8《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

8《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《匆匆》是統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的重要篇目，作者朱自清以優(yōu)美的文字表達(dá)了時(shí)間流逝的無(wú)奈和對(duì)往昔歲月的懷念。本節(jié)課旨在通過(guò)深入解析文本，讓學(xué)生理解作者的情感，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，同時(shí)也提升學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

課程基本信息如下：

1.教材：《匆匆》

2.課程時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

3.課程對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

4.課程目標(biāo)：

-能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

-能夠通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子理解作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和懷念。

-能夠理解作者珍惜時(shí)間的態(tài)度，學(xué)會(huì)在日常生活中珍惜時(shí)間。

5.教學(xué)內(nèi)容：

-課文朗讀

-課文理解

-關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子分析

-學(xué)生表達(dá)練習(xí)

6.教學(xué)方法：

-朗讀法

-討論法

-分析法

7.教學(xué)資源：

-課文原文

-課件

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生回顧自己過(guò)去的時(shí)間，引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間流逝的感慨。

2.課文朗讀（10分鐘）

-學(xué)生齊讀課文，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，理解課文內(nèi)容。

3.課文理解（15分鐘）

-學(xué)生分段朗讀，教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子分析（10分鐘）

-分析關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，理解作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和懷念。

5.學(xué)生表達(dá)練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生分組討論，表達(dá)自己對(duì)時(shí)間流逝的感受和珍惜時(shí)間的行動(dòng)。

6.總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀和討論，提高學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生理解作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和對(duì)往昔歲月的懷念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的理解和傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中的優(yōu)美文字，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子分析：理解作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和懷念。

3.學(xué)生表達(dá)練習(xí)：表達(dá)自己對(duì)時(shí)間流逝的感受和珍惜時(shí)間的行動(dòng)。

難點(diǎn)：

1.課文理解：理解作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和懷念。

2.關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子分析：分析關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，理解作者的情感。

3.學(xué)生表達(dá)練習(xí)：表達(dá)自己對(duì)時(shí)間流逝的感受和珍惜時(shí)間的行動(dòng)。

解決辦法：

1.課文朗讀：通過(guò)范讀、分組朗讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，提高朗讀質(zhì)量。

2.關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子分析：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的內(nèi)涵。

3.學(xué)生表達(dá)練習(xí)：通過(guò)小組討論、個(gè)人分享等方式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：無(wú)

3.信息化資源：課文原文PPT、朗讀音頻

4.教學(xué)手段：朗讀法、討論法、分析法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《匆匆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《匆匆》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于時(shí)間流逝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時(shí)間的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《匆匆》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《匆匆》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《匆匆》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《匆匆》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《匆匆》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《匆匆》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《匆匆》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《匆匆》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《匆匆》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《匆匆》解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《匆匆》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《匆匆》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《匆匆》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《匆匆》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《匆匆》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《匆匆》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《匆匆》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《匆匆》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握《匆匆》的基本概念和重要性，能夠用自己的話解釋《匆匆》的含義和價(jià)值。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀《匆匆》，理解課文內(nèi)容，并能夠用自己的話復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

3.能夠分析《匆匆》中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，理解作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和懷念，并能夠用自己的話表達(dá)出作者的情感。

4.能夠通過(guò)《匆匆》的學(xué)習(xí)，理解作者珍惜時(shí)間的態(tài)度，并能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)，更加珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

5.能夠通過(guò)《匆匆》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.能夠通過(guò)《匆匆》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力，提高自己的綜合素質(zhì)，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.能夠通過(guò)《匆匆》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，提高自己的審美素養(yǎng)，為今后的生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.能夠通過(guò)《匆匆》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造潛能，提高自己的創(chuàng)新能力，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.能夠通過(guò)《匆匆》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的文化理解和傳承能力，提高自己的文化素養(yǎng)，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.能夠通過(guò)《匆匆》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的合作能力和解決問(wèn)題的能力，提高自己的綜合素質(zhì)，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)內(nèi)容：

①《匆匆》作者：朱自清

②《匆匆》主要內(nèi)容：時(shí)間流逝的無(wú)奈和對(duì)往昔歲月的懷念

③《匆匆》關(guān)鍵詞：匆匆、日子、過(guò)去、消逝、惋惜、珍惜

2.板書(shū)設(shè)計(jì)：

①標(biāo)題：《匆匆》——朱自清

②主要內(nèi)容：用時(shí)間軸的形式展示時(shí)間流逝的過(guò)程，用箭頭指向過(guò)去，表示時(shí)間的消逝，用感嘆號(hào)表示對(duì)往昔歲月的懷念。

③關(guān)鍵詞：用彩色粉筆突出“匆匆”、“日子”、“過(guò)去”、“消逝”、“惋惜”、“珍惜”等關(guān)鍵詞，用不同的圖案或符號(hào)表示每個(gè)關(guān)鍵詞的含義，如“匆匆”用跑步的人形表示，“珍惜”用鎖鏈和鑰匙表示。

④藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)采用生動(dòng)、有趣的圖案和符號(hào)，用彩色粉筆增加視覺(jué)沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)采用時(shí)間軸的形式，讓學(xué)生更直觀地理解時(shí)間流逝的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《匆匆》的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂小測(cè)，了解學(xué)生對(duì)《匆匆》的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

4.小組合作評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足之處，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，了解學(xué)生對(duì)《匆匆》的掌握程度，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、創(chuàng)意思考等方面，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.作業(yè)創(chuàng)新性評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

4.作業(yè)改進(jìn)空間評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)提出改進(jìn)意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)完成時(shí)間評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和時(shí)間管理能力，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《匆匆》的主要內(nèi)容。

答案：本篇課文通過(guò)作者朱自清的筆觸，表達(dá)了時(shí)間流逝的無(wú)奈和對(duì)往昔歲月的懷念。

2.例題2：請(qǐng)找出《匆匆》中描述時(shí)間流逝的句子，并用自己的話表達(dá)作者的情感。

答案：如“日子過(guò)去，黑夜白晝，像海流，像潮水，永無(wú)休止地奔流著。”作者通過(guò)對(duì)時(shí)間的流逝進(jìn)行形象的描繪，表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和對(duì)往昔歲月的懷念。

3.例題3：請(qǐng)分析《匆匆》中作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和懷念的體現(xiàn)，并用自己的話表達(dá)。

答案：作者通過(guò)描述時(shí)間的流逝，如“日子過(guò)去，黑夜白晝，像海流，像潮水，永無(wú)休止地奔流著。”表達(dá)了時(shí)間無(wú)法挽留的無(wú)奈，同時(shí)通過(guò)回憶往昔歲月，如“從前，我是個(gè)小孩子，……現(xiàn)在呢，我成了大人，……”，表達(dá)了對(duì)往昔歲月的懷念和惋惜。

4.例題4：請(qǐng)從《匆匆》中找出作者對(duì)珍惜時(shí)間的觀點(diǎn)，并用自己的話表達(dá)。

答案：作者通過(guò)描述時(shí)間的流逝，提醒我們要珍惜時(shí)間，如“日子過(guò)去，黑夜白晝，像海流，像潮水，永無(wú)休止地奔流著?！蓖瑫r(shí)，通過(guò)回憶往昔歲月，提醒我們要珍惜當(dāng)下，如“從前，我是個(gè)小孩子，……現(xiàn)在呢，我成了大人，……”。

5.例題5：請(qǐng)用《匆匆》中的句子，描述你對(duì)時(shí)間流逝的感受。

答案：如“日子過(guò)去，黑夜白晝，像海流，像潮水，永無(wú)休止地奔流著?！边@句話可以用來(lái)描述我對(duì)時(shí)間流逝的感受，表達(dá)了時(shí)間無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)往昔歲月的懷念。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片、視頻等生動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和體驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律管理有