地理《等高線》教學(xué)設(shè)計(jì)

《等高線》教學(xué)設(shè)計(jì)一、知識(shí)概述、能力要求等值線圖是中學(xué)地圖中較為普遍的一種專題地圖，其種類很多，而且富于變化，有等高線、等壓線、等溫線、等降水量線、等深線、等潛水位線、等鹽度線、等太陽(yáng)輻射量線、等PH值線等等，是歷年高考的必考內(nèi)容，高考題常以等值線的相關(guān)內(nèi)容為背景材料，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，重點(diǎn)考查從等值線圖中獲取信息的能力和遷移知識(shí)的能力。二、設(shè)計(jì)思路新課程理念要求體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用，主張學(xué)生合作、探究創(chuàng)新思維。因此本節(jié)復(fù)習(xí)課以“知識(shí)點(diǎn)回顧—?dú)w納方法—檢測(cè)點(diǎn)評(píng)反饋”為主線的教學(xué)思路，借助學(xué)案、多媒體等教學(xué)手段，在學(xué)案中采取以題促學(xué)，從中概括方法，鏈接高考題體會(huì)高考的命題高度、角度和深度等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)并提升高考能力要求，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，提高課堂效率。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：等高線的判讀及實(shí)際運(yùn)用四、教學(xué)方法：1、自主式學(xué)習(xí)；2、分組討論法；3、歸納小結(jié)法五、教學(xué)手段：1、多媒體（PowerPoint）2、學(xué)案六、教學(xué)流程導(dǎo)入：地理試題有著無圖不成題的特點(diǎn)，等高線圖在高考試題中占有怎樣的分量，咱們看一組數(shù)據(jù)，這是海南地理高考試題的統(tǒng)計(jì)，可以看出等值線的地位在上升，尤其是等高線的出現(xiàn)率加大，可見，復(fù)習(xí)本知識(shí)的重要性。教師：有哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容，看看學(xué)習(xí)目標(biāo)，1、通過學(xué)習(xí)等高線的基本特點(diǎn)掌握等高線的判讀方法；2、提高等高線的綜合實(shí)際運(yùn)用的能力。結(jié)合我們的實(shí)際情況，我們將通過學(xué)案的引導(dǎo)梳理和大家的交流探討完成目標(biāo)，現(xiàn)在給大家5分鐘的時(shí)間起立討論課前完成的學(xué)案。教師：等高線的基本特點(diǎn)和判讀方法有哪些，請(qǐng)第一組為我們介紹。學(xué)生：第一小組學(xué)生展示學(xué)案中等高線的基本特點(diǎn)及等高線的判讀方法。一、等高線的基本特點(diǎn)：⑴同一條等高線上各點(diǎn)的海拔；

⑵同一幅地圖中，相鄰等高線之間的差額（即等高距）；

⑶等高線的疏密反映出地形坡度的大小。（稀疏－坡，密集－坡）二、等高線的判讀方法注解：圖中“-注解：圖中“-”為示坡線（坡度降低的方向）地形：地形：閉合曲線，外高內(nèi)低地形：閉合曲線，外低內(nèi)高2、等高線地形圖中的常見地形部位地形部位：地形部位：等高線凸向低處地形部位：等高線凸向高處地形部位：地形部位：等高線重疊處地形部位：地形部位：山脊線最低處，山谷線最高處引申：懸崖的相對(duì)高度判讀：（n－1）d≤H＜（n+1）d（n表示等高線重疊處的數(shù)量，d表示等高距）提問：這里涉及一個(gè)計(jì)算問題，懸崖的相對(duì)高度，請(qǐng)借用這幅圖，算一下懸崖的相對(duì)高度。教師：等高線的實(shí)際運(yùn)用常與這幾方面練習(xí)，是怎樣考查，又關(guān)聯(lián)著那些原理知識(shí)可歸納，我們分別請(qǐng)這些組做分析，共同學(xué)習(xí)。學(xué)生：第二組學(xué)生展示學(xué)案中的等高線地形圖的實(shí)際運(yùn)用1、21、與河流結(jié)合等高線地形圖的實(shí)際運(yùn)用問題歸納圖中甲、乙、丙三條河流中，事實(shí)上不存在的是。2、水流較緩的是。1、山脊線為流域的線，山谷線為河流的線，河流流向與等高線凸出方向。2、等高線越密集坡度越，地勢(shì)落差越；等高線越坡度越緩，地勢(shì)落差越。2、與氣候結(jié)合等高線地形圖的實(shí)際運(yùn)用問題歸納1、若為我國(guó)沿海地區(qū)則C、E兩地降水多的是,熱量較好的是。2、圖中若E地氣溫為20℃，則C地氣溫為℃。1、迎風(fēng)坡降水，背風(fēng)坡降水。向陽(yáng)坡熱量，背陽(yáng)坡熱量。2、海拔每上升100米，氣溫下降℃。學(xué)生：第三組學(xué)生展示學(xué)案中的等高線地形圖的實(shí)際運(yùn)用3、4、53、交通線路選擇等高線地形圖的實(shí)際運(yùn)用問題歸納圖4是圖3中A山地東南部的放大圖，欲修建一條公路，合理的是。交通線路一般沿建盤山路，應(yīng)盡量避開。4、引水線路選擇等高線地形圖的實(shí)際運(yùn)用問題歸納圖中若將小河甲的水引向療養(yǎng)院，圖中兩條規(guī)劃路線①、②中，較合理的是。盡量利用地勢(shì)使水。水庫(kù)大壩的建設(shè)等高線地形圖的實(shí)際運(yùn)用問題歸納請(qǐng)你用“||”在圖3上標(biāo)出水庫(kù)大壩的最理想位置。水庫(kù)大壩一般選在地段，“形”洼地處。學(xué)生：第四組學(xué)生展示學(xué)案中的等高線地形圖的實(shí)際運(yùn)用6、76、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局等高線地形圖的實(shí)際運(yùn)用問題歸納圖中F處宜發(fā)展以為主的農(nóng)業(yè)，G處發(fā)展業(yè)為主。宜發(fā)展種植業(yè)，山地宜發(fā)展。觀測(cè)視線問題等高線地形圖的實(shí)際運(yùn)用問題歸納分別站在山頂A和山頂B上，能看到河流上D處小船的是山頂。觀測(cè)點(diǎn)到被觀測(cè)點(diǎn)，坡先后，等高線先后，不影響觀測(cè)視線；觀測(cè)點(diǎn)到被觀測(cè)點(diǎn)，坡先后，等高線先后，影響觀測(cè)視線；教師：為加深印象，咱們?cè)僬w將歸納內(nèi)容讀一讀。教師：馬上練習(xí)分析，加以鞏固，提升能力。1、讀等高線地形圖(單位：米)，回答問題。（1）若在圖中A、B、C、D四處設(shè)立森林火情瞭望臺(tái)，比較合適的是（） ()。A．A處B．B處C．C處 D．D處（2）若在圖中斷崖處設(shè)立一個(gè)旅游景點(diǎn)，以下幾個(gè)選項(xiàng)合適的是 ()A．在崖頂設(shè)立驚險(xiǎn)蹦極B．在崖底看飛流瀑布C．在崖頂看云海日出D．在崖頂和崖底架索道看瀑布全貌2、(2013年天津卷)某中學(xué)地理學(xué)習(xí)小組對(duì)圖（左下圖）所示區(qū)域進(jìn)行考察，為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，當(dāng)?shù)卣?jì)劃將圖2中a、b、c、d四處居民點(diǎn)集中到一處。地理小組建議居民點(diǎn)集中建在水源最豐富的地方，該地應(yīng)選在（）A．a(chǎn)處B．b處C．c處D．d處3、（2012年海南卷）圖示意（右上圖）挪威位置和地形。挪威是世界上水能資源開發(fā)較充分的國(guó)家。該國(guó)大型水電站多為高水頭（電站水庫(kù)水位與發(fā)電機(jī)組所在位置高差大）電站。挪威大型水電站多為高水頭電站的主要原因是該國(guó)（）A．海岸線曲折，多峽灣B．多山地，河流落差大C．地形平坦，水網(wǎng)密布D．河湖眾多教師：綜合前面的習(xí)題，等高線地形圖主要圍繞哪些方面進(jìn)行考查呢？我給大家做了個(gè)歸納，1、識(shí)圖獲取信息的能力；2、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，