21 《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）

21《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）第15課《楊氏之子》。本課主要介紹了楊氏之子的聰明才智，通過(guò)一則簡(jiǎn)短的故事，展示了他的機(jī)智和幽默。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有韻味，體現(xiàn)了古代兒童的機(jī)智和幽默。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)閱讀故事，理解楊氏之子的聰明才智，并學(xué)會(huì)運(yùn)用幽默的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過(guò)一則幽默的小故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解故事情節(jié)，體會(huì)楊氏之子的聰明才智。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生運(yùn)用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)方法包括：

1.情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體的情景，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作法：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

3.示范法：教師通過(guò)示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

教學(xué)評(píng)價(jià)：二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是通過(guò)閱讀和理解《楊氏之子》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和理解故事，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的幽默語(yǔ)言，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析楊氏之子的聰明才智，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古代兒童的機(jī)智和幽默，學(xué)生能夠加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的文化認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

教學(xué)方法包括：

1.情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體的情景，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作法：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

3.示范法：教師通過(guò)示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)故事的理解程度，以及他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和文化理解方面的表現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)者分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者是五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谇皫讓W(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些相關(guān)的知識(shí)。他們已經(jīng)能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的故事，并能夠運(yùn)用基本的語(yǔ)文技能，如閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力等。

在學(xué)習(xí)興趣方面，五年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)故事和幽默感感興趣。他們喜歡通過(guò)有趣的故事來(lái)學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)。因此，本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與課堂活動(dòng)。

在能力方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠理解和解釋故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，他們可能在理解和運(yùn)用幽默語(yǔ)言方面存在一定的困難。因此，本節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的幽默語(yǔ)言表達(dá)能力。

在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，五年級(jí)的學(xué)生通常喜歡通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和參與來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。因此，本節(jié)課通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括理解和運(yùn)用幽默語(yǔ)言的難度，以及參與小組合作和角色扮演時(shí)的溝通和協(xié)調(diào)問(wèn)題。為了幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并為他們提供必要的支持和幫助。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體的情景，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的情境，讓學(xué)生在情境中體會(huì)楊氏之子的聰明才智，從而更好地理解故事情節(jié)。

2.小組合作法：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們共同討論故事中的情節(jié)，或者進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事中的人物情感。

3.示范法：教師通過(guò)示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行交流。教師可以為學(xué)生提供一些幽默的語(yǔ)言范例，讓學(xué)生模仿并運(yùn)用到自己的交流中，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，為學(xué)生提供生動(dòng)、直觀的教學(xué)資源。教師可以制作一些與故事相關(guān)的PPT，展示故事情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如在線(xiàn)討論平臺(tái)、互動(dòng)游戲等，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。教師可以利用在線(xiàn)討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和討論，提高他們的參與度。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如人物模型、場(chǎng)景圖等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教師可以準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的人物模型或場(chǎng)景圖，讓學(xué)生通過(guò)觸摸和觀察，更好地理解和感受故事情節(jié)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《楊氏之子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《楊氏之子》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《楊氏之子》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《楊氏之子》的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《楊氏之子》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《楊氏之子》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《楊氏之子》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《楊氏之子》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《楊氏之子》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《楊氏之子》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《楊氏之子》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《楊氏之子》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《楊氏之子》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《楊氏之子》解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《楊氏之子》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《楊氏之子》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《楊氏之子》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《楊氏之子》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《楊氏之子》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《楊氏之子》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《楊氏之子》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《楊氏之子》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括中國(guó)古代文學(xué)中的一些經(jīng)典兒童故事，如《孔融讓梨》、《司馬光砸缸》等。這些故事同樣展現(xiàn)了古代兒童的聰明才智和幽默感，能夠幫助學(xué)生更好地理解《楊氏之子》的文化背景和內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的古代兒童故事進(jìn)行深入研究，了解故事的歷史背景、人物形象和文化價(jià)值。學(xué)生可以利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行資料查找和整理，形成一篇研究報(bào)告或短文。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，選擇一些古代兒童故事中的經(jīng)典場(chǎng)景進(jìn)行表演。學(xué)生可以自由選擇角色，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解故事情節(jié)和人物性格，提高自己的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，以《楊氏之子》為靈感，創(chuàng)作一篇自己的短篇故事。學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于古代兒童聰明才智的故事，通過(guò)故事來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

5.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)，選擇一些古代兒童故事中的道德觀念或價(jià)值觀進(jìn)行深入討論。學(xué)生可以自由選擇討論的主題，通過(guò)小組討論來(lái)深入理解故事中的道德觀念和價(jià)值觀，提高自己的道德素養(yǎng)和批判性思維能力。七、重點(diǎn)題型整理

1.題型一：理解故事情節(jié)

答案：本節(jié)課主要介紹了《楊氏之子》的故事情節(jié)。故事講述了一個(gè)聰明伶俐的兒童，在父親的朋友來(lái)訪時(shí)，巧妙地回答了一個(gè)機(jī)智的問(wèn)題，展示了他的聰明才智和幽默感。

2.題型二：分析人物形象

答案：本節(jié)課主要分析了楊氏之子的形象。他聰明伶俐，機(jī)智幽默，能夠巧妙地回答問(wèn)題，展現(xiàn)了自己的聰明才智。同時(shí)，他也是一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的孩子，能夠用幽默的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.題型三：理解故事中的幽默語(yǔ)言

答案：本節(jié)課主要講解了《楊氏之子》中的幽默語(yǔ)言。故事中的幽默語(yǔ)言具有簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)，能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出深刻的含義。例如，楊氏之子回答問(wèn)題時(shí)，使用了“其兒曰：‘君言何陋之有？’”這樣的幽默語(yǔ)言，既表達(dá)了對(duì)父親的尊重，又展現(xiàn)了他的聰明才智。

4.題型四：理解故事中的文化內(nèi)涵

答案：本節(jié)課主要講解了《楊氏之子》中的文化內(nèi)涵。故事反映了古代兒童的生活狀態(tài)，展現(xiàn)了他們的聰明才智和幽默感。同時(shí)，故事也體現(xiàn)了古代社會(huì)對(duì)兒童教育的重視，強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。

5.題型五：運(yùn)用幽默語(yǔ)言進(jìn)行交流

答案：本節(jié)課主要講解了如何運(yùn)用幽默語(yǔ)言進(jìn)行交流。學(xué)生可以通過(guò)模仿故事中的幽默語(yǔ)言，運(yùn)用幽默的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。例如，在回答問(wèn)題時(shí)，可以使用幽默的語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)自己的聰明才智，使交流更加生動(dòng)有趣。

重點(diǎn)題型整理完畢，希望對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①《楊氏之子》故事情節(jié)：楊氏之子巧妙回答問(wèn)題，展示聰明才智和幽默感。

②楊氏之子的人物形象：聰明伶俐、機(jī)智幽默、樂(lè)觀開(kāi)朗。

③《楊氏之子》中的幽默語(yǔ)言：簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力。

④《楊氏之子》中的文化內(nèi)涵：古代兒童的生活狀態(tài)、聰明才