Module 7 My past life Unit 1 I was born in a small village 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年外研版英語七年級下冊

Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年外研版英語七年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于外研版英語七年級下冊的Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage。課程將圍繞以下幾個部分展開：

1.學(xué)習(xí)與過去時態(tài)相關(guān)的詞匯和短語，如"wasborn"、"grewup"等。

2.掌握一般過去時的構(gòu)成和用法。

3.通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，練習(xí)和應(yīng)用一般過去時。

4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，提高他們的聽說讀寫技能。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一些日常詞匯，對簡單句型的構(gòu)成和運用已有一定的了解。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時，并通過各種練習(xí)活動，讓學(xué)生能夠熟練運用過去時描述自己的過去經(jīng)歷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面。通過學(xué)習(xí)Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage，學(xué)生將能夠：

1.運用一般過去時描述自己的過去經(jīng)歷，提高語言運用能力。

2.了解西方文化背景，增強文化意識。

3.通過分析、推理等思維活動，提高思維品質(zhì)。

4.運用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的英語語言基礎(chǔ)，同時提高他們的跨文化交際能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及較多與過去時態(tài)相關(guān)的詞匯和短語，如"wasborn"、"grewup"等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用這些詞匯和短語。

（2）一般過去時的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要掌握一般過去時的構(gòu)成（was/were+動詞過去式），并能夠運用一般過去時描述自己的過去經(jīng)歷。

（3）聽力、口語、閱讀和寫作技能的培養(yǎng)：教師需通過各種教學(xué)活動，幫助學(xué)生提高聽力、口語、閱讀和寫作技能，提高他們的綜合語言運用能力。

2.教學(xué)難點：

（1）一般過去時的構(gòu)成和用法：學(xué)生對于動詞過去式的構(gòu)成和運用可能存在困惑，教師需要通過舉例、講解等方法，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料可能涉及到一些生疏的詞匯和句子，學(xué)生可能在聽力理解方面存在困難。教師可以通過提前給學(xué)生發(fā)放詞匯表、簡化聽力材料等方式，幫助學(xué)生克服這一難點。

（3）寫作技能的培養(yǎng)：學(xué)生可能在如何運用一般過去時進行寫作方面存在困難。教師可以通過提供寫作模板、示例等方式，指導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)，提高他們的寫作技能。

（4）文化意識的培養(yǎng)：本節(jié)課涉及到的西方文化背景可能對學(xué)生來說較為陌生。教師可以通過講解、分享相關(guān)文化知識等方式，幫助學(xué)生增強文化意識。

（5）學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)：學(xué)生可能需要進一步提高學(xué)習(xí)策略，如如何高效地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)。教師可以分享一些學(xué)習(xí)策略，并引導(dǎo)學(xué)生運用到實際學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過展示圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用一般過去時。

（2）交際教學(xué)法：組織學(xué)生進行角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際交際中運用所學(xué)知識。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，如編寫小故事、完成聽力練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。

（4）差異教學(xué)法：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和需求，提供不同程度的指導(dǎo)和支持，幫助每個學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入：通過展示一張自己小時候的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱倪^去，激發(fā)學(xué)生對一般過去時的興趣。

（2）新課呈現(xiàn)：通過播放一段關(guān)于一個小村莊的視頻，引入本節(jié)課的主題，然后介紹一般過去時的構(gòu)成和用法。

（3）practice:分組進行角色扮演，讓學(xué)生運用一般過去時進行對話。

（4）聽力練習(xí)：播放一段聽力材料，要求學(xué)生回答相關(guān)問題，檢測學(xué)生對一般過去時的理解和運用。

（5）寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己過去經(jīng)歷的小短文，鞏固一般過去時的運用。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：用于展示教學(xué)內(nèi)容、詞匯和短語。

（2）視頻：用于創(chuàng)設(shè)情境，展示小村莊的生活。

（3）在線工具：如GoogleDocs，用于學(xué)生合作完成寫作任務(wù)。

（4）詞匯卡片：用于學(xué)生互動游戲，鞏固詞匯。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是一般過去時嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去時的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去時的魅力或特點。

簡短介紹一般過去時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般過去時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般過去時在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用一般過去時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握一般過去時的基本概念、組成部分和用法，能夠正確運用一般過去時描述自己的過去經(jīng)歷。

2.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，學(xué)生的綜合語言運用能力將得到提高，能夠更流暢地運用英語進行交流。

3.思維品質(zhì)：通過分析、推理等思維活動，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉和提升，能夠更好地理解和運用語言。

4.文化意識：學(xué)生將了解西方文化背景，增強文化意識，能夠更好地理解和尊重不同的文化。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將掌握一些有效的學(xué)習(xí)策略，如如何高效地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成果。

6.合作能力：通過小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生的合作能力將得到培養(yǎng)，能夠更好地與他人合作解決問題。

7.自我表達(dá)能力：通過課堂展示和寫作練習(xí)，學(xué)生的自我表達(dá)能力將得到提高，能夠更自信地表達(dá)自己的觀點和想法。教學(xué)反思今天教授的是外研版英語七年級下冊的Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage。整體來看，課堂氛圍活躍，學(xué)生們對于一般過去時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言解釋了一般過去時的概念和用法，并通過舉例讓學(xué)生更好地理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的案例，讓他們能夠更好地將所學(xué)知識運用到實際中。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力理解上存在困難，這可能是因為他們對一些生詞和句型還不夠熟悉。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在如何運用一般過去時進行寫作方面還存在一定的困惑。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中進行以下改進：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以嘗試使用更多生動有趣的方式，如通過故事、歌曲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。

2.在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我可以更詳細(xì)地解釋一般過去時的用法，并給出更多具體的例子，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

3.在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以提前給學(xué)生發(fā)放詞匯表，并針對生詞和句型進行重點講解，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以提供一些寫作模板和示例，并引導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)練習(xí)，以提高他們的寫作技能。板書設(shè)計1.一般過去時的構(gòu)成和用法：

-was/were+動詞過去式

-描述過去的經(jīng)歷

2.一般過去時的應(yīng)用場景：

-描述過去的動作、狀態(tài)和經(jīng)歷

-講述故事、回憶過去

3.一般過去時的典型例句：

-Iwasborninasmallvillage.

-Hegrewupinthecountryside.

-Sheusedtoworkinafactory.

4.一般過去時的練習(xí)：

-編寫小故事，使用一般過去時

-完成聽力練習(xí)，回答問題

-寫一篇關(guān)于自己過去經(jīng)歷的小短文

5.一般過去時的文化背景：

-西方文化中的家庭、工作和生活

-不同文化背景下的過去時應(yīng)用

6.學(xué)習(xí)策略：

-如何高效地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)

-掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）練習(xí)題：要求學(xué)生完成本節(jié)課所學(xué)的一般過去時的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改寫句子等，以鞏固對一般過去時的理解和運用。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己過去經(jīng)歷的小短文，運用一般過去時描述自己的過去經(jīng)歷，以提高學(xué)生的寫作能力。

（3）聽力練習(xí)：要求學(xué)生完成本節(jié)課所聽的聽力材料的練習(xí)題，以提高學(xué)生的聽力理解能