2024年學(xué)年九年級語文上冊 第七單元 憂樂天下 第27課《醉翁亭記》教案2 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級語文上冊第七單元憂樂天下第27課《醉翁亭記》教案2滬教版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《醉翁亭記》是滬教版九年級語文上冊第七單元“憂樂天下”的一篇課文。本文是北宋文學(xué)家歐陽修創(chuàng)作的一篇散文,描寫了作者在醉翁亭飲酒賞景、與民同樂的經(jīng)歷,表現(xiàn)了作者對山水美景和百姓生活的熱愛,以及對政治理想的追求。本文語言優(yōu)美,意境深遠,富有詩意,是古代散文的佳作之一。

本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生理解文章的主旨和內(nèi)容,掌握一些重要的文言實詞和虛詞,提高學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力,同時感受作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

教學(xué)中應(yīng)注重文言文的閱讀和理解,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、翻譯、討論等方式深入理解文章內(nèi)容,同時注重對文章語言、表達技巧和思想內(nèi)容的鑒賞和評價,幫助學(xué)生領(lǐng)會文章的文學(xué)美和思想美,激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和對生活的感悟。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言理解與運用、文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，使學(xué)生能夠正確理解文言文的語言表達，提高文言文的閱讀和翻譯能力，從而在語言理解與運用方面得到提升。同時，通過深入分析文章的寫作技巧和表達手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。此外，通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，使學(xué)生能夠更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和民族自豪感。最后，通過探討作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維的能力，提升學(xué)生的思維發(fā)展和提升?？傊?，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解《醉翁亭記》的文言文語言和表達方式，掌握重要的文言實詞和虛詞。

（2）分析文章的結(jié)構(gòu)和布局，理解作者通過描繪景物和人物來表達自己的思想感情。

（3）領(lǐng)悟文章的主旨，理解作者對山水美景和百姓生活的熱愛，以及對政治理想的追求。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點

（1）文言文閱讀和翻譯：《醉翁亭記》的語言表達較為復(fù)雜，學(xué)生對于一些文言實詞和虛詞的理解可能存在困難，需要教師通過講解、舉例和練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握。

（2）文章的深層含義：學(xué)生可能難以理解作者通過描繪景物和人物所表達的思想感情和主旨，需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。

（3）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對于如何欣賞和評價文學(xué)作品感到困惑，需要教師通過講解、示范和引導(dǎo)等方式幫助學(xué)生培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

（4）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏對文章內(nèi)容進行深入探討和批判的能力，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解《醉翁亭記》的文言文語言、句子結(jié)構(gòu)和詞語含義，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章的表達技巧和思想內(nèi)容，促進學(xué)生之間的交流和合作。

（3）情境教學(xué)法：教師通過設(shè)定情境，讓學(xué)生扮演文章中的人物，進行角色扮演和情景再現(xiàn)，增強學(xué)生對文章的理解和體驗。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件和視頻資料，展示與《醉翁亭記》相關(guān)的山水景色和人物形象，生動形象地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

（2）教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線翻譯工具、文本分析工具等，幫助學(xué)生更好地閱讀和理解文言文，提高學(xué)生的翻譯和分析能力。

（3）互動平臺：教師利用互動平臺，發(fā)布與課文相關(guān)的問題和討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，促進學(xué)生與教師之間的互動和交流。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《醉翁亭記》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《醉翁亭記》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《醉翁亭記》的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《醉翁亭記》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《醉翁亭記》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《醉翁亭記》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文閱讀技巧和表達方式，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《醉翁亭記》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《醉翁亭記》的文言文語言、句子結(jié)構(gòu)和詞語含義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《醉翁亭記》的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《醉翁亭記》的表達技巧和思想內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《醉翁亭記》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《醉翁亭記》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《醉翁亭記》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《醉翁亭記》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《醉翁亭記》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《醉翁亭記》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《醉翁亭記》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《歐陽修與醉翁亭記》：介紹歐陽修的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解《醉翁亭記》的內(nèi)涵。

《中國古代山水散文鑒賞》：收錄了多篇古代山水散文佳作，供學(xué)生課后閱讀，進一步拓寬視野。

《中國文化史》：介紹中國古代文化的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生了解《醉翁亭記》所處的歷史背景。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

comparison：鼓勵學(xué)生比較《醉翁亭記》與其他古代山水散文的異同，分析各自的表達技巧和思想內(nèi)涵。

groupdiscussion：組織學(xué)生分組討論，探討《醉翁亭記》在古代文學(xué)史上的地位和影響。

individualresearch：鼓勵學(xué)生針對《醉翁亭記》中的某個特定問題進行課后研究，如作者的生平經(jīng)歷、文言文的語言特點等。

fieldtrip：組織學(xué)生實地考察醉翁亭等歷史遺跡，讓學(xué)生感受古人筆下的山水之美，加深對課文內(nèi)容的理解。重點題型整理《醉翁亭記》作為一篇文言文佳作，其知識點豐富，題型多樣。以下是針對本節(jié)課的重點知識點整理的五道題型及答案：

題型1：翻譯題

【題目】請將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！?/p>

【答案】醉翁的意境不在于酒，而在于山水之間。

題型2：詞語解釋題

【題目】請解釋以下詞語的含義：

“峰回路轉(zhuǎn)”

【答案】峰回路轉(zhuǎn)：山峰曲折，道路繞行。形容山水景色的曲折變化。

題型3：句子分析題

【題目】請分析以下句子的表達手法和意境：

“漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也?！?/p>

【答案】這句話通過描繪山水景物，運用了視聽結(jié)合的手法，形象地表現(xiàn)了釀泉的動態(tài)美。其中，“漸聞水聲潺潺”通過聽覺描寫，營造出泉水的悠揚之音；“瀉出于兩峰之間”則通過視覺描寫，展現(xiàn)了泉水從兩座山峰之間流出的景象。整句話給人以清新、寧靜之感，充分展現(xiàn)了山水之美。

題型4：文章結(jié)構(gòu)分析題

【題目】請分析《醉翁亭記》一文的主題結(jié)構(gòu)和寫作手法。

【答案】《醉翁亭記》以醉翁之意為線索，分為三個部分：首段介紹醉翁亭的地理位置和環(huán)境；次段描繪醉翁與民同樂的歡樂場面；尾段抒發(fā)作者的憂樂之情。文章運用了寓情于景的寫作手法，通過對醉翁亭周圍景物的描繪，展現(xiàn)了作者對山水美景和百姓生活的熱愛，以及對政治理想的追求。

題型5：主旨概括題

【題目】請用簡練的語言概括《醉翁亭記》的主旨。

【答案】《醉翁亭記》通過描繪醉翁亭的美景和醉翁與民同樂的歡樂場面，表達了作者對山水美景的喜愛和對百姓生活的關(guān)心，同時抒發(fā)了作者對政治理想的追求和對現(xiàn)實的不滿。板書設(shè)計①本文重點知識點：

1.《醉翁亭記》的作者是北宋文學(xué)家歐陽修。

2.文章通過描繪醉翁亭的山水美景，表達了作者對自然和生活的熱愛。

3.作者以“醉翁”自居，寄托了其政治理想和憂樂情懷。

②本文重點詞：

1.醉翁：指作者歐陽修。

2.山水：指醉翁亭周圍的景色。

3.憂樂：指作者對政治理想的追求和對現(xiàn)實的不滿。

③本文重點句：

1.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！?/p>

2.“山水之樂，得之心而寓之酒也。”

3.“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也?！?/p>

④藝術(shù)性和趣味性：

1.板書采用山水畫的形式，展示醉翁亭周圍的景色，增加藝術(shù)性。

2.板書設(shè)計融入卡通形象，如醉翁的形象，增加趣味性。

3.利用色彩和圖形，如藍色代表水，綠色代表山，突出重點詞和句。

4.板書設(shè)計采用互動式，如讓學(xué)生上臺指出醉翁亭的位置，增加學(xué)生參與度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問、回答問題的情況，以及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和態(tài)度。

2.小組討論成果展示：教師將對學(xué)生的小組討論成果進行評價，包括學(xué)生的討論積極性、觀點的深度和廣度，以及討論成果的展示。

3.隨堂測試：教師將進行隨堂測試，以檢查學(xué)生對《醉翁亭記》的理解和掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：教師將對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行評價，包括作業(yè)的準確性、完成度和創(chuàng)新性