六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案陜旅版

英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

（陜旅版）

六年級(jí)上冊(cè)

學(xué)情分析

本年級(jí)共有學(xué)生35人，其中女生存15人，男生20人。英語(yǔ)成績(jī)合格的有39人,

上學(xué)期成績(jī)達(dá)60分以上的有8人,7。分以上的有2人，大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱。

本年級(jí)優(yōu)等生和較差的人數(shù)所占比例較少，中等生所占人數(shù)較多，成績(jī)差距不

大。但由于新課程改革的實(shí)施，教學(xué)方法有很大變動(dòng)，由于受硬件設(shè)施的限制，好

多教學(xué)活動(dòng)都沒(méi)實(shí)施。所以導(dǎo)致課堂氛圍壓抑沉悶。

在本學(xué)期我將盡力培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使課堂教學(xué)不再呆板，培養(yǎng)學(xué)

生獨(dú)立自獨(dú)立思考的習(xí)慣。

我認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無(wú)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會(huì)合理安排時(shí)間，

學(xué)習(xí)的自學(xué)性不夠，作業(yè)不能很好完成，甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局

限于書面作業(yè)，不會(huì)自學(xué)；有些學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，課堂上參與活動(dòng)不積極或

者干脆只做聽從或觀眾；學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒(méi)找到，學(xué)

習(xí)效率不高自信心也明顯不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)。

針對(duì)以上所存在的問(wèn)題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加

多樣化重調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，讓他們更好的發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)

謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，更好的發(fā)揮家校建作用。本學(xué)期應(yīng)常規(guī)教育

放在首位，使之形成良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。

生情分析

本年級(jí)共有學(xué)生35人，其中女生存15人，男生20人。英語(yǔ)成績(jī)合格的有39人,

上學(xué)期成績(jī)達(dá)60分以上的有8人,7。分以上的有2人，大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較好。

本班學(xué)生普通對(duì)英語(yǔ)有角濃厚的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期我將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)單詞沒(méi)有完全掌握。主要原因是對(duì)于單詞的記憶方法不當(dāng)，

導(dǎo)致花大量的時(shí)間，而學(xué)習(xí)效率很低。針對(duì)這一問(wèn)題，我會(huì)在本學(xué)期的教學(xué)中引導(dǎo)

學(xué)生掌握記單詞的方法，盡力做到事半功倍。

本班學(xué)生都是農(nóng)村的，所以影響學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多因素內(nèi)，較為重要的還有家庭

因素。大多數(shù)家長(zhǎng)在教育孩子方面欠缺科學(xué)的方法；有些家長(zhǎng)自身的素質(zhì)不是很高，

因此給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響。大多數(shù)家長(zhǎng)未接觸過(guò)或很少接觸英語(yǔ)，自己不

會(huì)甚至懂得不多，就無(wú)法去輔導(dǎo)孩子。

由于一星期只有四節(jié)英語(yǔ)課，這樣使學(xué)生容易誤認(rèn)為英語(yǔ)不重要。因此他們抱

著學(xué)與不學(xué)無(wú)所謂、好玩的態(tài)度。學(xué)生懵懂，老師只能盡自已最大的努力去引導(dǎo)學(xué)

生。由于一直沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好校園氛圍，學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)條件限制，英語(yǔ)的教學(xué)

計(jì)劃未能實(shí)施，因此教學(xué)效果不盡人意。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我將采取以下措施：幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；深

入調(diào)查學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流；改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式。

教材分析

本教材能培養(yǎng)學(xué)生在與人交往過(guò)程中的自信心和英語(yǔ)交際能力，即開發(fā)了智力，又

培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)，為中學(xué)英語(yǔ)奠定了良好的基礎(chǔ)。本教材分為12個(gè)單元，每個(gè)單

元分三個(gè)課時(shí)。這14個(gè)單元分別是：

Lesson1MayIusethetelephone?

Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?

Lesson3Justamoment,please!

Lesson4Wherearethey?

Lesson13Whatareyougoingtodotomorrow?

Lesson14Willheteachyounexttearm?

全書主要根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐，通過(guò)形式多樣的話題、豐富

多彩的語(yǔ)境活動(dòng)、活潑有趣的兒歌和歌曲，加上課文中生動(dòng)幽默的卡通圖畫，讓學(xué)生輕

松愉快地感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到掌握英語(yǔ)運(yùn)用英語(yǔ)的目的。

教學(xué)進(jìn)度表

周計(jì)劃實(shí)際備

單元教學(xué)內(nèi)容

次課時(shí)課時(shí)注

11

Lesson1MayIusethetelephone?

22

3Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?2

4Lesson3Justamoment,please!2

5Lesson4Wherearethey?2

It'snexttotheoffice

6Lesson52

buiIding.

7Lesson6Myroomisverynice!2

8Lesson7Followme,please!2

9期中復(fù)習(xí)2

10期中考試

11Lesson8Turnright!2

12Lesson9You,dbettertakeataxi!2

13Lesson10Ihaveaheadache.2

14Lesson11Seeadoctor2

15Lesson12WearegoingtoseeTom.2

16Lesson13Whatareyougoingtodotomorrow?2

17Lesson14Willheteachyounexttearm?2

18總結(jié)復(fù)習(xí)2

19期末復(fù)習(xí)

20期末考試

Lesson1MayIusethetelephone?

本課將學(xué)習(xí)如何客氣，委婉地向別人借東西。這一課我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)由情態(tài)動(dòng)

詞‘may'引導(dǎo)的句型‘Mayluse…?'課文里的故事情節(jié)也涉及到了要尊敬老人，

可切合實(shí)際，教育學(xué)生樹立尊敬老人，尊敬老師的美德。

教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

1)學(xué)會(huì)使用MayIuse…？句型向別人借東西。

2)學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，向別人表示感謝的句型Thankyou。以及表示“不

客氣”的句型。

2.情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生禮貌的行為習(xí)慣，并且能學(xué)會(huì)尊重老人，尊敬老師。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1.會(huì)說(shuō)會(huì)用表示打電話的常用語(yǔ)：

MayIuseyourtelephone?Whowillyouringup?Iwantto

2.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫這些單詞may,use,wantto,card,IPcard,birthday.

3.理解并且會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞may.

4.會(huì)說(shuō)并且會(huì)用常見單詞certainly,really,must,forget.

課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備atelephone,anIDcard,useatelephone等圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備賀卡。

教學(xué)方法：全身動(dòng)作反應(yīng)法分級(jí)評(píng)價(jià)法趣味教學(xué)法直接法聽說(shuō)法

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用Mayluse…？句型向別人借東西。

學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，向別人表示感謝的句型Thankyou。以及表示“不客氣”的

句型。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1.會(huì)說(shuō)會(huì)用表示打電話的常用語(yǔ)：

MayIuseyourtelephone?Whowillyouringup?Iwantto

2.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫這些單詞may,use,wantto,card,IPcard,birthday.

課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備atelephone,anIDcard,useatelephone等圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備賀卡。

教學(xué)方法：全身動(dòng)作反應(yīng)法分級(jí)評(píng)價(jià)法趣味教學(xué)法直接法聽說(shuō)法

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身(Warmingup)

教師利用手偶來(lái)進(jìn)行對(duì)話。

A：LiDong,what'sthematterwithyou?Whatareyoulookingfor?

B:Ican'tfindmycolourpencils.SoIcan'tdomyArthomework.

A:YoucanborrowonefromLiShan.

B:That'sagoodidea.MayIuseyourcolourpencils?

C:Hereyouare.

B:Thankyou.

C:Wow!Whatabeautifulpicture!MayItakealookatyourpicture?

B:Ofcourse.Hereyouare.

C:Thankyou.

B:You'rewelcome.

2.新課展示(NewPresentation)

教師通過(guò)自己準(zhǔn)備的單詞卡片和同學(xué)們準(zhǔn)備的學(xué)具來(lái)教授本課的重點(diǎn)單詞和句型。

在教授單詞的過(guò)程中，教師要有意識(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，并且要能引導(dǎo)學(xué)生按照

單詞的音節(jié)以及字母的發(fā)音規(guī)律來(lái)識(shí)記單詞。

1）教師讓學(xué)生拿出他們準(zhǔn)備好的賀卡，選出一張，問(wèn)同學(xué)們：What'sthis?引

出單詞card。教師在黑板上寫出單詞，并用紅色粉筆標(biāo)出字母ar和音標(biāo)，讓學(xué)生

明白大多時(shí)候字母ar在一起的發(fā)音。教師還可以舉出例子，car,hard等。

教師告訴同學(xué)們生活中我們會(huì)有各種各樣的卡片，例如，birthdaycard（生

日賀卡），IDcard（身份證）等。然后老師把一張電話卡藏在背后，讓同學(xué)們猜那

會(huì)是一張什么卡，從而引出單詞IPcard（電話卡）

IhaveanIPcard.

2）WhencanweuseanIPcard?Whenwewanttogiveacall.

教師出示座機(jī)電話的圖片telephone,告訴他們這個(gè)單詞只是指家里的座機(jī)，還

可以簡(jiǎn)單說(shuō)成phone。而我們經(jīng)常用的手機(jī)是mobilephone。教師用手勢(shì)做出打電話

的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生去猜Whatisshedoing?Sheisusingamobilephone.教師向同學(xué)們

講解打電話有好幾種表達(dá)法：

giveaphone\giveacall\ringup\

MayIgiveyouaphone\call?

MayIringyouup?

Certainly,youcanuseit.

3）Lookatthepicture.Whatdoestheboywanttodo?

Hewantstousethetelephone.

教師在黑板上寫出重點(diǎn)句型：MayIuseyourtelephone?

教師走到一個(gè)學(xué)生面前，指著他的鋼筆問(wèn)：MayIuseyourpen?學(xué)生應(yīng)允，教師表

示感謝一thankyou.從而讓學(xué)生明白MayIuseyour,'??是表示向別人借用東西

的句子，語(yǔ)氣很委婉。讓學(xué)生去向別人借東西來(lái)操練句型。教師還可以讓學(xué)生向

自己借東西，可以并且以Certainly.或Sorry,pleasedon't.來(lái)作答，讓學(xué)生明白這

個(gè)句型有兩種答法。肯定的Certainly.否定的，Sorry,pleasedont.

出示不同的實(shí)物：MayIuseyourSciencebook?Certainly.

MayIuseyourmoblephone?Sorry,pleasedon't.It'spoweroff.

4)Lookatthepicture.Whatisthegirldoing?

Sheisusingatelephone.

Whowillsheringup?

She'11ringuphermother.

教師出示小女孩打電話的圖片，讓學(xué)生們來(lái)猜她會(huì)打電話給誰(shuí)，引出短語(yǔ)

“ringup"，復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句型.

Whowillthegirlringup?

She'11ringup,-?

老師要強(qiáng)調(diào)ringup的讀音。

5)教師出示生日卡片，引出單詞birthday,教師將單詞展示在黑板上，并區(qū)分出音

節(jié)，通過(guò)音節(jié)來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記單詞，birth||,day||在教授單詞的過(guò)程中，教

師可以引申更多與birthday有關(guān)的短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己過(guò)生日時(shí)都做些什么，

eatbirthcake,singbirthdaysong,ect.教師還可以問(wèn)問(wèn)班里誰(shuí)都知道自己爸爸媽媽的生

日，如果爸爸媽媽過(guò)生日,你會(huì)怎么做？教師用Whatdoyouwanttodoonyour

dad'sormum'sbirthday?引導(dǎo)學(xué)生用Iwantto…來(lái)回答。教師和學(xué)生,學(xué)生與學(xué)

生之間可以互問(wèn)互答。

WhatdoyouwanttodoonyourMum'sbirthday?

Iwanttosendherabirthdaycard.

Iwanttobuyabirthdaycakeforher.

從而讓學(xué)生理解wantto的意思是‘想要做什么事情'，也能培養(yǎng)學(xué)生體貼關(guān)心

自己的爸爸媽媽的好品德。

3.小結(jié):

在英語(yǔ)中有委婉語(yǔ)氣的概念，但我們想要向別人借東西時(shí)，要有事要有求與別人時(shí),

就應(yīng)該用特定的委婉語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)。在英語(yǔ)中最常見的就是MayI…？的表達(dá)法?？?/p>

定回答是certainly\Yes,please.否定回答則為Sorry,pleasedon't.

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生禮貌的行為習(xí)慣，并且能學(xué)會(huì)尊重老人，尊敬老師。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

理解并且會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞may.

會(huì)說(shuō)并且會(huì)用常見單詞certainly,really,must,forget.

課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備atelephone,anIDcard,useatelephone等圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備賀卡。

教學(xué)方法：全身動(dòng)作反應(yīng)法分級(jí)評(píng)價(jià)法趣味教學(xué)法直接法聽說(shuō)法

教學(xué)過(guò)程：

鞏固活動(dòng)：

1）操練Mayl…?的句型，教師給學(xué)生設(shè)定不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景來(lái)操練

此句型。

A:一個(gè)下雨天，想要借用別人的雨傘。

A：Excuseme,mayIborrowyourumbrella?

B:Yes,please.

B:在教室里，想要借用別人的語(yǔ)文書。

A:Excuseme.MayIuseyourChinesebook?Iforgotmineathome.

B:Sorry,pleasedon't.Ihadlentittomyfriend.

c：想要借用別人的手表。

A:Excuseme.MayIuseyourwatch?

B:Certasinly.Youcanuseit.

把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組有相同的人數(shù)，在規(guī)定的時(shí)間里，學(xué)生進(jìn)

行句子接龍游戲，學(xué)生A問(wèn)學(xué)生B借東西，學(xué)生B向?qū)W生C借用東西，用MayIuse…?

的句型來(lái)完成游戲。哪個(gè)組最先完成，用最少的時(shí)間，哪個(gè)組就是贏家，教師給

予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2）播放Listenandread的錄音，聽并跟讀。

3）播放Learntosay部分的錄音，學(xué)生聽并且跟讀，在鞏固單詞讀音的同時(shí)，也

復(fù)習(xí)了意思。

小結(jié)：理解并且會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞may.會(huì)說(shuō)并且會(huì)用常見單詞certainly,really,must,

forget.

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)言目標(biāo):

學(xué)會(huì)使用MayIuse■-??句型向別人借東西。

學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，向別人表示感謝的句型Thankyou。以及表示“不客氣

的句型。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生禮貌的行為習(xí)慣，并且能學(xué)會(huì)尊重老人，尊敬老師。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1.會(huì)說(shuō)會(huì)用表示打電話的常用語(yǔ)：

MayIuseyourtelephone?Whowillyouringup?Iwantto

2.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫這些單詞may,use,wantto,card,IPcard,birthday.

3.理解并且會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞may.

4.會(huì)說(shuō)并且會(huì)用常見單詞certainly,really,must,forget.

課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備atelephone,anIDcard,useatelephone等圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備賀卡。

教學(xué)方法：全身動(dòng)作反應(yīng)法分級(jí)評(píng)價(jià)法趣味教學(xué)法直接法聽說(shuō)法

教學(xué)過(guò)程：

1)Let'spractise(I)學(xué)會(huì)向別人借用東西的一般常用句型，尤其是禮貌用語(yǔ)May

1use---?的用法，并能對(duì)自己借東西的原因進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋。Iforgot…

2)Let'spractise(n)根據(jù)場(chǎng)景來(lái)自編對(duì)話。注意要提醒學(xué)生禮貌用語(yǔ)，例如

Excuseme,thankyou,you'rewelcome.

小結(jié)：本節(jié)課主要是對(duì)前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?

本課將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)打電話，由于東西方文化的差異，西方人在電話中并不相

互稱呼‘你我，’而是采用this,that稱呼自己和對(duì)方。尤其是在接通電話后互相介紹

對(duì)方時(shí)的不同表達(dá)法。Thisis---\Thatis???speaking.以及打電話時(shí)的一些禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

1）學(xué)習(xí)用英語(yǔ)在電話中進(jìn)行交流，掌握打電話的基本問(wèn)候語(yǔ)以及在電話中進(jìn)行

自我介紹的常用語(yǔ)。

2）掌握教師節(jié)的表達(dá)方法和一些傳統(tǒng)節(jié)日的表達(dá)方法。

3）繼續(xù)學(xué)習(xí)句型MayI…?

2.情感目標(biāo)：

通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生在電話中的禮貌用語(yǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣，并且教育學(xué)生要

尊重老師。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1）會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)拼單詞sendpresents,speak,flowers,Teachers'Day

2）會(huì)說(shuō)會(huì)用常用電話用語(yǔ)MayIspeakto-?please?

Thisis???speaking.

TodayisTeachers'Day.

Let，ssendapresenttoourteacher.

Whataboutsomebeautifulflowers?

3）讓學(xué)生能夠理解在電話中進(jìn)行自我介紹時(shí)，要用“Thisis…'或者"That

is…”來(lái)指代自己和對(duì)方。

課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備教師節(jié)，學(xué)生給老師送禮物的圖片，以及日歷。

教學(xué)方法：全身動(dòng)作反應(yīng)法分級(jí)評(píng)價(jià)法趣味教學(xué)法直接法聽說(shuō)法

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

1)學(xué)習(xí)用英語(yǔ)在電話中進(jìn)行交流，掌握打電話的基本問(wèn)候語(yǔ)以及在電話中進(jìn)行

自我介紹的常用語(yǔ)。

2.情感目標(biāo)：

通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生在電話中的禮貌用語(yǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣，并且教育學(xué)生要

尊重老師。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析:會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)拼單詞sendpresents,speak,flowers,Teachers'Day

課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備教師節(jié)，學(xué)生給老師送禮物的圖片，以及日歷。

教學(xué)方法：全身動(dòng)作反應(yīng)法分級(jí)評(píng)價(jià)法趣味教學(xué)法直接法聽說(shuō)法

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身(Warmingup)

通過(guò)A和B的對(duì)話復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容，引出本課所學(xué)內(nèi)容。教師拿出玩具手機(jī)和一個(gè)

同學(xué)進(jìn)行示范，復(fù)習(xí)上一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

A:Goodmorning.

B:Goodmorning.

A:MayIspeaktoC,please?

B:Sorry,he'snotavailable.Heisontheconference.MayItakeamessage?

A:Yes,please.Canyouaskhimtocallmewhenhefinishes?

B:Sure.Thanks.

A:Youarewelcome.

2.新課展示(NewPresentation)

教師通過(guò)圖片來(lái)教授單詞和詞匯。

Hello!MayIspeakto…,please?

1)教師在教室里隨便拿起學(xué)生的文具或其他東西，問(wèn)學(xué)生：MayIuseyour

book\pencil\ruler?學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答:Yes,please.

然后由學(xué)生之間進(jìn)行互問(wèn)互答，老師引導(dǎo)學(xué)生向朋友借用手機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生“Mayl

speakto…?”教師出示兩個(gè)人談話的圖片，教授單詞“speak”，尤其是單詞的發(fā)音，

字母ea|i:|.教師在教授單詞的過(guò)程中，可以把意義相近的talk,speak,say一起進(jìn)行

區(qū)分。

talk：表示和某人進(jìn)行談話，比較隨便。

speak:比較正式的說(shuō)法。

say:一般指向別人闡述自己的觀點(diǎn)。

在打電話時(shí)，要和某人說(shuō)話，我們一般要說(shuō)成speaktosomebodyo

2)Hello!Thisis???speaking.Isthat,--speaking?

Yes.Thisis???speaking.

教師先向同學(xué)們解釋中國(guó)人和外國(guó)人打電話時(shí)的不同。中國(guó)人在打電話時(shí)通常

會(huì)介紹：我是…你是…嗎？但是外國(guó)人不一樣，他們不會(huì)在電話里說(shuō)I'm

Areyou■???因?yàn)檫@樣給人的感覺(jué)是不太禮貌。

外國(guó)人通常用"Thisis…speaking""isthat…speaking?”

在學(xué)生了解了這些知識(shí)后，教師可以組織學(xué)生去玩一個(gè)接龍的游戲。教師將全

班同學(xué)分成兩組，玩打電話的游戲，第一組的一個(gè)同學(xué)拿起玩具電話和選擇第二組

的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話:Hello!Thisis-?"speaking.MayIspeakto????被選到的同學(xué)必須

迅速站起來(lái)接上對(duì)話：Hello!Thisis???speaking.然后再往下面進(jìn)行。如果有人接不

上對(duì)話或是反應(yīng)不上來(lái)，就要為他們的組扣上一分。這個(gè)游戲不但可以激發(fā)起學(xué)生

說(shuō)英語(yǔ)的興趣，還可以在操練的過(guò)程中，熟練電話用語(yǔ)。

3）Teachers'Day

教師拿出一個(gè)日歷，問(wèn)學(xué)生：What'sthis?學(xué)生回答：It'sacalender.教師指

著上面的9月10日的日期，問(wèn)學(xué)生：What'sthedate?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出日期：It's

September10th.教師繼續(xù)詢問(wèn)：Doyouknowwhatdayitistoday?It，sTeachers'

Day.今天是教師節(jié)。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他傳統(tǒng)節(jié)日。

兒童節(jié)Children'sDay

婦女節(jié)Women；sDay

母親節(jié)Mother'sDav

j

4）Let'ssendourteacherapresent.

教師出示學(xué)生向老師送鮮花的圖片，教授單詞‘send'（送，寄）教師在黑板

上寫出短語(yǔ)sendsomebodysomething.教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的短語(yǔ)：send

youapresent（送你一份禮物）

sendhersomeflowers（送她一些花）

sendhimabirthdaycard（送他一張生日賀卡）

Let，ssendhersomeflowers.

Let，ssendhimabirthdaycard.

句型“Let's…”的句型，此句型常用來(lái)表示“提議”，跟動(dòng)詞原形連用表示“讓

我們干什么事情”。

例如：Let'ssingtogether.

Let'sbeginnow.

Let,sgo.

3.小結(jié):

本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了打電話時(shí)的常用語(yǔ)，尤其是介紹自己的時(shí)候，要用‘This

is???''Thatis…’同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了一些節(jié)日的說(shuō)法。以及個(gè)別常用語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：掌握教師節(jié)的表達(dá)方法和一些傳統(tǒng)節(jié)日的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)說(shuō)會(huì)用常用電話用語(yǔ)MayIspeakto-?please?

Thisisspeaking.

TodayisTeachers'Day.

Let,ssendapresenttoourteacher.

Whataboutsomebeautifulflowers?

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教師節(jié)，學(xué)生給老師送禮物的圖片，以及日歷。

教學(xué)方法：全身動(dòng)作反應(yīng)法分級(jí)評(píng)價(jià)法趣味教學(xué)法直接法聽說(shuō)法

教學(xué)過(guò)程：

鞏固活動(dòng)：

1）操練句型MayIspeakto…？Thisis,??speaking.這個(gè)環(huán)節(jié)的句型操練可以繼

續(xù)用前面的游戲，可以把學(xué)生分成男生和女生兩組。

2）操練句型TomorrowisTeacher,sDay.Let,ssendourteacherapresent.

這個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行句子大比拼：

TomorrowisChilren'sDay.Let'ssinganddance.

TomorrowisMother'sDay.Let'ssendourmotherssomeflowers.

TomorrowisThanksGivingday.Let'ssay'thankyou'toallourfriends.

3）播放錄音listenandread，聽并且跟讀。

小結(jié)：掌握教師節(jié)的表達(dá)方法和一些傳統(tǒng)節(jié)日的表達(dá)方法。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

1）學(xué)習(xí)用英語(yǔ)在電話中進(jìn)行交流，掌握打電話的基本問(wèn)候語(yǔ)以及在電話中進(jìn)行

自我介紹的常用語(yǔ)。

2.情感目標(biāo)：

通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生在電話中的禮貌用語(yǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣，并且教育學(xué)生要

尊重老師。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)拼單詞sendpresents,speak,flowers,Teachers'Day

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教師節(jié)，學(xué)生給老師送禮物的圖片，以及日歷。

教學(xué)方法：全身動(dòng)作反應(yīng)法分級(jí)評(píng)價(jià)法趣味教學(xué)法直接法聽說(shuō)法

教學(xué)過(guò)程：

1)Let'spractise(I)

A:Generallyspeaking,inthisexerciseweshouldaccordingtothefollowingorders:

(1)greetings

(2)introduction

(3)talkingabouttheaffairs

做這道題時(shí)，我們一般要遵循以下原則：

⑴問(wèn)候。

⑵介紹。

⑶談?wù)撝黝}內(nèi)容。

A:Hello?

B:Hello!IsthatLindaspeaking?

A:Yes.Who,sthat?

B:ZhaoYuspeaking.MissWhiteisillinbed.Let'sgotoseehertomorrowafternoon.

A:OK.Shallwesendhersomeflowers?

B:Goodidea!Seeyoutomorrow.

A:Seeyou.

2)Let'spractise(D)

A:ThisisanEnglishjoke.Here'what'and"Watt'hasthesamesound.Sodoes

'Knott'and'not'.Asaresultbothofthemenmisunderstandeachother.Forreading

thisjoke,wecanfurtherreviewthespecialexpressionwhenwephoneothers.

這是一個(gè)英文故事，在這個(gè)故事里，‘what'和‘Watt'有一樣的發(fā)音，同樣

'Knott'和'not'也是。結(jié)果導(dǎo)致兩個(gè)人都互相誤解對(duì)方了。

小結(jié)：學(xué)習(xí)用英語(yǔ)在電話中進(jìn)行交流，掌握打電話的基本問(wèn)候語(yǔ)以及在電話中進(jìn)行

自我介紹的常用語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

Lesson3Justamoment,please!

前兩個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了如何向別人借用電話以及打電話時(shí)的一些常用語(yǔ)，例如

怎么介紹自己和詢問(wèn)別人是誰(shuí)，在實(shí)際生活中，我們打電話時(shí)，要找的人不一定就

在電話旁邊接電話，所以如何請(qǐng)求接電話者轉(zhuǎn)接呢？本節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)如何請(qǐng)求

接電話者轉(zhuǎn)接電話。

教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)言目標(biāo)：

1）繼續(xù)學(xué)習(xí)打電話的常用語(yǔ)0Thisis???speaking.Isthat???speaking?Waitamoment.

2）學(xué)習(xí)幫助別人轉(zhuǎn)接電話。Is---in?Sorry,waitamoment.

3）會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)拼會(huì)寫這些單詞和短語(yǔ)：call,dosomewashing,wait,aCD.

4）掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義，表達(dá)方法和正確運(yùn)用。Sheisdoingsomewashing.

Whoiscalli能夠？

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1.掌握怎樣詢問(wèn)電話中的對(duì)方以及給別人轉(zhuǎn)接電話時(shí)的常用語(yǔ),例如，Is

that???speaking?\Waitamoment.Sheisnotin.

2.理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)所表達(dá)的時(shí)現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作。

課前準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備玩具電話，以及本課的單詞卡片，wait,caU,wait,aCD.

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身(Warmingup)

1)教師和學(xué)生一起來(lái)唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲Let，ssingtogether

活躍課堂氣氛。

2)教師和學(xué)生做幾組TPR活動(dòng)，來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的短語(yǔ)。為后面學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行

時(shí)態(tài)做鋪墊。

T:Goodmorning,class.

Ss:Morning,teacher.

T:Areyouhappytoday?

Ss:Yes,weareveryhappy.

T:OK.Imhappy,too.Let'splayaguessinggame.Areyouready?

Ss:Yes.Weareready.

TdoestheactionandSsguesswhatitis.

Drawapicture,sweepthefloor,watertheflowers,readsomebooks,playthepiano,

playthecomputergame-,,

教師還可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，讓別的同學(xué)猜是什么短語(yǔ)。

2.新課展示(NewPresentation)

教師借助單詞卡片來(lái)教授本課的常用語(yǔ)和重要語(yǔ)法點(diǎn)。

1)教師向?qū)W生做出打電話的動(dòng)作，讓同學(xué)們猜是什么單詞。從而引出單詞

phone.教師出示卡片一call,告訴同學(xué)們這兩個(gè)單詞意思相同,而且它們都有兩個(gè)詞

性，名詞和動(dòng)詞。我們經(jīng)?？梢哉f(shuō)：

I'11giveyouaphon，

I'11giveyouacall.

這樣的句子還可以說(shuō)成

I'11phoneyou.

I'11callyou.

2）在打電話時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到想要找的人沒(méi)有接電話，而是別人接的電話，

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)給別人轉(zhuǎn)接電話。

教師讓學(xué)生聽課文錄音一遍，要求學(xué)生學(xué)完以后，能夠回答提出來(lái)的問(wèn)題：Where

isthistelephonefrom?WhodoesWangNanwanttospeakinthephone?Who

answeredthetelephone?WhatisHelendoing?Isshereading?

在聽過(guò)第一遍課文以后，要求學(xué)生能夠回答前三個(gè)問(wèn)題.

ThistelephoneisfromWangNan.

WangFangwantstospeaktoHelen.

Lindaansweredthetelephone.

教師讓學(xué)生再聽一遍課文錄音，聽聽Linda在轉(zhuǎn)接電話時(shí)

的常用語(yǔ)。

IsHelenin?

Yes,butwaitamoment.Sheisbusy.

這部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。介詞in的原意是在…里面，在這里它還有‘在家

'的意思。其反義詞則為‘。"‘，例如，

Sheisintoday.Issheintoday?

Heisouttoday.

當(dāng)我們給別人轉(zhuǎn)接電話，經(jīng)常要說(shuō)這樣一個(gè)短語(yǔ)waitamoment或者a

moment,please.或者h(yuǎn)oldon,please.這幾個(gè)短語(yǔ)可用于多種情況下，例如，在餐廳點(diǎn)

菜，服務(wù)員經(jīng)常會(huì)給我們說(shuō)。

3）教師讓學(xué)生再聽第三遍錄音，并且要求學(xué)生找出課文中所有加上了-ing的單

詞或是短語(yǔ)。

Speaking；calling;doingsomewashing

教師將這幾個(gè)動(dòng)詞展示在黑板上，用紅筆勾出-ing部分，先領(lǐng)讀這幾個(gè)短語(yǔ)，讓

學(xué)生掌握-ing動(dòng)詞的發(fā)音。然后教師向?qū)W生解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義，表達(dá)方法和

正確運(yùn)用。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是指在現(xiàn)在正在發(fā)生的動(dòng)作和事情，它的構(gòu)成是系動(dòng)詞-am,is,are

和動(dòng)詞-ing（現(xiàn)在分詞）組合起來(lái)。經(jīng)常和now,atthismoment等表示現(xiàn)在時(shí)間的狀語(yǔ)連

用。

教師向?qū)W生出示課前復(fù)習(xí)的短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生造句。

Iamreadingabook.

Sheisdoingherhomework.

Heisspeakingtoyou.

Youareplayingcomputergames.

Wearesinginganddancing.

Theyarerunning.

通過(guò)句子，教師給學(xué)生總結(jié)出動(dòng)詞加-ing的規(guī)則。末尾有不發(fā)音的去掉‘e'加

-ing,以輔音字母結(jié)尾的重音在第一個(gè)音節(jié)上的單音節(jié)單詞要雙寫末尾的輔音字母，

再加-ing.其它的就可以直接加-ing。

3.小結(jié):

本課我們學(xué)習(xí)了向別人轉(zhuǎn)接電話的常用語(yǔ)，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義，結(jié)構(gòu)，

正確用法。還有動(dòng)詞加-ing的規(guī)則。

板書設(shè)計(jì):

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：掌握教師節(jié)的表達(dá)方法和一些傳統(tǒng)節(jié)日的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)說(shuō)會(huì)用常用電話用語(yǔ)MayIspeakto-?please?

Thisisspeaking.

TodayisTeachers'Day.

Let'ssendapresenttoourteacher.

Whataboutsomebeautifulflowers?

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教師節(jié)，學(xué)生給老師送禮物的圖片，以及日歷。

教學(xué)方法：全身動(dòng)作反應(yīng)法分級(jí)評(píng)價(jià)法趣味教學(xué)法直接法聽說(shuō)法

教學(xué)過(guò)程：

鞏固活動(dòng)：

1）4人一組，教師將學(xué)生分成若干組，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自編對(duì)話，以給別人

轉(zhuǎn)接電話的內(nèi)容為主，在班里展示。

2）教師將全班分成男女兩組，快速出示以前所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)，要求學(xué)生也能快速

將短語(yǔ)變成動(dòng)詞現(xiàn)在分詞，說(shuō)出正確的句子，鞏固練習(xí)。

3）教師最后播放錄音，學(xué)生聽，并且跟讀。

小結(jié)：學(xué)習(xí)幫助別人轉(zhuǎn)接電話。Is…in?Sorry,waitamoment.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)拼會(huì)寫這些單

詞和短語(yǔ)：call,dosomewashing,wait,aCD.

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)言目標(biāo)：

1)繼續(xù)學(xué)習(xí)打電話的常用語(yǔ)0Thisis???speaking.Isthat???speaking?Waitamoment.

2)學(xué)習(xí)幫助別人轉(zhuǎn)接電話。Is---in?Sorry,waitamoment.

3)會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)拼會(huì)寫這些單詞和短語(yǔ)：call,dosomewashing,wait,aCD.

4)掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義，表達(dá)方法和正確運(yùn)用。Sheisdoingsomewashing.

Whoiscall!能夠？

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1.會(huì)說(shuō)會(huì)用表示打電話的常用語(yǔ)：

MayIuseyourtelephone?Whowillyouringup?Iwantto

2.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫這些單詞may,use,wantto,card,IPcard,birthday.

3.理解并且會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞may.

4.會(huì)說(shuō)并且會(huì)用常見單詞certainly,really,must,forget.

課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備atelephone,anIDcard,useatelephone等圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備賀卡。

教學(xué)方法：全身動(dòng)作反應(yīng)法分級(jí)評(píng)價(jià)法趣味教學(xué)法直接法聽說(shuō)法

教學(xué)過(guò)程：

Let'spractise(l)

A:Inthispractice,weshouldknowthemeaningsofseveralwordsandphrases."justa

moment,in,that'sOK.’Herewhenwehavetoholdthetelephone,wecansee'waita

moment.,So'justamomenteaqualsto'waitamoment/Theadverb'in'means

'athome,.Soherewecanuse'She'sout'or'Shewentout/'That's

OK'means'itdoesn'tmatter.

做這道題時(shí)，我們首先要明白很多單詞和短語(yǔ)的含義。'Justamoment,相當(dāng)于"wait

amoment.,'notin'相當(dāng)于out,‘That'sOK'相當(dāng)于‘Itdoesn'tmatter

Letspractise")

A:Inthisexercise,firstlywhenshouldbeclearaboutthecontentofthetelephone

message.WeknowthismessageisfromJacktoLindaathalfpasttenonJune21st.Jack

wantsLindatodosomeshoppingwithhimthatafternoon.HeneedLindatocallback.

做這道題時(shí)，我們首先要很清楚電話的內(nèi)容。例如電話是7月21日10點(diǎn)半Jack打

給Linda的。他想邀請(qǐng)Linda那天下午和他一起去購(gòu)物。他要求Linda給他回電話。

Kate:Hello?

Jack:Hello!IsLindathere?

Kate:No,thisisKate.Justamoment.

Sorry,she'sout.

Jack:Oh.Iwanttogoshoppingwithherthisafternoon.Couldyouaskhertocallme

backwhenshecomesback?

Kate:OK.Noproblem.

Jack:Thanks.

Kate:You'rewelcome.

小結(jié)：掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義，表達(dá)方法和正確運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

Lesson4Wherearethey?

本課我們要重點(diǎn)掌握Whereis\are…的正確使用，能夠正確理解on,under,overthere

和in等方位介詞的含義，并準(zhǔn)確適用這些方位介詞來(lái)表達(dá)物體所處的位置。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詢問(wèn)某人某物的位置，并能用含有介詞短語(yǔ)的句子來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確回答。

Whereare\is,?,?Theyare???\Itis?,,

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠更加熟練使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)正在進(jìn)行

的動(dòng)作。

3.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)讀會(huì)寫以下單詞和短語(yǔ)：swing,slide,seesaw,where,overthere,on,

under,behind,in.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1.掌握詢問(wèn)某人或某物的位置的句型，Whereis\are'???

2.能夠正確理解on,in,under,behind,overthere等方位介詞的含義，并能夠

準(zhǔn)確使用這些方位介詞來(lái)表達(dá)物體所處的位置。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片，課文掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備自制的單詞圖

片。

教學(xué)方法：全身動(dòng)作反應(yīng)法分級(jí)評(píng)價(jià)法趣味教學(xué)法直接法聽說(shuō)法

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身(Warmingup)

通過(guò)教師和同學(xué)們之間的對(duì)話來(lái)開始本課。

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Whatdayisittoday?

Ss:It'sMonday.

T:What；sthedate?

Ss:It'sSep,26th.

T:Doyouknowwhatholidaywewillhavesoon?

Ss:TheNationalDayiscoming.

T:Doyouhaveanyplanforyourholiday?Wherewillyougo?

SI:1,11gotoXi'antovisittheTerra-cottaWarriors.

S2：I’11gotomayhometownSichuanProvincetoseemygrandparents.

S3:1'11gototheZootoseetheanimalswithmyfamily.

教師和學(xué)生們交流他們的假期計(jì)劃，并由此引到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

T：Mary.Linda,MikeandTomwillhaveagoodholiday,too.

Canyouguesswhattheywilldothisholiday?

同學(xué)們都來(lái)猜一猜他們這個(gè)國(guó)慶節(jié)會(huì)做什么。

教師根據(jù)學(xué)生的答案引出新課，引到學(xué)生說(shuō)出正確答案。TheywiUgotothe

parktoplayintheholiday.

2.新課展示(NewPresentation)

1)新單詞教授

教師出示本課課文掛圖讓學(xué)生來(lái)觀察。教師可以詢問(wèn)：'Whatcanyouseeinthe

picture?學(xué)生看圖，并且根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行回答。

S1：IcanseeLinda,Mary,MikeandTomplayingwithsomeotherchildren.

S2：Icanseetheyareplayinginthepark.

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)公園里的玩具器械。教師出示滑滑梯的圖片，教授單詞

slide,在教授過(guò)程中，教師要注意單詞的糾音，字母'I'的發(fā)音是|ai|,輔音字母

'si'的組合發(fā)音是|sl].教師還可以從詞義上對(duì)單詞進(jìn)行講解。

“slide”的本意是光滑的意思，是形容詞的詞性。它也可以引申成為名詞，是滑

滑梯的意思。

教師出示秋千的圖片，教授單詞swings,在教授單詞時(shí)，教師要注意字母‘ng'

的發(fā)音。

同樣的方法教授蹺蹺板的單詞，一aseesaw.

2）介詞和介詞短語(yǔ)的教授

教師再次出示課文掛圖，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，并通過(guò)問(wèn)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介

詞。

T：WhereisLindaandMay?

Ss:Theyareontheswings.

T：WherearcLiDongandZhaoYu?

Ss：Theyareontheslide.

教師講解，。n是方位介詞，表示某物在另一物體之上，但是‘on'是指在平面

上垂直方向，在某物之上。而‘over'則是在空間里。

例如onthewall.

Overtheriver.

T:Whataretheotherchildrendoingunderthetree?

Ss:Theyareplayingunderthetree.\

教師講解，under也是方位介詞，表示某物在另一物體之下。

教師在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫，桌子底下有以個(gè)足球。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子。

Thefootballisunderthetable.

教師出示單詞卡片behind,表示某物在另一物體之后，與學(xué)生互問(wèn)互答。

T：Whereisthegirl?

Ss:Sheisbehindthedoor.

教師用同樣方法講解in（在…里面）.

Theballisinthebox.

3）句型學(xué)習(xí)Whereis\are????

Theyare\is…

當(dāng)我們想要詢問(wèn)某人或某物的位置時(shí)，我們一般都要用到句型Whereis\are????

Theyare\is…主語(yǔ)是單數(shù)，則后面謂語(yǔ)系動(dòng)詞要用'is',同樣主語(yǔ)是復(fù)數(shù)，謂語(yǔ)

系動(dòng)詞則要用‘a(chǎn)re'.

3小結(jié):

當(dāng)我們想要詢問(wèn)某物或某人的位置時(shí)，一般要用‘where'來(lái)詢問(wèn)，用介詞'on,

in,under,behind'來(lái)回答。教師還可以補(bǔ)充"nextto,infrontof,ontheleftof,onthe

rightof'等介詞短語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠更加熟練使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)正在進(jìn)

行的動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握詢問(wèn)某人或某物的位置的句型，Whereis\are---?

能夠正確理解on,in,under,behind,overthere等方位介詞的含義，并能夠準(zhǔn)確

使用這些方位介詞來(lái)表達(dá)物體所處的位置。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片，課文掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備自制的單詞圖

片。

教學(xué)方法：全身動(dòng)作反應(yīng)法分級(jí)評(píng)價(jià)法趣味教學(xué)法直接法聽說(shuō)法

教學(xué)過(guò)程：

鞏固活動(dòng)：

1)教師將全班同學(xué)分成兩組，人數(shù)相同，每組學(xué)生都只有一分鐘時(shí)間，每組選

出一個(gè)小老師，這個(gè)小老師利用教室里的物品，來(lái)向其他同學(xué)做動(dòng)作。其他同學(xué)根

據(jù)動(dòng)作來(lái)說(shuō)句子。哪一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)的句子多，哪一組就是贏者。

SIputstheballonthedesk.

S2:Theballisonthedesk.

SIputsthepencilonthebook.

S3:Thepencilisonthebook.

SIputstherulerinthepencil-case.

S4:Therulerisinthepencilcase.

SIputsthepencil-caseunderthechair.

S5:Thepencil-caseisunderthechair.

2)教師播放課文錄音，學(xué)生聽并且跟讀

3)Dotheexercises.

Pairwork.Completethesentencesaccordingtothepictures.(Let'spractise

小結(jié)：繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠更加熟練使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)正在進(jìn)行的

動(dòng)作。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詢問(wèn)某人某物的位置，并能用含有介詞短語(yǔ)的句子來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確回答。

Whereare\is,?,?Theyare???\Itis?,,

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠更加熟練使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)正在進(jìn)行

的動(dòng)作。

3.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)讀會(huì)寫以下單詞和短語(yǔ)：swing,slide,seesaw,where,overthere,on,

under,behind,in.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

掌握詢問(wèn)某人或某物的位置的句型，Whereis\are????

能夠正確理解on,in,under,behind,overthere等方位介詞的含義，并能夠準(zhǔn)確

使用這些方位介詞來(lái)表達(dá)物體所處的位置。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片，課文掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備自制的單詞圖

片。

教學(xué)方法：全身動(dòng)作反應(yīng)法分級(jí)評(píng)價(jià)法趣味教學(xué)法直接法聽說(shuō)法

教學(xué)過(guò)程：I）根據(jù)圖片選擇系動(dòng)詞。

主語(yǔ)是單數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)系動(dòng)詞就用is,主語(yǔ)是復(fù)數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)系動(dòng)詞就要用are.

LindaandMaryareontheswings.

Thechildrenareunderthetree.

LiShanisbehindthedoor.

Thelittlerabbitisinthehat.

小結(jié)：會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)讀會(huì)寫以下單詞和短語(yǔ)：swing,slide,seesaw,where,overthere,on,

under,behind,in.

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

Lesson5It'snexttotheofficebuilding.

本課在復(fù)習(xí)前一課所學(xué)介詞on,in,nder,behind的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)介詞nextto,near,in

themiddleof,并通過(guò)學(xué)習(xí)句型It'snexttotheofficebuilding.來(lái)描述地點(diǎn)之間的方位

關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)建筑物和其他物品的方位，繼續(xù)掌握一些方位介詞的含義和使用。

例如，next,near,inthemiddleof,

2.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫會(huì)拼以下方位名詞，library,gym,office,building.

3.能夠會(huì)說(shuō)會(huì)用本課的重點(diǎn)句型：

Whereis---.?

It'snexttotheb