2023三年級數學下冊 一 除法第6課時 節(jié)約（2）教案 北師大版

2023三年級數學下冊一除法第6課時節(jié)約（2）教案北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：北師大版三年級數學下冊《除法》第6課時

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.知識與技能：使學生掌握除法的基本概念和計算方法，能夠運用除法解決實際問題。

2.過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和問題解決能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數學的興趣，培養(yǎng)他們積極思考、勇于探索的精神，以及節(jié)約資源的意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在前面的學習中，學生們已經掌握了加減法、乘法等基本運算，對數學運算有一定的認識和基礎。他們已經學習過除法的基本概念，并能夠進行簡單的除法計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對數學有一定的興趣，特別是在解決實際問題時，他們表現出較強的學習動力。在學習能力方面，學生們具備一定的邏輯思維和問題解決能力，但部分學生在除法的理解和計算上可能存在困難。在學習風格上，學生們喜歡通過互動、合作的方式進行學習，希望能夠參與到實際的操作和討論中。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習除法時，學生們可能對除法的概念和計算方法理解不深，容易混淆運算順序和運算規(guī)則。此外，他們在解決實際問題時，可能不知道如何運用除法來解決問題。因此，需要老師在教學中給予學生清晰的指導，并通過實際操作和練習來幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、計算器、教學課件、紙質練習題

2.課程平臺：北師大版三年級數學教材、教學資源包

3.信息化資源：多媒體投影儀、電子教學課件

4.教學手段：講解、示范、練習、小組討論、互動提問教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道除法是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于除法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受除法的魅力或特點。

簡短介紹除法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.除法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解除法的基本概念、計算方法和步驟。

過程：

講解除法的定義，包括其主要計算步驟。

詳細介紹除法的計算方法和技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解除法在實際中的應用或作用。

3.除法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的除法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解除法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用除法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與除法相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對除法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括除法的基本概念、計算方法、案例分析等。

強調除法在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用除法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于除法的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.除法的基本概念：除法是一種數學運算，用來表示將一個數分成若干等份的過程。被除數是要被分成的數，除數是分成的份數，商是每份的大小。

2.除法的計算方法：除法的計算方法包括試除法、乘法倒數法、長除法等。試除法是通過不斷試除來找到商的方法，乘法倒數法是通過將被除數乘以除數的倒數來得到商的方法，長除法是將除法過程分解為多個步驟來進行的計算方法。

3.除法的性質：除法具有的一些基本性質，如交換律、結合律、分配律等。交換律指的是除法中交換被除數和除數的結果不變，結合律指的是多個除法運算可以任意分組而不改變結果，分配律指的是除法可以分配到括號內的每一項上。

4.除法的應用：除法在實際生活中有廣泛的應用，如在購物時計算總價和找零、在烹飪時計算食材的分配等。除法也可以用來解決一些比例和比率問題，如速度、時間和路程的關系等。

5.除法的擴展：除法還有一些擴展的概念，如分數、小數和百分數等。分數表示除法的結果，小數是分數的一種表示方式，百分數是將分數乘以100得到的表示方式。課后拓展1.拓展內容：

a.除法在生活中的應用：鼓勵學生觀察和記錄日常生活中遇到的除法問題，如購物時的折扣計算、烹飪時的食材分配等。

b.除法的故事：給學生講一些與除法相關的數學故事，如“數學家與除法”等，激發(fā)學生對除法的興趣。

c.除法的挑戰(zhàn)：提供一些具有挑戰(zhàn)性的除法問題，如“一個數除以自己等于多少？”、“一個數除以0等于多少？”等，讓學生思考和解答。

d.除法與乘法的關系：引導學生探索除法與乘法之間的關系，如“一個數乘以它的倒數等于多少？”等。

e.除法的延伸：介紹一些除法的延伸概念，如分數、小數、百分數等，讓學生了解這些概念與除法的關系。

2.拓展要求：

a.學生自主選擇拓展內容，進行課后學習和拓展。

b.學生可以借助查閱資料、請教他人等方式，解決拓展過程中遇到的問題。

c.學生將拓展過程中的收獲和感悟記錄下來，可以以日記、感悟等形式呈現。

d.學生在課堂上與同學分享拓展成果，互相學習和交流。

e.教師關注學生在拓展過程中的表現，及時給予指導和鼓勵，促進學生數學素養(yǎng)的提升。教學反思與改進在講授除法的過程中，我觀察到學生們對除法的基本概念和計算方法的理解存在一些困難。有些學生在長除法的計算過程中容易出錯，而對于除法的實際應用場景，部分學生并不能很好地將所學知識運用到實際問題中。

針對這些情況，我計劃在未來的教學中做出以下改進：

首先，我會更加注重基礎知識的講解，通過具體的例子和生活中的實際情境，幫助學生理解和掌握除法的基本概念和計算方法。例如，我可以讓學生們觀察和記錄日常生活中的除法問題，如購物時的折扣計算、烹飪時的食材分配等，從而讓學生體會到除法在生活中的重要性。

其次，我會加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況和需求，提供個性化的幫助。對于那些在除法計算上存在困難的學生，我可以安排一些額外的練習和輔導，幫助他們鞏固所學知識。同時，我也會鼓勵學生們之間的互助和合作，讓他們在討論和交流中共同進步。

再次，我會增加一些有趣的數學故事和挑戰(zhàn)性問題，激發(fā)學生對除法的興趣和好奇心。通過講故事和提出挑戰(zhàn)性問題，我可以引導學生主動思考和探索，培養(yǎng)他們的數學思維能力。

最后，我會加強對學生的反饋和評價，及時了解他們在學習除法過程中的進展和遇到的問題。通過定期的測試和作業(yè)檢查，我可以及時發(fā)現學生們在理解上的誤區(qū)，并針對性地進行指導和糾正。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出除法的基本概念、計算方法和實際應用，旨在幫助學生理解和掌握除法的相關知識。

2.結構清晰：板書設計應包含以下幾個部分：

a.除法定義：介紹除法的基本概念，包括被除數、除數和商。

b.除法計算方法：列出除法的主要計算方法，如試除法、乘法倒數法、長除法等。

c.除法性質：總結除法的基本性質，如交換律、結合律、分配律等。

d.除法應用：舉例說明除法在實際生活中的應用，如購物計算、烹飪食材分配等。

e.除法擴展：介紹除法的一些擴展概念，如分數、小數、百分數等。

3.簡潔明了：板書設計應盡量簡潔明了，突出重點，準確精煉。使用關鍵詞和符號，避免冗長的文字描述。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢允褂脠D片、圖表、顏色等元素，使板書更具吸引力。

5.啟發(fā)性：板書設計應具有一定的啟發(fā)性，引導學生主動思考和探索?？梢酝ㄟ^提問、提示等方式，激發(fā)學生的學習好奇心。

6.互動性：板書設計應鼓勵學生參與和互動?？梢栽O計一些學生可以填寫或修改的部分，讓學生參與到板書設計中，增加他們的參與感和學習動力。課堂1.提問：通過提問，了解學生對除法基本概念、計算方法和實際應用的理解程度。針對學生回答的問題，及時給予反饋和指導。

2.觀察：觀察學生在課堂上的參與程度，了解他們對除法的興趣和積極性。對于不積極參與的學生，可以通過小組合作、互動討論等方式，激發(fā)他們的學習興趣。

3.測試：定期進行除法測試，了解學生對除法知識的掌握程度。根據測試結果，及時發(fā)現學生存在的問題，進行針對性的輔導和指導。

作業(yè)評價

1.批改：認真