2023七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第12課 宋元時(shí)期的都市和文化說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第12課宋元時(shí)期的都市和文化說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元“遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化”的第12課“宋元時(shí)期的都市和文化”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.宋代都市的繁榮，例如東京（今河南開(kāi)封）和臨安（今浙江杭州）兩大都市的商業(yè)狀況。

2.宋代社會(huì)生活中的文化現(xiàn)象，如瓦舍、勾欄等娛樂(lè)場(chǎng)所的興起，以及宋代社會(huì)生活的其他方面。

3.宋代的文化成就，包括書(shū)法、繪畫(huà)、詞等藝術(shù)形式的發(fā)展，以及著名文人如蘇軾、辛棄疾等的代表作品。

4.元大都的繁華景象，如大都（今北京）的商業(yè)活動(dòng)和文化生活。

5.元朝的行省制度，以及元朝時(shí)期的文化成就，如戲劇、書(shū)畫(huà)等藝術(shù)形式的發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證和家國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)宋元時(shí)期都市的繁榮和文化發(fā)展，使學(xué)生能夠理解不同時(shí)期的都市和文化現(xiàn)象，形成對(duì)歷史的正確理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析史料，使學(xué)生掌握史料實(shí)證的研究方法，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。此外，通過(guò)了解宋元時(shí)期的文化成就，使學(xué)生感受到中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的家國(guó)情懷和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了我國(guó)古代歷史的初步知識(shí)，對(duì)歷史的發(fā)展脈絡(luò)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也了解了一些古代都市的繁榮情況，如秦漢時(shí)期的長(zhǎng)安等。此外，學(xué)生對(duì)宋代和元代的文學(xué)藝術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)，如宋代的詞、元代的曲等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史故事和人物較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析史料、提取信息的能力，但需要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步深化。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，如圖片、視頻等Multimediateachingmethodscaneffectivelyattracttheirattentionandhelpthembetterunderstandthecontent.

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解宋元時(shí)期都市繁榮和文化發(fā)展方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些專業(yè)名詞和概念產(chǎn)生困惑，如“瓦舍”、“勾欄”等。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜的歷史背景和事件缺乏理解，如宋代的冗官冗兵冗費(fèi)問(wèn)題等。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從史料中提取有效信息，并運(yùn)用時(shí)空觀念分析歷史現(xiàn)象，也將是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、歷史教材、教案、學(xué)習(xí)資料等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的圖片、視頻、音頻等多媒體資源；在線歷史教育平臺(tái)、歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、案例分析、角色扮演、多媒體展示等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解宋元時(shí)期都市和文化的歷史背景、重要事件和人物，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)宋元時(shí)期都市和文化的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)宋元時(shí)期都市和文化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)宋元時(shí)期都市和文化打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解宋元時(shí)期都市和文化的歷史背景、重要事件和人物。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞宋元時(shí)期都市和文化的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歷史知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對(duì)宋元時(shí)期都市和文化知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)宋元時(shí)期都市和文化知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與宋元時(shí)期都市和文化相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合宋元時(shí)期都市和文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)宋元時(shí)期都市和文化的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的宋元時(shí)期都市和文化內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的宋元時(shí)期都市和文化內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.宋代都市的繁榮：了解東京（今河南開(kāi)封）和臨安（今浙江杭州）兩大都市的商業(yè)狀況，包括市場(chǎng)、商業(yè)活動(dòng)、娛樂(lè)場(chǎng)所等。

2.宋代社會(huì)生活中的文化現(xiàn)象：學(xué)習(xí)瓦舍、勾欄等娛樂(lè)場(chǎng)所的興起，以及宋代社會(huì)生活的其他方面，如茶文化、民間信仰等。

3.宋代的文化成就：掌握書(shū)法、繪畫(huà)、詞等藝術(shù)形式的發(fā)展，了解蘇軾、辛棄疾等著名文人的代表作品。

4.元大都的繁華景象：了解大都（今北京）的商業(yè)活動(dòng)和文化生活，包括市場(chǎng)、商業(yè)組織、文化活動(dòng)等。

5.元朝的行省制度：學(xué)習(xí)行省制度的設(shè)立、職責(zé)和運(yùn)行機(jī)制，理解其對(duì)我國(guó)行政區(qū)劃的影響。

6.元朝時(shí)期的文化成就：掌握戲劇、書(shū)畫(huà)等藝術(shù)形式的發(fā)展，了解馬致遠(yuǎn)、關(guān)漢卿等著名文人的代表作品。

7.宋代都市的繁榮原因：分析農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，商業(yè)政策的調(diào)整，以及海外貿(mào)易的推動(dòng)等因素。

8.宋代社會(huì)生活中的文化現(xiàn)象背后的社會(huì)背景：探討瓦舍、勾欄等娛樂(lè)場(chǎng)所興起的原因，如城市化進(jìn)程、市民階層的壯大等。

9.宋代文化成就的意義：分析書(shū)法、繪畫(huà)、詞等藝術(shù)形式的發(fā)展對(duì)后世的影響，如文學(xué)藝術(shù)的傳承、文化自信的培養(yǎng)等。

10.元大都的繁華景象背后的歷史意義：探討大都的繁華對(duì)元朝統(tǒng)治的影響，如經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、文化的交融等。

11.元朝的行省制度對(duì)我國(guó)行政區(qū)劃的影響：分析行省制度在我國(guó)歷史上的延續(xù)和演變，如明清時(shí)期的省份設(shè)置等。

12.元朝時(shí)期的文化成就的特點(diǎn)：探討戲劇、書(shū)畫(huà)等藝術(shù)形式的發(fā)展的獨(dú)特性，如戲曲的成熟、書(shū)畫(huà)的多元等。

13.宋代都市和文化的傳承與影響：了解宋代都市和文化對(duì)后世的影響，如都市模式的傳承、文化傳統(tǒng)的延續(xù)等。

14.元朝文化成就的傳承與影響：分析元朝文化成就對(duì)后世的影響，如文學(xué)藝術(shù)的傳承、文化自信的培養(yǎng)等。

15.宋代都市和文化的啟示：從宋代都市和文化的發(fā)展中，汲取對(duì)現(xiàn)代都市和文化建設(shè)的啟示，如文化自信的培養(yǎng)、都市特色的塑造等。課后作業(yè)1.根據(jù)教材內(nèi)容，總結(jié)宋代都市的繁榮表現(xiàn)，如市場(chǎng)、商業(yè)活動(dòng)、娛樂(lè)場(chǎng)所等，并結(jié)合實(shí)際情況，舉例說(shuō)明宋代都市繁榮對(duì)現(xiàn)代都市建設(shè)的啟示。

答案：宋代都市的繁榮表現(xiàn)在市場(chǎng)上，如東京和臨安的大市場(chǎng)，各種商品琳瑯滿目，交易活躍。商業(yè)活動(dòng)方面，商人云集，商業(yè)組織發(fā)達(dá)，形成了繁榮的商業(yè)街市。娛樂(lè)場(chǎng)所方面，瓦舍、勾欄等娛樂(lè)場(chǎng)所的興起，為市民提供了豐富的娛樂(lè)生活。宋代都市繁榮對(duì)現(xiàn)代都市建設(shè)的啟示有：重視市場(chǎng)建設(shè)，促進(jìn)商業(yè)發(fā)展；保護(hù)商業(yè)文化遺產(chǎn)，傳承都市特色；提升城市娛樂(lè)設(shè)施，豐富市民生活。

2.分析宋代社會(huì)生活中的文化現(xiàn)象背后的社會(huì)背景，并結(jié)合實(shí)際例子，說(shuō)明這些文化現(xiàn)象對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

答案：宋代社會(huì)生活中的文化現(xiàn)象背后，有著城市化進(jìn)程、市民階層的壯大等社會(huì)背景。例如，瓦舍、勾欄等娛樂(lè)場(chǎng)所的興起，是因?yàn)樗未鞘谢M(jìn)程加快，市民階層壯大，人們有更多的時(shí)間和精力參與娛樂(lè)活動(dòng)。這些文化現(xiàn)象對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響有：豐富人們的精神生活，提高生活質(zhì)量；促進(jìn)文化交流，增進(jìn)社會(huì)和諧；提供文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，舉例說(shuō)明宋代文化成就在書(shū)法、繪畫(huà)、詞等藝術(shù)形式的發(fā)展，并分析這些藝術(shù)形式對(duì)后世的影響。

答案：宋代文化成就在書(shū)法方面，如蘇軾、黃庭堅(jiān)等大家的代表作品，對(duì)后世書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在繪畫(huà)方面，如范寬、張擇端等大家的山水畫(huà)、人物畫(huà)作品，為后世繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在詞方面，如蘇軾、辛棄疾等大家的詞作，對(duì)后世詞壇產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。這些藝術(shù)形式對(duì)后世的影響有：傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族文化自信；為后世藝術(shù)家提供藝術(shù)借鑒和靈感來(lái)源；豐富后世人們的精神世界，提高審美素養(yǎng)。

4.根據(jù)教材內(nèi)容，描述元大都的繁華景象，并結(jié)合實(shí)際情況，說(shuō)明元大都的繁華對(duì)我國(guó)歷史上的都城建設(shè)和文化發(fā)展的影響。

答案：元大都的繁華景象表現(xiàn)在市場(chǎng)上，如繁華的商業(yè)街區(qū)，各種商品交易活躍。商業(yè)活動(dòng)方面，商人來(lái)自全國(guó)各地，商業(yè)組織發(fā)達(dá)，形成了繁榮的商業(yè)市場(chǎng)。文化活動(dòng)方面，元大都吸引了大量文人墨客，文化藝術(shù)交流活躍，如馬致遠(yuǎn)的雜劇、關(guān)漢卿的《竇娥冤》等。元大都的繁華對(duì)我國(guó)歷史上的都城建設(shè)和文化發(fā)展的影響有：為后世都城建設(shè)提供了借鑒和啟示，如明清時(shí)期的北京城建設(shè)；促進(jìn)了文化藝術(shù)的交流和發(fā)展，豐富了我國(guó)文化底蘊(yùn)；彰顯了我國(guó)古代文明的繁榮和自信。

5.分析元朝的行省制度對(duì)我國(guó)行政區(qū)劃的影響，并結(jié)合實(shí)際情況，說(shuō)明行省制度在我國(guó)歷史上的演變和作用。

答案：元朝的行省制度對(duì)我國(guó)行政區(qū)劃的影響表現(xiàn)在設(shè)立行省、劃分行省轄區(qū)等方面。行省制度在我國(guó)歷史上的演變和作用有：奠定了我國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃的基礎(chǔ)，為后世行政區(qū)劃提供了借鑒；加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，提高了行政效率；促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們的積極性和互動(dòng)性都非常好。這表明我在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上做得不錯(cuò)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和分析史料方面存在一定困難。有些學(xué)生在閱讀史料時(shí)，難以提取關(guān)鍵信息，對(duì)歷史事件的理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跉v史思維和分析能力方面還有待提高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)史料分析方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握如何從史料中提取有效信息，提高他們的歷史思維能力。

再次，我發(fā)現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)的講解上，我對(duì)某些重點(diǎn)和難點(diǎn)沒(méi)有講得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠準(zhǔn)確。例如，在講解宋代都市的繁榮原因時(shí)，我沒(méi)有詳細(xì)解