地理教學(xué)創(chuàng)新實踐報告范文

地理教學(xué)創(chuàng)新實踐報告范文第一篇地理教學(xué)創(chuàng)新實踐報告范文第一篇一、形成條件

1、可溶性巖石可溶性巖石喀斯特地貌形成的根本條件，我國西南地區(qū)之所以喀斯特地貌分布廣泛，最主要的是這里有其發(fā)育的主體。大量的碳酸鹽巖、硫酸鹽巖和鹵化鹽巖在流水的不斷溶蝕作用下，在地表和地下形成了各種奇特的喀斯特景觀。從溶解度上看，鹵化鹽巖>硫酸鹽巖>碳酸鹽巖；由于碳酸鹽巖種類較多，其各類巖石溶解度隨著難溶性雜質(zhì)的多少而定，石灰?guī)r>白云巖>泥灰?guī)r。從巖石結(jié)構(gòu)分析，結(jié)晶質(zhì)巖石晶粒愈大溶解度愈??；等粒巖比不等粒巖溶解度要小。

3、流水作用⑴、流水的溶蝕作用

水的溶蝕能力來源于二氧化碳（CO2）與水結(jié)合形成的碳酸（H2CO3）,二氧化碳是喀斯特地貌形成的功臣，水中的二氧化碳主要來自大氣流動、有機物在水中的腐蝕和礦物風(fēng)化。下面幾個化學(xué)方程式反映了巖溶作用的進行：

H2O+CO2==H2CO3；（第一步：形成碳酸）

H2CO3==H＋+HCO3－；（第二步：碳酸離解生成H＋）

H＋+CaCO3==HCO3－+Ca2＋（第三步：H＋與CaCO3反應(yīng)生成HCO3－，從而使CaCO3溶解）

這幾步反應(yīng)在大自然間是十分復(fù)雜的過程，因為溫度，氣壓，生物，土壤等許多自然條件制約著反應(yīng)的進行，并且這些反應(yīng)都是可逆的，水中的二氧化碳增多，反應(yīng)向右進行，就有利于CaCO3的分解；巖溶作用進行比較容易，反之則不利于巖溶作用。⑵、流水的流動作用

流動的水溶蝕性更強烈一些，這是為什么？因為水中的二氧化碳需要得到及時的補充，水的溶蝕作用才能順利進行，水的溶蝕能力才得以鞏固加強。同時，流動的水帶動河底砂礫對巖石進行機械侵蝕，這樣更有利于巖溶作用的深入。

4、氣候影響比如我國西南地區(qū)氣候濕潤，降水量大，地表徑流相對穩(wěn)定，流水下滲作用連續(xù)，并且降水使流水得以更新和有效補充。因此巖溶作用得以延續(xù)進行。

二、發(fā)展階段

1、地表水沿灰?guī)r內(nèi)的節(jié)理面或裂隙面等發(fā)生溶蝕，形成溶溝（或溶槽），原先成層分布的石灰?guī)r被溶溝分開成石柱或石筍。

2、地表水沿灰?guī)r裂縫向下滲流和溶蝕，超過100米深后形成落水洞。3、從落水洞下落的地下水到含水層后發(fā)生橫向流動，形成溶洞。

4、隨地下洞穴的形成地表發(fā)生塌陷，塌陷的深度大面積小，稱坍陷漏斗，深度小面積大則稱陷塘。

5、地下水的溶蝕與塌陷作用長期相結(jié)合地作用，形成坡立谷和天生橋。

6、地面上升，原溶洞和地下河等被抬出地表成干谷和石林，地下水的溶蝕作用在舊日的溶洞和地下河之下繼續(xù)進行。云南路南的石林是上述第一階段（溶溝階段）的產(chǎn)物，這里的自然風(fēng)光因阿詩瑪姑娘的動人傳說而變得格外旖旎。

三、地表喀斯特地貌

1、溶溝和石芽（路南石林）

溶溝是指地表水沿巖石表面和裂隙流動過程中不斷對巖石溶蝕和侵蝕，從而形成的石質(zhì)溝槽；石芽指突出于溶溝之間的石脊，其實它是溶溝形成過程中的殘余物。云南地區(qū)的石林就是發(fā)育比較好的形態(tài)高大的石芽群，它的形成條件是厚層、質(zhì)純、產(chǎn)狀平緩、垂直節(jié)理稀疏和濕熱的氣候環(huán)境。

2、天坑和豎井（興文石海）

主要是由于巖溶地面不斷凹陷，形成漏斗狀的圓形洼地或豎井狀的洞，在我國的重慶和四川南部地區(qū)分布較為廣泛，他形成于陡峭的坡地兩側(cè)和洼地、盆地底部，因為流水沿著巖石的裂隙侵蝕強烈，所以天坑或豎井深達幾十米到幾百米。

3、溶蝕洼地和溶蝕谷地

溶蝕洼地是一種范圍廣，近似圓形的封閉性巖溶洼地，四周多低山和峰林，底部平坦，雨季易澇，旱季易干。面積一半數(shù)平方千米至十幾平方千米。溶蝕谷地是溶蝕洼地進一步擴大或融合而形成的，它受構(gòu)造影響比較大，面積更為廣，一般數(shù)十平方千米至數(shù)百平方千米，平面條狀分布，長達數(shù)十公里，底部平坦，常有地表徑流，例如廣西都安有一溶蝕谷地寬

一公里，長十公里。這種喀斯特地形在我國云貴高原分布廣泛，當(dāng)?shù)厝朔Q之為“壩”。4、干谷

干谷是地表徑流消失后巖溶區(qū)遺留下來的谷地，它的形成原因是河流的某一段河道水流沿著谷底的豎井或水洞流入地下，形成地下徑流。這種地表徑流轉(zhuǎn)為地下徑流的現(xiàn)象叫做伏流。還有一種形成原因即類對河道進行裁彎取直的結(jié)果。這樣的地貌類型在我國華北地區(qū)和東北地區(qū)比較常見。⒌峰林、峰叢、孤峰、天生橋

“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”，我國廣西省風(fēng)光獨特，巖溶作用是形成這天然屏風(fēng)的主要原因。

峰叢是可溶性巖受到強烈溶蝕而形成的山峰集合體。峰林是由峰叢進一步演化而形成的。當(dāng)然，在新構(gòu)造作用下，峰林會隨著地殼的上升轉(zhuǎn)化為峰叢。山峰表現(xiàn)為錐狀、塔狀、圓柱狀等尖銳峰體，表面發(fā)育石芽、溶溝，山峰之間又常常有溶洞、豎井。峰叢地貌可以說是喀斯特地貌的博物館。

孤峰是巖溶區(qū)孤立的石灰?guī)r山峰，它需要地殼長期穩(wěn)定而無太大的地質(zhì)運動。奇特美麗的桂林山水會把大自然對它的寵愛告訴你。天生橋是可溶性巖下部受流水溶蝕而形成的拱橋狀地貌。6、地表鈣華堆積

這是一類典型的地表喀斯特地貌，主要有瀑布華，鈣華堤壩和巖溶泉華。

瀑布華指地表瀑布水流速度陡然增大，內(nèi)力作用減小，水中的二氧化碳外逸，形成瀑布華。我國貴州著名的黃果樹瀑布就屬于這一種。

鈣華堤壩形成是溶解大量CaCO3的高山冰雪溶水和含大量CaCO3地下滲透的巖溶水在地下徑流一段距離后，以泉的形式排出地表。隨著水溫增高和水流速度增大以及大量藻類植物的作用，形成了大量鈣華沉積。鈣華中含許多雜質(zhì)和多種不同元素，并且有水生植物的影響，使得鈣華呈現(xiàn)出多種色彩。這種地貌在我國四川黃龍寺一代分布較廣，黃龍寺旅游業(yè)的發(fā)展可以說與這種獨特的喀斯特地貌景觀緊密相連。

巖溶泉華是溶有大量CaCO3的泉水涌出地表，由于溫度升高和壓力減小，使得CaCO3在泉口形成鈣華沉積，長時間的積累使泉華形成不同的形狀，這也是大自然賜予人類的一幅美景。這種喀斯特地貌在我國云南較為常見

四、地下巖溶

1、溶洞的概況（興文石海大漏斗）

溶洞是地下水沿可溶性巖的裂隙溶蝕擴張而形成的的地下洞穴，規(guī)模大小不一，大的可以容納千人以上；形態(tài)千奇百怪，溶洞中有許多奇特景觀，如石筍、石柱、石鐘乳、石幔等。小的連一個人都難以通過。溶洞是

水的溶蝕作用、流水侵蝕以及重力作用的長期結(jié)果。溶洞景觀在我國的湖南、四川、貴州、云南、廣西等省區(qū)分布較為廣泛。

2、溶蝕地貌石鍋和邊槽

如果一個溶洞頂部的某一局部地點受到較為強烈的紊流作用，隨著水壓增大，溶蝕能力增強，這些地方的溶蝕量比周圍大，從而形成向頂側(cè)凹入的弧形面，這樣的地貌稱為石鍋。邊槽是指溶洞的邊壁在水的溶蝕作用下形成向洞測凹陷的槽狀地貌。這兩種溶蝕地貌在溶洞中很常見。

3、堆積地貌

堆積地貌是溶洞景觀中的精華部分，在我國西南地區(qū)的溶洞中你盡可以欣賞那神奇的洞天世界。重力水的堆積是溶洞堆積地貌的主要形成方式，溶解了大量可溶性巖的水滴斷續(xù)的從溶洞頂部落下并不斷積累，從而形成絢麗多彩的石鐘乳、石筍、石柱、石幔、邊石堤等。

石鐘乳是一種呈倒錐狀的巖溶堆積物，大的可達數(shù)米，小的只有幾厘米，主要是巖溶水沿著溶洞頂部細小的裂隙滲出并在滴水處不斷沉淀產(chǎn)生的。它緊緊與洞頂相連，不斷向洞底延伸。

石筍是由洞底向上伸展的巖溶堆積物，主要是巖溶水滴滴落到洞底并不斷沉積的產(chǎn)物，它與石鐘乳相對生長，一般呈筍狀、塔狀和錐狀。石鐘乳和石筍的橫剖面都具有同心圓結(jié)構(gòu)。

石鐘乳和石筍相對生長，并逐漸結(jié)合成一體，隨著巖溶水的不斷沉積，慢慢形成粗壯的石柱。

石幔是巖溶水沿著洞壁呈薄膜狀的漫流過程中CaCO3逐漸沉積的產(chǎn)物，一般呈片狀、層狀，并且有彎曲的流紋，高者達數(shù)十米，非常壯觀。邊石堤是指溶洞底部兩側(cè)堤狀堆積物，高度一般幾厘米到幾十厘米，呈弧形階梯狀。

另外，在溶洞中還有許多奇特的景觀，有的似蓮花開放，有的如樹枝伸展，還有一些石葡萄、石珊瑚等。

五、實習(xí)總結(jié)：

這次人文地理實習(xí)是在學(xué)習(xí)完人文、旅游、城市地理等學(xué)科之后的一次較長時間的野外人文實習(xí)，在實習(xí)中學(xué)到了很多在學(xué)校和書本上無法學(xué)到的東西，比如喀斯特地貌的旅游開發(fā)這些東西在實習(xí)中自己的親身體會下、在老師的幫助下都有了較為深刻的認識。同時，也遇到很多的問題，在實習(xí)回來后通過查閱資料和積極思考都得到了一定的解決，從而幫助我寫完這篇實習(xí)報告。

地理教學(xué)創(chuàng)新實踐報告范文第二篇動力來自興趣

學(xué)校搞高效課堂--創(chuàng)新教學(xué)，要求老師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變觀念轉(zhuǎn)，即：由知識的占有人轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人，教師的知識和經(jīng)驗成為學(xué)生可利用的資源之一，教師的任務(wù)由過去單純傳授知識為主，轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與信息的優(yōu)化選擇為主。因此認清信息時代的教育要求，從思想上認識到創(chuàng)新教學(xué)的必要性與緊迫性，并落實到行動上，這樣在課堂上才能適應(yīng)新形勢的創(chuàng)新教學(xué)。

眾所周知：興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。學(xué)習(xí)效果的好壞,很大程度取決于學(xué)生對該學(xué)科的興趣。在課堂教學(xué)中,就應(yīng)尊重學(xué)生個體的獨特性和差異性，培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)，使不同個性的學(xué)生都能得到發(fā)展。教師則要精心設(shè)置情景，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生享受成功的喜悅，體驗到課堂的樂趣。為此作為地理教師可以充分發(fā)揮地理學(xué)科綜合性強的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如：（1）發(fā)揮文理綜合優(yōu)勢,引入歷史典故、傳說、名人軼事、數(shù)理知識等;（2）發(fā)揮圖文結(jié)合優(yōu)勢,展示地形圖、政區(qū)圖、繪制各種示意圖、趣味讀圖等;（3）發(fā)揮學(xué)用結(jié)合優(yōu)勢,制作地球儀、制作等高線地形圖、觀察天氣現(xiàn)象等。在本人的地理教學(xué)的實踐過程中作了如下嘗試：一．關(guān)注課堂的導(dǎo)入

俗話說：“良好的開端等于成功的一半”，一堂好課，有個引人入勝的開場，自然會把學(xué)生的全部精力引到授課中來，目的就是提起學(xué)生對地理課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，從而達到提高整個課堂效率的目的。二．采用小組合作學(xué)習(xí)方式

課堂教學(xué)中以小組合作學(xué)習(xí)的方式開展,從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,并更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，關(guān)鍵是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論,而不是把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生。營造良好的合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍,在小組學(xué)習(xí)中要注意以下三點:(1)要讓學(xué)生積極融入課堂教學(xué)。(2)要注意因材施教,及時的給予鼓勵,為每個學(xué)生提供成功的機會。(3)要營造良好的合作氛圍。

三、利用好地理教科書中的圖文結(jié)合

地圖是日常生活、生產(chǎn)以及學(xué)習(xí)地理所必需的重要工具。它蘊涵的信息量比文字要多得多,因此,學(xué)會使用和善用地圖是學(xué)好地理所必須的。地理教

科書中圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動,創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學(xué)情境,用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表,給學(xué)生展示了生動活潑的思維過程。這些地圖，圖片，圖表將知識化繁為簡,既幫助學(xué)生形成空間觀念,也鞏固學(xué)過的地理知識,獲取新的地理知識,更有利于創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

四、設(shè)計好反饋練習(xí)題

針對教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),精心設(shè)計好反饋練習(xí)。通過具體多變的實際情景,學(xué)生會充分運用所學(xué)及感知,在運用過程中知道哪些自己學(xué)會了,哪些還沒有學(xué)會,找到薄弱之處,及時真正弄明白自己的疑點。并根據(jù)學(xué)生水平、完成作業(yè)所應(yīng)達到的標(biāo)準(zhǔn)時間以及效果、怎樣評價學(xué)生練習(xí)結(jié)果等,要確保練習(xí)有突破，出成效。既能適應(yīng)學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生,讓他們在基礎(chǔ)方面有所提高,又要讓學(xué)習(xí)水平較優(yōu)學(xué)生能得到實際性的提高；精心選擇或制作些拓展度較高的問題,讓他們是既達到雙基標(biāo)準(zhǔn),又開發(fā)了潛能。及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,拾漏補缺,使學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識得到鞏固、加深,從而使課堂教學(xué)更加有效。五．開展小組評比活動賽

興趣來自于“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗創(chuàng)造的歡樂”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最根本方法就是讓他們享受到成功的喜悅，體驗到課堂的樂趣。所以設(shè)計由淺到深的階梯性的，并與生活實際相聯(lián)系的問題。對較差的學(xué)生提出一些簡單的問題，讓他們通過回答來品嘗到成功的喜悅和課堂的樂趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使課堂充滿民主，競爭，和諧氣氛，增強學(xué)生集體感和培養(yǎng)團隊精神。然后，學(xué)生以小組合作為單位來思考回答問題，教師根據(jù)每一個學(xué)生的回答情況進行適當(dāng)?shù)毓膭?，點撥和打分，最后以小組為單位進行累計分來勝出，當(dāng)然還要針對各個小組的分數(shù)進行評價。

以上是我在課改教學(xué)中的一些探討與做法,還有很多不成熟地方。現(xiàn)代教學(xué)提倡特色教學(xué)法,教無定法,但無論是怎樣的方法和模式,終歸一條,學(xué)生獲得了最大利益,實現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo),就是好的方法和模式。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,不斷探索出適合學(xué)生成長、學(xué)生感興趣的更加有效的課堂模式、方法、途徑。

地理教學(xué)創(chuàng)新實踐報告范文第三篇備課是一項艱巨復(fù)雜的工程。備課時不僅要對說講述的內(nèi)容熟悉掌握，而且要有主有次、重點突出。這樣才能在有限的上課時間里，完成自己的授課任務(wù)，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。因為地理學(xué)科是自然科學(xué)和社會科學(xué)的邊緣學(xué)科，和其它學(xué)科有很密切的聯(lián)系。備課時不僅要注意對本學(xué)科知識的熟練掌握，還要注意其它學(xué)科的融會貫通?？紤]到地理知識的理論性強，學(xué)生很難領(lǐng)會。我特地增加了一些圖片模型，是地理知識形象化、具體化，使學(xué)生們便于接受。如講到褶皺地貌時，因為我們地處平原，學(xué)生大多沒看見過褶皺地形。如果在課堂上展示褶皺模型和做書本擠壓成褶皺的實驗，就能使學(xué)生更好地理解什么是褶皺地貌及褶皺地貌的形成原因。如在講解民風(fēng)民俗時，適當(dāng)?shù)剡x取一些有代表性的圖片視頻，當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑，節(jié)日活動時的視頻錄像等等，能給學(xué)生一種身臨其境的感受，使學(xué)生對當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗一目了然。

地理教學(xué)創(chuàng)新實踐報告范文第四篇時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間，為期四十天的教育教學(xué)實習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲了!對此真得很不舍!再回首看看，這近一個多月的日子里，認識了許多人，也遇到了一些實習(xí)上的困難。在這次實習(xí)中,我初次體會到為人師表的滋味,真正體會到處于教育工作第一線的酸甜苦辣。但是不管將來會怎樣，這都是我一生中最寶貴的財富之一，這些難能可貴的經(jīng)驗對于我的學(xué)習(xí)和將來的工作都非常重要，同樣也是今后最值得回味的經(jīng)歷之一。

這次實習(xí)的任務(wù)主要包括：試作和試教這兩方面的工作。

對于試教這方面，我實習(xí)的是初一地理。由于學(xué)校師資緊張，學(xué)校要求我一邊聽課一邊開始上課。但是地理這方面的課本來就少一周兩節(jié)課，實習(xí)學(xué)校安排我接替尚海龍老師所帶的兩個班，初一三和初一四的地理課，這樣一周我就上四節(jié)課，沒課的時候就聽其他老師的課。聽了尚老師的兩節(jié)課后，老師就叫我開始去上課，我硬著頭皮答應(yīng)了，其實我心里沒譜。下來我也認真的備課、查資料，把我在大學(xué)學(xué)的知識全用了。本來以為這樣就夠了，誰知道上了下來才發(fā)現(xiàn)問題多多。第一次走上講臺，非常緊張，差點說不出話來，教學(xué)途中也多次忘了下一步該講什么了。這讓我體會到上好一節(jié)課真是不簡單，同時發(fā)現(xiàn)了教案與現(xiàn)實中的課堂又是兩回事來的!從而才發(fā)現(xiàn)自己對課堂常規(guī)教育以及上課的技巧的了解是如此的缺乏。才知道要上好一節(jié)課在下面不知道要花費多少時間，要查多少資料才能上好一節(jié)課。做一個老師真難，做一個好老師更難。通過指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)和自我的反省，我不斷的改掉自己不足的地方，一步一步的進步。最后終于達到了比較理想的結(jié)果。

在教學(xué)環(huán)節(jié)，我主要從以下環(huán)節(jié)對于這次實習(xí)工作進行總結(jié)。

一，備課。

在教學(xué)過程中，備課是非常重要的一個環(huán)節(jié)，備課好與壞直接影響著教學(xué)內(nèi)容的開展，備課是一項艱巨復(fù)雜的工程。備課時不僅要對說講述的內(nèi)容熟悉掌握，而且要有主有次、重點突出。這樣才能在有限的上課時間里，完成自己的授課任務(wù)，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。因為地理學(xué)科是自然科學(xué)和社會科學(xué)的邊緣學(xué)科，和其它學(xué)科有很密切的聯(lián)系。備課時不僅要注意對本學(xué)科知識的熟練掌握，還要注意其它學(xué)科的融會貫通?？紤]到地理知識的理論性強，學(xué)生很難領(lǐng)會。我特地增加了一些圖片模型，是地理知識形象化、具體化，使學(xué)生們便于接受。如講到褶皺地貌時，因為我們地處平原，學(xué)生大多沒看見過褶皺地形。如果在課堂上展示褶皺模型和做書本擠壓成褶皺的實驗，就能使學(xué)生更好地理解什么是褶皺地貌及褶皺地貌的形成原因。如在講解民風(fēng)民俗時，適當(dāng)?shù)剡x取一些有代表性的圖片視頻，當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑，節(jié)日活動時的視頻錄像等等，能給學(xué)生一種身臨其境的感受，使學(xué)生對當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗一目了然。

三、授課

站在講臺上和坐在下面感覺就是不一樣。課堂授課使一項組織性的工作。在課堂上要適當(dāng)?shù)胤峙鋾r間，對講解內(nèi)容有輕有重，既要面面俱到又要突出重點。不失適宜地展示一下教學(xué)模型、等，不僅能緩解一下課堂的緊張氣氛，還能增強同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，加強對知識的理解。甚至，當(dāng)學(xué)生注意力不集中時，加一些笑話或?qū)W生感興趣的事情，調(diào)動一下課堂氣氛，都很重要，而這也特別考驗老師的綜合素質(zhì)。

四、課后總結(jié)

總結(jié)是對以前所學(xué)能容的重現(xiàn)與再認識?？偨Y(jié)做得好，既有利于對所學(xué)知識的理解應(yīng)用，還有利于對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)掌握。教師在帶領(lǐng)學(xué)生做學(xué)習(xí)總結(jié)時，還要引導(dǎo)學(xué)生對課外知識的拓展和與其它學(xué)科的聯(lián)系，要把知識學(xué)活、用活，應(yīng)用到實踐中去。

五、實踐體會

對于試作方面的工作，學(xué)校給我安排了初一三班的副班主任職務(wù)，讓我感到興奮又感到壓力，興奮的是我也可以當(dāng)班主任了，像以前自己的老師那樣管理學(xué)生了，但是壓力大的是其實要當(dāng)好班主任還真不容易。

早上六點多的時候大家睡得正香的時候班主任要去守早操，上午還有課間操，中午的午休，晚上晚自習(xí)下課后本來應(yīng)該會寢室休息了吧，但是還得去學(xué)生寢室查寢看那些同學(xué)沒回去。等同學(xué)們都睡了才能回家休息。而且一個班這么多同學(xué)你還得都照顧到，還得時刻關(guān)心到他們的學(xué)習(xí)情況。發(fā)現(xiàn)苗頭不對了還得趕快進行思想教育。總之班主任就想一個高級保姆一樣，樣樣聚到。但是在整個實習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。初一年級的學(xué)生，剛剛從小學(xué)進入初中，有的還沒有進入初中這種學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，他們大多學(xué)習(xí)主動性不高，還是要靠班主任跟在屁股后面給指導(dǎo)，但是他們特別聽話，一般情況下，都會按時交作業(yè)和學(xué)習(xí)，跟他們在一起最快樂的時光還要算一周一節(jié)的活動課，這些娃娃活潑好動，他們會表演和唱歌，有時我也會跟他們一起參加活動，那時我就好像他們的大姐姐，由于我看起來很小吧!

愛笑，在課后也容易和他們打成一片，忘不了在活動課上，我給他們講<

從總體來說，這次實習(xí)使我感悟到教與學(xué)的真正內(nèi)涵。作為人民教師，工作在教育第一線，大部分時間都是在教室里度過，我的責(zé)任是教好初一的地理。沒有正式授課的時候覺得教書的工作很輕松，但是自己真正從事這份工作的時候才體會到并非如此。這個工作不僅僅是單純教書，還要育人，里面對教師的要求決不是別人想象的如此容易。如何讓學(xué)生聽懂你的課，如何讓學(xué)生愿意聽你的課，如何讓他們能像喜歡玩一樣喜歡學(xué)習(xí)，沒有一個不是讓老師傷腦筋的問題。剛開始我并沒有感受到工作所帶給我的壓力，當(dāng)有一天我自己獨立站在講臺的時候才真正體會到了自己肩上的擔(dān)子有多么的重，體會到了作為一名人民教師的責(zé)任。

地理教學(xué)創(chuàng)新實踐報告范文第五篇七年級地理教學(xué)心得

法斗中學(xué)陳達花

本學(xué)期我擔(dān)任七年級91班地理教學(xué)工作，以下是自己的幾點的心得：

一、轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色，學(xué)生是課堂的主角

在課堂的探究活動過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識構(gòu)建的方向發(fā)展。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力，而且可以使學(xué)生自己感悟出其中的道理，從理性知識上升到感性知識，加深了學(xué)生對知識的理解，有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生要成為課堂的主角,多媒體技術(shù)搭平臺

在課堂的探究活動過程中,讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人.從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變,使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變.從思維的角度講,學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程.在教學(xué)中,教師需要對不同情況做出適時反饋,引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展.因為新的知識被賦予新的背景,學(xué)生的興趣被激起,探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成,使學(xué)生達到想學(xué)的境界。

三、深入挖掘教材知識的內(nèi)涵,適度擴展其外延

我反復(fù)思考，總結(jié)經(jīng)驗，認識不足，揚長補短，要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個新臺階，應(yīng)該努力做到：

1、加強備課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

教師應(yīng)重視對教材和學(xué)生的研究，在充分理解新教材的特點，領(lǐng)會新大綱要求的前提下，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計合理的課堂結(jié)構(gòu)，選擇適宜的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。教材教法寓于一體，教師和學(xué)生珠聯(lián)璧合。在教學(xué)過程中，可通過“提出目標(biāo)、展示問題、獨立探究、組織討論、練習(xí)檢測、矯正反饋、總結(jié)目標(biāo)”這種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式來實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)活動中來，使不同層次的學(xué)生都處于積極思維狀態(tài)，都能得到知識能力方法態(tài)度等方面的培養(yǎng)。

地理課堂教學(xué)的過程，教學(xué)方法應(yīng)該在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新，以促進學(xué)生的全程參與，教師應(yīng)善于換位思維，“知學(xué)生所思所想”，從學(xué)生的角度提出問題，對學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的問題，有超前的預(yù)測，準(zhǔn)確的判斷。同時應(yīng)瞄準(zhǔn)“知識的發(fā)散點，能力的發(fā)展點，問題的關(guān)鍵點，教材的重難點”，創(chuàng)設(shè)問題情境，順著學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，因勢利導(dǎo)。

2、創(chuàng)新訓(xùn)練方式，促進主動應(yīng)用

學(xué)習(xí)地理的目的，不是為了記憶和理解知識，而是為了實際應(yīng)用。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，應(yīng)充分重視課堂練習(xí)對地理知識的檢驗作用，并重視對練習(xí)的指導(dǎo)，以提高訓(xùn)練質(zhì)量。

(1)、精編精選練習(xí)。練習(xí)要符合新大綱能力要求，應(yīng)涵蓋每章節(jié)的基礎(chǔ)知識，既有鞏固知識，加強記憶的基礎(chǔ)題，也有培養(yǎng)能力的難易適中的提高題，以提高訓(xùn)練的針對性、層次性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性。

(2)、突出變式訓(xùn)練，學(xué)生中普遍存在“知識遷移能力差，知識運用不靈活”的現(xiàn)象。因此，地理知識要盡可能圍繞問題展開，多層次、多角度進行提問，并通過變換條件，甚至變換題型或設(shè)計新題型來訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力，知識整和能力，改變思維方式。

3、創(chuàng)新教學(xué)手段

課堂教學(xué)中教材內(nèi)容能否被學(xué)生接受和理解，必須通過一定的物質(zhì)媒介才可能順利進行。搭配和運用不同的教學(xué)手段，會使教學(xué)產(chǎn)生不同的效果。

總結(jié)經(jīng)驗，認識不足，揚長補短，要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個新臺階，應(yīng)該努力做到：從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面都給我很大的觸動。經(jīng)過認真的思考，我認為：領(lǐng)悟大綱是教學(xué)的基礎(chǔ)，把握教材是教學(xué)的關(guān)鍵，巧用媒體是教學(xué)的手段，發(fā)展能力是教學(xué)的目標(biāo)。

地理教學(xué)創(chuàng)新實踐報告范文第六篇七年級教學(xué)心得體會范文

七年級教學(xué)心得體會

那么，面對新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過我的不斷探索和實踐，認為應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、要充分把握起始階段的教學(xué)。

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在教學(xué)第一章時，可讓學(xué)生參與部分實驗。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計學(xué)生對數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？對各種問題展開討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“展開與折疊”時，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極的認真畫、剪、疊，又互相驗證：畫的時候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在教學(xué)截一個幾何體時，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

正如新教材所要求的目標(biāo)：七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。

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二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性。

七年級數(shù)學(xué)比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”(陶行知先生語)，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

對此，我的具體做法是：

1．注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學(xué)“七巧板”時，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進行總結(jié)。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。

2．充分讓學(xué)生參與實踐操作。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實驗器

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材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

此外，在教學(xué)中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng)，板書設(shè)計合理，字體優(yōu)美雅觀，知識豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感，達到“親其師，信其教”的效果。

三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實踐中，我從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進行：

1．培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢?角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

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2．培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對值”、“列方程解應(yīng)用題”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

3．培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對變化原因、條件、結(jié)果進行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前，要求學(xué)生認真觀察現(xiàn)實生活中有關(guān)于平行的實物，上新課時著重提問幾個學(xué)生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

4．培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾個學(xué)生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘。教學(xué)實踐表明，只有正確

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七年級教學(xué)心得體會范文的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

另外，還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形式引入教學(xué)，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的講學(xué)習(xí)興趣。

四、開辟第二課堂，展示閃光點，激活學(xué)生的求知欲。

七年級數(shù)學(xué)的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，舉辦數(shù)學(xué)知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學(xué)生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認真聽講、行為要規(guī)范，做個好學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。

以上只是我個人在新教材教學(xué)過程中一點粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。如何用好新教材，教師在實際教學(xué)中，其方法、措施

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七年級教學(xué)心得體會范文

是多種多樣的，體會也各不相同，還有待于我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材的教學(xué)改革。

七年級政治教學(xué)心得體會

1、給學(xué)生提供了展示的機會，師生之間、學(xué)生之間的互動性也明顯增強。課改前，課堂上我們以講為主，使勁向?qū)W生灌輸知識點，學(xué)生卻不一定領(lǐng)情，老師也累得要命，費力不討好。我也曾苦苦思索怎樣改變面臨的困境。新課改的試驗和嘗試，給了我極大的震動，賦予我比較全新的教學(xué)理念。只要把課設(shè)計好，給學(xué)生充分展示的機會，放手讓他們?nèi)ヌ接懀蕰黠@提高。當(dāng)然，老師要把握好課堂得控制力，并不是讓學(xué)生放任自流。實踐證明，學(xué)生是愿意表現(xiàn)自己的，他們需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2、融洽、和諧的課堂氛圍初步形成課改前，教學(xué)內(nèi)容知識性很強。課改后，發(fā)生了很大的變化。在新課程下，學(xué)生也掌握了一定的教學(xué)資源。從第一節(jié)課開始，我就對學(xué)生說品德課上積極參與的態(tài)度最重要。在上課交流的過程中，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。學(xué)生講得精彩的地方，我給予及時稱贊。對于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵。學(xué)生在成長過程中不可避免地要犯錯誤，也會受社會上不良影響，反映在課堂上，想法有錯誤有偏激，這就需要教師對學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生，對他

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七年級教學(xué)心得體會范文

們的缺乏和錯誤要理解、寬容，很難想象一群互不尊重對方的人能將很好地互相合作的。同時需要教師要具有親和力（包括課內(nèi)課外），不要居高臨下。作為教師，對學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之，學(xué)生感受到教師的態(tài)度，自然愿意和教師親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流。和學(xué)生的交流，我有時有和朋友聊天的感覺。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中，他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點自由暢通，可以為個性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氛圍中，學(xué)生才可以集中精力思考問題，形成自己獨特的見解。這樣，學(xué)生的個性才能得到較好的發(fā)展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己作為平等活動的主體，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學(xué)生才會把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場所，這樣才能啟動學(xué)生的積極性、自發(fā)性，使每一個學(xué)生都能夠真情投入，有話說、想說話；真情流露，說真話，說心里話。教師要無偏頗、無成見、無條件地關(guān)注全體學(xué)生，為每一位學(xué)生提供平等參與活動的機會。在我的思品課上，不管是什么層次的學(xué)生，都愿意起來交流自己的看法，課堂氣氛也是輕松和諧的，我想這就是課改帶來的新變化。

應(yīng)用中的感悟與收獲七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會2

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七年級教學(xué)心得體會范文

初一學(xué)生基本上是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中??總之，初一學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。通過這近一學(xué)期的實踐教學(xué)，我談?wù)剬Τ跻粩?shù)學(xué)的體會：

本學(xué)期是我走上三尺講臺的第一年，按照學(xué)校的要求規(guī)范自己，積極向老教師請教，結(jié)合學(xué)生的實際情況，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出結(jié)。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

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三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都較虛心的聽取其他老師的指點，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了“一刀切”的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真

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七年級教學(xué)心得體會范文

細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

在此同時我還特別注意對學(xué)生學(xué)習(xí)思想方法的教育。

一、強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基曾指出的：“教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的．”從國際教育改革和發(fā)展趨勢來看，教會學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生積極主動發(fā)展是世界各國的共同目標(biāo)。要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法、技能，能夠積極主動的學(xué)習(xí)。

二、形成良好的非智力因素。非智力因素是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)得以進行的基礎(chǔ)．七年級學(xué)生好奇心強烈，但學(xué)習(xí)的持久性不長，如果在教學(xué)中具有積極的非智力因素基礎(chǔ)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性長盛不衰．激發(fā)學(xué)習(xí)動機，即激勵學(xué)生主體的內(nèi)部心理機制，調(diào)動其全部心理活動的積極性。我采用形象生動、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生．鍛煉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意志．心理學(xué)家認為：意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學(xué)生意志力的“磨刀石”．我認為應(yīng)該以練習(xí)為主，在七年級的數(shù)學(xué)練習(xí)中，要經(jīng)常給學(xué)生安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們付出一定的努力，在獨立思考中解決問題，但注意難度必須適當(dāng)，因為若太難會挫傷學(xué)生的10/18

七年級教學(xué)心得體會范文

信心，太易又不能鍛煉學(xué)生的意志.養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣．有的孩子習(xí)慣“悶”題目，盲目的以為多做題就是學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，這個不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時的教學(xué)中老師一定要注意糾正。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。合理滲透．在教學(xué)中要挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程中。有時侯我就給他們編順口溜,這樣選取生動、有趣的記憶法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于突破知識的難點。隨

機點撥。無論是在授課階段還是在學(xué)生練習(xí)階段，教師要有強烈的學(xué)法指導(dǎo)意識，抓住最佳契機，畫龍點睛地點撥學(xué)習(xí)方法。及時總結(jié)。在傳授知識、訓(xùn)練技能時，教師要根據(jù)教學(xué)實際及時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識加以總結(jié)。我在完成一個單元的學(xué)習(xí)之后都讓孩子們養(yǎng)成自己總結(jié)的習(xí)慣，使單元重點系統(tǒng)化，并找出規(guī)律性的東西．遷移訓(xùn)練．總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，進行學(xué)法的理性反思，強化并進行遷移運用，在訓(xùn)練中掌握學(xué)法．

四、開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)課，并列入數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。在我所任教的班級里，我每兩周用一課時給學(xué)生上數(shù)學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)課。結(jié)合正反例子講，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的具體知識和學(xué)法特點講，結(jié)合學(xué)生的思想實際講，邊講邊示范邊訓(xùn)練．

教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我注重采用生動形象、幽默風(fēng)趣的語言吸引他們，但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說，他們感覺我這老師沒有什么

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七年級教學(xué)心得體會范文

脾氣，不按我的要求再去做。學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重，作為教師的我十分頭疼，如何解決呢？

七年級地理教學(xué)心得法斗中學(xué)陳達花

本學(xué)期我擔(dān)任七年級91班地理教學(xué)工作，以下是自己的幾點的心得：

一、轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色，學(xué)生是課堂的主角

在課堂的探究活動過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識構(gòu)建的方向發(fā)展。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力，而且可以使學(xué)生自己感悟出其中的道理，從理性知識上升到感性知識，加深了學(xué)生對知識的理解，有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生要成為課堂的主角,多媒體技術(shù)搭平臺

在課堂的探究活動過程中,讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人.從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變,使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變.從思維的角度講,學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程.在教學(xué)中,教師需要對不同情況做出適時反饋,引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)

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七年級教學(xué)心得體會范文的方向發(fā)展.因為新的知識被賦予新的背景,學(xué)生的興趣被激起,探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成,使學(xué)生達到想學(xué)的境界。

三、深入挖掘教材知識的內(nèi)涵,適度擴展其外延

地理教學(xué)創(chuàng)新實踐報告范文第七篇站在講臺上和坐在下面感覺就是不一樣。課堂授課使一項組織性的工作。在課堂上要適當(dāng)?shù)胤峙鋾r間，對講解內(nèi)容有輕有重，既要面面俱到又要突出重點。不失適宜地展示一下教學(xué)模型、圖片、視頻等，不僅能緩解一下課堂的緊張氣氛，還能增強同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，加強對知識的理解。

注意事項：

板書，雖然多媒體技術(shù)普及，但一手漂亮的板書還是不可缺少的。板書能起到畫龍點睛的作用，同時彌補多媒體一閃而過的缺憾;

課堂紀(jì)律，良好的課堂紀(jì)律是授課活動順利進行的有力保障。上課時要注意那些開小差的學(xué)生，適時地提問他們一些問題，使他們的思緒回到教學(xué)能容上來。但注意不要太難，學(xué)生回答不上來，會打擊他的自尊心，不利于他們對后來課程的聽講。對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，則要“嚴(yán)加看管”。

地理教學(xué)創(chuàng)新實踐報告范文第八篇組織者鄉(xiāng)土地理教學(xué)研究題組調(diào)查時間20xx年8月1日調(diào)查地點浐河長樂橋以北段（河流自南向北），自然長流水河道調(diào)查方式實地測量分析參與者鄉(xiāng)土地理興趣小組成員調(diào)查內(nèi)容調(diào)查浐河?xùn)|西岸水深，并運用地轉(zhuǎn)偏向力和曲流原理進行分析。調(diào)查原因提高學(xué)生的地理實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、家鄉(xiāng)的情感。調(diào)查結(jié)果分段水深平直段東岸410西岸10彎曲段東南岸200西北岸40調(diào)查結(jié)果的分析（繪制示意圖分析）

1、平直段分析：由于該段河流自南向北流，且河段平直，所以考慮地轉(zhuǎn)偏向力的影響，北半球的河流，受地轉(zhuǎn)偏向力影響，水流向右岸（東岸）偏，所以東岸水量大，侵蝕嚴(yán)重，侵蝕下的泥沙被水流帶走，河床逐漸變深，河岸逐漸陡；左岸（西岸）由于水量小，以流水沉積作用為主，所以水淺岸緩。

2、彎曲段分析：彎曲的河段地轉(zhuǎn)偏向力的作用遠小于曲流原理，所以考慮曲流原理，凹岸（西北岸）會受到大量水流的沖擊侵蝕，導(dǎo)致水深岸陡；凸岸（東南岸）水量小，大量泥沙沉積，導(dǎo)致水淺岸緩。河流兩岸水位深淺規(guī)律北半球的河流，在自然河道常有水的情況下，平直河道，以水流方向為參照，右岸水深、左岸水淺。彎曲的河道，凹岸水深，凸岸水淺。

地理教學(xué)創(chuàng)新實踐報告范文第九篇一.實習(xí)目的

1、理論與實踐相結(jié)合，加深對基本理論的理解，掌握基本的野外調(diào)查工作方法和一些簡單的技能。

2、通過野外實習(xí)，了解調(diào)查地區(qū)氣候、地貌、母質(zhì)等成土因素的特點及其和土壤發(fā)生的關(guān)系。

3、通過對土壤的觀察和采集，掌握主要土壤類型及其發(fā)生演變和分布規(guī)律，學(xué)會土壤剖面點的選擇和修整、土壤剖面層次劃分，形態(tài)描述和記錄。

4、了解人類活動對土壤形成和變化的影響。

二.實習(xí)地區(qū)自然概況簡介

地點：浙江省杭州地區(qū)

時間：20xx年8月27日—20xx年9月2日

杭州地區(qū)處于中北亞熱帶過渡地帶，屬亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候區(qū)。四季分明，溫和濕潤，光照充足，雨量充沛。年平均氣溫℃，夏季平均氣溫℃，冬季平均氣溫℃。無霜期230-260天。年平均降雨量1435毫米，平均相對濕度為76%。

杭州地區(qū)大地構(gòu)造處于揚子準(zhǔn)地臺錢塘臺褶帶，中元古代以后，地層發(fā)育齊全，巖漿作用頻繁，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，成礦條件較好。近期由于現(xiàn)代構(gòu)造運動趨向緩和，地震活動顯得微弱，地殼相當(dāng)穩(wěn)定。區(qū)內(nèi)地層出露和巖石種類組成較齊全，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜而地貌類型多樣，有火山熔巖地貌、構(gòu)造地貌、巖溶地貌、流水地貌等等，地表起伏變化大，山、丘、崗、溝和平原組合，更添人類文化(特別是杭州城市文化)因素影響之疊加。由于以上地帶性和非地帶性因素的作用，使杭州市域土壤、植被具有明顯的地帶性和區(qū)域性的特點。

上述各內(nèi)在因素(包括巖石、構(gòu)造、地貌、氣候、土壤、植被和人類文化等)及其彼此間的共同作用，鑄就了杭州地域綜合體系統(tǒng)(包括杭州自然地理綜合體系統(tǒng))

三.實習(xí)時間、地點和任務(wù)

四.實習(xí)內(nèi)容

20xx年8月28日大奇山國家森林公園

森林土壤土壤剖面

枯枝落葉層

腐殖質(zhì)層

淀積層

從照片中的剖面可見這一森林土壤成土母質(zhì)主要是火成巖，較灰?guī)r更易受到風(fēng)化，其風(fēng)化層疏松通透性能好，有利于土壤形成和發(fā)育，因此土層發(fā)育較厚，土壤剖面整體呈現(xiàn)黃棕色，腐殖質(zhì)層為灰色，由于出于森林地帶，微生物對枯枝落葉的分解作用較活躍，有機質(zhì)和各種養(yǎng)分的含量較為豐富，因而土壤呈現(xiàn)疏松的團塊狀和細粒狀，這種土壤結(jié)構(gòu)內(nèi)部的有機質(zhì)以嫌氣性分解為主，分解過程相對緩慢，有利于養(yǎng)分的保存，同時也有利于水分的保持。腐殖質(zhì)層和淀積層在顏色上分層不明顯，只在結(jié)構(gòu)上有所不同(見附錄1號圖-從左到右)

20xx年8月29日浙江玉皇山

森林土壤土壤剖面

枯枝落葉層

腐殖質(zhì)層

淀積層

采集點處于丘陵緩坡，屬于地帶性土壤形成環(huán)境，成圖母質(zhì)主要是灰?guī)r，受水熱條件影響較大，礦物分化明顯，剖面主體呈現(xiàn)紅棕色，分層較明顯(見附錄左二)。腐殖質(zhì)層為灰黑色，較薄;0-15厘米;淀積層呈現(xiàn)紅棕色，在16厘米以下，土層發(fā)育較厚。

20xx年9月1日富春江地區(qū)新沙島

水稻土樣

耕作層

犁底層

滲育層

該農(nóng)業(yè)土樣取自新沙島中部，取樣深度為60厘米，此時水稻處于拔節(jié)期。仔細觀察可見照片中土壤顏色是有所區(qū)別的(見附錄左三)，A層為耕作層，約0-20厘米，呈現(xiàn)青灰色，夾雜有銹斑;P層為犁底層，約20-25厘米;W層為滲育層，黃色，以氧化狀態(tài)為主;土樣出現(xiàn)這樣的分層主要原因在于人類生產(chǎn)活動的影響：在土壤淹水期間，物質(zhì)交換主要在水土界面上進行，尤其以水中溶解氧的擴入影響最大。由于與表面水相接處的表土中氧的濃度較高，導(dǎo)致出現(xiàn)比下面土壤顏色為淺的氧化層;下部由于氧的來源被隔斷，加上微生物的活動會消耗一部分溶解氧，使有機還原物質(zhì)不斷產(chǎn)生，導(dǎo)致土壤呈現(xiàn)一種青灰色。當(dāng)排水干田后，氧氣沿水稻根孔擴入，使得根孔壁被氧化成銹色，而在銹管之間仍為還原狀的灰色，在土團結(jié)構(gòu)面也有類似現(xiàn)象，水稻土上層銹斑多于下部，同時銹斑也反映了水的周期性。此外，人類的施肥活動也對土壤有機質(zhì)的積累和礦物質(zhì)的分化溶解有很大影響。

旱作土樣(中間)

腐殖質(zhì)層

淀積層

母質(zhì)層

A層約為0-26厘米，有銹紋銹斑但不明顯;B層26-75厘米，銹紋銹斑較多;C層在75厘米以下，銹紋銹斑很少。由于銹紋銹斑的形成主要與農(nóng)業(yè)灌溉時水的周期性影響造成的氧化還原環(huán)境的交替有關(guān)，旱作土處在還原環(huán)境下的時間較短，大部分時期都處于氧化環(huán)境，因而不會像水稻土出現(xiàn)青灰色的土層，而是在間歇的氧化還原條件下，由氧氣沿根孔擴散使根孔壁形成銹紋銹斑。

自然土剖面

腐殖質(zhì)層

母質(zhì)層

A層友誼黑色土層，深度為5-7厘米，上面種有樹木，因此有枯枝落葉參與土壤有機質(zhì)的積累;C層為耕作土，沒有明顯的B層。該土樣取自洲頭，是新成土，以沙為主，土體很疏松，有明顯的分異現(xiàn)象，土壤中還有很多根系，說明該處土壤處于一種較為穩(wěn)定的環(huán)境所以有生物出現(xiàn)。

實習(xí)過程中的問題整理

1、大奇山，玉皇山同屬紅壤，為什么兩地土壤的A、B層色彩均有差別?

答：由于玉皇山植被發(fā)育時間久，保護較好，土壤物質(zhì)交換穩(wěn)定，有機質(zhì)積累較多;大奇山屬于被破壞以后又逐漸恢復(fù)的山體環(huán)境，因而土壤中的有機質(zhì)不如玉皇山地區(qū)豐富，所以腐殖質(zhì)層顏色比玉皇山森林土壤的腐殖質(zhì)層為淺。另外，大奇山成土母質(zhì)是火成巖，玉皇山成圖母質(zhì)則為灰?guī)r，因此兩種巖石風(fēng)化程度不同，灰?guī)r在南方更易風(fēng)化，因此土壤中有機質(zhì)積累也較豐富，所以使得玉皇山采集土樣的淀積層顏色深于大奇山所采集的土樣。

2、水稻土、旱作土與自然土壤差別很大，這是為什么?

答：主要是人類活動的影響作用顯著：施肥影響了有機質(zhì)的積累，增加了礦物質(zhì)的分化溶解;耕作增加了土壤的孔隙度和氧化程度，日照、風(fēng)化加速了礦物質(zhì)的風(fēng)化分解;灌溉形成了氧化還原交替的環(huán)境。這些人為因素是自然土壤采集點所沒有的，因此雖然水稻土、旱作土和自然土壤在水平距離上相隔并不是很遠，但差別卻很大。

3、洲頭所取的自然土壤樣本中只有A、C層，A層很薄，缺少B層，為什么?

答：A層為腐殖質(zhì)層，也可稱表土層。包括有機質(zhì)的積累層或物質(zhì)淋溶層。該層生物活動最為強烈，進行著有機質(zhì)的積累轉(zhuǎn)化作用。而洲頭土壤由于是自然土壤，而且上面所生長的植物生長時間較短，枯枝落葉相對較少，生物活動不是很活躍，加之江水的影響，故而A層土壤發(fā)育較薄。缺失的B層為淀積層，是由物質(zhì)淀積作用形成的。本層淀積物主要來自土體上部，也可以來自土體下部及地下水，由地下水上升，帶來水溶性或還原性物質(zhì)，因土體中部環(huán)境改變而發(fā)生沉積聚集。洲頭由于靠近富春江，江水間斷性的漲落沖擊洲頭，河流對洲頭的這種侵蝕作用，日照風(fēng)曬對土體的風(fēng)化吹蝕作用，加之洲頭土壤本就是較為疏松的沙性土，這些因素綜合起來使得被風(fēng)化淋溶的物質(zhì)徹底自土體中淋失而無淀積層(B層)。

4、旱作土從下到上，銹紋銹斑增加明顯，為什么?

答：與水稻土相比，旱作土處于水淹的時間較少也較短，土壤中氧氣含量較高。灌溉時土壤處于短時間的還原環(huán)境，但表層依舊有氧氣擴入，因此表層仍以氧化環(huán)境占優(yōu)勢，銹紋銹斑較少。在中部由于水的隔斷作用土壤處于還原環(huán)境，在非灌溉期氧氣沿作物根孔進入土壤，使根孔壁被氧化成銹色，在這樣的氧化還原環(huán)境交替情況下土壤中形成銹紋銹斑，且較上部稍多。下部由于灌溉的深度影響，仍舊以還原環(huán)境為主，很少有銹紋銹斑。

5、洲頭取了2個剖面，2個都是沙泥互層，一個為青灰色(水邊，)，另一個剖面分層明顯，泥為青灰色，沙為黃色(離水邊較遠，)，為什么?

答：靠近水邊的土壤長期淹水，在還原環(huán)境下形成了分異不明顯的沙泥互層;離水邊較遠的土壤受富春江江水周期性變化的影響，淹水時缺氧，處于還原環(huán)境，還原物質(zhì)不斷積累，退水時氧化，在氧化還原交替下造成了泥呈現(xiàn)青灰色，沙呈現(xiàn)黃色的明顯分異現(xiàn)象。

五.實習(xí)總結(jié)及體會

通過土壤地理的野外實習(xí)，將理論與實踐相結(jié)合，對土壤的形成及其差異性有了更深的認識和體會，也對五大成土因素(母質(zhì)、氣候、生物、地形、時間、人類活動)在不同地區(qū)其主導(dǎo)因素間的差異有了更進一步的理解。另外，在帶隊老師的指導(dǎo)下初步掌握了土壤剖面的選擇和整修，圖樣標(biāo)本的采集，領(lǐng)悟了一些野外工作和考察的基本方法和技能。幾天的實習(xí)也培養(yǎng)了大家的吃苦精神，鍛煉了我們的野外考查能力，略微遺憾的是實習(xí)中為了保護考察地區(qū)土壤，土樣采集都有路老師一人代勞，少了一份參與的樂趣。但在老師的講解下依舊學(xué)到了很多，在學(xué)習(xí)的過程中也看到了不少美麗的風(fēng)景?？傊＿@次野外實習(xí)是我們大學(xué)生活中一段寶貴的經(jīng)歷。

地理教學(xué)創(chuàng)新實踐報告范文第十篇實踐單位：武漢勘察院實踐地點;廣東湛江

關(guān)鍵詞：經(jīng)歷和啟示

實踐報告正文：

又一年的夏天來到，又一年的暑假悄然而至。這個暑假對于我來說是個不同于以往的暑假。這個暑假是我大學(xué)的第一個暑假，在這個住家。我第一次參加了社會實踐。第一次一個人試著走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會。

放暑假我去了武漢，從去武漢的那天就開始下雨，不知道是老天可憐誰還是在故意捉弄我們這些參加暑期實踐的學(xué)生。我現(xiàn)在清楚的記得，一共下了8天的雨，在這8天中，我們幾個哥們住在租來的房子中，每天自己買菜做飯，吃完飯后就玩牌。因為下雨，我們無事可做。沒有國多久，我們身上的錢就快花完了。但是我們一直都還沒有找到工作，當(dāng)時我們就像電視劇;的情景一樣。因為是第一次離開父母。離開學(xué)校自己獨立出來。我們一直都不向家里要錢。也正因為這樣，讓我們體會到了生活的不易，融入社會的艱辛。

也許是我們一直的堅持，我們找到了一份工作，我們跟著武勘院去搞勘察了。我去了廣東，廣東是一個比較發(fā)達的城市。我在沿海邊和他們工作，也是因為這次的勘察，讓我第一次看到了大海，是那么的廣闊，令人向往。廣東的天氣沒有武漢的熱，每天都有涼爽的海風(fēng)，就這樣，我開始了我的第一次暑期社會實踐，第一次和社會中的人做事打交道。在這個集體中，大部分的人都是我的老鄉(xiāng)。他們很照顧我，也經(jīng)常幫助我。

暑假已結(jié)束了，我的暑期社會實踐也結(jié)束了。在這次的打工中我覺得我學(xué)到了已經(jīng)不只是書本上的知識了，更多的是社會知識了，具體有幾下幾個方面。

1;我懂得了應(yīng)該如何更好的展示自己，低調(diào)做人，高調(diào)做事這句話一點也沒錯。

2;無論做什么，只要是你要去做的就一定要認真仔細的去做好，做事不要怕吃虧，要靈活，能隨機應(yīng)變，不要做事漫不經(jīng)心的，既然選擇了就一定要做好。

3;在這次實踐中，我學(xué)到了一門技術(shù)，我知道了做勘察的程序，需要的機械和需要怎樣的技術(shù)人才。

4;在社會中我們要能學(xué)會和比我們年齡大的人去溝通，善于了解他們的性格，只要你能和他們善于溝通，做事能和他們風(fēng)格相似，你和他們一樣會成為好朋友的。

5;我們應(yīng)該放下學(xué)校里的那種狂妄，家里的那種嬌寵。不要期望太高，要一步一步的去完成，我們要有一顆平常的心，樂觀的去面對社會里遇到的不如意和挫折。正確的估價自己，給自己一個正確的定位。

6;俗話說，朋友多了路好走，的確，一個人必須有好朋友，朋友越多，出路就會多一條。所以，我覺得人生重要的是朋友。

這些就是我的社會實踐經(jīng)驗了。我想這些將是我人生的一筆寶貴財富。

地理教學(xué)創(chuàng)新實踐報告范文第十一篇1、地理課內(nèi)容抽象枯燥

在本次調(diào)查中，許多學(xué)生都認為自己不喜歡地理課的原因就是地理課的內(nèi)容太過于單調(diào)，枯燥無味，學(xué)起來沒勁。地理本身是一門涵蓋范圍很大的學(xué)科，其內(nèi)容與生活實際緊密相連，具有一定的實用性和趣味性之外，而有一些計算類的知識與數(shù)學(xué)聯(lián)系密切，涉及學(xué)科比較廣，讓學(xué)生學(xué)起來感覺枯燥乏味。而且絕大部分學(xué)生最喜歡的'授課方式是將地理課理論知識與生活中的實際聯(lián)系起來講解，然而對于那些對于生活不是很實用的一些數(shù)據(jù)性內(nèi)容是無法做到的，這樣自然就會減少學(xué)生對地理課的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生的教育價值觀偏向功利化

從調(diào)查結(jié)果來看，存在30%的學(xué)生認為地理課的內(nèi)容缺乏工具性、實用性，感覺自己學(xué)了以后根本沒什么用途。其實這也反映了目前的初中生的教育價值觀出現(xiàn)了偏差，他們把目前的學(xué)習(xí)只是作為實現(xiàn)自己功利目標(biāo)的一個手段。對于地理課的學(xué)習(xí)，他們老是喜歡從經(jīng)濟的角度去衡量該課程的實用價值，實用價值大的部分就有更高的學(xué)習(xí)興趣，而實用價值低得部分學(xué)習(xí)興趣就偏低。同時他們也要求地理課能夠滲透更多的實用技術(shù)，一旦達不到他們的要求，學(xué)習(xí)興趣自然就會下降。

地理教學(xué)創(chuàng)新實踐報告范文第十二篇桐柏縣位于豫南桐柏山腹、南陽盆地東緣、國道312公路和寧(南京)西(安)鐵路縱貫縣境東西，土地面積1941km2，轄9鎮(zhèn)7鄉(xiāng)，總?cè)丝?2萬。千里淮河于此處發(fā)源，南北氣候在這里交替，桐柏山連起豫鄂兩省，中原與南楚文化相互交融。桐柏資源豐富，區(qū)位優(yōu)越。桐柏地處，四季分明，雨量充沛，生物種類繁多，宜林山坡164萬畝，連片草場40萬畝，森林覆蓋率，被專家譽為“天然生物物種基因庫”。資源富集，尤以旅游、礦產(chǎn)、林果、畜牧、水產(chǎn)、土特產(chǎn)著稱，被譽為“全國特大資源寶庫縣”。已探明礦藏56種，全縣人均可采礦量價值是全國人均值的14倍，每平方公里可采礦量價值是全國平均值的25倍。其中，天然堿儲量居亞洲第一、世界第二，被譽為“中國天然堿之都”。有全國最大的露天金礦銀洞坡金礦、全國四大銀礦之首的桐柏銀礦。盛產(chǎn)木瓜、板栗、茶葉等農(nóng)副土特產(chǎn)，被稱為“木瓜之鄉(xiāng)”。

桐柏山屬于秦嶺——大別山褶皺帶，崛起于太古代到元古代，形成于中生代的燕山運動，中間經(jīng)過加里東運動。大致走向為西北——東南走向，其西為長江流域，東為淮河流域，其分水嶺大致為固廟——太白頂盤山公路一線。特殊的地質(zhì)形成過程使地貌結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由南向北，溝谷發(fā)育，切劃深度較大。因而奇山異石較多，地下礦產(chǎn)十分豐富，初步探明礦藏達60種，原礦價值人均占有量是全國人均數(shù)的14倍。這里有亞洲第一、世界第二的天然重質(zhì)純堿礦，有位居國內(nèi)四大銀礦之首的露天開采金礦，還有在世界首次發(fā)現(xiàn)，被國際礦物質(zhì)學(xué)會命名的“桐柏礦”和“圍山礦”。國際礦物質(zhì)學(xué)會和中科院曾多次派學(xué)者到這里考察，桐柏山被學(xué)術(shù)界稱為“中國地質(zhì)之謎”、“地質(zhì)博物館”、“地質(zhì)櫥窗”。紅石崖為景區(qū)稀有丹霞地貌，崖分上下三層，高數(shù)百米，望若紅霞，上多溶洞、瀑布、溫泉，為景區(qū)不可多得的勝景。桐柏山還是南北氣候的過渡帶，江淮兩大水系的分界線。既有北國山體的雄渾，又有南疆風(fēng)光的秀麗。因此，奇山異石眾多，山泉瀑布隨處可見，植被完好，動植物各類紛繁，南北交匯，相互滲透。具有良好的過渡帶森林生態(tài)系統(tǒng)，植物區(qū)系南北兼容，稱為中原獨特的天然生物物種基因庫和自然博物館，自然植被成為景區(qū)一大獨特的景觀。

地理教學(xué)創(chuàng)新實踐報告范文第十三篇寫作要求

1、報告內(nèi)容要以自己的野外觀察和記錄為主。在把各種野外資料加以總結(jié)、概括的基礎(chǔ)上進行寫作。

2、在充分掌握前人資料的基礎(chǔ)上，以自己的野外觀察和記錄為主，立論正確，依據(jù)可靠，敘述簡練，圖文并茂，主次分明，邏輯性強，富有創(chuàng)造性，內(nèi)容真實、豐富、簡明、扼要。要求文字工整，圖件美觀。

3、實習(xí)報告可以手寫，也可打印。圖片可插入，草圖要求手繪。

4、實習(xí)報告必須自己獨立完成，如有抄襲或雷同情況，視具體情況給予雙方同學(xué)降低成績等級、判為零分等處分。本次實習(xí)作廢，重新安排參加下一年級野外實習(xí)。

5、字數(shù)一般在1500字左右。

6、實習(xí)報告必須用統(tǒng)一的泰山學(xué)院旅游與資源環(huán)境系地理野外實習(xí)報告書模板。其中的格式、字型、字號等一律不得擅自改動。

實習(xí)報告的基本內(nèi)容

題目：×××地理野外綜合實習(xí)報告書

一、前言

主要說明實習(xí)地點、目的、意義、實習(xí)內(nèi)容及路線安排等。

二、實習(xí)區(qū)概況

1.實習(xí)區(qū)的范圍、地理位置、交通概況等(可附位置圖)。

2.實習(xí)區(qū)自然地理概況

區(qū)域地質(zhì)概況(構(gòu)造、地層)等、地形地勢基本特點及成因、河流、氣候，植被、土壤等概況。

3.實習(xí)區(qū)社會經(jīng)濟概況。

三、具體實習(xí)內(nèi)容

可以以實習(xí)線路為主線進行介紹。主要說明實習(xí)點、實習(xí)方法、內(nèi)容、結(jié)論、收獲。也可以寫專題報告。

四、結(jié)束語

概括性地總結(jié)野外實習(xí)的主要成果，自己的收獲和體會;野外實習(xí)方法上有哪些提高;哪一部分實習(xí)收獲最大;野外實習(xí)對課堂知識的理解和將來參加工作的意義等。

地理教學(xué)創(chuàng)新實踐報告范文第十四篇運用經(jīng)濟地理的科學(xué)理論，實地考察攀枝花市產(chǎn)業(yè)活動的地域分布規(guī)律;學(xué)會經(jīng)濟調(diào)查的基本方法，增強觀察、分析、解決實際問題的能力，為今后從事中學(xué)地理教學(xué)和經(jīng)濟地理科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

一、攀枝花地理概況

攀枝花是全國唯一一座以花命名的城市，始建于1965年，是共和過歷史上最年輕的城市之一。位于東經(jīng)101°08′至102°05′，北緯26°05′至27°21′。幅員面積平方公里。源自青藏高原的金沙江蜿蜒穿過百里鋼城，同雅礱江匯合后奔騰東去。東、北兩面與四川涼山彝族自治州的會里、德昌、鹽源3縣接壤，西、南兩面與云南省的寧蒗、華坪、永仁3縣為界。全市轄東區(qū)、西區(qū)、仁和區(qū)和米易縣、鹽邊縣，總?cè)丝?02萬人，其中城市人口53萬人。全市有少數(shù)民族人口13萬人。城市人口中98%以上來自全國各地，是一座名符其實的移民城市。

成昆鐵路和川云西線國道公路縱貫全境，北距成都749公里，南接昆明351公里，是四川省通往華南、東南亞沿邊、沿?？诎兜淖罱c，為“南方絲綢之路”上重要的交通樞紐和商貿(mào)物資集散地。攀枝花市以資源開發(fā)的累累碩果聞名世界。是我國重要的鋼鐵、能源、釩鈦基地，被譽為“富甲天下的聚寶盆”、中國西部工業(yè)明珠。

攀枝花市氣候獨特，光熱充足，雨量集中，氣溫年較差小，日較差大，呈垂直差異明顯的以南亞熱帶為基帶的島狀式立體氣候，干燥、炎熱，四季不分明，只有雨季和旱季之分。每年6——10月為雨季，11——第二年5月為旱季，年平均氣溫度，無霜期達350天，全年日照時間長達2300——2700小時，因此，攀枝花市又有“太陽城”的美稱。

二、攀枝花自然資源豐富

資源豐富，攀枝花地處攀西大裂谷中段，這里礦產(chǎn)資源儲量大，品種多，堪與非洲大裂谷媲美，被譽為“富甲天下的聚寶盆”，已探明釩鈦磁鐵礦儲量近80億噸，其中釩儲量占全國的百分之64，鈦占國內(nèi)儲量的百分之93，還有鉻、鈧、鈷、鎳等多種稀有金屬。煤炭儲量在全省占首位，木材蓄積量大，非金屬礦以及瑪瑙、水晶石、寶玉石、花崗石、硯臺石豐富多彩。除此，水能電力資源開發(fā)潛力很大，具有發(fā)展水電的優(yōu)越條件，已發(fā)電的二灘水電站裝機容量330萬千瓦，是我國本世紀(jì)末建成的最大的水電站，壩高達240米，庫容量達58億立方米，形成的湖區(qū)面積達101平方公里，是全省面積最大的人工湖。旅游資源獨具特色，我市由于地處橫斷山南段，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，氣候變化多樣，森林覆蓋面積大，喀斯特地貌分布廣，裂谷、溫泉、溶洞、瀑布和河流比比皆是，為旅游事業(yè)的發(fā)展提供了資源基礎(chǔ)。其中，生長在巴關(guān)河的攀枝花蘇鐵(又稱鐵樹)林自然生長成片，達23萬多株，是目前世界上面積最大的蘇鐵林，由于年年開花，具有

較高的觀賞價值，因生長在億年前的遠古年代，所以與恐龍、熊貓并稱為巴蜀三寶。在紅格溫泉可享受氡氣礦泉沐浴，在黑山省級森林公園可領(lǐng)略原始森林的清新和“一山有四季，十里不同天”的氣候特色，在龍?zhí)度芏纯捎^看千姿百態(tài)的洞中奇觀，在二灘高壩平湖區(qū)，既可參觀世界級的水電站的雄姿，又可在水上游覽。此外，還有豐富的具有亞熱帶特色的自然景觀、地域特色明顯的少數(shù)民族風(fēng)情。

三、攀枝花鋼鐵工業(yè)建設(shè)----攀枝花鋼鐵集團公司

1、攀枝花鋼鐵集體公司

攀枝花鋼鐵集團公司是攀枝花市的'主體企業(yè)，是我國西部最大、中國重要的鋼鐵生產(chǎn)基地，中國最大的釩制品和鐵路用鋼生產(chǎn)基地，中國品種結(jié)構(gòu)最齊全的無縫鋼管生產(chǎn)基地，中國最大的鈦原料生產(chǎn)基地和中國唯一的氯化法鈦白生產(chǎn)基地及世界三大產(chǎn)釩企業(yè)之一。攀鋼以其世界領(lǐng)先的釩鈦磁鐵礦冶煉工藝技術(shù)，在我國鋼鐵工業(yè)中享有獨特地位，被譽為“中國鋼鐵工業(yè)的驕傲”。攀鋼經(jīng)過30多年的建設(shè)和發(fā)展，已形成年產(chǎn)鐵560萬噸、鋼560萬噸、鋼材530萬噸、釩制品(以V2O5計)萬噸、鈦精礦25萬噸、鈦**6萬噸的綜合生產(chǎn)能力。20xx年，攀鋼實現(xiàn)銷售收入億元，利稅億元，利潤7億元，出口創(chuàng)匯億美元。截止20xx年底，攀鋼的資產(chǎn)規(guī)模已達343億元，成為了我國具有較強國際市場競爭力和較高知名度的大型企業(yè)集團。

攀鋼依托資源優(yōu)勢和工藝技術(shù)優(yōu)勢，形成了以重軌、310乙字鋼等為代表的大型材，以汽車大梁板、冷軋鍍鋅板、IF鋼等為代表的板材，以無縫鋼管為代表的管材，以高釩鐵、釩氮合金、高品質(zhì)鈦**為代表的釩鈦制品以及優(yōu)質(zhì)棒線材五大系列標(biāo)志性產(chǎn)品。攀鋼是國內(nèi)唯一能生產(chǎn)在線全長淬火鋼軌和最早大批量生產(chǎn)高速鐵路用軌的企業(yè)，重軌在國內(nèi)市場處于領(lǐng)先地位，市場占有率超過三分之一，具備與國際先進企業(yè)競爭的實力;汽車大梁板、熱軋酸洗板、冷軋鍍鋅板等產(chǎn)品在國內(nèi)市場具有較強的競爭力，并出口到歐美等市場;攀鋼釩制品目前已占國內(nèi)市場份額的80%以上，占國際市場的15%左右，釩產(chǎn)業(yè)已成為攀鋼新的支柱產(chǎn)業(yè)。攀鋼產(chǎn)品遍銷國內(nèi)30多個省、市、自治區(qū)，并出口日本、歐洲、北美、東南亞等20多個國家和地區(qū)。

目前，攀鋼正抓住西部大開發(fā)機遇，堅持以市場為導(dǎo)向、以效益為中心的資源配置原則，堅定不移地走新型工業(yè)化道路，大力實施有限、相關(guān)、多元、持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，立足鋼鐵和釩鈦主業(yè)，積極發(fā)展相關(guān)制造業(yè)，拓展金融、貿(mào)易等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，力爭用三年的時間，把攀鋼建設(shè)成為具有國際競爭力的現(xiàn)代化大型鋼鐵釩鈦企業(yè)集團。

2、攀鋼建設(shè)的有利條件

豐富的資源是攀鋼發(fā)展的自然物質(zhì)基礎(chǔ)。攀鋼就煤就鐵就水，屬資源開發(fā)型布局，其發(fā)展是建立在有“富甲天下的聚寶盆”的攀西地區(qū)的豐富自然資源基礎(chǔ)上的。盤西地區(qū)是著名的“釩鈦磁鐵礦”產(chǎn)地，現(xiàn)探明鐵礦資源100億噸，占全國20%，為全國第二大礦;共生有釩20xx萬噸，占全國87%，居世界第3位，鈦億噸占全國，列世界第一。此

外還伴生有箔、鎳、鈷、鎵等多種金屬，綜合利用價值高。鐵礦主要分布在攀枝花、白馬、大和、紅格等地。盤西煤的總儲11億噸，其中煉焦煤5億噸，產(chǎn)于寶鼎、鹽源、紅源。附近煉鋼用輔助原料也較豐富，溶劑石灰石儲量億噸，占全省，硬質(zhì)粘土1412萬噸，均能滿足大型鋼鐵基地需要。

此外水資源極豐富，河川徑流總量達1100億立方米，蘊藏水能資源3894萬千瓦，可開發(fā)3325萬千瓦。

3、生產(chǎn)布局特點

(1)宏觀布局：資源開發(fā)型，就煤，就鐵，就水

(2)中觀布局：沿江團組式布局，集中與分散相結(jié)合，是受地形制約的結(jié)果。

全市共分為8個相對獨立又相互聯(lián)系的片區(qū)：

攀密片區(qū)：以采礦、選礦、機修為主。

弄弄坪片區(qū)：以鋼鐵工業(yè)為主。

河門口片區(qū)：以電力建材工業(yè)為主。

格里坪片區(qū)：以木材儲運為主。

寶鼎片區(qū)：以煤炭工業(yè)為主。

金江片區(qū)：以鐵路、儲運為主。

渡口---仁和片區(qū)：以地方工業(yè)、建筑業(yè)、商業(yè)為主。

炳草崗片區(qū)：以黨政機關(guān)、科技、文化機構(gòu)為主。

(3)微觀布局：豎向立體布局，為適應(yīng)地形特點，廠區(qū)采取大臺階，多平面的豎向布局。大體分3個主臺階23個小臺階，每臺階平均高差5----21米，同時注意了煉鋼、軋鋼、軌鋼之間的流程順序。弄弄坪“微雕鋼鐵城”，在僅平方公里的范圍內(nèi)，建成了擁有從燒結(jié)到軋材完整的工藝流程，年產(chǎn)300萬噸鋼鐵的大型聯(lián)合企業(yè)，且布局井然，舉世無雙，享譽世界。

4發(fā)展策略

主要有四個方面。第一，要通過深化改革，加快企業(yè)改制、改組、改造的步伐，迅速建立現(xiàn)代企業(yè)制度。第二，要合理開采、綜合利用、擴大勘探、節(jié)約資源，盡可能延長礦山服務(wù)年限和“礦業(yè)企業(yè)”生存周期，包括采取推廣先進技術(shù)、更新生產(chǎn)設(shè)備、創(chuàng)新工藝流程等措施，不斷提高對尾礦、邊角礦、壓覆礦、低品位礦和共伴生礦的開采與利用。第三，堅持“一業(yè)為主，多種經(jīng)營”的方針，在穩(wěn)定礦業(yè)、積累資金的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展非礦產(chǎn)業(yè)，包括礦產(chǎn)品深加工、石油化工、煤電轉(zhuǎn)換、建筑石材、礦山機械等，以及面向社會的建筑業(yè)、運輸業(yè)、商貿(mào)業(yè)、服務(wù)業(yè)等，不僅可以擴大富余人員和職工家屬的就業(yè)門路，而且為日后礦業(yè)萎縮時的就地轉(zhuǎn)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。第四，應(yīng)充分利用外地資源，以加大對本地資源的儲備，促進企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展;還可以投資國外礦業(yè)，為本企業(yè)下游產(chǎn)業(yè)建立穩(wěn)定的供礦基地。

四、水電建設(shè)-------二灘水電站

1二灘地理概況

雅礱江、金沙江在攀枝花市相匯，河谷深切，高差懸殊，溪河縱橫交錯，形成巨大的水能資源

。攀枝花境內(nèi)及臨近地區(qū)可開發(fā)水能資源3324萬千瓦，年發(fā)電量達20xx億千瓦時，水能資源占四川的67%，全國的18%。

二灘水電站位于四川省西南部的雅礱江下游，壩址距雅礱江與金沙江的交匯口33Km，距攀枝花市區(qū)46Km，系雅礱江梯級開發(fā)的第一個水電站。

二灘水電站裝機容量330萬千瓦，年發(fā)電170億千瓦時，單機容量、總?cè)萘亢湍臧l(fā)電量在我國已建成的電站中居首位。轄區(qū)內(nèi)還可建設(shè)大中型水電站4處，且梯度開發(fā)條件好，動能指標(biāo)優(yōu)越，淹沒搬遷損失少，是理想的水能基地。

二灘水電站以發(fā)電為主。水庫正常蓄水位1200m，發(fā)電最低運行水位1155m，總庫容58億m3，調(diào)節(jié)庫容m3，屬季調(diào)節(jié)水庫。電站裝機容量3300MW(6臺55MW的混流式水輪發(fā)電機組)，多年平均發(fā)電量170億Kwh,保證出力1000MW，年利用小時5162h。

2電站的主要樞紐建筑物包括：

擋水建筑物：混凝土雙曲拱壩，建基于正長巖、玄武巖基礎(chǔ);壩頂高程1205m，最大