義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)考試題庫(kù)及答案

(2022年版)考試題庫(kù)及答案1.(口語(yǔ)交際)能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生(傾聽)、(表達(dá))和(應(yīng)對(duì)的能力),使學(xué)生具有文明和3.(識(shí)字)、(寫字)是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)5.(學(xué)生)是學(xué)習(xí)的主體，(教師)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在(師生平等對(duì)話)的6.(學(xué)生)是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的(好奇心)、(求知欲),鼓勵(lì)(自主閱讀)、(自由表達(dá)),充分激發(fā)他們的問7.(語(yǔ)言文字)是人類最重要的交際工具和信息載體，10.(階段性評(píng)價(jià))是在教學(xué)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)開展的過程性評(píng)12.(口語(yǔ)交際)能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生(傾聽)、(表達(dá))和(應(yīng)對(duì)的能力),使學(xué)生具有文明和學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)14.(跨學(xué)科學(xué)習(xí))學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)19.(實(shí)用性閱讀與交流)學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在21.(思辨性閱讀與表達(dá))學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在22.(思維能力)是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想想24.(文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá))學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生26.(學(xué)生)是學(xué)習(xí)的主體，(教師)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織27.(學(xué)生)是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的(好奇心)、(求知欲),鼓勵(lì)(自主閱讀)、(自由表達(dá)),充分激發(fā)他們的問29.(語(yǔ)言文字)是人類社會(huì)最重要的交際工具和信息30.(語(yǔ)言文字積累與梳理)學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，形成良好語(yǔ)32.(整本書閱讀)學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)培養(yǎng)(語(yǔ)感),發(fā)展思維?！薄?閱讀)”、“(寫作)”(小學(xué)1~2年級(jí)為“寫話”,3應(yīng)積極提倡?！睂?shí)),(熱愛生活),表達(dá)真情實(shí)感?！?簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文)”54.3至4年級(jí)學(xué)生要能不拘形式地寫下(見聞)、(感受)和(想象),注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。根據(jù)表達(dá)的需要，使用(冒號(hào))、(引號(hào))。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年(16)次左右。55.5至6年級(jí)要求學(xué)生默讀有一定的(速度),默讀一般讀物每分鐘不少于(300)字。60.第二學(xué)段，要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字(2500)個(gè)左右，其中(1800)個(gè)左右會(huì)寫。量不少于(40萬(wàn)字)。63.第三學(xué)段口語(yǔ)交際目標(biāo)要求學(xué)生表達(dá)要有(條理),鐘不少于(300字)。65.第三學(xué)段識(shí)字寫字目標(biāo)要求有較強(qiáng)的(獨(dú)立識(shí)字)67.第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生懂得寫作是為了(自我和(想象作文),學(xué)寫常見(應(yīng)用文)。69.第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察(周圍事物)的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的(見聞),珍視個(gè)人的70.第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文(60)篇。擴(kuò)71.第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在理解課文的過程中，體會(huì)(頓號(hào))與(逗號(hào))、(分號(hào))與(句號(hào))的不同用法。72.第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在閱讀中揣摩文章的(表達(dá)順序),體會(huì)作者的(思想感情),初步領(lǐng)悟文章基86.漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有(趣味性),宜多采用88.核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)91.教科書編寫要以(馬克思主義)為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向的(層次性)和(區(qū)分度),也可加強(qiáng)教學(xué)的(可操作性)與教學(xué)效果的(可測(cè)度性)。95.教學(xué)目標(biāo)有兩種敘寫方式：(分解式目標(biāo))和(交融式目標(biāo)).96.教育的最高宗旨是(培養(yǎng)人)。作)”(1~2年級(jí)為“(寫話)”,3~6年級(jí)為“(習(xí)作)”)、“(口語(yǔ)交際)”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“(綜合性學(xué)習(xí))”的要求。98.階段性評(píng)價(jià)是在教學(xué)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)開展的過程性評(píng)價(jià)，99.進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿(《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》)。100.開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的(語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生“探究”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和(解決問題),體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展(實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力)。段目標(biāo)”,體現(xiàn)語(yǔ)文課程的(整體性)和(階段性)。(二)(正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn))(三)(積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式)(四)努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文目標(biāo)”之下，按1～2年級(jí)、3～4年級(jí)、5～6年級(jí)、7～9年106.課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的(自信心),養(yǎng)成良好的(語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣),初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的(基本方法)。107.課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總(7～9年級(jí))四個(gè)學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”,體現(xiàn)語(yǔ)文課程的(整體性)和(階段性)。各個(gè)學(xué)段(相互聯(lián)系),(螺旋上升),最終全面達(dá)成總目標(biāo)。終全面達(dá)成(總目標(biāo))。117.口語(yǔ)交際是(聽)與(說)雙方的互動(dòng)過程。動(dòng)主要應(yīng)在具體的_(交際情境)_中進(jìn)行。122.評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的124.審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)125.識(shí)字、寫字是(閱讀和寫作)的基礎(chǔ)，是第(一)127.思辨性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)136.寫作教學(xué)應(yīng)(貼近學(xué)生實(shí)際),讓學(xué)生易于動(dòng)筆，表達(dá)(真情實(shí)感)。137.寫作評(píng)價(jià)綜合考察學(xué)生(作文水平)的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的(過程與方法)、(情感與態(tài)度)的評(píng)價(jià)。想說)的話，寫(想象中)的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的(認(rèn)識(shí))和(感想)。養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的(自信心)和(良好習(xí)慣),掌握最基本的(語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法)。143.形象、直觀的教學(xué)手段包括間筆畫、演示(實(shí)物、156.語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的(開發(fā))與(利用),創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合(學(xué)語(yǔ)文)、(用語(yǔ)文)的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的(語(yǔ)文素養(yǎng))。158.語(yǔ)文教學(xué)要注重(語(yǔ)言)的積累、感悟和運(yùn)用，注重(基本技能)的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。讀)(寫)(小學(xué)1至2年級(jí)為寫話，3至6年級(jí)為習(xí)作)(口語(yǔ)漢字(1600～1800)個(gè)，其中會(huì)寫(800～1000)個(gè)左右。第學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字(2500)個(gè)，其中會(huì)寫(2000)個(gè)左右。到第三學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字(3000)個(gè)，其中會(huì)寫(2500)個(gè)左右。180.語(yǔ)文課程學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從(識(shí)字與寫字)(閱181.語(yǔ)文課程應(yīng)該是(開放而富有創(chuàng)新活力)的。要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時(shí)代需要的(課程目標(biāo)),開發(fā)與之相適應(yīng)的(課程資源),形成相對(duì)穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制，不斷地自我調(diào)182.語(yǔ)文課程應(yīng)該通過(優(yōu)秀文化)的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高(思想道德)修養(yǎng)和(審美)情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。183.語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際生活語(yǔ)交際)能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。185.語(yǔ)文課程在推廣普及(國(guó)家通用語(yǔ)言文字)、增強(qiáng)186.語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生(核心素養(yǎng))的形成與發(fā)188.語(yǔ)文課程資源包括(課堂教學(xué)資源)和(課外學(xué)習(xí)資源)。文實(shí)踐),不宜刻意追求(語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整三是熟練的(言語(yǔ)技能),四是良好的(學(xué)習(xí)習(xí)慣),五是深厚196.語(yǔ)言是重要的交際工具和思維工具，語(yǔ)言發(fā)展的197.語(yǔ)言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的199.語(yǔ)言文字是人類社會(huì)最重要的交際工具和信息載205.閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的(感受)、(體驗(yàn))、(理解)和(價(jià)值取向)。準(zhǔn)(聲母)、(韻母)、(聲調(diào))和(整體認(rèn)讀音節(jié))能準(zhǔn)確地拼熟記(《漢語(yǔ)拼音字母表》)。207.在第二學(xué)段閱讀教學(xué)中，要求初步學(xué)會(huì)默讀，做到不(出聲),不(指讀)。210.在