教學(xué)反思范文大全

教學(xué)反思范文大全

教學(xué)反思范文大全1

在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中，教師有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對

英語學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會(huì)利用游戲，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛。

課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在歡

樂中理解教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但時(shí)光一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很

多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不

復(fù)存在，他們會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù)，而顯得無精打采。在課堂

教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的狀況：課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)游

戲組織來吸引學(xué)生興趣；課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑，甚

是熱鬧，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流

于形式；往往一堂課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解；長此以往，

學(xué)生捧著課本迷惑地望著你，不明白自我到底要學(xué)習(xí)和掌握書上

的哪些資料。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的

知識沒及時(shí)鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形，學(xué)

生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意。應(yīng)對如此頻頻告急的教學(xué)危

機(jī)，這不能不引發(fā)我們的反思。

我個(gè)人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在

課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身,

從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)

力。在教學(xué)中我們就應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

一、面向全體，分層教學(xué)

在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)

計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。能夠

根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教,

分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。

二、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序

做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天

性愛游戲，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課

堂上，有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊，所以，首先，有開始游戲之前

講清規(guī)則。紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過程中即使

還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是用心

講清楚，在群眾活動(dòng)中，大家就應(yīng)遵守規(guī)則。

三、適時(shí)適度

我認(rèn)為不潛力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學(xué)資

料的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適

得其反了。課堂游戲就應(yīng)為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè)，

或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了他的魅力了。

教學(xué)反思范文大全2

前段時(shí)間我們一向沉浸在對《圓》這一節(jié)課的研究中，經(jīng)過

不斷地琢磨、仔細(xì)地推敲，反復(fù)地修改，對這節(jié)課的認(rèn)識越來越

深，教學(xué)設(shè)計(jì)的思路也越來越清晰，構(gòu)成了以下的反思：

一、關(guān)于導(dǎo)入的設(shè)計(jì)

本節(jié)課的導(dǎo)入分四個(gè)層次進(jìn)行，首先經(jīng)過教師用線繩工具在

空中旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生清晰地看到構(gòu)成的軌跡是一個(gè)圓。之后介紹包

含圓的圖片，讓學(xué)生找出圓;再讓學(xué)生舉例生活中見到的圓;最終

經(jīng)過摸一摸的游戲，讓學(xué)生體會(huì)圓與其他平面圖形的區(qū)別，從而

認(rèn)識圓是平面上的一種曲線圖形。圓在日常生活中到處可見，學(xué)

生對它也比較熟悉，在課的一開始我們就讓學(xué)生在教師的演示和

圖片的觀察中清晰地看到這是圓，借助這樣的表象，讓學(xué)生在頭

腦中搜索自我以往見到過的圓，從而初步地感知圓。最終經(jīng)過摸

一摸的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生感受圓與其他圖形的不一樣，在比較中，

進(jìn)一步感知圓。經(jīng)過這樣有層次的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種

感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)圓的興趣。

二、關(guān)于對圓的認(rèn)識和特征的處理

在研究圓的認(rèn)識與特征這一知識點(diǎn)時(shí)，我們比較了兩種不一

樣的設(shè)計(jì)思路：第一種，把介紹圓的各部分名稱和它的特征結(jié)合

起來，即認(rèn)識半徑以后，立刻研究同一圓中有無數(shù)條半徑并且長

度相等等特征;另一種：是先介紹圓的各部分名稱再研究各部分

之間的關(guān)系。我們覺得第一種方法比較傳統(tǒng)，由于這一環(huán)節(jié)的知

識點(diǎn)比較多，并且研究幾個(gè)知識點(diǎn)的方法雷同，這樣教師的講解

就比較繁瑣，學(xué)生缺乏研究的興趣。所以我們就選擇第二種方法,

先讓學(xué)生經(jīng)過自學(xué)書本，找到圓各部分的名稱，并認(rèn)識它們，能

在自我畫的圓中標(biāo)出。之后經(jīng)過小組合作討論的形式，發(fā)揮學(xué)生

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們經(jīng)過有目的的探究活動(dòng)，討論交流半徑的

特征、直徑的特征、半徑和直徑的關(guān)系以及圓是軸對稱圖形等相

關(guān)知識。這樣的設(shè)計(jì)避免了教師冗長的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的單

調(diào)，并且經(jīng)過靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生有興趣的，主動(dòng)的

進(jìn)行探索。

三、關(guān)于數(shù)學(xué)史料的運(yùn)用

本節(jié)課中我們兩處引用到數(shù)學(xué)史料。這些凝聚著智慧的數(shù)學(xué)

研究史料，我們不僅僅把它們作為引語或欣賞，并且還力求讓史

料成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的素材、發(fā)揮其數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

首先在學(xué)生對圓有了一些初步的感知以后，聯(lián)系古希臘的一

位數(shù)學(xué)家曾說過：在所有的平面圖形中，圓是最美的。以此引發(fā)

學(xué)生研究圓與其他平面圖形的不一樣。在探究圓的特征結(jié)束之

后，借助多媒體呈現(xiàn)墨子的一句話：圓，一中同長。讓學(xué)生用掌

握的一些知識解釋這句話的含義。這樣不僅僅讓學(xué)生了解了古代

關(guān)于圓的史料記載，還能夠鞏固對圓的特征的認(rèn)識。引用《周髀

算經(jīng)》中關(guān)于圓的記載，圓出于方，方出于矩，拓展對圓的認(rèn)識。

在播放錄象，理解意思以后，進(jìn)一步引導(dǎo)思考：如正方形的邊長

是16厘米，你能從中獲得關(guān)于圓的哪些信息讓學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注

圓與正方形之間的關(guān)系，為后繼學(xué)習(xí)埋下伏筆。

四、關(guān)于媒體的處理

隨著以計(jì)算機(jī)和絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技

術(shù)輔助教學(xué)越來越多的運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。這節(jié)課我們把多媒

體和其他傳統(tǒng)手段有效結(jié)合，力求找準(zhǔn)最佳作用點(diǎn)進(jìn)行有的放

矢，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

在導(dǎo)入新課時(shí)，為了讓學(xué)生初步感知圓，先借助多媒體呈現(xiàn)

生活中一些常見的帶有圓形的實(shí)物圖片，利用這些學(xué)生熟悉的，

色彩鮮艷的圖片，刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光

去觀察事物的興趣。之后運(yùn)用動(dòng)態(tài)演示，從實(shí)物中勾勒出圓，使

學(xué)生清晰看到圓是有曲線圍成的。

在教學(xué)畫圓時(shí)，運(yùn)用多媒體播放兩段錄像。第一段在學(xué)習(xí)用

圓規(guī)畫圓時(shí)播放，經(jīng)過展示一個(gè)完整的畫圓過程，為學(xué)生供給清

晰地、正確的畫圓方法，為學(xué)生獨(dú)立用圓規(guī)正確畫圓奠定基礎(chǔ)；

第二段在介紹用線繩畫圓時(shí)播放，經(jīng)過體育教師在操場上畫圓的

過程，重現(xiàn)生活場景，讓學(xué)生體會(huì)到用線繩畫圓的實(shí)用價(jià)值。

在研究圓的半徑、直徑的特征時(shí)，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過畫一畫、折一

折、量一量，明白在同一圓中半徑能夠有許多條，在此基礎(chǔ)上運(yùn)

用多媒體動(dòng)態(tài)演示：同一圓中，從圓心到圓上能夠發(fā)散出無數(shù)條

線段。經(jīng)過強(qiáng)烈的視覺刺激，讓學(xué)生體會(huì)到同一圓中半徑有無數(shù)

條，感受初步的極限思想。

在研究車輪為什么是圓的車軸應(yīng)裝在哪里這兩個(gè)實(shí)際問題

時(shí)，根據(jù)學(xué)生的交流情景，結(jié)合媒體的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生隨著畫

面和聲音效果的逐步展示，體會(huì)當(dāng)車輪不是圓時(shí)或者車軸不在圓

心位置時(shí)，車子行駛的感覺是不穩(wěn)當(dāng)?shù)?。從而體會(huì)到車輪要做成

圓的，車軸要裝在圓心位置的原理和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

五、關(guān)于細(xì)節(jié)的處理

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的摸一摸游戲中，為了使全體學(xué)生參與這個(gè)游

戲。我們研究裝的器皿應(yīng)當(dāng)是透明的，而摸的同學(xué)蒙住眼睛。其

他同學(xué)經(jīng)過觀察摸的過程，共同感受圓與其他平面圖形的不一

樣。另外為了讓學(xué)生的探索活動(dòng)不受到其他因素的干擾，我們在

器皿中裝的就是用硬紙板剪成的以前學(xué)過的平面圖形和圓。

2.整節(jié)課的知識點(diǎn)比較多，并且知識的呈現(xiàn)是逐步完成的。

為了完整地展示這一節(jié)課的重點(diǎn)，我們準(zhǔn)備跟隨課堂流程，在黑

板上板演各個(gè)知識點(diǎn)，一步一步地完成板書。這樣的設(shè)計(jì)避免了

多媒體展示的不足，使得學(xué)生在全課小結(jié)之時(shí)，能根據(jù)板書，迅

速在頭腦中構(gòu)成知識絡(luò)。

3.在探究圓的基本特征時(shí)，組織學(xué)生借助圓規(guī)畫出任意大小

的圓進(jìn)行探索。在認(rèn)識半徑以后，學(xué)生經(jīng)過量一量，量出半徑的

長度。在學(xué)生的交流反饋中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我量出的所有的半

徑都是一樣長的，但自我量出的半徑和別人量出的半徑長度是不

一樣的，從而體悟出僅有在同一圓中，所有的半徑長度才相等。

教學(xué)反思范文大全3

《慌慌張張的莎莎》的目標(biāo)是經(jīng)過故事讓幼兒認(rèn)識每一天早

晨起床慌慌張張、做事丟三落四、上學(xué)遲到的莎莎，從中明白做

事要有條理，就不會(huì)慌亂的道理。在實(shí)際生活中幼兒亂放物品的

現(xiàn)象也屢見不鮮，經(jīng)過故事引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真、有條理的良

好生活習(xí)慣是十分有效的。良好的生活行為習(xí)慣對孩子們來說不

僅僅是小學(xué)階段并且是一生都需要具有的。

在大班幼兒即將升入小學(xué)之際，為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活

習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，進(jìn)行本次活動(dòng)，旨在經(jīng)過故事中反

面人物的塑造，引導(dǎo)幼兒從中領(lǐng)悟正確的行為要求一一做事有條

理才能快又好。

首先結(jié)合圖片講述故事一遍，然后我經(jīng)過提問讓孩子先回答

再討論。在觀察和認(rèn)識時(shí)間時(shí)，幼兒說出是六點(diǎn)半，再討論莎莎

此時(shí)應(yīng)當(dāng)做什么，而莎莎又是怎樣做的莎莎的書包應(yīng)當(dāng)什么時(shí)候

整理等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達(dá)出來。經(jīng)過一系

列的說理之后，再告訴幼兒故事的題目，因?yàn)榍懊嬗辛撕芎玫匿?/p>

墊，還沒等教師說，幼兒已經(jīng)能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎

莎》。最終小結(jié)：每一天睡覺前應(yīng)當(dāng)把第二天需要的東西都整理

好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。

最終一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)

編故事。教師給幼兒供給一個(gè)開放的空間，放手讓幼兒大膽講述

的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，鼓勵(lì)幼兒做事

要有條理，當(dāng)天要用的物品提前準(zhǔn)備好，并明白今后我上學(xué)要怎

樣做，怎樣整理自我的物品。

教學(xué)反思范文大全4

繪本《一顆超級頑固的牙》是一個(gè)溫馨而風(fēng)趣的故事，應(yīng)對

換牙，那顆要掉不掉的牙齒，小朋友會(huì)像主人公塔比莎一樣緊張,

為了讓牙掉下來，小女孩嘗試了各種辦法：跳舞、讓烏龜拉、在

蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齒就是不掉下來。

當(dāng)她十分沮喪，覺得牙齒小精靈肯定不會(huì)來了，可是，結(jié)果真是

出人意料……她打了一個(gè)噴嚏牙掉了。

在整個(gè)活動(dòng)中，我以談話活動(dòng)引入，關(guān)于拔牙方式，從他們

自我的親身經(jīng)歷出發(fā)，從而激發(fā)幼兒參與討論的興趣，在十分認(rèn)

真的參與討論。在活動(dòng)中，我的一些提問能夠讓幼兒發(fā)揮自我的

想象，比如：“怎樣樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來你是怎樣做的”其

實(shí)，孩子們都有了必須的生活經(jīng)驗(yàn)，對于換牙的時(shí)候，牙齒松動(dòng),

然后拔牙都有了自我的一些體驗(yàn)，所以在回答問題的時(shí)候都能表

現(xiàn)出較多的自我的想法。比如有個(gè)孩子說：“拿根線幫忙，然后

讓爸爸媽媽拉掉。”這樣的回答是孩子真實(shí)的經(jīng)歷過。也有的孩

子說：“能夠讓她吃飯，我就是在吃飯的時(shí)候掉的?！币灿械暮?/p>

子說：“能夠到醫(yī)院里面去，請牙醫(yī)用一個(gè)大鉗子拔掉，我爸爸

就是幫我請了一個(gè)牙醫(yī)拔掉的?！昂⒆拥摹卮鹩肋h(yuǎn)圍繞著他自

我經(jīng)歷的一切，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)的氛圍十分的進(jìn)取、熱烈。

這次活動(dòng)讓我印象最深的就是關(guān)于孩子理解詞語的方式?；?/p>

動(dòng)開始，我就提出“超級”“頑固”是什么意思讓孩子們根據(jù)自

我的理解講述，對于“超級”孩子們都能說出實(shí)例講出大概的意

思，可是“頑固”一次他們從沒有接觸過。我嘗試把對這個(gè)詞的

意思作為疑問帶入故事中，當(dāng)故事欣賞到高潮部分時(shí)，教師相對

引導(dǎo)，孩子們就能深有感觸的理解“頑固”一次的意思了。

在語言活動(dòng)中，不單純地是記住今日的故事，故事里告訴我

們什么道理等，一些語言的素養(yǎng)也是需要慢慢積累的。最終環(huán)節(jié),

我請孩子們分享一下自我的換牙經(jīng)歷，讓孩子們明白換牙是必須

經(jīng)歷的事情，不需要害怕或者對它產(chǎn)生恐懼。

教學(xué)反思范文大全5

學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣是最大的，每次有實(shí)驗(yàn)時(shí)候，連最不學(xué)習(xí)

的學(xué)生也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看著實(shí)驗(yàn)，物理教材中有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)及

趣味小實(shí)驗(yàn)，既生動(dòng)又形象，能使學(xué)生在分工合作，觀察、記錄、

分析、描述、討論等過程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性認(rèn)識,

引導(dǎo)學(xué)生探索新知識。千萬不要因?qū)嶒?yàn)儀器或教學(xué)進(jìn)度的原因放

棄實(shí)驗(yàn)，而失去一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。趣味小實(shí)驗(yàn)更能發(fā)揮這

種作用。

例如：在講述壓強(qiáng)一節(jié)時(shí)，我用以玻璃片蓋住裝滿水的杯子,

然后倒過來，發(fā)現(xiàn)玻璃片并不會(huì)象我們所想的一樣掉落在地上，

而是象杯子有吸引力一樣被緊緊的吸在杯子上頭了；激發(fā)他們探

究新知識的進(jìn)取性，讓教學(xué)資料事先以一種生動(dòng)趣味的方式呈現(xiàn)

出來，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，營造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)

環(huán)境，使學(xué)習(xí)的資料富有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講慣性一節(jié)時(shí)，我先給大家演示一下慣性小球的實(shí)驗(yàn)，然

后讓他們自我做一下，來體會(huì)一下，把筆或者文具盒放在一張紙

上，迅速抽出紙張時(shí)發(fā)現(xiàn)放在紙上的物體并沒有隨紙一齊運(yùn)動(dòng)，

再一次激發(fā)學(xué)生的求知欲，迫使其回到課本中找到答案。

在講授聲音的發(fā)生時(shí)，可讓學(xué)生用手摸摸自我的喉嚨，讓學(xué)

生驚奇的發(fā)現(xiàn)原先每一天都聽到的聲音是由聲帶的振動(dòng)而產(chǎn)生

的等等，這樣能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生

在掌握物理基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí)，了解這些知識的實(shí)用價(jià)值，

懂得在社會(huì)中如何對待和應(yīng)用這些知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和

應(yīng)用本事。

總之，物理知識和科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活息息相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代

物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動(dòng)向，都能使使學(xué)生真正了

解到物理知識的實(shí)用價(jià)值，使物理教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情感

體驗(yàn)過程，讓學(xué)生感悟到實(shí)際生活中的物理的奇妙和規(guī)律，從而

激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識的最大潛能，真正實(shí)現(xiàn)從生活走向物

理，從物理走向社會(huì)。

教學(xué)反思范文大全6

奮斗的青春是美麗的。但一個(gè)人的青春能夠平庸無奇；也能

夠放出美麗的火花。能夠因虛度而懊悔；也能夠用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步

子，走到輝煌壯麗的成年。這就是我的青春格言。

正是在這條格言的指引下，一路走來，身后留下的是一串串

堅(jiān)實(shí)的腳印。從成為教師的第一天起，我就明白唯有勤奮才能讓

自我從一個(gè)新手成為能手；唯有謙遜才能讓自我由“孤軍奮戰(zhàn)”

到“博采眾長”，僅有二者兼?zhèn)洳艜?huì)有素質(zhì)的全面提高。在工作

中，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自我：踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做

好本職工作，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。20—年剛參加工作，學(xué)

校就安排我擔(dān)任兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)工作兼九(17)班的班主任，

興奮中夾雜著惶恐和不安，但我很快冷靜了下來，將壓力轉(zhuǎn)換成

動(dòng)力，進(jìn)取投身于工作和學(xué)習(xí)中。

教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學(xué)生本

事的培養(yǎng)，不僅僅教他們學(xué)習(xí)知識，并且讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不一樣學(xué)

生的學(xué)習(xí)情景采用靈活多樣的教學(xué)方法，極力營造一種平等和

諧、活躍有序的課堂氛圍。止匕外，我還注重自身素養(yǎng)的提高，經(jīng)

常閱讀各類專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并

適當(dāng)加以改變運(yùn)用在自我的教學(xué)工作中，時(shí)刻做到學(xué)以致用。我

還進(jìn)取與備課組其他教師進(jìn)行教學(xué)方法方面的交流，向他們虛心

請教引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)的方法策略，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以

彌補(bǔ)自我的不足之處，不知不覺一學(xué)期下來，聽課次數(shù)到達(dá)了

56節(jié)。

教學(xué)之余，我也經(jīng)常與同事一齊探討教學(xué)科研方面的問題，

了解教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài)，并以此指導(dǎo)自我的教學(xué)工作，不讓自我

所教的資料成為滯后產(chǎn)品。天道酬勤，在20_年的中考中，我

所帶的班級取得了優(yōu)異的成績，進(jìn)入重點(diǎn)高中的人數(shù)到達(dá)了22

人，錄取率超過了50%o我們學(xué)校的物理平均分排行也取得了重

大突破，名列全縣第一。我取得的成績與學(xué)校的培養(yǎng)和物理組這

個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是分不開的。我對自我嚴(yán)格要求，對工作一絲不茍,

教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。我深信只要踏實(shí)肯干，定能贏

得學(xué)生的認(rèn)可，同事的認(rèn)同。

今年我接手八年級（12）班的班主任工作，以及四個(gè)班的物

理教學(xué)工作。經(jīng)歷了畢業(yè)班工作的“洗禮”，再一次身處班主任

的位置上，我的工作開始變的得心應(yīng)手起來。在接班以前，我就

了解到，這個(gè)班在陸教師的管理下，各項(xiàng)考核指標(biāo)已到達(dá)年級組

前列，屬于傳統(tǒng)意義上的“好班”。在信心與壓力俱在的前提下,

結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)代班級建設(shè)理念，我對班級進(jìn)行了多項(xiàng)制度的改革

和創(chuàng)新。首先是著力打造班級管理團(tuán)隊(duì)，從班委會(huì)、值周組、小

組長以及團(tuán)委，實(shí)行競聘上崗和監(jiān)督機(jī)制。班級內(nèi)部有班委會(huì)和

值周組兩套管理體系，班級日常管理有值周組負(fù)責(zé)，班委領(lǐng)導(dǎo)和

考核值周組，團(tuán)委除了本職工作外還要負(fù)責(zé)考核班委。管理者之

間合作與競爭到達(dá)了平衡，有效提高了管理的水平和效率。其次

是制定了《期望12彈性懲戒制度》，把學(xué)生被動(dòng)挨訓(xùn)變?yōu)橹鲃?dòng)

理解懲罰，體現(xiàn)了自我教育的理念，也促進(jìn)了學(xué)生的自主管理，

班風(fēng)有了很大的改善，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認(rèn)可，同時(shí)也拉

近了我與學(xué)生之間的距離，可謂一舉兩得。

針對學(xué)風(fēng)不濃的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校“打造書香學(xué)?！钡钠鯔C(jī)，

在班級展開了豐富多彩的讀書交流活動(dòng)，取得了顯著地成果。在

學(xué)校一年一度的評優(yōu)樹?；顒?dòng)中，我也榮獲20_-20_學(xué)年度“優(yōu)

秀班主任”稱號；所帶班級也獲得了“禮貌班團(tuán)體”殊榮。日常

生活方面，我對自我高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，

遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做

好領(lǐng)導(dǎo)交給自我的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，秉承“才

高為師，身正為范”的理念，時(shí)時(shí)處處注意自我的言行舉止，在

同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)

秀的青年教師。

在完成好教學(xué)工作的同時(shí)，我也期望能挖掘展示出自我更大

的潛力。馬克思說，人活著是要有點(diǎn)精神追求的。我堅(jiān)信這句名

言。所以，在搞好本職工作的同時(shí)，我還渴望有更多的鍛煉自我

的機(jī)會(huì)，不斷地完善自我，超越自我。所以從進(jìn)入三中的第一天

起，我就下定決心在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，讓自我在三中的舞臺

上能有所成就。在學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，我也是進(jìn)取準(zhǔn)

備和參與，獲得了校級二等獎(jiǎng)。當(dāng)然，在前進(jìn)路上，總有坎坷與

不平?；仡欁晕医鼉赡陙淼墓ぷ?，還是留下了許多遺憾：有些學(xué)

生的思想工作沒有做好；教學(xué)過程中出現(xiàn)的失誤；起初設(shè)定的學(xué)

習(xí)計(jì)劃也沒有如期完成教學(xué)中還有待加強(qiáng)和改善的地方:對課程

標(biāo)準(zhǔn)的理解不到位，不能很好地把握知識的重難點(diǎn)；教學(xué)方法的

運(yùn)用還沒有做到收放自如；班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需加強(qiáng)學(xué)

習(xí)等等?！皠e人站得遠(yuǎn)，我們就走進(jìn)，距離便會(huì)縮短；別人若冷

漠，我們待以熱情，就會(huì)逐漸熱絡(luò)。唯有主動(dòng)付出，才有豐盈的

果實(shí)得以收獲?！笔篱g任何事，縱然前路布滿荊棘，只要你傾注

全部熱情，用心去做，總會(huì)有最豐厚的回報(bào)。這就是我心中始終

不變的信念。

教學(xué)反思范文大全7

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)，三年級教授的是計(jì)算機(jī)

入門知識，四年級講授的幻燈片制作資料。根據(jù)三、四年級學(xué)生

的知識結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我現(xiàn)將本學(xué)期以來的教學(xué)體會(huì)總結(jié)如

下：

一、打好扎實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

對于三年級學(xué)生來說，本學(xué)期剛開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知

識，（大部分學(xué)生接觸過電腦但沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)）作為信息技術(shù)教

師，我覺得幫忙學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得

尤為重要。為此，我從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，開展教學(xué)工作。

對于剛開始接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說，他們一般都有較濃厚的

興趣，進(jìn)取性較高，但較迷茫，不知從何處學(xué)習(xí)。此時(shí)，我以講

故事的形式介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)明、發(fā)展過程，讓學(xué)生在簡便愉快的

氛圍下理解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識。然后，我以打比方的方式介紹計(jì)算

機(jī)的組成原理，用我們?nèi)松眢w的各個(gè)部分來類比計(jì)算機(jī)的組成部

件，學(xué)生比較容易理解和掌握計(jì)算機(jī)的基本組成原理。接下來，

我用玩游戲的方式介入鍵盤的操作知識的講授。對于剛學(xué)習(xí)計(jì)算

機(jī)的學(xué)生來說，練習(xí)鍵盤本來是一件單調(diào)枯燥乏味的事情，如何

堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的進(jìn)取性，我選擇了金山打字通軟件，該軟

件里面有打字練習(xí)游戲。從此入手，學(xué)習(xí)變得簡便趣味了，學(xué)生

在不知不覺中掌握了鍵盤操作。

二、合作探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣

四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必須的計(jì)算機(jī)知識，具備必須的基礎(chǔ)

知識和基本操作技能。在本學(xué)期的幻燈片制作課程教學(xué)中，我主

要采取的教學(xué)方式是讓學(xué)生分組合作完成各自的主題制作項(xiàng)目。

每個(gè)小組選取一個(gè)主題制作項(xiàng)目，自我搜集制作所需的圖片、聲

音、動(dòng)畫等素材，完成各自的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，然后制作完成各自的主

題項(xiàng)目。在此過程中，我主要是講解關(guān)鍵的制作技術(shù)，同時(shí)輔助

各小組，供給技術(shù)上的支持。根據(jù)各小組的完成情景，學(xué)生基本

上能制作圖文并茂的作品。在此過程中，學(xué)生不但能掌握各種幻

燈片制作技術(shù)，并且提高了大家互相協(xié)作的意識，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精

神。當(dāng)然，項(xiàng)目完成的質(zhì)量還不算太高，諸如創(chuàng)意設(shè)計(jì)還有待提

高，我相信經(jīng)過進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)有長足的提高。

教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的過程，如何進(jìn)一步組織好學(xué)生、組織

好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，是我長期值得研究的課題，我將一如既

往的扎實(shí)工作，提高工作效率，高標(biāo)準(zhǔn)的完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)反思范文大全8

幼兒園中班語言《啾比的巧克力和他的朋友》教學(xué)反思

《啾比的巧克力和他的朋友》是一個(gè)有關(guān)分享的繪本故事，

故事里描述了小田鼠啾比的阿姨給了它一盒巧克力，啾比一開始

并沒有準(zhǔn)備和人家分享，后來等到它想和朋友分享的時(shí)候，朋友

們已經(jīng)都不在了。大叔爺爺告訴等到天氣暖和的時(shí)候朋友們回來

的時(shí)候再和他們分享吧!啾比明白了以后好東西要及時(shí)地跟好朋

友分享。孩子們通過故事內(nèi)容的理解到了好朋友之間要懂得分

享，跟別人分享也是一件快樂的事情。本次活動(dòng)從一本簡單的繪

本故事讓孩子很自然地明白分享的重要性主要通過以下幾方面

來實(shí)現(xiàn)的：

一、以課件播放為載體，讓幼兒便于理解

考慮到中班幼兒的年齡特征仍以生動(dòng)形象的事物吸引為主，

活動(dòng)的課件正是結(jié)合了視覺、聽覺兩方面的內(nèi)容來吸引幼兒主動(dòng)

去學(xué)習(xí)去理解故事內(nèi)容。課件中的小動(dòng)物形象生動(dòng)可愛，幼兒比

較喜歡，加上課件中所加入了故事中其他動(dòng)物角色的對話，孩子

們非常感興趣。在觀看課件動(dòng)畫的時(shí)候沒有一個(gè)人是分心的，都

非常地投入。在孩子們觀看課件動(dòng)畫的時(shí)候，我也在邊上和他們

一起看，《指南》中也指出：“經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)幼兒

仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)

容的聯(lián)系?！彼援?dāng)孩子們觀看完課件動(dòng)畫之后我便和孩子們一

起回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他們有條理地說出故事的大致內(nèi)

容。整個(gè)集體閱讀的過程中，我并沒有去引導(dǎo)他們，只是陪著他

們一起看，所以整個(gè)閱讀過程孩子們都是在自主閱讀，而且還發(fā)

現(xiàn)他們能夠與旁邊的小朋友討論在閱讀過程中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想

法。正是借助了課件這一載體，孩子們對繪本故事內(nèi)容的理解才

會(huì)更加容易、更加明白。

二、以故事表演為手段，讓幼兒身臨其境

《指南》中建議我們教師“鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫等不

同的方式表達(dá)自己對圖書和故事的理解”。今天的這個(gè)故事內(nèi)容

就非常適合進(jìn)行故事表演。故事中出現(xiàn)的小動(dòng)物們都有自己的語

言和動(dòng)作，而且很容易表現(xiàn)。所以我邀請了部分孩子進(jìn)行了故事

表演，因?yàn)槭钦Z言活動(dòng)，所以我也提出了一些語言方面的要求：

請孩子們模仿故事中各種動(dòng)物說話的語句和語氣。特別是表演棕

熊、小鳥和青蛙的孩子，當(dāng)“小田鼠”沒有給他們巧克力的時(shí)候,

他們的臉上失落的表情表現(xiàn)得非常好。當(dāng)表演到“小田鼠”想起

來要把巧克力分享給它的朋友時(shí)，好朋友們都不見了，這時(shí)候的

“小田鼠”孤獨(dú)寂寞的心情就能夠感受到了。當(dāng)然孩子們在表演

的時(shí)候不可能完全照著故事中來，我也特別贊同他們能夠在表演

中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力去豐富故事情節(jié)。這樣我們就可以

在故事表演中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。

三、以情感體驗(yàn)為形式，讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)

幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)

展有著重要的影響。本次活動(dòng)中孩子們在故事表演里的交流與對

話正是孩子們社會(huì)交往能力的鍛煉，而在表演中的小田鼠沒有給

他們巧克力的那種失落的情感也在故事表演中很好的感受出來。

這種情感的體驗(yàn)要比我們教師的說教有用有效的多。最后我們還

提出了如果你有好吃的東西和好玩的玩具應(yīng)該怎么做時(shí)，孩子們

已經(jīng)能夠把剛才在故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的生活中來了，知道

應(yīng)該要分享，分享才能讓別人和自己感到快樂。

教學(xué)反思范文大全9

學(xué)前班《水的秘密》科學(xué)教學(xué)反思

本課主要是從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過引導(dǎo)對水的觀

察活動(dòng)，體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)幼兒的觀察本事、比

較本事和交流表達(dá)本事。并經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，使幼兒明白水是無

色、無味、透明的液體。能夠說我們的一切都離不開水，但對于

幼兒來講，水雖然是生活中最常見的，同時(shí)也是最容易被忽略的。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我抓住孩子們的心理特點(diǎn)品嘗、比較再

品嘗，說出水是沒有顏色也沒有氣味。利用透明的玻璃杯看水中

有幾塊糖，一清二楚理解了水是透明的，可是“液體”一詞有點(diǎn)

抽象，我同時(shí)拿出兩個(gè)奶一個(gè)是液體會(huì)流動(dòng)，流到水杯中讓孩子

品嘗，另一個(gè)成了固體不流動(dòng)。孩子們在學(xué)到知識的同時(shí)，并學(xué)

會(huì)了觀察和思考。我說：“這個(gè)奶怎樣變成了固體？”趙泓亦小

朋友說：“凍成了固體?！奔由盍死斫?，水的三態(tài)變化以后繼續(xù)

研究探索。最終我把延伸活動(dòng)引到沉浮現(xiàn)象上，我說：“水還會(huì)

舉重能把皮球、積木、塑料玩具等舉起來，晚上回家洗澡的時(shí)候

放上一大盆水在家做實(shí)驗(yàn)，回來告訴教師。”提高科學(xué)研究的本

事，培養(yǎng)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)的本事。幼兒的科學(xué)素養(yǎng)中的智慧、

本事、情感、態(tài)度都必須親身經(jīng)歷某些科學(xué)探究活動(dòng)，在參與的

過程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感悟、最終內(nèi)化。

總之，這節(jié)課的不足之處就是課前沒有重溫水的用處，這節(jié)

課學(xué)了很長時(shí)間了，當(dāng)教師提問時(shí)很多孩子反應(yīng)可是來，他們這

個(gè)年齡是學(xué)的快忘的也快，以后對學(xué)過的知識應(yīng)注意復(fù)習(xí)鞏固。

教學(xué)反思范文大全10

教師個(gè)人教學(xué)反思

過去的一個(gè)月，我能進(jìn)取適應(yīng)新的教學(xué)工作要求，遵守學(xué)校

各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,

有步驟地開展并完成。為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對過

去一個(gè)月的教學(xué)工作作出以下總結(jié)和反思，從中尋找差距，克服

不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)自我教學(xué)工作更上一層樓。

一，認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)好反思認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持備學(xué)生，備教材，

備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，合理安排教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真

設(shè)計(jì)教學(xué)方案。做到課前有方案，并制作各種有利于吸引學(xué)生注

意力的趣味教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并

認(rèn)真按時(shí)搜集每課的知識點(diǎn)。

二，虛心請教其他教師在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的

學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多

聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足,

不斷改善教法。

三，認(rèn)真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精度精煉，有針對性，有層

次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作

業(yè)情景，將他們在作業(yè)工程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透

徹的評講，并針對有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

四，今后努力的方向?qū)W習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。我要不

斷更新充實(shí)自我的學(xué)識，爭做博學(xué)多才的教師。因?yàn)槲覀兪侵苯?/p>

應(yīng)對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，并且往往打破沙

鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能很好的教育學(xué)生。

在今后的工作中我必須要經(jīng)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切能夠利

用的機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，對學(xué)生的行為習(xí)慣，禮貌禮

貌，思想品德等方面逐步滲透愛的教育。遇到學(xué)生因小事打架，

要耐心地對他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要關(guān)愛他人。對于學(xué)歷

落后的學(xué)生，要從思想上生活上關(guān)心他們，經(jīng)常鼓勵(lì)幫忙他們解

決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思范文大全11

英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。我從事了十年的初中

英語教學(xué)，對小學(xué)英語教學(xué)的認(rèn)識不是很深刻，從日常工作中的

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)了以下幾點(diǎn)反思：

不管在哪個(gè)年級都存在優(yōu)生和差生，可是在英語課中差生和

中差生存在居多，每次應(yīng)對這些學(xué)生我都覺得很頭疼，農(nóng)村孩子

并不像城里孩子，有好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子從幼兒園就

開始學(xué)英語，農(nóng)村孩子是沒有這種學(xué)習(xí)條件的，我在上課時(shí)讓個(gè)

別學(xué)生讀，我反復(fù)領(lǐng)他們讀，再叫起來還是不會(huì)讀，我那時(shí)氣得

臉紅脖子粗，有時(shí)會(huì)狠狠的兇他們，但之后想想這樣是不行的，

越是這樣兇他們，他們越不知所措，越不知該怎樣學(xué)，反而會(huì)起

反作用。應(yīng)多想一些方法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為

主動(dòng)學(xué)習(xí)。

對待學(xué)生要寬嚴(yán)相濟(jì)，展示出個(gè)人魅力。有一種說法是如果

學(xué)生喜歡哪個(gè)教師就喜歡哪個(gè)學(xué)科，英語教師一般不擔(dān)任班主

任，在學(xué)生心目中的地位肯定要稍微遜色一些，在教育學(xué)生過程

中，總是以寬容的態(tài)度來關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和思想，可是寬容不等

于放縱，該嚴(yán)格的必須嚴(yán)格，我在平時(shí)作業(yè)布置不多但必須要及

時(shí)完成。對于一些書寫亂的學(xué)生，也要求他們給予修改或者重寫。

讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)于背誦，我采用分層檢查，

按本事來布置作業(yè)，爭取讓他們每個(gè)人都能完成作業(yè)，獲得成功

感。這種做法不僅僅有效地提高教學(xué)效率，也能使學(xué)生對教師產(chǎn)

生親切感但又不失去威信。

教學(xué)方式要靈活多樣。小學(xué)英語教學(xué)中，要盡量多創(chuàng)設(shè)一些

情境和活動(dòng)來組織教學(xué)，不需要太花哨的游戲，并且在教學(xué)中不

能游戲過多而忽略了主要的教學(xué)資料的講解和訓(xùn)練，喧賓奪主，

上成游戲課。它主要是為教學(xué)資料服務(wù)，比如講解一個(gè)難題時(shí)能

夠是同桌討論，小組討論，學(xué)生代表上臺講解，教師講解等多種

形式。

把握教學(xué)要面面俱到。小學(xué)英語教學(xué)要異常注意聽、說、讀、

寫的全面訓(xùn)練和發(fā)展，可是在目前的英語教學(xué)現(xiàn)狀中，往往是顧

此失彼，異常是如何正確地寫，是一大教學(xué)困惑和難題。我針對

這一問題，在平時(shí)的教學(xué)中，在課堂上加強(qiáng)了這幾個(gè)方面的訓(xùn)練,

在聽的方面，我盡量使用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語氣語調(diào)給學(xué)生良好的示

范，還盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)資源來給學(xué)生多種視聽空間，在說

的方面，除了一般的問和答的操練之外，還創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情景

和教學(xué)資料來給學(xué)生充分而全面的操練，在讀的方面，我除了常

規(guī)讀課文外，還多一些給學(xué)生閱讀一些小故事，這樣多層次的學(xué)

習(xí)能夠切實(shí)地解決學(xué)生閱讀量缺乏的問題，在寫的方面。我在完

成一般的筆頭作業(yè)外，還在五、六年級鼓勵(lì)學(xué)生寫英語小短文。

這樣多層次、全方位的聽說讀寫的訓(xùn)練也為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定

扎實(shí)的基礎(chǔ)。

好孩子是夸出來的。及時(shí)的肯定和及時(shí)的表揚(yáng)，讓孩子們真

正感受到學(xué)習(xí)英語所帶來的成功感，這是一個(gè)很好的辦法。經(jīng)過

及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使孩子們得到滿足感，從而激起更強(qiáng)的求知

欲，不要吝嗇我們的表揚(yáng)，適時(shí)的表揚(yáng)與鼓勵(lì)是課堂的“潤滑劑”

作為一個(gè)普通的小學(xué)英語教師有些方面我還做得不夠好，可

是，在以后的工作中，我會(huì)不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的探索和

學(xué)習(xí)，肯定會(huì)有提高的，成為一名高素質(zhì)的英語教師。

教學(xué)反思范文大全12

如果說學(xué)生在第一個(gè)月的學(xué)習(xí)態(tài)度是一種帶有好奇心的學(xué)

習(xí)的話，那么接下來的這個(gè)月的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)就屬于一種習(xí)慣性的學(xué)

習(xí)態(tài)度。學(xué)生們經(jīng)過一個(gè)月對各科教師的考察，已經(jīng)明白了如何

在課堂上表現(xiàn)自我：喜歡化學(xué)的學(xué)生會(huì)進(jìn)取主動(dòng)的去配合教師，

去努力地營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這正是教師所期望的；反之,

對化學(xué)不感興趣的學(xué)生就會(huì)在課堂上無所事事，表現(xiàn)出一種無聊

的行為，甚至有時(shí)候會(huì)有意地破壞教師的教學(xué)工作，這也是教師

所頭痛的…..有一句俗語說：一個(gè)老鼠壞一鍋湯。假設(shè)在我的課

堂上出現(xiàn)了一個(gè)這樣的學(xué)生是不是也會(huì)像老鼠一樣影響著整個(gè)

班風(fēng)，甚至?xí)a(chǎn)生多米諾效應(yīng)呢！實(shí)踐證明會(huì)的。

這兩個(gè)月的時(shí)間里，我經(jīng)過教學(xué)觀察和總結(jié)了學(xué)生的行為表

現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有些不良的行為確實(shí)會(huì)很快的在班里傳播，如果一個(gè)新

教師遇到這樣的情景而不及時(shí)處理的話，以后的教學(xué)工作會(huì)變得

舉步維艱。如何才能更好的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？我作為一名新

教師，在那里想和大家分享一下自我的意見，也期望有經(jīng)驗(yàn)的教

師們能夠給予指點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)主要從以下幾個(gè)方面入手：

教師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)技能，采用多元化的教學(xué)手段,

從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2.教師應(yīng)加強(qiáng)自身的思想認(rèn)識，對待學(xué)生不能情緒化，應(yīng)當(dāng)

用信心耐心和誠心去感染每一位學(xué)生，從而為學(xué)生供給良好的學(xué)

習(xí)榜樣；

3.班主任應(yīng)采用“鼓勵(lì)與懲罰”的形式來管理班團(tuán)體，好則

嘉勉，錯(cuò)則改之，從而加強(qiáng)學(xué)生們的守法意識，樹立一個(gè)良好的

班風(fēng)；

4.鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到〃1+1》

2〃的深刻道理，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皧^斗拼搏需持久，

天道酬勤是真理?！?/p>

我相信自我必須會(huì)越來越出色，因?yàn)槲覐奈捶艞?，我也相?/p>

我的學(xué)生會(huì)更加優(yōu)異，也因?yàn)槲覐奈捶艞墶?/p>

教學(xué)反思范文大全13

月亮是小朋友心中很熟悉的事物，在孩子們的世界里，月亮

總是以溫柔善良的形象出現(xiàn)：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚掛

在天空灑下溫柔月光的月亮到底是什么樣的呢《月亮是什么形狀

的》這本繪本用可愛的卡通形像以及趣味的故事情節(jié)展示了問題

的答案。所以，借助繪本我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于理解故事，

明白月亮是會(huì)隨著日期的變化遵循必須的規(guī)律變化;能用完整的

語言表述自我的想法;感受閱讀的樂趣?；顒?dòng)的重難點(diǎn)在于經(jīng)過

閱讀和講述明白月亮是如何隨日期變化而變化的。

活動(dòng)開始，我先出示封面，讓孩子們觀察并猜測故事的資料,

由于孩子們之前聽過《月亮的味道》，所以孩子們紛紛猜測小動(dòng)

物們對著月亮在討論月亮是什么味道的。帶著疑問，孩子們對于

故事資料十分好奇，所以在講述故事的時(shí)候孩子們十分投入，對

于故事的理解把握得十分準(zhǔn)確，經(jīng)過故事，孩子們也對月亮的變

化有了大概的了解，明白了月亮?xí)S著時(shí)間的變化逐漸的變大，

變成圓形之后再逐漸變小，直到變得像一條線一樣再慢慢變大。

故事資料十分簡單，孩子們的投入也讓他們很快理解了故事資

料，甚至能夠復(fù)述故事中的一些對話，可是由于這是一個(gè)語言活

動(dòng)，所以，我遵循語言活動(dòng)的一般模式，又將故事完整的講了一

遍，讓幼兒完整感受故事情節(jié)。

然而，由于孩子們對故事已經(jīng)掌握得很好了，所以這個(gè)步驟

似乎只是一個(gè)形式，沒有讓孩子們在原有基礎(chǔ)上有更多的提高。

另外，對于活動(dòng)的重難點(diǎn)明白月亮?xí)S著日期的變化遵循必須的

規(guī)律變化，孩子們并不是異常清楚月亮變化和日期的關(guān)系。所以

能夠說本次活動(dòng)的目標(biāo)并沒有很好的達(dá)成。

造成這種結(jié)果的原因就是課前沒有對孩子們的原有經(jīng)驗(yàn)深

入的了解，也沒有做好充足的準(zhǔn)備。如果在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)有很好的

教育機(jī)智，那么在發(fā)現(xiàn)孩子們對故事資料以及十分熟悉后，應(yīng)當(dāng)

及時(shí)調(diào)整方向，沿著孩子們的興趣點(diǎn)，幫忙孩子們繼續(xù)了解月亮

的變化跟日期的關(guān)系?；顒?dòng)過后由于發(fā)現(xiàn)了問題，我又將繪本后

面的月相圖給孩子們看，讓孩子們感受月亮的變化，在給孩子們

介紹的過程中發(fā)現(xiàn)，對于中班幼兒來說，孩子們并不需要多么準(zhǔn)

確的明白月亮、地球、太陽三者的關(guān)系，只要他們對三者的位置

關(guān)系有一個(gè)大概的感知，明白我們看到不一樣形狀的月亮是由于

三者的位置關(guān)系在不斷改變而造成的，另外，月亮的變化周期是

一個(gè)月，月初最亮最小，到月中變到最圓，之后有慢慢變小，到

月末又變小，之后到下一個(gè)月的月初月亮又變成了最小的樣貌。

有了第一次活動(dòng)的反思和后續(xù)延伸活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)總算是基

本達(dá)成了，如果在課前有更充足的準(zhǔn)備，那么這些事情能夠在一

個(gè)活動(dòng)中完成，剩下來的能夠留給感興趣的孩子繼續(xù)深入探索。

教學(xué)反思范文大全14

語言《春天的秘密》教學(xué)反思

春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的

葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開

始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我

開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情

感。能了解詩歌的資料，從而運(yùn)用自我的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌，

學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自我發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了

許多相關(guān)的照片，并在上下載了很多的圖片繪制圖片供幼兒在教

學(xué)過程中欣賞，幫忙他們理解詩歌的資料。教師將詩歌資料的圖

片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了

詩歌的資料，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。經(jīng)過教師的充分準(zhǔn)

備，幼兒對春天的景象十分感興趣，所以能大膽地對自我明白知

識進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的興趣十分高，主動(dòng)參與

活動(dòng)的進(jìn)取性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最

終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得十分投入，師生間的互動(dòng)效果十分好。

教學(xué)反思范文大全15

這一學(xué)期將要過去，可以說既緊張忙碌又收獲頗多，總體看

來，我熱愛并能認(rèn)真干好本職工作，較好的完成了教育教學(xué)工作

任務(wù)。積極轉(zhuǎn)變思想，探索、改進(jìn)課堂教學(xué)。在推進(jìn)“自主一創(chuàng)

新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，又把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和

課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，取得了較好的成績。現(xiàn)把

這一學(xué)年來的教育教學(xué)工作反思總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)，師生交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)

境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之

間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生在快樂中

學(xué)到知識，感悟人生的價(jià)值。課前精心備課，把握重難點(diǎn)，認(rèn)真

編寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教過程

的切身體會(huì)和疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光或困惑。師生之間的

交往互動(dòng)，較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積

累和教訓(xùn)的吸取，對改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師教學(xué)水平是十分必

要的，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的要求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),

學(xué)中有樂趣，學(xué)中有提高，學(xué)中有收獲。

二、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

評價(jià)作為考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)

學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)課堂教學(xué)的有力手

段。對學(xué)生學(xué)習(xí)的正確評價(jià)，既關(guān)注了學(xué)生對基本知識與技能的

理解和掌握，又關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，我在

對學(xué)生創(chuàng)新評價(jià)的同時(shí)，既注意了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又注

意了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，狠抓了基礎(chǔ)知識的掌握，

又加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系性，做到課堂作業(yè)的堂堂清。這樣,

有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

三、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理。

在這一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本

校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步落

實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為

,力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了教師的嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、

高效、科學(xué)的良好教風(fēng)，又促進(jìn)了學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問

的較好的學(xué)風(fēng)的形成。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，做

到精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，采用不同靈活的教學(xué)思路，不

但考慮知識的相關(guān)聯(lián)系，而且采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，既突出重點(diǎn),

又突出難點(diǎn)。認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)以學(xué)生為本，注

重精講多練，特別注意調(diào)動(dòng)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生合

作探究意識，通過小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中，動(dòng)手操

作，掌握方法，大膽嘗試，體驗(yàn)成功的樂趣。認(rèn)真批改作業(yè)，布

置作業(yè)既有基礎(chǔ)性、針對性、綜合性，又考慮學(xué)生的實(shí)際，突出

層次性，作業(yè)批改及時(shí)，個(gè)別錯(cuò)題當(dāng)面講解，出錯(cuò)多的認(rèn)真分析,

集體講評。

總之，這一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的

困惑，我用我的心去教誨每一位學(xué)生，用我的情去培育每一位學(xué)

生，我無愧于我心，無悔于我的事業(yè)。這一學(xué)期，雖取得一定的

成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討方面、

信息基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用方面及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法上等。今后我

將取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)，力爭在新的學(xué)期取得更好令

人滿意的成績。

教學(xué)反思范文大全16

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求物理課程在注重科學(xué)知識的傳授

的同時(shí)，更需重視技能的訓(xùn)練，注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理,

從物理走向社會(huì)的認(rèn)識過程。學(xué)生經(jīng)過從自然、生活到物理的認(rèn)

識過程，就能揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將所學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)生

活實(shí)際，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，使學(xué)生身心得到

全面發(fā)展。所以物理課程的構(gòu)建應(yīng)貼近學(xué)生生活，貼合學(xué)生認(rèn)知

特點(diǎn)，在此我就近幾年新課標(biāo)下初中物理教學(xué)寫幾點(diǎn)教學(xué)反思。

教學(xué)反思一：物理教師要改變學(xué)科的教育觀。

物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識的傳授，強(qiáng)調(diào)理解式學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)下教師要改變學(xué)科的教育觀，始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)

的主體”，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)

興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視物理學(xué)資料與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,

美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材

料的興趣?！睂偨佑|物理的學(xué)生來說，唯一的基礎(chǔ)材料則是現(xiàn)

實(shí)生活，這就要求教學(xué)活動(dòng)必須圍繞著學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和

社會(huì)來展開，教師要抓住時(shí)機(jī)不斷地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、質(zhì)疑、解

疑的過程中，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求

知欲望，便能順利地建立物理概念，把握物理規(guī)律。

例如：在講慣性知識時(shí)，能夠提出以下問題：在車上豎直向

上拋東西時(shí)，為什么車子在快速開動(dòng)，人卻站在車上不動(dòng)能夠接

到拋出去的東西同學(xué)們會(huì)想，是的，東西拋上去了，我們和汽車

一齊在快速前進(jìn)，怎樣還能正好接到被豎直拋出去的東西呢進(jìn)而

引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這種想象的原因。

在講聲學(xué)和光學(xué)時(shí)候，能夠問為什么打雷和閃電明明是同事

發(fā)生的，為什么我們總是先看到閃電，再聽見打雷的聲音。地球

時(shí)刻在自西向東自轉(zhuǎn)，并繞太陽公轉(zhuǎn)，為什么我們在地球上筆直

向上跳時(shí)，地球走了，我們落下來怎樣還會(huì)落在原先起跳的地方

呢？在講力的作用是相互的時(shí)候，可講述為什么溜冰時(shí)候，你向

前推墻壁，自我卻反而是向后運(yùn)動(dòng)了，人劃船時(shí)候，怎樣是要向

后劃水，船才會(huì)向前。這樣學(xué)生經(jīng)過不斷地設(shè)疑，不斷地質(zhì)疑，

有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各

種各樣的物理現(xiàn)象和規(guī)律，為下一步學(xué)習(xí)物理學(xué)知識打下堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

教學(xué)反思范文大全17

勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)我國社會(huì)主義教育方針的重要資料，勞

動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，全日制小學(xué)開設(shè)勞動(dòng)

課，是向小學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要途徑。它對于培養(yǎng)

學(xué)生熱愛勞動(dòng)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在德、知、體諸方面和諧發(fā)展，具有

十分重要的意義。為此，我校3—6年級安排了勞動(dòng)課程，每周

各年級一節(jié)，由各綜合實(shí)踐教師或勞動(dòng)課教師來上這節(jié)課，并根

據(jù)大綱對各年級的不一樣要求，按年級開展形式多樣的勞動(dòng)教

育。

一、寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐中

在勞動(dòng)課教學(xué)中，勞動(dòng)實(shí)踐是進(jìn)行勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)，勞動(dòng)課

以勞動(dòng)實(shí)踐為主，寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐之中，把思想教育與培

養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和掌握知識、技能有機(jī)地結(jié)合起來，努力做到

實(shí)踐性、教育性相統(tǒng)一。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)現(xiàn)場教學(xué)

勞動(dòng)課也要認(rèn)真?zhèn)湔n，選好教學(xué)資料、勞動(dòng)場地，通知學(xué)生

帶好勞動(dòng)工具，加強(qiáng)現(xiàn)場教學(xué)，并盡量運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段操作

示范。例如《釘鈕扣》一課，教師備好課后，事先通知學(xué)生帶好

縫衣針一枚，兩眼扣兩粒，四眼扣兩粒，碎布一塊，小剪刀一把,

線團(tuán)一個(gè)。在勞動(dòng)課上，教師用投影機(jī)出示兩眼扣和四眼扣的圖

片和一件上衣的圖示，讓學(xué)生懂得釘扣子釘在什么位置適宜，又

動(dòng)手做示范怎樣握針，怎樣穿針引線，并教學(xué)生：“注意線不能

太長，否則容易繞結(jié)?！辈⒏嬖V學(xué)生左手怎樣按緊扣子，左右手

怎樣配合，防止被針刺手指或不細(xì)心釘在自我穿的衣服上。教師

講完釘扣子的方法，然后讓學(xué)生進(jìn)行釘扣子的比賽，最終引導(dǎo)學(xué)

生針線和小刀要放好，不要亂丟亂放，以免扎傷自我或別人，并

讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)釘扣子的好處，進(jìn)行思想教育。

三、加強(qiáng)與社會(huì)、學(xué)生家庭的聯(lián)系

利用勞動(dòng)課時(shí)或節(jié)假日期間組織學(xué)生到工廠、商店、社隊(duì)、

車站和軍烈屬、五保戶家里參加力所能及的公益勞動(dòng)，既開闊學(xué)

生視野，又學(xué)到勞動(dòng)本領(lǐng)。我校有綜合實(shí)踐基地，在勞動(dòng)課時(shí)能

夠帶領(lǐng)學(xué)生到基地觀察、探究、勞動(dòng)和體驗(yàn)，真正做到教學(xué)做和

O

四、進(jìn)取開展科技文體活動(dòng)

我校根據(jù)新課程計(jì)劃，把“興趣小組”活動(dòng)列入課程。做到

課堂打基礎(chǔ)，課外多實(shí)踐。我校設(shè)有10多個(gè)活動(dòng)小組。每逢這

節(jié)課，各輔導(dǎo)教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)編織、折疊、繪畫等手工，并動(dòng)

手做發(fā)豆芽、種花、種菜、植樹等試驗(yàn)，開展穿襪子、系鞋帶、

扣扣子、戴紅領(lǐng)的比賽。經(jīng)過這些活動(dòng)，使兒童善于動(dòng)腦，勤于

動(dòng)手，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，發(fā)展他們

的創(chuàng)造才能。

經(jīng)過勞動(dòng)課，學(xué)生掌握了自我服務(wù)勞動(dòng)，家務(wù)勞動(dòng)，公益勞

動(dòng)和簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)的技能和一些基本的勞動(dòng)知識，培養(yǎng)了正確

的勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣，以及熱愛勞動(dòng)人民的思想

感情。

教學(xué)反思范文大全18

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開展是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有益的延

伸和補(bǔ)充。它以小組活動(dòng)的形式，針對必須的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼

兒供給動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等很多活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)

發(fā)揮其進(jìn)取性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使他們在自我原有水平的基礎(chǔ)

上得到發(fā)展。那么，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)應(yīng)如何開展呢筆者根據(jù)幾

年來的工作實(shí)踐，在那里談?wù)剛€(gè)人的看法和體會(huì)：

教師對本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要做到心中有數(shù)，有什么樣的

目標(biāo)就要研究設(shè)計(jì)到達(dá)某個(gè)目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。把教育意圖貫穿

到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)資料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境。比

如，本周小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“按物體的顏色分類，能從多種

顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班教師在當(dāng)周設(shè)

置計(jì)算活動(dòng)區(qū)時(shí)，就應(yīng)圍繞著這個(gè)目標(biāo)來供給材料。

數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)操作材料的投放是十分關(guān)鍵的。操作材料是教育

的媒體，是幫忙幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識及誘發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)

習(xí)的工具，是施于操作動(dòng)作，使外部物質(zhì)動(dòng)作，逐步進(jìn)化到內(nèi)部

概念化動(dòng)作的物質(zhì)支柱，供