2024年春七年級(jí)語文下冊 第二單元 6 最后一課教案 新人教版

2024年春七年級(jí)語文下冊第二單元6最后一課教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版七年級(jí)語文下冊第二單元第6課《最后一課》，該課主要講述了作者在小學(xué)最后一課上，對(duì)老師的不舍與感激之情，以及對(duì)未來的憧憬。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對(duì)本學(xué)期的語文課程有了一定的了解。此外，學(xué)生在日常生活中也有與老師、同學(xué)分別的經(jīng)歷，能夠理解課文中作者的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)《最后一課》，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)到作者對(duì)老師的感激之情和對(duì)未來的憧憬，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待人生中的分別和挑戰(zhàn)。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對(duì)語文課程有了一定的了解。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于課文閱讀和寫作的基本技巧，具備一定的語文素養(yǎng)。他們能夠理解日常生活中的情感表達(dá)，但對(duì)于更深層次的情感理解和表達(dá)可能還存在一定的困難。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。此外，部分學(xué)生可能對(duì)閱讀和寫作存在抵觸情緒，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的興趣引導(dǎo)和情感培養(yǎng)，通過豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀和寫作能力。同時(shí)，教師還需注意調(diào)整教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂參與度。

5.教學(xué)策略調(diào)整：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)置懸念、分組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確對(duì)待人生中的分別和挑戰(zhàn)。此外，針對(duì)學(xué)生的注意力不集中問題，教師可通過設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲或課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版七年級(jí)語文下冊》第二單元第6課《最后一課》的教材，以及與之相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，如作者的生平介紹、課文中所提到的地點(diǎn)和事物的圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。此外，還可以設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作作品或其他相關(guān)資料。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.分組安排：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)生作業(yè)，如閱讀理解練習(xí)題、寫作任務(wù)等，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和反饋。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《最后一課》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《最后一課》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《最后一課》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！蹲詈笠徽n》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《最后一課》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《最后一課》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，為《最后一課》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《最后一課》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《最后一課》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《最后一課》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《最后一課》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

提供《最后一課》的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《最后一課》的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《最后一課》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《最后一課》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《最后一課》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《最后一課》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《最后一課》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：《最后一課》講述了作者在小學(xué)最后一課上，對(duì)老師的不舍與感激之情，以及對(duì)未來的憧憬。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，體會(huì)到作者的情感。

2.閱讀理解技巧：學(xué)生需要掌握閱讀理解的基本技巧，包括快速閱讀、細(xì)致閱讀、理解作者觀點(diǎn)、分析文章結(jié)構(gòu)等。這些技巧在學(xué)習(xí)《最后一課》的過程中起到重要作用。

3.寫作能力培養(yǎng)：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)《最后一課》來提高寫作能力。他們可以通過模仿課文中的寫作手法，練習(xí)寫作關(guān)于離別和希望的文章。

4.情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生需要理解課文中的情感表達(dá)，體會(huì)到作者對(duì)老師的感激之情和對(duì)未來的憧憬。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

5.詞語和句子理解：學(xué)生需要掌握課文中的重點(diǎn)詞語和句子的含義。例如，理解“最后一課”的含義，掌握作者通過細(xì)節(jié)描繪情感的手法。

6.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，理解文學(xué)作品的表達(dá)方式和藝術(shù)特色。通過學(xué)習(xí)《最后一課》，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

7.文化素養(yǎng)：學(xué)生需要了解課文中所提到的文化背景，如學(xué)校、教室、課堂等。這有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

8.思維能力培養(yǎng)：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)《最后一課》來培養(yǎng)思維能力，例如分析課文中的情節(jié)發(fā)展，理解作者的意圖等。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)《最后一課》來提高自主學(xué)習(xí)能力。他們可以通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成課后作業(yè)等方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握課文內(nèi)容。

10.合作溝通能力：學(xué)生需要通過小組討論和合作學(xué)習(xí)《最后一課》來培養(yǎng)合作溝通能力。他們可以通過分享觀點(diǎn)、討論問題的方式，與他人合作解決問題。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題：

題目：請簡要概括《最后一課》的主要內(nèi)容和作者的情感。

答案：課文《最后一課》講述了作者在小學(xué)最后一課上，對(duì)老師的不舍與感激之情，以及對(duì)未來的憧憬。作者在課堂上深刻體會(huì)到了老師的教誨和友誼，對(duì)老師的感激之情溢于言表。同時(shí)，作者對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活充滿希望和憧憬。

2.閱讀理解題：

題目：請分析課文《最后一課》中作者通過細(xì)節(jié)描繪情感的手法。

答案：課文《最后一課》中，作者通過細(xì)節(jié)描繪情感的手法體現(xiàn)在對(duì)老師的描寫和對(duì)課堂環(huán)境的描寫上。例如，作者描述了老師的外貌、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了老師的親切和耐心；同時(shí)，作者還描寫了課堂環(huán)境的細(xì)節(jié)，如教室的布置、學(xué)生的態(tài)度等，突出了作者對(duì)老師的感激之情和對(duì)未來的憧憬。

3.寫作能力培養(yǎng)題：

題目：請模仿課文《最后一課》的寫作手法，寫一段關(guān)于你最喜歡的老師的描述。

答案：我最喜歡的老師是我們的語文老師。她總是帶著微笑走進(jìn)教室，用溫柔的聲音為我們講解課文。她的眼神里充滿了關(guān)愛和耐心，讓我們感受到了溫暖和安全感。每次上課，她都會(huì)用生動(dòng)的語言和豐富的情感朗讀課文，讓我們仿佛置身于作者的世界中。她鼓勵(lì)我們積極思考和發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。我對(duì)這位老師充滿了敬意和感激之情。

4.情感態(tài)度和價(jià)值觀題：

題目：請談?wù)勀銓?duì)《最后一課》中作者對(duì)老師的感激之情的理解。

答案：《最后一課》中，作者對(duì)老師的感激之情體現(xiàn)在對(duì)老師的教誨和關(guān)懷的描述上。作者在課堂上深刻體會(huì)到了老師的耐心和關(guān)心，對(duì)老師的教誨銘記在心。作者感激老師對(duì)自己的啟發(fā)和指導(dǎo)，使得自己在學(xué)習(xí)和人生道路上不斷成長。這種感激之情表達(dá)了作者對(duì)老師的敬愛和感恩之心，同時(shí)也傳遞了作者對(duì)未來充滿希望和積極面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度。

5.詞語和句子理解題：

題目：請解釋課文《最后一課》中以下句子的含義：“最后一課，我深深地感受到了老師的教誨和友誼?！?/p>

答案：這句話的含義是，作者在小學(xué)最后一課上，通過與老師的互動(dòng)和課堂學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到了老師對(duì)自己的教誨和關(guān)懷。作者在課堂上與老師建立了深厚的友誼，對(duì)老師的教誨和關(guān)懷心存感激。這句話表達(dá)了作者對(duì)老師的敬愛和感恩之情，同時(shí)也突顯了作者對(duì)未來學(xué)習(xí)和生活充滿希望的態(tài)度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：要求學(xué)生閱讀與《最后一課》相關(guān)的文章或故事，完成相應(yīng)的閱讀理解題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和對(duì)閱讀技巧的掌握。

2.寫作任務(wù)：要求學(xué)生根據(jù)《最后一課》中的寫作手法，寫一篇關(guān)于離別或希望的文章，以鍛煉學(xué)生的寫作能力和表達(dá)情感的能力。

3.詞語和句子理解：要求學(xué)生復(fù)習(xí)《最后一課》中的重點(diǎn)詞語和句子，解釋其含義并用自己的話進(jìn)行描述，以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.文學(xué)鑒賞分析：要求學(xué)生對(duì)《最后一課》中的文學(xué)手法進(jìn)行鑒賞分析，例如分析作者如何通過細(xì)節(jié)描繪情感，如何運(yùn)用語言表達(dá)情感等，