《建筑工程測(cè)量》課程標(biāo)準(zhǔn)

《建筑工程測(cè)量》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：18050281適用專(zhuān)業(yè)：建設(shè)工程管理（五年制高職）課程類(lèi)型：口A類(lèi)（純理論課）；EIB類(lèi)（理論+實(shí)踐）；口C類(lèi)（純實(shí)踐課）課程性質(zhì)：E1必修課；口專(zhuān)業(yè)選修課；口公共選修課教學(xué)時(shí)數(shù)：56學(xué)時(shí)總學(xué)分?jǐn)?shù)：4學(xué)分一、課程定位和課程設(shè)計(jì)（"）課程性質(zhì)與作用課程的性質(zhì)本課程是五年制高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課程。目標(biāo)是讓建筑工程技術(shù)學(xué)生具備從事建筑工程施工、現(xiàn)場(chǎng)管理一線施工崗位所必備的工程測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)及技能，具有承擔(dān)建筑工程施工定位、放樣的能力和其它測(cè)量工作的能力。課程的作用本課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中處于承上啟下的地位，是前導(dǎo)課程《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《房屋構(gòu)造與施工圖識(shí)讀識(shí)圖》、《AUTOCAD》等的一次復(fù)合應(yīng)用；也是專(zhuān)業(yè)后續(xù)課程《建筑工程施工組織與管理》等課程學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。課程的作用還不僅僅在于對(duì)接專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)工作崗位，課程的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)對(duì)象綜合素質(zhì)提升的一個(gè)載體,在“教學(xué)做”一體的職業(yè)教學(xué)情境中有效培養(yǎng)學(xué)生掌握工程測(cè)量的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，具備識(shí)圖用圖、放線驗(yàn)線和竣工測(cè)量的能力的同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、勤于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信、善于溝通和合作的品質(zhì)、吃苦耐勞和客觀科學(xué)的工程測(cè)量人員的素質(zhì)，并為學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).（二）課程設(shè)計(jì)思路.課程基本理念（1）以學(xué)生為主體，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，以職業(yè)能力要求為目標(biāo)，在課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、考核評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想，注重學(xué)生實(shí)操技能、應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（2）按照基于工作過(guò)程系統(tǒng)化進(jìn)行課程的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)通過(guò)與行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專(zhuān)家進(jìn)行溝通交流，分析出崗位群的實(shí)際工作任務(wù)，對(duì)這些工作任務(wù)進(jìn)行分析、提煉、整合，確定工作任務(wù)對(duì)知識(shí)的共性要求，并對(duì)所需的職業(yè)資格及能力進(jìn)行分析，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。(3)注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展建立激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自主性學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系，將過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性、分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等納入過(guò)程評(píng)價(jià)中；終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力。.設(shè)計(jì)思路(I)課程內(nèi)容選取以崗位職業(yè)能力調(diào)研為依據(jù)，遵循“必須、夠用”原則，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)。(2)以職業(yè)能力需求為目標(biāo)，按照基于工作過(guò)程系統(tǒng)化將課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)重構(gòu)序化整合，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。(3)按典型的工作任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并對(duì)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)時(shí)數(shù)制定參考標(biāo)準(zhǔn)。(4)課程實(shí)施按照工作過(guò)程，以“資訊、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估”這一完整的“行動(dòng)”方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)“獨(dú)立獲取信息、制定、實(shí)施、評(píng)估計(jì)劃”這一“做”的實(shí)踐，掌握職業(yè)技能，從而構(gòu)建起屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)體系。(5)課程考核采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，將結(jié)果評(píng)價(jià)與行業(yè)技能鑒定相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與促進(jìn)作用。(H)與其他課程的關(guān)系(前導(dǎo)課程、后續(xù)課程)前導(dǎo)課程有：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《房屋構(gòu)造與施工圖識(shí)讀識(shí)圖》、?AUTOCAD>>等；后續(xù)課程有：《建筑工程施工組織與管理》等。該課程在專(zhuān)業(yè)的課程鏈中起著承前啟后的作用。二、課程目標(biāo).總體目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握工程測(cè)量的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，具備識(shí)圖用圖、放線驗(yàn)線和竣工測(cè)量的能力,并達(dá)到工程測(cè)量員(四級(jí))標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、勤于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信、善于溝通和合作的品質(zhì)、吃苦耐勞和客觀科學(xué)的職業(yè)精神，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。.具體目標(biāo)1)素質(zhì)目標(biāo)(1)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、明確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德；（2）具備勤于思考、善于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新的精神；（3）具備求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；（4）具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力；2）知識(shí)目標(biāo)通過(guò)課程理論知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握高程和平面控制測(cè)量的知識(shí)、大比例尺地形圖的識(shí)讀應(yīng)用知識(shí)、施工放線和驗(yàn)線及竣工測(cè)量的知識(shí)。3）能力目標(biāo)（1）能熟練、規(guī)范操作常用測(cè)量?jī)x器；（2）能組織實(shí)施高程和平面控制測(cè)量工作；（3）能正確識(shí)讀和使用地形圖；（4）能組織實(shí)施建筑工程的放線驗(yàn)線工作。三、課程內(nèi)容與教學(xué)要求（一）課程內(nèi)容概述本課程在教學(xué)內(nèi)容上遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律,按崗位職業(yè)能力由易到難的排序來(lái)組織與安排教學(xué)活動(dòng)，以典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)就是工作，課堂就是工地”的工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)模式?！豆こ虦y(cè)量》學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境1學(xué)習(xí)情境2學(xué)習(xí)情境3學(xué)習(xí)情境4而程控制測(cè)量平面控制測(cè)量施工放樣工程測(cè)量員鑒定培訓(xùn)26學(xué)時(shí)34學(xué)時(shí)24學(xué)時(shí)26學(xué)時(shí)共計(jì)I1O學(xué)時(shí)（二）學(xué)習(xí)情境規(guī)劃和學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)（見(jiàn)表一）表一學(xué)習(xí)情境描述與學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境情境描述職業(yè)能力訓(xùn)練或工作項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)方法設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)C-)1.能夠掌握1.高程控1水準(zhǔn)儀的主1培養(yǎng)勤于任務(wù)任務(wù)26高程控資料收集及制網(wǎng)的布要部件名稱(chēng)及思考、勤于1.1水1.1四課

制測(cè)量應(yīng)用能力.能按工程需要準(zhǔn)備儀器設(shè)備.能進(jìn)行圖根水準(zhǔn)、四等水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)、記錄.能進(jìn)行外業(yè)觀測(cè)數(shù)據(jù)的檢查與資料整理.能進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量線路的成果計(jì)算.能對(duì)DS3型水準(zhǔn)儀進(jìn)行常規(guī)檢驗(yàn)與校正.能夠具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力網(wǎng)原則和精度指標(biāo)2.地面點(diǎn)定位知識(shí).常用水準(zhǔn)儀的基本結(jié)構(gòu)、主要性能和精度指標(biāo)的知識(shí).常用水準(zhǔn)儀的操作知識(shí).水準(zhǔn)測(cè)量知識(shí).水準(zhǔn)測(cè)量記錄要求與各項(xiàng)限差規(guī)定的知識(shí).水準(zhǔn)測(cè)量的主要誤差來(lái)源及其減弱措施的知識(shí).常用水準(zhǔn)儀檢校的知識(shí)作用.完成水準(zhǔn)儀的基本操作（會(huì)粗平、照準(zhǔn)、讀數(shù)）。.雙儀器高法進(jìn)行地面指定兩點(diǎn)單站的高差測(cè)量.雙儀器高法進(jìn)行閉合水準(zhǔn)路線測(cè)量并對(duì)觀測(cè)結(jié)果進(jìn)行整理.雙面尺法進(jìn)行四等水準(zhǔn)線路測(cè)量動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力.培養(yǎng)資料收集及處理能力.培養(yǎng)的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力.培養(yǎng)安全規(guī)范意識(shí)和責(zé)任意識(shí)準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)與使用任務(wù)1.2高差測(cè)量任務(wù)1.3圖根閉合水準(zhǔn)路線測(cè)量任務(wù)1.4四等閉合水準(zhǔn)路線測(cè)量階段法任務(wù)1.2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)1.3項(xiàng)目教學(xué)法任務(wù)1.4項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)（二）平面控1.能夠掌握資料收集及1.施工控制網(wǎng)的布經(jīng)緯儀的主要部件名稱(chēng)及作1.培養(yǎng)勤于思考、勤于任務(wù)2.1經(jīng)任務(wù)2.1四34課

制測(cè)量應(yīng)用能力網(wǎng)原則和用、安置方法、動(dòng)手的學(xué)習(xí)緯儀的階段法時(shí)2.能按工程精度指標(biāo)讀數(shù)方法。習(xí)慣認(rèn)識(shí)與需要準(zhǔn)備儀2.地面點(diǎn)2.使用經(jīng)緯儀2.培養(yǎng)自主使用器設(shè)備定位知識(shí)采用測(cè)回法進(jìn)學(xué)習(xí)能力3.能進(jìn)行圖3.DJ6經(jīng)緯行已知方向的3.培養(yǎng)資料任務(wù)任務(wù)根導(dǎo)線、等級(jí)儀的基本角度測(cè)量收集及處理2.2經(jīng)2.2任導(dǎo)線測(cè)量的結(jié)構(gòu)、主要3.全站儀的主能力緯儀角務(wù)驅(qū)動(dòng)觀測(cè)、記錄性能和讀要部件名稱(chēng)及4.培養(yǎng)的溝度測(cè)量法4.能進(jìn)行導(dǎo)數(shù)方法的作用、安置操作通協(xié)調(diào)能力線測(cè)量的平知識(shí)4.使用全站儀和團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)任務(wù)差計(jì)算與成采用測(cè)回法和能力2.3全2.3四果整理4.常用全方向觀測(cè)法進(jìn)5.培養(yǎng)安全站儀的階段法5.能對(duì)全站站儀的基行已知方向的規(guī)范意識(shí)和認(rèn)識(shí)與儀經(jīng)緯儀進(jìn)本結(jié)構(gòu)、主角度測(cè)量責(zé)任意識(shí)使用行常規(guī)檢驗(yàn)要性能和5.使用全站儀與校正精度指標(biāo)進(jìn)行已知邊的任務(wù)任務(wù)6.能夠具備的知識(shí)距離測(cè)量2.4全2.4任良好的溝通5.常用全6.根據(jù)支導(dǎo)線站儀角務(wù)驅(qū)動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)站儀的操已知數(shù)據(jù)正確度測(cè)量法合作能力作知識(shí)觀測(cè)出支導(dǎo)線一測(cè)回6.角度測(cè)連接角和左右法量、距離測(cè)角以及導(dǎo)線邊量知識(shí)長(zhǎng)數(shù)據(jù)填表計(jì)任務(wù)任務(wù)7.導(dǎo)線測(cè)算出各支導(dǎo)線2.5距2.5任量知識(shí)點(diǎn)坐標(biāo)離測(cè)量務(wù)驅(qū)動(dòng)8.導(dǎo)線測(cè)7.根據(jù)導(dǎo)線已法量記錄要知數(shù)據(jù)會(huì)正確求與各項(xiàng)觀測(cè)出導(dǎo)線連任務(wù)任務(wù)限差規(guī)定接角和內(nèi)角以2.6導(dǎo)2.6項(xiàng)的知識(shí)及導(dǎo)線邊長(zhǎng)數(shù)線測(cè)量目教學(xué)9.導(dǎo)線測(cè)據(jù)填表計(jì)算出法

量的主要各導(dǎo)線點(diǎn)坐標(biāo)任務(wù)誤差來(lái)源8.使用全站儀2.7坐任務(wù)及其減弱進(jìn)行平面控制標(biāo)測(cè)量2.7任措施的知點(diǎn)的坐標(biāo)數(shù)據(jù)務(wù)驅(qū)動(dòng)識(shí)采集法10.全站儀坐標(biāo)測(cè)量知識(shí)11.常用全站儀、經(jīng)緯儀檢校的知識(shí)1.能正確校1.施工放1.使用全站儀1培養(yǎng)勤于任務(wù)任務(wù)核圖紙,制定樣的基本進(jìn)行測(cè)設(shè)直角思考、勤于3.1角3.1合理的測(cè)量知識(shí)2.使用全站儀動(dòng)手的學(xué)習(xí)度放樣任務(wù)驅(qū)放線方案2.角度、長(zhǎng)放樣距離習(xí)慣動(dòng)法2.能按工程度、高度的3.現(xiàn)場(chǎng)建筑物2.培養(yǎng)自主任務(wù)任務(wù)需要準(zhǔn)備儀施工放樣定位放樣的工學(xué)習(xí)能力3.2距3.2器設(shè)備方法作流程3.培養(yǎng)資料離放樣任務(wù)驅(qū)3.能正確復(fù)3.各類(lèi)工4.使用全站儀收集及處理幼'法施（三）核已知控制程細(xì)部點(diǎn)敷設(shè)圓曲線段能力任務(wù)任務(wù)24施工放點(diǎn)數(shù)據(jù)并能測(cè)設(shè)方法主點(diǎn)樁4.培養(yǎng)的溝3.3高3.3任課樣進(jìn)行各類(lèi)工的知識(shí)5.放線時(shí)所需通協(xié)調(diào)能力程放樣務(wù)驅(qū)動(dòng)時(shí)程細(xì)部點(diǎn)的4.圓曲線的測(cè)設(shè)數(shù)據(jù)的和團(tuán)隊(duì)合作法放樣、定線、的測(cè)設(shè)原計(jì)算、建筑物的能力任務(wù)任務(wù)驗(yàn)測(cè)的觀測(cè)、理和計(jì)算定位與驗(yàn)線的5.培養(yǎng)安全3.4坐3.4記錄的知識(shí)施測(cè)規(guī)范意識(shí)和標(biāo)放樣任務(wù)驅(qū)4.能進(jìn)行放5.竣工測(cè)6.建（構(gòu)）筑物責(zé)任意識(shí)動(dòng)法樣數(shù)據(jù)、圓曲量變形監(jiān)的士0標(biāo)高的任務(wù)任務(wù)線元素的計(jì)測(cè)知識(shí)測(cè)設(shè)（抄平）3.53.5算建筑物項(xiàng)目教

5.能夠具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力定位放樣學(xué)法通過(guò)工程測(cè)1.地面點(diǎn)1.水準(zhǔn)測(cè)量觀1.培養(yǎng)學(xué)生任務(wù)1量員鑒定培定位知測(cè)、記錄、計(jì)算強(qiáng)烈的社會(huì)測(cè)量技訓(xùn)，取得工程識(shí)。2.導(dǎo)線測(cè)量觀責(zé)任感、明能操作測(cè)量員（四2.平面、高測(cè)、記錄、計(jì)算確的職業(yè)理培訓(xùn)級(jí)）資格證程測(cè)量知3.點(diǎn)位放樣想和良好的任務(wù)2書(shū)，提升技識(shí)。職業(yè)道德理論知能，拓展素3.測(cè)量數(shù)2.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)培訓(xùn)工（四）質(zhì)。據(jù)處理知培養(yǎng)勤于思任務(wù)3工程測(cè)識(shí)?？?、善于動(dòng)技能鑒26量員素4.測(cè)量?jī)x手?、勇F創(chuàng)定考核課質(zhì)拓展器設(shè)備知新的精神時(shí)識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生5.地形圖求真務(wù)實(shí)的及其測(cè)繪工作作風(fēng)知識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力（≡）任務(wù)單元?jiǎng)澐直矶督ㄖこ虦y(cè)量》課程各學(xué)習(xí)情境及任務(wù)列表學(xué)習(xí)情境任務(wù)單元參考學(xué)時(shí)高程控制測(cè)量1.水準(zhǔn)儀認(rèn)識(shí)與使用4262.簡(jiǎn)單水準(zhǔn)測(cè)量63.等外水準(zhǔn)路線測(cè)量64.四等水準(zhǔn)路線測(cè)量4

5.水準(zhǔn)測(cè)量速度拓展46.習(xí)題課2平面控制測(cè)量1.經(jīng)緯儀的認(rèn)識(shí)使用4342.測(cè)回法測(cè)角43.全站儀認(rèn)識(shí)與使用24.角度距離測(cè)量45.角度測(cè)量速度拓展46.導(dǎo)線測(cè)量107.坐標(biāo)測(cè)量48.習(xí)題課2施工放樣1角度距離放樣6242.抄平（高程放樣）23.坐標(biāo)放樣44.建筑物定位65.坐標(biāo)放樣素質(zhì)拓展46.習(xí)題課2素質(zhì)拓展1.技能操作12262.理論知識(shí)63.技能鑒定考核8四、課程實(shí)施教學(xué)實(shí)施建議：為了使教學(xué)的組織實(shí)施更利于達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作技能和綜合職業(yè)能力的目標(biāo)，建議：1、儀器基本操作技能盡可能采用按照“準(zhǔn)備一示范一模仿一總結(jié)”四個(gè)階段來(lái)組織教學(xué)；2、儀器簡(jiǎn)單的基本使用項(xiàng)目盡可能采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)組織教學(xué)；3、等級(jí)平面高程控制測(cè)量、施工放線、驗(yàn)線及竣工測(cè)量等實(shí)踐性綜合較強(qiáng)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)盡量采用“資訊一決策一計(jì)劃一實(shí)施一檢查一評(píng)價(jià)”六階段法組織項(xiàng)目化教學(xué)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求（一）教學(xué)評(píng)價(jià).改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，過(guò)程性評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化的評(píng)價(jià)模式。.采取評(píng)價(jià)的多元性，結(jié)合學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、技能鑒定及考試情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。、注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。（二）合格標(biāo)準(zhǔn).曠課不超過(guò)8節(jié)（約為總課時(shí)的10%）；.平時(shí)成績(jī)不低于60分；.總分大于或等于60分；.沒(méi)有不誠(chéng)信的測(cè)驗(yàn)、考試等學(xué)習(xí)行為。（三）成績(jī)構(gòu)成成績(jī)?cè)u(píng)定采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，其中形成性考核包括平時(shí)成績(jī)（20%）、項(xiàng)目成績(jī)+階段性操作考核（50%）,終結(jié)性考核即理論考試（30%）。（四）考核內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)技能、綜合素質(zhì)表現(xiàn)（社會(huì)能力、方法能力、職業(yè)素養(yǎng)等），見(jiàn)表二。（五）考核方案如表三所示。表三《建筑工程測(cè)量》課程考核方案類(lèi)別考核內(nèi)容比例考核目標(biāo)與方法形成性考核平時(shí)成績(jī)勤學(xué)習(xí)態(tài)度課堂提問(wèn)信息收集（作業(yè)）20%培養(yǎng)職業(yè)道德和素養(yǎng)。評(píng)定指標(biāo)：考勤（5%）學(xué)習(xí)態(tài)度（3%）課堂提問(wèn)（5%）信息收集（作業(yè)）（7%）

項(xiàng)目任務(wù)成績(jī)1.水準(zhǔn)儀認(rèn)識(shí)與使用50%根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目根據(jù)完成情況進(jìn)行評(píng)分，培養(yǎng)職業(yè)能力。評(píng)價(jià)指標(biāo)：①愛(ài)護(hù)儀器（10分）②儀器的操作熟練程度（5分）③與他人合作情況（5分）④外業(yè)觀測(cè)（40分）⑤觀測(cè)速度計(jì)算成果的正確性和準(zhǔn)確度（15分）⑥計(jì)劃制定（10分）⑦總結(jié)（15分）⑧匯報(bào)（10分）2.簡(jiǎn)單水準(zhǔn)測(cè)量3.等外水準(zhǔn)路線測(cè)量4.四等水準(zhǔn)路線測(cè)量5.經(jīng)緯儀認(rèn)識(shí)與使用6.全站儀認(rèn)識(shí)與使用7.測(cè)回法測(cè)角測(cè)距8.全圓方向觀測(cè)法9.（支）導(dǎo)線測(cè)量10.坐標(biāo)測(cè)量11.角度距離放樣12.抄平（高程放樣）13.坐標(biāo)放樣14.建筑物定位終結(jié)性考核理論考試30%基本理論儲(chǔ)備，培養(yǎng)職業(yè)理論素養(yǎng)。根據(jù)技能鑒定理論成績(jī)?cè)u(píng)定。六、課程資源開(kāi)發(fā)與利用（-）硬件條件根據(jù)本課程的內(nèi)容和要求,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)配置要求校內(nèi)具備“工程測(cè)量操作技術(shù)課程多媒體教室”、“測(cè)量操作實(shí)訓(xùn)中心和測(cè)量綜合實(shí)習(xí)基地”。工程測(cè)量操作技術(shù)課程教學(xué)及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地測(cè)量實(shí)訓(xùn)室功能要能滿(mǎn)足學(xué)生的測(cè)量實(shí)踐技能的培養(yǎng)。表四建筑工程測(cè)量技能實(shí)訓(xùn)室（可與其他專(zhuān)業(yè)共用）功能場(chǎng)地面積（m2）裝備標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)設(shè)備名稱(chēng)規(guī)格單位最低配置適用范圍（職業(yè)鑒定項(xiàng)目）測(cè)3技能訓(xùn)練120-1601數(shù)字測(cè)圖實(shí)訓(xùn)室10臺(tái)電腦間1工程測(cè)量員（中級(jí)）2測(cè)繪信息實(shí)訓(xùn)室30臺(tái)電腦網(wǎng)絡(luò)終端間13地形圖繪圖軟件CASS7.1套104繪圖儀AO幅面臺(tái)15光學(xué)水準(zhǔn)儀DS3自動(dòng)安平臺(tái)106全站儀測(cè)角精度5”臺(tái)107GPS定位系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)RTK套28其他輔助工具儀器配套工具套10（二）師資條件本課程一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的技能課程，為保證“崗證賽”融入測(cè)量課程人才培養(yǎng)模式目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，每班配備專(zhuān)（兼）職教師2名；且任課教師必須具有先進(jìn)的高職教育理念、扎實(shí)的理論功底、熟練的實(shí)踐技能、豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、縝密的邏輯思維能力、豐富的表達(dá)方式，具備測(cè)量員（工）高級(jí)及以上職業(yè)資格技能認(rèn)證。（三）教材編寫(xiě)、推薦教材編著校內(nèi)項(xiàng)目化課程改革教材用于課程教學(xué)。教材