2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3 古詩(shī)詞三首 宿建德江說(shuō)課稿 新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3古詩(shī)詞三首宿建德江說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3古詩(shī)詞三首宿建德江說(shuō)課稿新人教版》是一篇六年級(jí)語(yǔ)文課文，主要內(nèi)容包括了對(duì)古詩(shī)詞《宿建德江》的解析和學(xué)習(xí)。這篇課文旨在幫助學(xué)生理解和欣賞古詩(shī)詞，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和領(lǐng)會(huì)中國(guó)古代文化和思想，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和追求。這篇課文與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，能夠有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞、文化理解和創(chuàng)意表達(dá)三個(gè)方面。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《宿建德江》，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟古詩(shī)詞的美感，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。其次，通過(guò)分析詩(shī)中的文化元素，讓學(xué)生更好地理解中國(guó)古代文化，提高他們的文化理解能力。最后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，從而提升他們的語(yǔ)文創(chuàng)新能力和表達(dá)能力?？傊?，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，使他們能夠更好地應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)不少古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞的韻律、意境、表達(dá)技巧等方面有一定的了解。他們能夠理解古詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法，并對(duì)一些古代文化常識(shí)有所了解。此外，學(xué)生在其他學(xué)科中也可能接觸過(guò)與古代相關(guān)的歷史、文化知識(shí)，這為他們的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣逐漸提高，他們喜歡通過(guò)故事和情感豐富的文本來(lái)表達(dá)自己的思想和感受。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立思考、分析文本，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于通過(guò)合作交流來(lái)解決問(wèn)題，喜歡借助圖像、音頻等多媒體資源來(lái)輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《宿建德江》這首古詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩(shī)中的某些字詞可能存在古漢語(yǔ)的用法，學(xué)生需要理解其現(xiàn)代漢語(yǔ)的含義。其次，詩(shī)中的意境和情感較為抽象，學(xué)生可能難以完全領(lǐng)悟。此外，對(duì)于古代文化背景的了解不足也可能影響學(xué)生對(duì)詩(shī)中文化元素的理解。因此，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3古詩(shī)詞三首宿建德江說(shuō)課稿新人教版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，可以準(zhǔn)備一些與古詩(shī)詞相關(guān)的圖片，展示古代的山水、建筑等元素，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)中的景象。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些視頻資料，展示古詩(shī)詞中所描繪的場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到詩(shī)中的意境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果涉及到古代文化實(shí)驗(yàn)，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、試劑等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)古代文化的一部分，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。可以將教室分成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中更好地交流和合作。同時(shí)，可以在教室內(nèi)設(shè)置一些與文化相關(guān)的裝飾，如掛上一些古代詩(shī)詞的書(shū)法作品，讓學(xué)生在進(jìn)入教室就能感受到傳統(tǒng)文化的氛圍。

此外，還需要準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)工具，如筆記本、彩色筆等，以便學(xué)生能夠記錄和整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，教師也需要提前準(zhǔn)備好教學(xué)PPT或教案，以便能夠順利進(jìn)行教學(xué)過(guò)程。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《宿建德江》這首古詩(shī)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《宿建德江》這首古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-古詩(shī)素材：通過(guò)預(yù)習(xí)資料，幫助學(xué)生了解《宿建德江》這首古詩(shī)的背景和意境。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《宿建德江》這首古詩(shī)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講解一個(gè)與《宿建德江》相關(guān)的古代故事，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《宿建德江》這首古詩(shī)的韻律、意境、表達(dá)技巧等方面的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中深入理解古詩(shī)的意境和情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，與同學(xué)們共同探討古詩(shī)的意境和情感。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《宿建德江》這首古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解古詩(shī)的意境和情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《宿建德江》這首古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)，掌握欣賞古詩(shī)詞的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《宿建德江》相關(guān)的拓展資源（如其他古詩(shī)詞、相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《宿建德江》這首古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)和欣賞技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括《宿建德江》這首古詩(shī)的字詞理解、韻律分析、意境感悟、表達(dá)技巧等方面。具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.字詞理解：學(xué)生需要掌握《宿建德江》中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)字詞的古漢語(yǔ)含義，例如“建德江”、“移舟泊岸”、“野曠天低樹(shù)”等。通過(guò)對(duì)這些字詞的理解，學(xué)生能夠更好地把握古詩(shī)的主題和情感。

2.韻律分析：學(xué)生需要了解《宿建德江》的韻律特點(diǎn)，包括平仄、韻腳等。通過(guò)對(duì)韻律的分析，學(xué)生能夠感受到古詩(shī)的節(jié)奏和音樂(lè)美，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

3.意境感悟：學(xué)生需要通過(guò)閱讀和理解《宿建德江》，感受詩(shī)中描繪的景象和情感，領(lǐng)悟詩(shī)人的思想感情。通過(guò)對(duì)意境的感悟，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美能力和情感表達(dá)能力。

4.表達(dá)技巧：學(xué)生需要分析《宿建德江》中的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等修辭手法。通過(guò)對(duì)表達(dá)技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的文學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

5.文化理解：學(xué)生需要了解《宿建德江》中所蘊(yùn)含的古代文化元素，如山水、建筑等，以及詩(shī)中所表達(dá)的古代人們的思想觀念和審美情趣。通過(guò)對(duì)文化元素的理解，學(xué)生能夠拓寬自己的歷史和文化視野。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.《宿建德江》的作者和背景

2.《宿建德江》的韻律特點(diǎn)

3.《宿建德江》的意境和情感

4.《宿建德江》的表達(dá)技巧和文化元素

②關(guān)鍵詞：

1.字詞理解：如“建德江”、“移舟泊岸”、“野曠天低樹(shù)”等

2.韻律分析：如平仄、韻腳等

3.意境感悟：如山水、建筑等

4.表達(dá)技巧：如比喻、擬人等

③句式表達(dá)：

1.《宿建德江》是一首描繪江景的古詩(shī)，作者通過(guò)對(duì)比、擬人等手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了江邊的寧?kù)o與美麗。

2.《宿建德江》的韻律特點(diǎn)是平仄交錯(cuò)，韻腳清晰，讀起來(lái)朗朗上口，給人以美的享受。

3.《宿建德江》的意境深遠(yuǎn)，通過(guò)描繪江邊的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)人生的感悟。

4.《宿建德江》的表達(dá)技巧豐富，如比喻、擬人等，使詩(shī)歌更具表現(xiàn)力和感染力。教學(xué)反思首先，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和感悟是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)中的字詞、韻律和意境，幫助他們更好地感受到古詩(shī)的魅力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠理解和感悟到詩(shī)中的情感和意境時(shí)，他們對(duì)古詩(shī)的興趣和主動(dòng)性也會(huì)大大提高。

其次，教學(xué)方法的選擇對(duì)教學(xué)效果有很大的影響。在教學(xué)《宿建德江》的過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深入地理解和掌握古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠提高他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

再次，學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的改進(jìn)是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和提問(wèn)，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于古詩(shī)的理解和感悟還存在一些不足之處，這也為我的教學(xué)提供了改進(jìn)的方向。

最后，教學(xué)資源的準(zhǔn)備和利用對(duì)于教學(xué)效果的提升也是非常重要的。在教學(xué)《宿建德江》的過(guò)程中，我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，如PPT、視頻、圖片等。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)多媒體資源的輔助，學(xué)生能夠更加直觀地理解和感受到古詩(shī)的意境和情感，同時(shí)也能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解例題1：請(qǐng)解釋《宿建德江》中“建德江”這個(gè)詞語(yǔ)的含義。

答案：建德江是地名，位于浙江省西部，是錢(qián)塘江的一條支流。

例題2：請(qǐng)分析《宿建德江》的韻律特點(diǎn)。

答案：《宿建德江》的韻律特點(diǎn)為平仄交錯(cuò)，韻腳為“江”、“床”、“霜”、“?！?，讀起來(lái)朗朗上口，給人以美的享受。

例題3：請(qǐng)描述《宿建德江》的意境。

答案：《宿建德江》的意境為江邊的寧?kù)o與美麗，通過(guò)描繪江邊的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)人生的感悟。

例題4：請(qǐng)舉例說(shuō)明《宿建德江》中的表達(dá)技巧。

答案：《宿建德江》中的表達(dá)技巧有比喻（如“天低樹(shù)”）、擬人（如“野曠天低樹(shù)”）、對(duì)比（如“江水共長(zhǎng)天一色”與“星垂平野闊”的對(duì)比）等。

例題5：請(qǐng)解釋《宿建德江》中“移舟泊岸”這個(gè)動(dòng)作的含義。

答案：“移舟泊岸”意為將船?？吭诮?，詩(shī)人通過(guò)這個(gè)動(dòng)作表達(dá)了自己在江邊停泊的心情和意境。

例題6：請(qǐng)分析《宿建德江》中的文化元素。

答案：《宿建德江》中的文化元素有山水、建筑等，通過(guò)描繪江邊的景象，表達(dá)了古代人們的思想觀念和審美情趣。

例題7：請(qǐng)從《宿建德江》中選取一句你認(rèn)為最具代表性的詩(shī)句，并說(shuō)明其原因。

答案：我認(rèn)為最具代表性的詩(shī)句為“移舟泊岸宿江邊，江水共長(zhǎng)天一色”。這句詩(shī)描繪了江邊的寧?kù)o與美麗，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)人生的感悟。

例題8：請(qǐng)結(jié)合《宿建德江》的韻律特點(diǎn)，將這首古詩(shī)進(jìn)行朗誦，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案：通過(guò)朗誦《宿建德江》，我感受到了古詩(shī)的韻律美，平仄交錯(cuò)和韻腳清晰，使詩(shī)歌更具音樂(lè)性和表現(xiàn)力。

例題9：請(qǐng)以《宿建德江》為背景，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段描述江邊景象的短文。

答案：江邊，夜幕降臨，微風(fēng)拂過(guò)，江水共長(zhǎng)天一色。詩(shī)人停泊在江岸，靜靜地欣賞著這美麗的夜景，感受著自然的寧?kù)o和美好。江邊山巒起伏，樹(shù)木蔥郁，月光灑在江面上，波光粼粼。詩(shī)人感慨萬(wàn)千，對(duì)大自然的鬼斧神工深感敬畏。

例題10：請(qǐng)從《宿建德江》中選取一個(gè)你認(rèn)為最具表現(xiàn)力的字詞，并說(shuō)明其原因。

答案：我認(rèn)為最具表現(xiàn)力的字詞是“低”，因?yàn)樗蜗蟮孛枥L了江邊的景象，使得江水與天際線相連，給人以壯闊的感覺(jué)。作業(yè)布置與反饋1.閱讀《宿建德江》并理解詩(shī)中的字詞、韻律、意境和表達(dá)技巧。

2.分析《宿建德江》中的文化元素，如山水、建筑等，并解釋其對(duì)詩(shī)意的貢獻(xiàn)。

3.結(jié)合《宿建德江》的韻律特點(diǎn)，進(jìn)行朗誦練習(xí)，并錄制視頻分享至班級(jí)群。

4.以《宿建德江》為背景，寫(xiě)一篇短文描述江邊景象，發(fā)揮想象力，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。