用的語法結(jié)構(gòu)，如“主謂賓結(jié)構(gòu)”、“定語從句”等，并能夠正確運用這些語法結(jié)構(gòu)進行句子構(gòu)建。

4.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀課文，培養(yǎng)對文本的理解能力，能夠理解課文中的信息，并能夠進行簡單的推理和判斷。

5.表達能力：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)的詞匯和語法知識，表達自己對落花生的認(rèn)識和感受，能夠進行簡單的敘述和描述。

6.文化意義：學(xué)生需要了解落花生在中國的種植歷史和文化意義，認(rèn)識到不同地區(qū)對落花生的不同食用方式，以及落花生在人們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚弧?/p>

7.價值觀教育：通過學(xué)習(xí)《落花生》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對農(nóng)民勞動的尊重和感激之情，認(rèn)識到農(nóng)民勞動的辛苦和重要性。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《落花生》這篇課文，通過學(xué)習(xí)，我們了解到了落花生在中國的種植歷史、文化意義以及營養(yǎng)價值。學(xué)生們積極參與課堂討論，通過小組合作和實踐活動，提高了閱讀理解能力、表達能力和創(chuàng)新思維能力。

在課堂小結(jié)中，學(xué)生們能夠清晰地復(fù)述課文內(nèi)容，掌握落花生的種植、生長、收獲和食用過程。他們能夠運用所學(xué)的詞匯和語法知識，表達自己對落花生的認(rèn)識和感受。同時，學(xué)生們也能夠理解落花生在中國的文化意義，認(rèn)識到不同地區(qū)對落花生的不同食用方式。

此外，學(xué)生們在課堂活動中展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。他們能夠主動參與小組討論，積極分享自己的觀點和疑問。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過觀察、實驗和表達，提高了實踐能力和創(chuàng)新思維。

（二）當(dāng)堂檢測

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們進行了當(dāng)堂檢測。檢測題包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

1.選擇題：

（1）落花生在中國的種植歷史可以追溯到____世紀(jì)。

A.17世紀(jì)B.18世紀(jì)C.19世紀(jì)D.20世紀(jì)

（2）落花生在中國的主要種植區(qū)域包括____、____和____。

A.華北、華南、華西B.東北、華東、華中

C.西北、西南、東南D.南方、北方、中西部

2.填空題：

（1）落花生在____季節(jié)種植，一般在____月份收獲。

（2）落花生的果實____，可以用來榨油或制作食品。

3.簡答題：

（1）請簡要描述落花生在中國的種植歷史和文化意義。

（2）你認(rèn)為落花生在中國的飲食文化中有什么特殊的地位？

在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠全面回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，提高自己的閱讀理解、表達能力和創(chuàng)新思維能力。同時，他們也能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我檢測能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。八、課后作業(yè)1.請用自己的話描述落花生從種植到收獲的過程。

答案：落花生是一種在春天播種、秋天收獲的植物。首先，農(nóng)民們會在春天的時候選擇一塊肥沃的土地，然后挖出小坑，將花生種子放入坑中，再蓋上土。接下來，農(nóng)民們會定期給花生澆水、施肥，以確保它們能夠健康地生長。經(jīng)過幾個月的時間，花生就會開花、結(jié)果。到了秋天，農(nóng)民們會再次來到地里，將花生從地里挖出來，然后將它們晾干，以便保存。

2.請列舉出三個你認(rèn)為落花生在中國的飲食文化中的特殊地位。

答案：1.落花生在中國飲食文化中有著悠久的種植歷史，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡氖巢闹弧?.落花生在中國的飲食文化中有著多種食用方式，如炒花生、煮花生、花生醬等，深受人們的喜愛。3.落花生在中國的飲食文化中也有著豐富的營養(yǎng)價值，如富含蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)等，對人體健康有著積極的影響。

3.請簡述落花生在中國的種植歷史和文化意義。

答案：落花生在中國的種植歷史可以追溯到明朝時期，已有幾百年的歷史。在中國，落花生被廣泛種植，尤其在山東、河南、河北等地。落花生在中國的文化意義十分豐富。首先，落花生是一種重要的糧食作物，對于保障人們的糧食安全起到了重要的作用。其次，落花生在中國有著豐富的民間傳說和故事，如《落花生》這篇課文中所講述的，展現(xiàn)了人們對落花生的喜愛和敬仰。此外，落花生在中國也有著豐富的藥用價值，被認(rèn)為具有潤肺、止咳、潤腸等功效。

4.請用生動的語言描述一下你眼中的落花生。

答案：在我眼中，落花生是一種充滿生命力的植物。它們從春天到秋天，經(jīng)歷了發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果的過程，展現(xiàn)出了頑強的生命力和堅韌不拔的精神。落花生不僅是一種美味的食物，更是一種承載著豐富文化意義的植物。它們在中國飲食文化中有著重要的地位，被人們廣泛種植和食用。同時，落花生也有著豐富的藥用價值，為人們的健康帶來了許多益處。在我看來，落花生是一種令人敬佩的植物，它們用自己的生命和果實，為人們帶來了無盡的喜悅和收獲。

5.請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述一下落花生在中國的飲食文化中的地位。

答案：落花生在中國的飲食文化中有著重要的地位。首先，落花生是一種美味的食材，被人們廣泛種植和食用。在中國，人們喜歡將花生炒制、煮制或制作成花生醬等食品，這些食品深受人們的喜愛。其次，落花生在中國的飲食文化中也具有豐富的藥用價值，被認(rèn)為具有潤肺、止咳、潤腸等功效，對于人們的健康有著積極的幫助。因此，落花生在中國的飲食文化中有著重要的地位，被人們廣泛種植和食用。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：在教學(xué)過程中，教師可以引入生活中的實例，如落花生在家庭、餐館、零食等不同場合的食用方式，使學(xué)生更加直觀地了解落花生的實際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展實踐活動：組織學(xué)生進行實地考察，如參觀花生農(nóng)場、參與花生種植和收獲等實踐活動，讓學(xué)生親身體驗花生從種植到收獲的全過程，增強學(xué)生的實踐能力。

3.運用信息技術(shù)：利用多媒體教學(xué)工具，如視頻、動畫、互動軟件等，使教學(xué)更加生動、直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生容易分心、搗亂，影響課堂秩序。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)