2024年五年級英語上冊 Unit 2 Ways to go to school第四課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit2Waystogotoschool第四課時教案人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教PEP五年級英語上冊Unit2Waystogotoschool第四課時教案

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2024年10月18日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于上學方式的相關詞匯和句子，如“bybus”、“onfoot”、“bicycle”等，并能運用所學知識進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解不同國家人們的上學方式，增進對多元文化的認識和理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過對上學方式的學習和討論，學生能夠發(fā)展批判性思維，學會從不同角度思考問題，提出自己的見解。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣，提高自主學習能力和合作能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的核心詞匯包括“bybus”、“onfoot”、“bicycle”、“car”等，學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

（2）句型練習：學生需要熟練掌握句型“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”，并能運用到實際情景中進行交流。

（3）語法知識：本節(jié)課涉及一般現在時，學生需要理解一般現在時的概念和用法，并能正確運用一般現在時進行描述。

（4）文化背景：了解不同國家的上學方式，增進對多元文化的認識和理解。

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：對于部分學生來說，記憶詞匯“bybus”、“onfoot”、“bicycle”、“car”等可能存在困難，需要教師通過生動形象的教學方法幫助學生記憶。

（2）句型轉換：學生可能在運用句型“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”進行句子轉換時遇到困難，需要教師進行針對性講解和練習。

（3）語法理解：一般現在時的概念和用法對于部分學生來說可能較為抽象，需要教師通過具體例句和練習幫助學生理解和掌握。

（4）文化背景：學生可能對部分國家的上學方式不夠了解，需要教師通過圖片、視頻等教學資源進行講解和拓展。

（5）聽力理解：對于聽力部分，部分學生可能存在理解障礙，需要教師通過反復播放、同義詞替換等方式幫助學生提高聽力理解能力。

（6）口語表達：學生在進行口語交流時可能存在緊張、害羞等問題，需要教師營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生大膽開口說英語。

四、教學方法

針對本節(jié)課的重點和難點，教師可以采用以下教學方法：

1.情境教學法：通過設置真實的上學場景，讓學生在情境中學習詞匯和句型，提高學習效果。

2.游戲教學法：通過設計有趣的英語游戲，讓學生在游戲中學習詞匯和句型，提高學生的學習興趣。

3.任務型教學法：通過布置小組任務，讓學生合作完成任務，提高學生的合作能力和口語表達能力。

4.語法講解法：通過生動形象的例句和練習，幫助學生理解和掌握一般現在時的用法。

5.文化教學法：通過展示不同國家的上學方式，讓學生了解多元文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

6.聽力訓練法：通過反復播放聽力材料，讓學生聽力理解能力得到提高。

7.激勵評價法：教師應及時給予學生積極的評價，鼓勵學生大膽開口說英語，提高學生的自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置真實的上學場景，讓學生在情境中學習詞匯和句型，提高學習效果。例如，模擬學校門口的不同交通方式，讓學生扮演不同角色進行對話練習。

（2）游戲教學法：通過設計有趣的英語游戲，讓學生在游戲中學習詞匯和句型，提高學生的學習興趣。例如，開展“猜交通方式”游戲，學生輪流描述一種交通方式，其他學生猜猜是什么。

（3）任務型教學法：通過布置小組任務，讓學生合作完成任務，提高學生的合作能力和口語表達能力。例如，讓學生分組討論并設計一個上學日的行程，然后向全班展示并介紹。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件展示不同國家的上學方式，讓學生更直觀地了解多元文化。通過視頻資料，展示不同國家的學校生活，增加學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如英語聽力訓練軟件，幫助學生提高聽力理解能力。通過電子白板，展示詞匯和句型的例句，方便學生跟隨教師一起學習和模仿。

（3）互動式教學：利用互動式教學平臺，讓學生在線上進行詞匯和句型的練習，及時得到反饋和糾正。例如，開展在線角色扮演活動，學生可以在平臺上與其他學生進行對話練習。

（4）學習工具：鼓勵學生使用學習工具，如電子詞典和在線翻譯軟件，幫助他們在學習過程中查找單詞和理解句意。同時，指導學生正確使用這些工具，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

（5）分組合作：將學生分成小組，讓他們在小組內進行討論和合作，共同完成學習任務。通過分組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

（6）實物道具：使用實物道具，如玩具交通工具和圖片卡片，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。例如，展示不同交通方式的圖片卡片，讓學生說出對應的英文詞匯。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit2Waystogotoschool的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本單元內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的英語知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對英語知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的英語內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的英語內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理六、知識點梳理

1.詞匯學習：

（1）交通工具詞匯：bus,train,car,bike,onfoot等。

（2）描述交通方式的動詞短語：goby,take,ride,walk等。

（3）疑問詞和回答：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.

2.句型練習：

（1）一般現在時：Igotoschoolbybus.He/Shegoestoschoolby...

（2）提問句型：Howdoyougotoschool?

3.語法知識：

（1）一般現在時的用法：描述經常發(fā)生的動作或狀態(tài)。

（2）一般現在時的構成：主語+動詞原形。

4.文化背景：

（1）不同國家的上學方式：步行、騎自行車、乘坐公共交通等。

（2）不同國家的學校文化：校服、上課時間、交通規(guī)則等。

5.聽力理解：

（1）聽力材料：關于不同交通工具和上學方式的對話或故事。

（2）聽力技巧：捕捉關鍵信息，理解日常會話。

6.口語表達：

（1）日常對話練習：模擬上學場景，進行角色扮演。

（2）口語表達技巧：清晰發(fā)音，流暢表達。

7.學習能力：

（1）自主學習：學生通過教材、網絡資源等自我查找相關知識。

（2）合作學習：小組討論，共同完成學習任務。典型例題講解1.例題1：請用英語描述你上學的方式。

答案：Igotoschoolbybus.

解析：本題考查學生對交通工具詞匯和一般現在時態(tài)的運用。學生需要運用所學詞匯和句型，描述自己上學的方式。

2.例題2：請用英語詢問你的朋友上學的方式。

答案：Howdoyougotoschool?

解析：本題考查學生對疑問詞和回答的運用。學生需要運用疑問詞“How”來詢問朋友上學的方式，并用所學句型進行回答。

3.例題3：請用英語描述不同交通工具的優(yōu)缺點。

答案：Bybike,wecanexerciseandsavemoney.Bybus,wecanmeetourfriendsandenjoythescenery.Bycar,wecangotoschoolquickly,butit'sexpensive.

解析：本題考查學生對交通工具詞匯和一般現在時態(tài)的運用。學生需要運用所學詞匯，描述不同交通工具的優(yōu)缺點。

4.例題4：請用英語描述你所在城市的交通情況。

答案：Inourcity,therearemanycarsandbuses.Wecangoanywherebybusorcar.Butsometimes,thereistoomuchtrafficandwehavetowalkorrideabike.

解析：本題考查學生對交通工具詞匯和一般現在時態(tài)的運用。學生需要運用所學詞匯，描述自己所在城市的交通情況。

5.例題5：請用英語描述你最喜歡的交通工具，并說明原因。

答案：Myfavoritewaytogotoschoolisbybike.BecauseIcanexerciseandenjoythefreshair.Ridingabikeisgoodformyhealthandtheenvironment.

解析：本題考查學生對交通工具詞匯和一般現在時態(tài)的運用。學生需要運用所學詞匯，描述自己最喜歡的交通工具，并說明原因。內容邏輯關系1.詞匯學習：

①本節(jié)課的關鍵詞匯有：bus,train,car,bike,onfoot等。

②動詞短語有：goby,take,ride,walk等。

③疑問詞和回答：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.

2.句型練習：

①一般現在時：Igotoschoolbybus.He/Shegoestoschoolby...

②提問句型：Howdoyougotoschool?

3.語法知識：

①一般現在時的用法：描述經常發(fā)生的動作或狀態(tài)。

②一般現在時的構成：主語+動詞原形。

4.文化背景：

①不同國家的上學方式：步行、騎自行車、乘坐公共交通等。

②不同國家的學校文化：校服、上課時間、交通規(guī)則等。

5.聽力理解：

①聽力材料：關于不同交通工具和上學方式的對話或故事。

②聽力技巧：捕捉關鍵信息，理解日常會話。

6.口語表達：

①日常對話練習：模擬上學場景，進行角色扮演。

②口語表達技巧：清晰發(fā)音，流暢表達。

7.學習能力：

①自主學習：學生通過教材、網絡資源等自我查找相關知識。

②合作學習：小組討論，共同完成學習任務。

板書設計：

1.交通工具詞匯：bus,train,car,bike,onfoot

2.動詞短語：goby,take,ride,walk

3.疑問詞和回答：Howdoyougotosc