關(guān)注問題學(xué)生優(yōu)化班級管理

發(fā)展學(xué)生，成就自我單/擊/此/處/添/加/副/標(biāo)/題/內(nèi)/容匯報人：劉霄全國優(yōu)秀班主任全國創(chuàng)新教育科研先進(jìn)個人全國首批骨干班主任培訓(xùn)班成員國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)老師全國班主任成長研究會核心成員山東省首屆十佳創(chuàng)新班主任省教師教育學(xué)會會員，省班主任協(xié)會常務(wù)理事2008、2009、2010年度中國教師研修網(wǎng)年度人物2011教育部國培計劃特聘導(dǎo)師（專題討論第八組組長）借口越多的人，離夢想越遠(yuǎn)！我們對生活工作的認(rèn)識和態(tài)度！只有在工作中注入自己的喜愛和快樂，事情才會向更美的方向發(fā)展。水有三種狀態(tài)人生三態(tài)，自己心靈的溫度是冰，雙腳站的地方那么大；對生活和人生抱平常的心態(tài)，一掬常態(tài)下的水，永遠(yuǎn)離不開大地；對生活和人生是100℃的熾熱，成為水蒸氣，成為云朵，我們將飛起來，不僅擁有大地，還能擁有天空，我們的世界和宇宙一樣大。logo一個人的態(tài)度，決定了自己的高度。著名作家劉心武曾說過：一個人的心態(tài)，猶如一條線，而人身上的優(yōu)點，就像一顆顆珍珠。良好的心態(tài)會將珍珠穿成一串美麗的項鏈；而一條脆弱的線，會使珍珠散落在地，失去價值。微笑著工作PART1世界級武術(shù)大師李連杰最厲害的武器是微笑，最強(qiáng)大的力量是愛“只有愛笑的人，1生活才能過得更美好”2——高爾基3不干教師，我還能干什么？如果覺得干別的比教師要好，為什么要選擇這一行呢？1思考2既然非干不可，為什么不高興著干呢？高興也是干，不高興也是干，為什么不快樂著去干呢？畢竟唱著歌干工作比發(fā)著牢騷干要幸福一些。3干著不幸福，不干就幸福了嗎？3、既然一定要干，為什么不干出點名堂呢？在崗位上混天熬日是一天，積極進(jìn)取也是一天。5、遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應(yīng)對，還是以積極的心態(tài)去化解？才開始做班主任做班主任1年做班主任3年做班主任10年只有走進(jìn)青少年豐富的內(nèi)心世界，與他們形成共鳴，贏得他們的信任，解讀他們的心路歷程。PARTONE(一)學(xué)會寬容與忍耐01忘卻待進(jìn)生、調(diào)皮學(xué)生的缺點，多看到他們的進(jìn)步。02放眼于學(xué)生的一生，為他們的一生負(fù)責(zé)。真正的老師會多角度看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的真實發(fā)展需求瞄準(zhǔn)學(xué)生內(nèi)心的信念相信每一位學(xué)生都是優(yōu)秀的PART01（二）學(xué)會面對挫折在逆境中磨練自己，在痛苦中鍛煉自己，就像一塊金子，即使被丟在黑暗的角落里，也默默無聞地閃閃發(fā)光?！岵沙晒Φ拿孛芫褪莾蓚€字：堅持

別人不理解的時候堅持！很多人反對的時候堅持！身處逆境的時候堅持！別人都放棄的時候堅持！絕望的時候堅持！實在堅持不住的時候。再咬牙堅持一會兒！天寒地凍的時候堅持！孤獨無助的時候堅持！堅持，堅持，再堅持！有一天，你一定會發(fā)現(xiàn)：我將成為那個領(lǐng)域的頂尖人物！我將成為英雄！我將成為命運的主人！我將成為自己都不敢相信的奇跡（三）鼓勵、期待對學(xué)生的期待是教師對學(xué)生最大的關(guān)愛。關(guān)愛學(xué)生要三分教育七分等待。要有“宗教家”的情懷。新時期關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧無論何時都不要以愛的名義傷害任何一個學(xué)生，不管到了什么時間，當(dāng)事人記得，我們要讓教育的愛幸福而健康，讓教育的天空明媚而晴朗。一個孩子對恩師的感念，往往不是因為曾經(jīng)快樂的生活在一起，而是因為生命力不可或缺的某些養(yǎng)分，如恩師尊重過，并溫暖的給予過。這些養(yǎng)分是一種催化劑，催生學(xué)生向積極方面進(jìn)步的催化劑！生：“任何一方面若想有所成就，就必須既是絕對的聰明人，又肯下別人無法比及的笨功夫?！薄翱舷卤抗Ψ颉保嚎稀鲃?、積極、自覺；下——行動，凡事不可拖延，要積極行動笨——不投機(jī)、不取巧、認(rèn)真從身邊的每一件小事做起；功夫——功，用功，是有用功，不是無用功，是為了達(dá)成目標(biāo)而做出的富有成效的努力。做一個快樂的老師做一個積極學(xué)習(xí)的老師做一個勤于思考的老師做一個善于創(chuàng)新的老師做一個勤于寫作的老師做幸福的班主任天津市紅橋區(qū)新村小學(xué)張水單擊此處添加正文，文字是您思想的提煉，請盡量言簡意賅地闡述觀點?，F(xiàn)任天津市紅橋區(qū)佳寧里小學(xué)校長單擊此處添加正文，文字是您思想的提煉，請盡量言簡意賅地闡述觀點。天津市勞動模范單擊此處添加正文，文字是您思想的提煉，請盡量言簡意賅地闡述觀點。天津市“十佳”師德楷模單擊此處添加正文，文字是您思想的提煉，請盡量言簡意賅地闡述觀點。天津市“十佳”班主任單擊此處添加正文，文字是您思想的提煉，請盡量言簡意賅地闡述觀點。紅橋區(qū)連續(xù)三屆“名班主任”榮獲天津市“十五”立功獎?wù)?、天津市“五一”勞動獎?wù)氯伪辉u為天津市師德先進(jìn)個人上善若水。——《道德經(jīng)》

厚德載物?！吨芤住纷詈玫钠犯瘢詈玫男摒B(yǎng)，是像水一樣以深厚的德澤育人利物，寓意修養(yǎng)高深，胸懷寬廣，才敢于承擔(dān)重大責(zé)任，樂于接納各種人物，善于包容不同意見……微笑是教育的法寶做陽光班主任營造精神家園，激勵和諧發(fā)展打造班級文化，塑造班級之魂班級精神真誠、勇敢、勤學(xué)、向上班級之魂愛心與意志構(gòu)建新型的師生關(guān)系彼此尊重，相互信任；心理相融，行為相近；情感融洽，相互熱愛。讓學(xué)生在精神的家園中快樂成長教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生，教育最大的收獲在于獲得學(xué)生的尊重。水平線

行為應(yīng)對方式感受(興奮、憤怒、傷害、恐懼、悲傷)感受的感受觀點期待(對自己的、對他人的、來自他人的)渴望(人類共有的)(被愛、被關(guān)注、被認(rèn)同、歸屬感、有價值、安全感和獨立)自我：我是(生命力、精神、靈性、核心、本質(zhì))（二）了解學(xué)生的內(nèi)心需要和行為——每個人的冰山教育故事《朋友》及案例分析

那是一年前的一個大課間，我剛走進(jìn)教室，幾個面帶怒色的女孩子便走到了我的面前：“張老師，李健太可惡了，他朝我們吐唾沫，還罵我們……”還沒等我答言，又有幾名同學(xué)走到我的面前，“張老師，這是李健給我寫的紙條。”我隨手接過紙條打開一看，上面歪歪扭扭地寫著“某某不是人，是一只小狗，誰讓你不和我玩的?！弊謼l上的最后幾個大字下面還畫著一條粗粗的杠子。我眉頭一皺，高喊：“李健，過來一下?！苯淌依餆o人答言，班里的幾個男孩一窩蜂地沖出了教室，不大一會兒，李健就被幾個身強(qiáng)力壯的男同學(xué)“押”了回來。“案犯”一出現(xiàn)，班里可炸了鍋，這個陳述他的種種“罪狀”，那個訴說著自己莫大的委屈，一時間，簡直成了“公審大會”。再看看李健，則低著頭，小嘴緊緊地抿著，還不時地用眼睛的余光瞅瞅我，看樣子事實確鑿，他無可辯解了。“李健，怎么回事？大家對你的意見怎么那么大？”我摸著他的頭問道?！八麄儭麄儭崩罱】戳丝次遥职炎爝叺脑捬柿嘶厝??！皼]關(guān)系，和老師說，老師幫助你解決。”看我沒批評他，李健抬起了頭，漲紅著臉說：“我沒有朋友，他們……他們都不愿意和我玩?！闭f著還嗚嗚地哭了起來。噢，事情原來是這樣。從那以后，我們都珍惜著、呵護(hù)著這份友情。閑暇之余，我們談天，游戲，本不善言談的他在我的身邊總是說個不停，人也漸漸地開朗多了，零距離的溝通使我越發(fā)地感受到他的童真、童趣。是啊，天真爛漫的童年本就是這樣豐富多彩啊！給予這些渴望尊重、渴望交往、渴望互動的孩子們多一些空間、多一些撫慰、多一些偏愛不正是我們教師的責(zé)任嗎？從學(xué)習(xí)方法到交友方式，我傾心地指導(dǎo)著，他也欣然地接受者，改變著。李健是一個性格比較內(nèi)向的孩子，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績比較差，再加上缺乏人際間的溝通與交往，在班內(nèi)經(jīng)常處在被人遺忘的角落?？礃幼?，他的內(nèi)心世界忍受不了這樣的孤獨和寂寞，這并不是孩子的品質(zhì)有哪些問題，而是其內(nèi)心情感饑渴的外在表現(xiàn)。其實，不只是孩子，即使在我們成人的生活中，沒有朋友不是一大憾事嗎？想到這，我伸出了手，對李健說：“男兒有淚不輕彈，來，李健，我愿意做你的第一個朋友?！甭犃宋业脑?，李健止住了哭聲，面對我伸出的大手，抽噎著不知如何是好?！霸趺矗辉敢夂臀医慌笥褑?？”面對這似乎只有成人才擁有的禮節(jié)，李健緊緊地握住了我的手。單擊此處添加大標(biāo)題內(nèi)容望著同學(xué)們那羨慕的眼神，聽著大家嘖嘖地贊嘆，傳條子，吐唾沫，說臟話已如過往云煙，不復(fù)再來了。漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)李健學(xué)會了寬容別人，善待別人，身邊的朋友也越來越多了，往日無緣的歡笑已經(jīng)回到了他的身邊。就在這年的元旦聯(lián)歡會開始之前，李健偷偷地找到了我，說要給大家一個驚喜。驚喜？會是什么？禮物？賀卡？還是……就在聯(lián)歡節(jié)目行將結(jié)束之際，李健走到臺上，深情地對大家說：“從前的我非常孤獨，在老師和同學(xué)地幫助下，我開朗多了?，F(xiàn)在我最引以自豪的就是擁有這么多的好朋友，就連我的夢中都是笑聲。我想和我最好的大朋友張老師演唱一首《朋友》，送給我最好的朋友們。”“朋友啊，朋友，你可曾想起了我……”歌聲和著掌聲，響徹在教室的每一個角落，響徹在每個人的心田……是啊，朋友在一個人的生命歷程中是多么的重要，它意味著真誠和幫助，更是那依靠的港灣。運用冰山理論來分析李健的行為：外在表現(xiàn)：行為的反常與失控（罵人、吐唾沫）內(nèi)在心理： 需要與人進(jìn)行溝通，得到伙伴的認(rèn)同，找到自己的朋友深層原因： 渴望交往，被同學(xué)認(rèn)同 缺少與人溝通、交往的技巧 宣泄自己不滿的情緒 同學(xué)不接納對癥下藥： 老師與他交朋友，建立認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的自尊與自信 正確認(rèn)識自我 學(xué)習(xí)與人溝通、交往的方法與技巧 敞開心扉傾聽 形成班級彼此寬容，彼此接納的班級氛圍 與家長共同配合，形成教育合力水五則

水是最理想、最完美的人生與人格。自行活動，并能推動別人的，是水；經(jīng)常探求自己方向的，是水；遇到障礙物時能發(fā)揮百倍力量的，是水；以自己的清潔，洗凈他人的污濁，有容清納濁的寬大度量的，是水；汪洋大海，能蒸