高中物理-11.1簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)課件-新人教版選修3-4-

第十一章機(jī)械振動(dòng)第一節(jié)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)這些運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)是什么？秋千彈簧振子擺鐘一、機(jī)械振動(dòng)

物體在平衡位置（中心位置）兩側(cè)附近所做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。通常簡(jiǎn)稱為振動(dòng)。平衡位置振子原來(lái)靜止時(shí)的位置（一般情況下指物體在沒有振動(dòng)時(shí)所處的位置）

判斷下列物體的運(yùn)動(dòng)是否是機(jī)械振動(dòng)：K1K2二、彈簧振子——理想化模型2、理性化模型：（1）不計(jì)阻力（2）彈簧的質(zhì)量與小球相比可以忽略。1、概念：小球和彈簧所組成的系統(tǒng)稱作彈簧振子，有時(shí)也把這樣的小球稱做彈簧振子或簡(jiǎn)稱振子。三、彈簧振子的位移—時(shí)間圖象1、振子的位移x:都是相對(duì)于平衡位置的位移。三、彈簧振子的位移——時(shí)間圖象1、頻閃照片法第一個(gè)1/2周期：

時(shí)間t(s)0t02t03t04t05t06t0位移x(m）-20.0-17.8-10.10.110.317.720.0

第二個(gè)1/2周期：時(shí)間t(s)6t07t08t09t010t011t012t0位移x(m)20.017.710.30.1-10.1-17.8-20.0橫坐標(biāo)：振動(dòng)時(shí)間t縱坐標(biāo)：振子相對(duì)于平衡位置的位移2、描圖記錄法三、彈簧振子的位移——時(shí)間圖象體驗(yàn)：一同學(xué)勻速拉動(dòng)一張白紙，另一同學(xué)沿與紙運(yùn)動(dòng)方向相垂直方向用筆往復(fù)畫線段，觀察得到的圖象描圖記錄法

上圖中畫出的小球運(yùn)動(dòng)的x—t圖象很像正弦曲線，是不是這樣呢？

假定是正弦曲線，可用刻度尺測(cè)量它的振幅和周期，寫出對(duì)應(yīng)的表達(dá)式，然后在曲線中選小球的若干個(gè)位置，用刻度尺在圖中測(cè)量它們的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，代入所寫出的正弦函數(shù)表達(dá)式中進(jìn)行檢驗(yàn)，看一看這條曲線是否真的是一條正弦曲線。

方法一驗(yàn)證法:方法二擬合法:

在圖中，測(cè)量小球在各個(gè)位置的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，把測(cè)量值輸入計(jì)算機(jī)中作出這條曲線，然后按照計(jì)算機(jī)提示用一個(gè)周期性函數(shù)擬合這條曲線，看一看彈簧振子的位移——時(shí)間的關(guān)系可以用什么函數(shù)表示。簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單、最基本的振動(dòng)。四、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)及其圖象1、定義：如果質(zhì)點(diǎn)的位移與時(shí)間的關(guān)系遵從正弦函數(shù)的規(guī)律，即它的振動(dòng)圖象（x—t圖象）是一條正弦曲線，這樣的振動(dòng)叫做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。如：彈簧振子的運(yùn)動(dòng)。類似應(yīng)用繪制地震曲線的裝置小結(jié)1、機(jī)械振動(dòng)：物體在平衡位置（中心位置）兩側(cè)附近所做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。通常簡(jiǎn)稱為振動(dòng)。平衡位置：振子原來(lái)靜止時(shí)的位置2、彈簧振子理性化模型：不計(jì)阻力、彈簧的質(zhì)量與小球相比可以忽略。3、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)：質(zhì)點(diǎn)的位移與時(shí)間的關(guān)系遵從正弦函數(shù)的規(guī)律，即它的振動(dòng)圖象（x—t圖象）是一條正弦曲線。t/sO3-3816x/m1、質(zhì)點(diǎn)離開平衡位置的最大位移？2、1s末、4s末、10s末質(zhì)點(diǎn)位置在哪里？3、1s末、6s末質(zhì)點(diǎn)朝哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？4、質(zhì)點(diǎn)在6s末、14s末的位移是多少？5、質(zhì)點(diǎn)在4s、16s內(nèi)通過的路程分別是多少？課堂訓(xùn)練1、某一彈簧振子的振動(dòng)圖象如圖所示，則由圖象判斷下列說法正確的是（）A、振子偏離平衡位置的最大距離為10cmB、1s到2s的時(shí)間內(nèi)振子向平衡位置運(yùn)動(dòng)C、2s時(shí)和3s時(shí)振子的位移相等，運(yùn)動(dòng)方向也相同D、振子在2s內(nèi)完成一次往復(fù)性運(yùn)動(dòng)1050-5-10t/sx/cm123456AB課堂訓(xùn)練2、某彈簧振子的振動(dòng)圖象如圖所示，根據(jù)圖象判斷。下列說法正確的是（）

A、第1s內(nèi)振子相對(duì)于平衡位置的位移與速度方向相反

B、第2s末振子相對(duì)于平衡位置的位移為-20cmC、第2s末和第3s末振子相對(duì)于平衡位置的位移均相同，但瞬時(shí)速度方向相反

D、第1s內(nèi)和第2s內(nèi)振子相對(duì)于平衡位置的位移方向相同，瞬時(shí)速度方向相反。20-20t/sx/cm01234567D【學(xué)習(xí)力-學(xué)習(xí)方法】?jī)?yōu)秀同齡人的陪伴讓你的青春少走彎路小案例—哪個(gè)是你小A小B忙忙叨叨，起早貪黑，上課認(rèn)真，筆記認(rèn)真，就是成績(jī)不咋地……好像天天在玩，上課沒事兒還調(diào)皮氣老師，筆記有時(shí)讓人看不懂，但一考試就挺好……目錄/contents1.什么是學(xué)習(xí)力高效學(xué)習(xí)模型超級(jí)記憶法費(fèi)曼學(xué)習(xí)法什 么 是 學(xué) 習(xí) 力什么是學(xué)習(xí)力-你遇到這些問題了嗎總是比別人學(xué)得慢一看就懂一做就錯(cuò)看得懂，但不會(huì)做總是比別人學(xué)得差不會(huì)舉一反三什么是學(xué)習(xí)力-含義管理知識(shí)的能力（利用現(xiàn)有知識(shí)解決問題）學(xué)習(xí)知識(shí)的能力（學(xué)習(xí)新知識(shí)速度、質(zhì)量等）長(zhǎng)久堅(jiān)持的能力（自律性等）什么是學(xué)習(xí)力-常見錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方式案例式學(xué)習(xí)順序式學(xué)習(xí)沖刺式學(xué)習(xí)什么是學(xué)習(xí)力-高效學(xué)習(xí)必備習(xí)慣不斷更新積極主動(dòng)以終為始分清主次高 效 學(xué) 習(xí) 模 型高效學(xué)習(xí)模型-學(xué)習(xí)的完整過程認(rèn)知方向資料篩選高效學(xué)習(xí)模型-學(xué)習(xí)的完整過程拓展消化固化模式小思考為啥總是聽懂了，但不會(huì)做，做不好？TIP1：聽懂看到≈認(rèn)知獲?。籘IP2：什么叫認(rèn)知獲?。褐酪恍└拍睢⑦^程、信息、現(xiàn)象、方法，知道它們大概可以用來(lái)解決什么問題，而這些東西過去你都不知道；TIP3：認(rèn)知獲取是學(xué)習(xí)的開始，而不是結(jié)束。高效學(xué)習(xí)模型-內(nèi)外腦模型內(nèi)外腦高效學(xué)習(xí)模型21內(nèi)腦-思考內(nèi)化思維導(dǎo)圖&超級(jí)記憶法&費(fèi)曼學(xué)習(xí)法外腦-體系優(yōu)化知識(shí)體系&筆記體系超 級(jí) 記 憶 法超級(jí)記憶法-記憶規(guī)律選擇記憶的黃金時(shí)段前攝抑制：可以理解為先進(jìn)入大腦的信息抑制了后進(jìn)入大腦的信息后攝抑制：可以理解為因?yàn)榻邮芰诵碌膬?nèi)容，而把前面看過的忘記了記憶前超級(jí)記憶法-記憶規(guī)律如何利用規(guī)律實(shí)現(xiàn)更好記憶呢？TIP1：我們可以選擇記憶的黃金時(shí)段——睡前和醒后！TIP2：可以在每天睡覺之前復(fù)習(xí)今天或之前學(xué)過的知識(shí)，由于不受后攝抑制的影響，更容易儲(chǔ)存記憶信息，由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶。超級(jí)記憶法-記憶規(guī)律如何利用規(guī)律實(shí)現(xiàn)更好記憶呢？TIP3：另外，還有研究表明，記憶在我們的睡眠過程中也并未停止，我們的大腦會(huì)歸納、整理、編碼、儲(chǔ)存我們剛接收的信息。所以，睡前的這段時(shí)間可是非常寶貴的，不要全部用來(lái)玩手機(jī)哦~TIP4：早晨起床后，由于不受前攝抑制的影響，我們可以記憶一些新的內(nèi)容或者復(fù)習(xí)一下昨晚的內(nèi)容，那么會(huì)讓你記憶猶新。超級(jí)記憶法-記憶規(guī)律選擇恰當(dāng)?shù)挠洃洈?shù)量魔力之七：美國(guó)心理學(xué)家約翰·米勒曾對(duì)短時(shí)記憶的廣度進(jìn)行過比較精準(zhǔn)的測(cè)定：通常情況下一個(gè)人的記憶廣度為7±2項(xiàng)內(nèi)容。記憶中超級(jí)記憶法-記憶規(guī)律如何利用規(guī)律實(shí)現(xiàn)更好記憶呢？TIP1：我們可以選擇恰當(dāng)?shù)挠洃洈?shù)量——7組之內(nèi)！TIP2：很多我們覺得比較容易背的古詩(shī)詞，大多不超過七個(gè)字，很大程度上也是因?yàn)樵凇澳Яχ摺狈秶鷥?nèi)的緣故。我們可以把要記憶的內(nèi)容拆解組合控制在7組之內(nèi)（每一組不代表只有一個(gè)字哦，這7組中的每一組容量可適當(dāng)加大）。TIP3：比如我們記憶一個(gè)手機(jī)號(hào)如果一個(gè)一組的記憶，我們就要記11組，而如果我們拆解一下，按照188-2056-8803，我們就只需要記憶3組就可以了，記憶效率也會(huì)大大提高。超級(jí)記憶法-記憶規(guī)律選擇鞏固記憶的時(shí)間艾賓浩斯遺忘曲線記憶后超級(jí)記憶法-記憶規(guī)律如何利用規(guī)律實(shí)現(xiàn)更好記憶呢？TIP1：我們可以選擇鞏固記憶的時(shí)間！TIP2：人的記憶周期分為短期記憶和長(zhǎng)期記憶兩種。第一個(gè)記憶周期是5分鐘第二個(gè)記憶周期是30分鐘第三個(gè)記憶周期是12小時(shí)這三個(gè)記憶周期屬于短期記憶的范疇。超級(jí)記憶法-記憶規(guī)律如何利用規(guī)律實(shí)現(xiàn)更好記憶呢？第四個(gè)記憶周期是1天第五個(gè)記憶周期是2天第六個(gè)記憶周期是4天第七個(gè)記憶周期是7天第八個(gè)記憶周期是15天這五個(gè)記憶周期屬于長(zhǎng)期記憶的范疇。所以我們可以選擇這樣的時(shí)間進(jìn)行記憶的鞏固，可以記得更扎實(shí)。超級(jí)記憶法--場(chǎng)景法人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit4Where‘smybackpack？超級(jí)記憶法-記憶方法場(chǎng)景記憶法小妙招TIP1：在使用場(chǎng)景記憶法時(shí)，我們可以多使用自己熟悉的場(chǎng)景（如日常自己的臥室、平時(shí)上課的教室等等），這樣記憶起來(lái)更加輕松；TIP2：在場(chǎng)景中記憶時(shí)，可以適當(dāng)采用一些順序，比如上面例子中從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近等順序記憶會(huì)比雜亂無(wú)序亂記效果更好。超級(jí)記憶法--身體法頭--神經(jīng)系統(tǒng)眼睛--循環(huán)系統(tǒng)鼻子--呼吸系統(tǒng)嘴巴--內(nèi)分泌系統(tǒng)手--運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)胸口--消化系統(tǒng)肚子--泌尿系統(tǒng)腿--生殖系統(tǒng)超級(jí)記憶法-記憶方法身體記憶法小妙招TIP1：在使用身體記憶法時(shí)，可以與前面提到過的五感法結(jié)合起來(lái)，比如產(chǎn)生一些聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、味覺，記憶印象會(huì)更加深刻；TIP2：采用一些怪誕夸張的方法，比如上面例子中腿上面生長(zhǎng)出了很多植物，正常在我們常識(shí)中不可能發(fā)生的事情，會(huì)讓我們印象更深。超級(jí)記憶法--故事法、魯迅本名：周樹人主要作品：《阿Q正傳》、《藥》、《狂人日記》、《吶喊》、《孔乙己》《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《祝?！?。阿Q吃錯(cuò)了藥，發(fā)狂地喊著孔乙己去他的故鄉(xiāng)看社戲，沒想到撞樹上了，我們祝福他身體早日康復(fù)。（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）超級(jí)記憶法-記憶方法故事記憶法小妙招TIP1：NPC代入，把自己想成其中的人物，會(huì)讓自己的記憶過程更加有趣（比如你穿越回去，成為了岳飛的母親，你會(huì)在什么背景下懷著怎樣的心情在背上刺下“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字）；TIP2：越夸張?jiān)礁阈?，越有助于刺激我們的大腦，幫助我們記憶，所以不妨在編故事時(shí)，讓自己腦洞大開，嘗試夸張怪誕些~費(fèi) 曼 學(xué) 習(xí) 法費(fèi)曼學(xué)習(xí)法--簡(jiǎn)介理查德·菲利普斯·費(fèi)曼（RichardPhillipsFeynman）費(fèi)曼學(xué)習(xí)法出自著名物理學(xué)家費(fèi)曼，他曾獲的1965年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，費(fèi)曼不僅是一名杰出的物理學(xué)家，并且是一位偉大的教育家，他能用很簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋很復(fù)雜的概念，讓其他人能夠快速理解，實(shí)際上，他在學(xué)習(xí)新東西的時(shí)候，也會(huì)不斷的研究思考，直到研究的概念能被自己直觀輕松的理解，這也是這個(gè)學(xué)習(xí)法命名的由來(lái)?。▓D片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）費(fèi)曼學(xué)習(xí)法--實(shí)操步驟獲取并理解根據(jù)參考復(fù)述12僅靠大腦復(fù)述循環(huán)強(qiáng)化34反思總結(jié)實(shí)踐檢驗(yàn)56費(fèi)曼學(xué)習(xí)法費(fèi)曼學(xué)習(xí)法--實(shí)操（一）理解并獲取第一步獲取并理解你要學(xué)習(xí)的內(nèi)容知識(shí)獲取并非多多益善，少而精效果反而可能更好，建議入門時(shí)選擇一個(gè)概念或知識(shí)點(diǎn)嘗試就好，熟練使用后，再逐漸增加，但也不建議一次性數(shù)量過多（根據(jù)自己實(shí)際情況，參考學(xué)霸的建議進(jìn)行篩選）；注意用心體會(huì)“理解”的含義。很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間緊迫，所以更加急于求成，匆匆掃一眼書本，就以為理解了，結(jié)果一合上書就什么都不記得了。想要理解，建議至少把書翻三遍。第一遍知道大概說了什么就行；第二遍知道哪塊是重點(diǎn)；第三遍可以做出一些判斷。高效學(xué)習(xí)邏輯思維Know--X分類法事實(shí)知識(shí)（know--what）：知道是什么的知識(shí)，主要敘述事實(shí)方面的知識(shí)；原理知識(shí)（know--why）：知道為什么的知識(shí)，主要是自然原理和規(guī)律方面的知識(shí)；技能知識(shí)（know--how）：知道怎么做的知識(shí)，主要是對(duì)某些事物的技能和能力；人力知識(shí)（know--who）：知道是誰(shuí)的知識(shí)，主要是誰(shuí)知道以及誰(shuí)知道如何做某些事的能力；費(fèi)曼學(xué)習(xí)法--實(shí)操（二）根據(jù)參考復(fù)述第二步根據(jù)參考，復(fù)述你所獲得的主要內(nèi)容參照教材、輔導(dǎo)書或筆記復(fù)述主要內(nèi)容；復(fù)述并不是照著讀出來(lái)或死記硬背，而是用自己的話去理解，想象如果你要把這個(gè)講給別人聽，你會(huì)怎樣講。就像你按照前面的步驟對(duì)定于從句的理解是“定語(yǔ)部分是個(gè)從句”，就沒必要死記硬背“在復(fù)合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫做定語(yǔ)從句”這個(gè)概念。這個(gè)步驟可以使用思維導(dǎo)圖或流程圖，可以更好加深自己的理解哦~費(fèi)曼學(xué)習(xí)法--實(shí)操（三）僅靠大腦復(fù)述第三步?jīng)]有任何參考的情況下，僅靠大腦，復(fù)述你所獲得的主要內(nèi)容1.與上一步不同的是，這一步不能有任何參考，合上你的書本、筆記等，看看此時(shí)你的大腦里還剩下了什么；2.僅憑記憶，如果可以復(fù)述很多，說明掌握狀況還可以；3.如果一合上書，就連關(guān)系詞有哪些都想不起來(lái)了，說明還沒有掌握，需要繼續(xù)回顧。費(fèi)曼學(xué)習(xí)法--實(shí)操（四）循環(huán)強(qiáng)化第四步循環(huán)強(qiáng)化循環(huán)加強(qiáng)需要在前面三個(gè)步驟已完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行；如果對(duì)第二三步的復(fù)述還不是很滿意，那么就重復(fù)二三步驟，不斷回顧加強(qiáng)，直至復(fù)述效果滿意；3.如果復(fù)述結(jié)果已經(jīng)滿意，嘗試運(yùn)用更簡(jiǎn)單精煉的語(yǔ)言概括。（不斷地提煉，會(huì)培養(yǎng)你提煉知識(shí)精華的能力哦~）費(fèi)曼學(xué)習(xí)法--實(shí)操（五）反思總結(jié)第五步反思總結(jié)反思你前面哪個(gè)步驟停留時(shí)間最長(zhǎng)；總結(jié)是什么原因造成的（是之前相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)不牢固還是這次的某個(gè)概念自己理解錯(cuò)了）；3.反思你思考的時(shí)候在哪里卡住了，著重這個(gè)地方，再次理解。費(fèi)曼學(xué)習(xí)法--實(shí)操（