小論文范文參考2000字

小論文范文參考2000字第1篇小論文范文參考2000字第1篇一、神奇的墨水

一天，我在一本科學(xué)書上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的驅(qū)使下，做起了實(shí)驗(yàn)。

我先把糖水調(diào)好，用毛筆蘸糖水在紙上寫了“開門大吉”幾個(gè)大字，然后把紙門晾干，什么都沒有，我開始懷疑書了，最后，我用打火機(jī)稍微燒了一下，看見了一個(gè)“開”字呈現(xiàn)淺褐色的，我一見，欣喜若狂馬上對(duì)正看電視的婆婆說：“婆婆，快來(lái)，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫上“婆婆”兩個(gè)大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒了，我趕忙問婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫出‘婆婆’兩個(gè)字來(lái)?！逼牌?，搖了搖頭，顯然是不信。

我找來(lái)打火機(jī)，烤了一會(huì)兒，可是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點(diǎn)急了說：“別得意，你等一等。”我又在一張白紙?jiān)趯懥四莾蓚€(gè)字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會(huì)兒，字便顯現(xiàn)了出來(lái)，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來(lái)覆去地看著，就是不明白。

小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！

因?yàn)橛锰撬诩埳蠈懥俗趾?，晾干了，字形，圖案，就會(huì)消失，火烤之后，字形圖案會(huì)因糖分脫水，而呈現(xiàn)淺褐色。

動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？

科學(xué)神奇吧！

小論文范文參考2000字第2篇總體實(shí)施步驟：

針對(duì)不同類型的數(shù)學(xué)課大家寫出自己的練習(xí)設(shè)計(jì)及實(shí)施方法，利用教研活動(dòng)時(shí)間一起交流、討論，并寫出自己的反思。最終總結(jié)出復(fù)習(xí)課、新授課、練習(xí)課、講評(píng)課的練習(xí)如何設(shè)計(jì)，新授課中概念性教學(xué)、計(jì)算教學(xué)的課堂練習(xí)如何設(shè)計(jì)，以及組織形式和方法。

技術(shù)線路：

主要依據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，遵循實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐的規(guī)律，采取的研究方法：行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)查閱法、調(diào)查法等。

遵循以下原則：

1、針對(duì)性和層次性原則

2、多樣性和趣味性原則

3、拓展性和開放性原則

4、典型性和生活化原則

分階段實(shí)施步驟：

本課題研究，擬定為二年，分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：研究準(zhǔn)備階段（20xx年11月—12月）：

建立課題組，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，構(gòu)思方案。

第二階段：組織與實(shí)施階段（20xx年1月—20xx年7月）：

課題研究教師在備課、聽課、議課、課后反思四個(gè)方面來(lái)研究有效練習(xí)，備課中著重體現(xiàn)如何設(shè)計(jì)有效練習(xí)，有哪些有效練習(xí)題。起到什么效果？聽課時(shí)著重聽這位教師是如何讓學(xué)生進(jìn)行有效練習(xí)的，單周寫出練習(xí)題的設(shè)計(jì)及練習(xí)方法；議課也圍繞此課題討論有效練習(xí)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用是否合適，所產(chǎn)生的效果如何來(lái)進(jìn)行評(píng)議，并針對(duì)“如何設(shè)計(jì)有效練習(xí)？”這一問題進(jìn)行研討，確實(shí)把這一課題落實(shí)到實(shí)處。課后反思體現(xiàn)出在課堂教學(xué)中通過有效練習(xí)使學(xué)生掌握了什么知識(shí)，起到什么作用，收到哪些效果？雙周寫反思。

第三階段：整理總結(jié)階段（20xx年7月—9月）：

1、撰寫有關(guān)“有效練習(xí)”的小論文。

2、整理、匯總課題實(shí)施材料，整理出一套課堂中有效練習(xí)的方法；撰寫結(jié)題報(bào)告。

小論文范文參考2000字第3篇摘要：家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是一切教育的關(guān)鍵，社會(huì)教育是一切教育的決定因素?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處?。”“推動(dòng)世界的是搖搖籃的手?！弊怨乓詠?lái)，人們就深知家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。從一個(gè)人接受教育的過程來(lái)看，家庭教育是一個(gè)人接受最早、時(shí)間最長(zhǎng)、影響最深的教育。一個(gè)人從出生到成人，都離不開家庭的教育和影響。

關(guān)鍵詞：家庭教育;成長(zhǎng);影響

如今的父母認(rèn)為，生養(yǎng)一個(gè)孩子，讓他好好學(xué)習(xí)都是為他好，能夠找一份好的工作。人的成長(zhǎng)是一輩子的事情，絕對(duì)不是你在小學(xué)、大學(xué)所得的分?jǐn)?shù)決定的。分?jǐn)?shù)對(duì)于孩子來(lái)說很重要，但是不能因?yàn)楹⒆臃謹(jǐn)?shù)低就認(rèn)為孩子沒出息。真正覺悟的父母的愛，應(yīng)該是我們對(duì)自己的小孩沒有期待，不管他怎樣我們都愛他，我們盡己所能，但不要求他。下面我就孩子的教育問題談?wù)勎易约旱南敕ǎ?/p>

1.不要以孩子為中心

家庭教育是不可以完全以孩子為中心的，應(yīng)該以一種平等的身份地位去陪伴孩子成長(zhǎng)。如果以孩子為中心，他就會(huì)在溺愛中成長(zhǎng)，不利于孩子的身心發(fā)育。我們這一代，大部分都是獨(dú)生子女，集萬(wàn)千寵愛于一生，讀書是唯一的出路，有的孩子在讀書階段，什么都不做，只要你在學(xué)習(xí)，家里的電視開靜音，一家人只看圖片，或者戴耳機(jī)。本來(lái)讀書是一件重要的事，但是試問，畢業(yè)后還會(huì)遇到工作，成家、生孩子等重要的事情，每個(gè)人都要去考慮你的感受嗎?我們只能適應(yīng)社會(huì)，越早適應(yīng)，今后受的苦越少。

2.不要一手包辦

孩子從有行為能力的那一刻開始，就必須鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立性，讓孩子從小就養(yǎng)成自理自立的好習(xí)慣。父母認(rèn)為孩子還小，不懂事，所以自己成了孩子的CEO，有的孩子，從幼兒園開始就在補(bǔ)課，奧數(shù)，畫畫，大點(diǎn)了加上語(yǔ)文，后來(lái)又是英語(yǔ)，等等，一個(gè)周末，1天半補(bǔ)課，1個(gè)假期，1個(gè)半月補(bǔ)課，成天只學(xué)習(xí)，不用做家務(wù)，不和同齡孩子耍，孩子小，沒有反抗，一旦到了青春期，有自己的意識(shí)加上荷爾蒙作祟，突然變得很暴躁，父母的任何話都可能成為激怒他的理由。

3.不要有求必應(yīng)

孩子要求得到的東西，家長(zhǎng)要有原則性地衡量是否可以買，是否有必要買，買了有什么作用。盲目地滿足孩子的需求，這無(wú)疑是害了孩子。有的父母覺得只要孩子考得好，幾百上千的條件都能夠滿足，殊不知，父母的錢也是風(fēng)里來(lái)雨里去，用汗水換回來(lái)的。

4.培養(yǎng)孩子守時(shí)和誠(chéng)信

在我上課的過程中，很多學(xué)生總是遲到，也不是非要遲到很久，就是那么兩三分鐘。其實(shí)這個(gè)和父母的教育有關(guān)，比如有的父母給孩子在課外報(bào)培訓(xùn)班，馬上上課了，心情一不好，不去了，家長(zhǎng)馬上給老師打電話說孩子不舒服，說把課程換到明天。孩子覺得原來(lái)所有事情可以靠父母一句話就夠了，于是動(dòng)不動(dòng)就不去上課。久而久之，他就沒有了紀(jì)律觀念，學(xué)校的課也就不重視了。他認(rèn)為父母會(huì)幫自己的，遲到，甚至逃課、曠課也就成了家常便飯了。

5.正確使用手機(jī)，遠(yuǎn)離網(wǎng)癮

有手機(jī)的學(xué)生，根本不會(huì)去聽老師講的知識(shí)，很容易成績(jī)下降或成績(jī)較差。迷戀網(wǎng)絡(luò)玄幻小說、打網(wǎng)絡(luò)游戲……極易上癮，根本無(wú)法控制，甚至肆無(wú)忌憚，完全陶醉在虛幻的世界里。上課昏昏沉沉，對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)更是失去興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。凡是出現(xiàn)成績(jī)突然下滑、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的，家長(zhǎng)一定要引起重視。幾乎每節(jié)課，我都可以發(fā)現(xiàn)邊聽課邊玩手機(jī)的人，講的重點(diǎn)也被忽略。一定要幫助孩子樹立人生觀、世界觀、價(jià)值觀，孩子學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力。情商、逆商比智商重要，要會(huì)化解自己的情緒，照顧別人的'情緒，培養(yǎng)孩子的精、氣、神，父母一定要成為孩子的人生導(dǎo)師，能夠?yàn)楹⒆咏庾x孩子犯的錯(cuò)。

6.降低對(duì)孩子的期望

小時(shí)候是一個(gè)很聰明很聽話的孩子，之后變得叛逆、厭學(xué)，主要原因就是家長(zhǎng)有恐懼心理，總害怕孩子以后不成才，把自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想寄托在他身上，因此對(duì)他期望值高，要求高，管得太多太死。這樣的教育違背了人成長(zhǎng)的規(guī)律，使孩子頭腦知識(shí)多了，空間少了，智慧少了。同時(shí)由于壓力過大，使孩子產(chǎn)生了逆反心理和厭學(xué)情緒。應(yīng)從這樣的教育誤區(qū)中走出來(lái)，使孩子走上正常軌道。

7.結(jié)語(yǔ)

父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移默化的作用。父母要努力使自己成為高素質(zhì)的父母。

參考文獻(xiàn)：

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小論文范文參考2000字第4篇(一)論文封面包含的內(nèi)容(已統(tǒng)一印制)：

1.學(xué)校名稱(杭州萬(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院);

2.論文題目；

3.教學(xué)系名稱；

4.專業(yè)；

6.指導(dǎo)教師(姓名、職稱)；

7.完成年月

(二)論文具體項(xiàng)目及要求：

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)原創(chuàng)性聲明

本人所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的設(shè)計(jì)創(chuàng)作(撰寫)工作所取得的成果。據(jù)我所知，除設(shè)計(jì)(論文)中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本設(shè)計(jì)(論文)不包含其他個(gè)人已經(jīng)發(fā)表過的成果。對(duì)本設(shè)計(jì)(論文)的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在設(shè)計(jì)(論文)中作了明確說明并表示謝意。

小論文范文參考2000字第5篇1、能力保障：

課題組組長(zhǎng)肖艷崢老師，樂于鉆研、勤于探索，曾有多篇論文獲獎(jiǎng)，參與課題《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究》，現(xiàn)已結(jié)題；王磊老師曾擔(dān)任市級(jí)課題《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教材主題圖的應(yīng)用研究》的主持人，現(xiàn)已結(jié)題，她有著豐富的研究經(jīng)驗(yàn)。王艷利教師和王麗萍老師積極上進(jìn)、喜歡閱讀理論書籍，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、組織保障：

課題組成員有志于服務(wù)教育實(shí)踐，探索在新形式下學(xué)校教育科研的有效方式和方法。本教研組教師有強(qiáng)烈的科研熱情并渴望科研人員給予具體而有效的指導(dǎo)。

教研組課題有學(xué)校教科研室負(fù)責(zé)人和學(xué)校聘請(qǐng)的專家的指導(dǎo)。

2、時(shí)間保障：

研究時(shí)間為兩年，實(shí)驗(yàn)教師全部是一線教師，有足夠的時(shí)間和能力保證實(shí)驗(yàn)的正常運(yùn)行。課題組堅(jiān)持每月開展一次課題研討活動(dòng)，注重階段性總結(jié)與交流，掌握課題研究進(jìn)程，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控，為使課題研究劃上圓滿的句號(hào)而努力。

以上是我對(duì)本課題的一些想法，有不對(duì)的或還需改進(jìn)的地方，請(qǐng)個(gè)位老師多提寶貴經(jīng)驗(yàn)。

小論文范文參考2000字第6篇(一)學(xué)前音樂教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化。改革開放以后人們生活水平不斷的提高，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)前音樂教育的發(fā)展，幼兒音樂教育能促進(jìn)幼兒與同伴的互動(dòng)和合作能力，提高他們的審美能力和理解能力。在幼兒發(fā)展學(xué)前音樂教育，有計(jì)劃、有目的、有步驟地、幼兒音樂教育也能通過孩子熟悉音樂、理解音樂對(duì)生活的感悟、接受新事物，也能讓他們?cè)谝魳返倪^程中提高理解力、注意力同時(shí)也能提高自己的能力和想像力。

(二)學(xué)前音樂教育促進(jìn)兒童的團(tuán)結(jié)意識(shí)。學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒音樂教育現(xiàn)狀的研究，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)音樂的過程中，感受到音樂和聽音樂，可以變得更加安靜，注意力更加集中，他們變得更加自律，這樣我們就可以利用孩子的這種特性來(lái)進(jìn)行各種各樣的音樂活動(dòng)，這些活動(dòng)能增強(qiáng)孩子的情感，集體歌唱比賽也能幫助他們形成集體榮譽(yù)感。

(三)學(xué)前音樂教育促進(jìn)兒童的規(guī)則意識(shí)。幼兒音樂教育具有統(tǒng)一性和靈活性的特點(diǎn)，教師在音樂教育前通常把孩子叫做注意力，傾聽，跟著唱，學(xué)唱，節(jié)奏和速度的控制，還可以再小朋友練唱組的形式，比哪組唱得最好，鼓勵(lì)孩子遵守規(guī)則，要學(xué)習(xí)音樂，贏得贊美。特別是，合唱比賽和幼兒園在其他形式的歌唱比賽舉行，兒童規(guī)則培養(yǎng)能達(dá)到很好的效果，因?yàn)楦鞣N各樣的美味一致匹配的音樂形式，只要做得不好，會(huì)影響整個(gè)音樂的效果，所以對(duì)規(guī)則的意識(shí)特別強(qiáng)調(diào)教師的培養(yǎng)。

小論文范文參考2000字第7篇對(duì)于自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生來(lái)說，一個(gè)有趣的現(xiàn)象就是這些學(xué)生畢業(yè)之后不能立即投入實(shí)際的應(yīng)用開發(fā)工作之中，由于“供過于求”，使得很多自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后尋求其他行業(yè)的工作。而事實(shí)上很多企業(yè)卻在感嘆人才難求，逼不得已只好自己培養(yǎng)。大學(xué)生們都是過五關(guān)斬六將“殺”入高等學(xué)府的，本身素質(zhì)都不低，卻年復(fù)一年重復(fù)此現(xiàn)象，說明我國(guó)的高等教育體制“生產(chǎn)”的這一類人才與用人單位的需求脫節(jié)，“生產(chǎn)”出來(lái)的人才只是“半成品”。其實(shí)，包括業(yè)界知名的很多專家在內(nèi)，幾乎所有成才的開發(fā)工程師都是一邊學(xué)習(xí)、一邊實(shí)踐鍛煉出來(lái)的，很少有真正的專家是通過課堂教出來(lái)的。

如果我們到市場(chǎng)上調(diào)查一下，現(xiàn)在已買不到新的8279、8255了，可是有的學(xué)生還在課堂上學(xué)習(xí)這些很早就淘汰了的器件，一個(gè)大學(xué)本科生讀了四年大學(xué)連一個(gè)可靠的振蕩電路都設(shè)計(jì)不好，那么讓其從可靠性設(shè)計(jì)出發(fā)去設(shè)計(jì)產(chǎn)品就更無(wú)從談起。由此可以看出，我們的教材與教法違背了這門學(xué)科人才培養(yǎng)的規(guī)律，我們的大學(xué)一定要徹底地改變觀念，要盡快地從“教育型”的陰影中走出來(lái)，迅速地轉(zhuǎn)向“研究實(shí)踐型”培養(yǎng)人才的正確軌道上來(lái)。

可喜的是，各個(gè)大專院校已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在人才的培養(yǎng)上進(jìn)行了很多有益的探索，明確了以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)思路。以韶關(guān)學(xué)院為例，在自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生中全面開展了學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生課外興趣小組、學(xué)生課題等實(shí)踐活動(dòng)，從已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)看，他們的個(gè)人發(fā)展情況非常良好。可以預(yù)見，對(duì)于高校來(lái)說，如果培養(yǎng)的人才能夠很快勝任工作，其畢業(yè)生必然很搶手，進(jìn)而使更多的學(xué)生愿意報(bào)考，學(xué)校就可以挑選素質(zhì)更好的學(xué)生加以培養(yǎng)，也更容易獲得資金、政策的支持，使學(xué)校良性發(fā)展。

小論文范文參考2000字第8篇成功=（努力+機(jī)會(huì)）*以人際關(guān)系/集體與社會(huì)，如果你要想獲得成功，你必須盡快融入你所在的單位團(tuán)體或工作單位，做好自己的工作，伴好自己的角色。與他人協(xié)調(diào)地工作，完美的溝通，是一種基本的能力，但是有相當(dāng)一部分大學(xué)生在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，并沒有掌握，所以你必須重新學(xué)。

一個(gè)人要想被集體所接受容納，就必須有集體榮譽(yù)感，同時(shí)要尊重他人，接受集體的價(jià)值觀念，決不能有個(gè)人英雄主義，更不能目中無(wú)人。

有人說大學(xué)生在二十八歲以前吃專業(yè)飯，二十八歲以后靠人脈吃飯。無(wú)形中強(qiáng)調(diào)了人際關(guān)系的重要性，人際關(guān)系是一種能力社會(huì)需要，我們每個(gè)人的生活也需要人際交往，畢竟人是社會(huì)的人，決不能脫離社會(huì)，也不可能脫離社會(huì)。

與他人交往應(yīng)遵行四大原則：平等原則，誠(chéng)信原則，寬容原則，互助原則。

人際交往是不同主體之間的交流與影響。這就是說交流的雙方都具有主體性，都有合理的利益，這決定了在集體中你不但要利己，而且要利他。做到投桃報(bào)李，禮尚往來(lái)。

遵行四大原則，形成無(wú)形的人格魅力。

小論文范文參考2000字第9篇合理用藥是用現(xiàn)代的、系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)和藥學(xué)以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，指導(dǎo)社會(huì)人群的用藥，是以藥物和疾病的系統(tǒng)知識(shí)和理論為基礎(chǔ)，安全、有效、經(jīng)濟(jì)、適當(dāng)?shù)厥褂盟幬?。涉及醫(yī)藥科學(xué)技術(shù)、衛(wèi)生行政與醫(yī)院管理、衛(wèi)生資源分配等領(lǐng)域。以臨床藥師為主體，這種專業(yè)化分工可以提高合理用藥的水平。

藥品發(fā)展迅速，臨床藥師的產(chǎn)生成為必然。2000年～2009年，全世界上市的新藥達(dá)1000余種。我國(guó)藥典2010版收載的藥品共計(jì)4598種，比2005版增加了1462種。藥品如此眾多，發(fā)展速度又如此之快，不可避免地給合理用藥帶來(lái)困難，對(duì)臨床藥師的需求也必然形成。

職業(yè)生存與發(fā)展取決于社會(huì)需求，市場(chǎng)將成為動(dòng)力。我國(guó)醫(yī)院藥師在藥品市場(chǎng)供應(yīng)率不足30%的年代，主要精力從事制劑生產(chǎn)是必要的。現(xiàn)在，藥品市場(chǎng)供應(yīng)充足了，藥師及時(shí)調(diào)整工作模式和知識(shí)結(jié)構(gòu)是生存需要。

合理用藥工作中臨床藥師具有不可替代的作用。從藥學(xué)角度看，涉及到血藥濃度、藥物代謝動(dòng)力學(xué)、藥效學(xué)、藥劑學(xué)和生物藥劑學(xué)、藥物治療學(xué)和藥學(xué)保健等;從用藥方法涉及到給藥方式、聯(lián)合用藥、藥物治療的有效性、安全性、經(jīng)濟(jì)性等;從人體本身出發(fā)，涉及到直接遺傳學(xué)和間接遺傳學(xué)、藥物基因組學(xué)等。臨床藥師專業(yè)的知識(shí)和技能可以在用藥的合理選擇、使用、配伍等方面發(fā)揮積極的作用。

小論文范文參考2000字第10篇摘要：近幾年，學(xué)校安全事故時(shí)有發(fā)生，從校車的安全到福建南平兇殺事件，每件安全事故都給我們敲響了警鐘。作為教育者，不應(yīng)該等到事故出現(xiàn)后，才去反省和改進(jìn)；應(yīng)該防微杜漸，從平時(shí)的日常管理工作中的小事做起，注重細(xì)節(jié)管理，從而避免安全事故的發(fā)生，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境。就如何注重細(xì)節(jié)管理，從而避免校園安全事故展開初步探討和研究。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)管理；安全；避免；事故

校園安全是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，也是學(xué)校發(fā)展的首要前提?，F(xiàn)階段，不可否認(rèn)的在校園的安全管理上存在一定的紕漏，造成不必要的事故發(fā)生?！兜赖陆?jīng)》有這樣一句話：天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。教育是國(guó)家的生存之本，但是近年來(lái)安全事故不斷發(fā)生，校園安全問題被大家關(guān)注的同時(shí)，也給校方帶來(lái)沉重的壓力。

一、細(xì)節(jié)管理的深層含義

學(xué)校安全要抓好細(xì)節(jié)管理，能夠大幅度降低安全事故發(fā)生的幾率。那么，細(xì)節(jié)管理應(yīng)該如何理解呢？

1.細(xì)節(jié)管理可以理解為注重安全問題的完整性、系統(tǒng)性，避免有遺漏和疏忽的地方將安全問題管好，最重要的就是要有較強(qiáng)的安全意識(shí)、問題意識(shí)，對(duì)于事情的發(fā)展要有前景的預(yù)測(cè)分析能力。對(duì)于問題，要將大問題轉(zhuǎn)變?yōu)樾栴}，然后有步驟、有目標(biāo)地逐一完成。

2.對(duì)于細(xì)節(jié)管理上要有正確的認(rèn)知，“安全無(wú)小事”的態(tài)度是作為教育者應(yīng)該時(shí)刻持有的態(tài)度

學(xué)校的安全直接影響到每個(gè)學(xué)生以及所有的教育人員。例如在某所校園發(fā)生的教育器材盜竊事件，雖然沒有帶來(lái)人身傷害，但是給學(xué)生帶來(lái)一定程度的恐慌，也不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。所以學(xué)校的安全管理要樣樣抓，特別是對(duì)于活動(dòng)制度、教學(xué)硬件設(shè)備管理等，把這些細(xì)小的事情管理得當(dāng)，也會(huì)大大減少安全事故的發(fā)生。

二、如何抓好細(xì)節(jié)管理，避免校園安全事故的發(fā)生

1.作為管理者，要細(xì)致分析有可能造成安全事故的因素

學(xué)生大都有貪玩、好奇的心理，如果安全意識(shí)不強(qiáng)，很容易造成人身危險(xiǎn)。管理者應(yīng)該全方面考慮學(xué)校附近的情況，如電線設(shè)備周圍是否有助于攀爬的梯子，雨季學(xué)校周邊的水塘是否有孩子去玩，學(xué)校附近的山坡能否構(gòu)成泥石流，位于公路邊的學(xué)校學(xué)生上學(xué)、放學(xué)是否有家長(zhǎng)接送，孩子一個(gè)人過馬路是否安全，等等，這些都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的。

以上是對(duì)自然因素的分析，近幾年的'校園安全事故還有些是由社會(huì)因素造成的，學(xué)校管理者更應(yīng)該細(xì)致管理。學(xué)校是人流聚集的地方，特別是學(xué)生上學(xué)和放學(xué)的時(shí)間，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師以及一些小商販都會(huì)聚集，這個(gè)時(shí)候是最為需要管理的階段。針對(duì)學(xué)校上學(xué)、放學(xué)特殊的時(shí)間段，校方一定要做出細(xì)致、周全的管理方案，以保證學(xué)生的安全。

除了自然因素、社會(huì)因素，管理者更應(yīng)該注重校內(nèi)因素。校內(nèi)因素主要針對(duì)的是學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師間的關(guān)系。教師對(duì)于學(xué)生的管理，有時(shí)會(huì)引起學(xué)生的不滿和頂撞；學(xué)生之間也會(huì)有矛盾，還會(huì)出現(xiàn)動(dòng)手的惡性現(xiàn)象。學(xué)校管理者要注意分析學(xué)生的群體以及個(gè)性化分析，加強(qiáng)學(xué)生的教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的觀念。校內(nèi)因素還包括學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)接觸的一切事物，包括學(xué)生來(lái)回走動(dòng)的階梯、操場(chǎng)上的健身器材等，管理者一定要定期檢查學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備，防止它們由于長(zhǎng)時(shí)間的腐蝕和使用產(chǎn)生安全隱患，確保學(xué)生在校期間的安全。

2.安全管理中要嚴(yán)抓良好風(fēng)氣建設(shè)

校領(lǐng)導(dǎo)和教師是學(xué)校的建設(shè)者和組織者，良好的師德師風(fēng)有助于學(xué)校安全管理工作的開展。所以校方應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍的政治學(xué)習(xí)，提高教師的認(rèn)知，杜絕安全管理以口號(hào)的形式存在，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。學(xué)校除了加強(qiáng)良好風(fēng)氣的建設(shè)，也可以采用定期問卷調(diào)查的形式來(lái)監(jiān)督教師安全管理工作的開展。而且對(duì)于家長(zhǎng)反饋的有關(guān)個(gè)別教師在教育中存在的問題應(yīng)該及時(shí)采取措施以示懲戒，防止工作上存在漏洞，確保學(xué)生安全管理工作完善開展。

3.增加安全管理在師生心目中的地位

安全管理需要雙方的配合，才能達(dá)到較好的效果。除了學(xué)校做好一系列的安全保護(hù)工作之外，學(xué)生還要自覺地配合學(xué)校的工作，為了達(dá)到雙方共同努力的目的，學(xué)校應(yīng)加大安全重要性的宣傳。為了加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)?？梢蚤_展一系列有關(guān)安全教育的活動(dòng)，比如開展消防逃生實(shí)際演習(xí)，校方和消防隊(duì)合作，模擬真實(shí)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，指導(dǎo)學(xué)生如何迅速逃離安全自救。學(xué)校也可以開展“主題活動(dòng)周”，例如安全教育周、衛(wèi)生評(píng)比周等，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全教育的重視。

作為教育者必須清晰認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段我們的安全管理工作存在一定的不足，只有大家提高安全意識(shí)，注重細(xì)節(jié)上的管理，才能有助于安全管理工作的進(jìn)一步提高，避免安全事故的發(fā)生。安全無(wú)小事，工作中的細(xì)節(jié)更能決定安全，如果人人都能把安全牢記心中，那么安全問題就不再是問題。

參考文獻(xiàn)：

［1］周全文.中小學(xué)校安全管理常見問題與對(duì)策［Ｊ］.科技信息，2012（30）.

［2］劉媚.論學(xué)校的安全注意義務(wù)［Ｊ］.教育學(xué)術(shù)月刊，2010（05）.

小論文范文參考2000字第11篇教師是與小學(xué)生進(jìn)行對(duì)話和交流的“第一媒介”，因此要想讓小學(xué)生真正感受到教師所傳達(dá)的信息、內(nèi)容以及精神是正確的、為自己所需要的，就需要建立小學(xué)生對(duì)教師親近的情感。正所謂“親其師信其道”，只有讓小學(xué)生感受到老師對(duì)自己的一片愛心，感受到他們對(duì)自己成長(zhǎng)的滿腔熱情，才有可能去關(guān)注他們所講述的道理。因此筆者認(rèn)為品德養(yǎng)成教育的第一步就在于如何建立起師生之間良性的彼此信任、彼此關(guān)注的基礎(chǔ)和平臺(tái)。

因此，為了構(gòu)建這個(gè)平臺(tái)，筆者建議在學(xué)校既定各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之余，著重推出各類科普、主題教育類活動(dòng)，比如每周一的升旗儀式輪流安排教師進(jìn)行國(guó)旗下講話，定期開展形式多樣的主題班會(huì)，舉辦禁毒專題文化展覽等，并且鼓勵(lì)除了班主任之外的所有任課老師都能積極參與其中，目的在于能夠讓學(xué)生感受到教師課堂之下的“另一面”，感受到自己的老師心系自己、關(guān)注自己成長(zhǎng)的一面，通過教師的人格魅力感染學(xué)生、教育學(xué)生，讓其樂于接受。

筆者曾組織開展了“熱愛國(guó)旗”的主題班會(huì)活動(dòng)，根據(jù)不同階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行關(guān)于愛國(guó)主義教育，并安排其他學(xué)科的教師作為指導(dǎo)顧問。教師用細(xì)膩的語(yǔ)言、抑揚(yáng)頓挫的聲音向?qū)W生介紹國(guó)旗的象征意義和來(lái)歷，介紹國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)誓死捍衛(wèi)國(guó)旗的故事，講述革命先烈在戰(zhàn)場(chǎng)上用血織染國(guó)旗的一幕幕，讓學(xué)生從悲愴的畫面中感受歷史，并隨著教師的情緒進(jìn)入當(dāng)年烽火硝煙的情境中，感受到老師言辭當(dāng)中的愛國(guó)情感，深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)旗對(duì)于國(guó)人不一樣的意義，能夠深刻警醒自己在以后的學(xué)習(xí)和生活中熱愛國(guó)旗、尊重國(guó)旗。在思維認(rèn)識(shí)和道德情感內(nèi)化的過程中，學(xué)生和教師之間的距離無(wú)疑被拉近了。

小論文范文參考2000字第12篇巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)大門的鑰匙毫無(wú)疑義是問號(hào)?！庇行У目茖W(xué)探究不僅要關(guān)注學(xué)生探究的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生探究的過程，要鼓勵(lì)學(xué)生在探究過程中勇于提出問題，這是高效課堂的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，想象力豐富，喜愛追根溯源。教師要根據(jù)學(xué)生好問的特點(diǎn)，營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人見解，引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究。如在學(xué)習(xí)《觀察土壤》時(shí)，我首先讓學(xué)生課下采集土壤，課上我引導(dǎo)學(xué)生思考，我們采集土壤是為了研究，那么我們要研究土壤的什么呢？一石激起千層浪，打開學(xué)生思維的閘門，學(xué)生展開認(rèn)真而積極的思考，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識(shí)提出要研究土壤的成分、是否含有水分等。學(xué)生自主提出的問題，探究熱情更高。當(dāng)然小學(xué)生受各種條件的影響，提出的問題難免膚淺甚至是錯(cuò)誤的，此時(shí)教師不可武斷地否定，首先要肯定學(xué)生提問的積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生展開深入思考，進(jìn)而提出有價(jià)值的問題。

小論文范文參考2000字第13篇水精靈是一種像果凍一樣的東西。最近一段時(shí)間，一種被稱為“水精靈”的玩具，出現(xiàn)在學(xué)校周圍的玩具攤上。因色彩艷麗著實(shí)吸引了不少同學(xué)的眼球，不少人抵擋不住小販的叫賣，常買幾只帶回家，用礦泉水瓶和玻璃瓶泡著可好看了。起初，我們班許多同學(xué)也加入了買了水精靈的行列。水精靈是個(gè)什么東西？為了滿足我沉重的好奇心。我展開了對(duì)水精靈的調(diào)查。

我先對(duì)學(xué)校周圍的商家進(jìn)行采訪，有毒嗎？有生產(chǎn)廠家嗎？是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)？但學(xué)校周圍的商家都避而不答，有些甚至威脅我們。我只好改變策略，進(jìn)行暗中調(diào)查，我先買了一袋，用小刀對(duì)水精靈進(jìn)行解剖。立即遭到小販的制止：“這是有生命的東西，這樣，會(huì)弄死它的?！睋?jù)小販說，這是人工培育的海底真菌，它質(zhì)體柔軟，無(wú)毒。用手觸摸的感覺像果凍。這些水精靈有紅的，黃的，藍(lán)的，透明的，非常漂亮。圓圓的，約為厘米，捏起來(lái)富有彈性。

我們覺得這是一種很少見的兒童玩具。于是開始了調(diào)查，并且開始記錄。第1天：開始膨脹了。我把一滴墨水滴入水中，一會(huì)兒水就又變成清的了。我很納悶，難道水精靈是污水的克星嗎？第2—3天中，水精靈長(zhǎng)出了尾巴。同時(shí)開始脫色，尾巴短小，像蝌蚪尾巴。難道是什么生物嗎？第4—5天：產(chǎn)卵。（就是從一個(gè)里面出來(lái)另一個(gè)）水精靈的卵可以捏碎，表面光滑。好像不會(huì)動(dòng)。里外都是透明的。還十分有彈性，真奇怪。水精靈整個(gè)生長(zhǎng)過程就像是一個(gè)細(xì)胞分裂過程。

后來(lái)我上網(wǎng)查才知道水精靈是一種吸水性樹脂（化學(xué)材料），一般是用淀粉混合丙烯腈制成的。它們是膠丸大小的透明小球，有紅的、黃的、藍(lán)的……。因?yàn)榉湃胨袝?huì)有“神奇”的變化，所以它們叫“水精靈”。這些珠子很軟、很滑、在水里膨脹以后，有的會(huì)鼓出一個(gè)包。慢慢地分解，所以珠子就會(huì)越來(lái)越多。為了提高產(chǎn)品彈性、使色澤更艷麗，部分商家添加了有致癌危險(xiǎn)的苯乙烯聚合物和工業(yè)色素。此外，如果未成年人不慎吞食，經(jīng)過胃酸溶解，還可能釋放出毒素。專家提醒，該類產(chǎn)品多為非食用的工業(yè)原料，長(zhǎng)期觸摸，有可能造成中毒，觸摸后一定要洗手，謹(jǐn)防危害身體健康。

建議大家最好不要玩這種東西。如果皮膚接觸了就要趕緊清洗，切忌讓年齡小的孩子玩耍，以免呑食。

在這里給大家提個(gè)醒：大家以后看到像水精靈這樣外表奇怪的東西賣千萬(wàn)不要買，盡量不去圍觀。

小論文范文參考2000字第14篇1.農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)中教育宣傳工作尤為重要。國(guó)家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)想要可持續(xù)發(fā)展需要對(duì)生態(tài)環(huán)境進(jìn)行適度保護(hù)，做到農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的良好改善，可以具備生態(tài)效應(yīng)，還可以提高人們生活品質(zhì)，保障食品的安全。想要更好的將生態(tài)農(nóng)業(yè)環(huán)境改變，就要確保人們?nèi)罕娪蟹浅?qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，同時(shí)將環(huán)境保護(hù)的重要性深刻到人們?nèi)罕娦闹?，讓群眾思想覺悟提高，增強(qiáng)群眾法制概念，同時(shí)是增大環(huán)境保護(hù)宣傳最根本的目標(biāo)。保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，要從最根本的導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境出現(xiàn)問題的原因著手，徹底的解決這些污染源，使用科學(xué)合理的方法降低垃圾的出現(xiàn)率，依此行，農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境得到了保護(hù)與提升，從而為農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)和保證。

2.推行種養(yǎng)結(jié)合的結(jié)構(gòu)調(diào)整。根據(jù)區(qū)域功能的定位與現(xiàn)有環(huán)境質(zhì)量狀況，合理劃定禁、限養(yǎng)區(qū)，大力發(fā)展畜禽養(yǎng)殖業(yè)。按照“種養(yǎng)結(jié)合、生態(tài)養(yǎng)殖、以地定畜”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路，調(diào)整畜禽養(yǎng)殖區(qū)域布局。合理規(guī)劃畜禽養(yǎng)殖小區(qū)或規(guī)?；B(yǎng)殖場(chǎng)，引導(dǎo)農(nóng)戶由散養(yǎng)向集中化養(yǎng)殖轉(zhuǎn)型；加大種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。優(yōu)化糧油種植結(jié)構(gòu)，提高特色高效作物比重，擴(kuò)大秋冬種植面積。開展生姜聯(lián)作高效栽培技術(shù)，加大無(wú)公害標(biāo)準(zhǔn)茶園示范區(qū)基地建設(shè)，加大中藥材品種選育，優(yōu)化品種布局，擴(kuò)大種植品種數(shù)量。

3.大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。大面積推廣科學(xué)技術(shù)與服務(wù)，利用科學(xué)技術(shù)建設(shè)和保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，為保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境提供保障，同時(shí)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，增加農(nóng)民收入。目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還沒有達(dá)到世界平均水平，農(nóng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化率以及科技貢獻(xiàn)率明顯低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平，所以，我國(guó)在科技興農(nóng)方面，還需要加大投資的力度，不斷地進(jìn)行探索與創(chuàng)新。

4.實(shí)施農(nóng)村的城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略。實(shí)施農(nóng)村過多的人口向城市轉(zhuǎn)移，減緩農(nóng)村生態(tài)環(huán)境壓力，從而保護(hù)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境。由于我國(guó)城鄉(xiāng)人口不合理的現(xiàn)實(shí)情況，致使全國(guó)大部分人員滯留在農(nóng)村，生態(tài)環(huán)境壓力過大。因此，加速農(nóng)村人口城鎮(zhèn)化，對(duì)于保護(hù)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境，有直接且高效的作用。我國(guó)也要保證人口的科學(xué)布局，不僅要保證農(nóng)村人口能夠轉(zhuǎn)移到生活條件好的城鎮(zhèn)，同時(shí)保證農(nóng)村人民能夠在城鎮(zhèn)生活下去，這就要求政府在城鎮(zhèn)提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，穩(wěn)定房?jī)r(jià)，為轉(zhuǎn)移的人口提供免費(fèi)的技能培訓(xùn)，使其能夠適應(yīng)城鎮(zhèn)生活，并生存下去，實(shí)現(xiàn)人口向城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移，從而減緩農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的壓力，保護(hù)和重建生態(tài)環(huán)境。

5.重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)植物的多樣性。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)耕作方式不斷變化，動(dòng)植物的生存環(huán)境面臨嚴(yán)峻的威脅，種類不斷縮減。有許多藥物都是從植物中提煉而成，人們的衣、食、住、行也脫離不了這個(gè)生態(tài)圈。在農(nóng)業(yè)工程的研究與實(shí)踐中，如果不注重保護(hù)動(dòng)植物的多樣性，并采取有效的措施來(lái)阻止動(dòng)植物生存環(huán)境的惡化趨勢(shì)，人類發(fā)展必需的動(dòng)植物將大大減少，由此影響自然界生態(tài)系統(tǒng)和人類的生存和發(fā)展。

6.人類的生存環(huán)境的保護(hù)重中之重。人類賴以生存的基本要素就是水、空氣和土壤。農(nóng)業(yè)工程的研究與實(shí)施過程中，要確保人類的生存環(huán)境。由于土壤容易受到污染，且自身凈化能力有限，因而不當(dāng)?shù)母鞣绞胶瓦^多的化肥和農(nóng)藥會(huì)使土壤中的微生物受到影響，土壤質(zhì)量下降，且容易導(dǎo)致沙化、沙塵暴等。此外，過多的農(nóng)藥和化肥也會(huì)造成水質(zhì)污染，大面積的井灌則會(huì)導(dǎo)致地下水資源的過快枯竭，圍湖造田會(huì)造成濕地生態(tài)失衡等。因此，在改造自然的過程中不遵守自然規(guī)律，就很容易給生態(tài)環(huán)境造成不可彌補(bǔ)的傷害。因此，要加深對(duì)農(nóng)業(yè)工程研究實(shí)踐和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

小論文范文參考2000字第15篇大家都知道蚊子吧？一提起它，大家都會(huì)認(rèn)為蚊子是惡魔、的化身，專門吸別人的血。

世界上的蚊子大約有2700多種，吸人血的蚊子只有雌蚊。其實(shí)，它們是為了繁行后代，才迫不得已吸血的。

雌性的蚊子在吸人的血時(shí)，具有某一種的選性，它們喜歡去吸穿深色衣服人的血。

蚊子多半是喜歡弱光的。當(dāng)然全暗光或者強(qiáng)光，它們都不會(huì)喜歡。當(dāng)然，蚊子的種類很多種，也有喜歡光線強(qiáng)弱的程度，當(dāng)然也有所不同的啦。

當(dāng)我們穿上深色或者黑色的衣服時(shí)，光線相對(duì)來(lái)說暗一些，適宜蚊子的生活習(xí)性，理所當(dāng)然被叮的次數(shù)次也就多了。相反，如果穿上艷色或白色地衣服，反射的光比較強(qiáng)，對(duì)蚊子有驅(qū)避的作用。因此，穿白色衣服或者是艷色被叮的機(jī)會(huì)就多了很多。在我的觀念里，還有一點(diǎn)，因?yàn)樗鼈儽旧砭褪呛谏?，叮穿深色衣服的人就不容易被發(fā)現(xiàn)，也不會(huì)有生命危險(xiǎn)。如果它們叮穿艷色衣服的人的話，就容易被發(fā)現(xiàn)一些，所以自身難保了。

同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道蚊子為什么喜歡叮穿深色衣服的人了吧！

小論文范文參考2000字第16篇摘要：面對(duì)新課程改革，作為歷史教育者應(yīng)該怎樣去做呢？這是每一位歷史教師一直思考的問題。目前的教學(xué)工作總是提到要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞大綱展開教學(xué)工作，同時(shí)還要體現(xiàn)新課改的理念，這就無(wú)形中給教師增加了巨大的壓力。主要論述了在新課改過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生學(xué)好歷史、喜歡歷史的一些方法和感悟。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；課堂提問；主觀能動(dòng)性

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中課堂通常是由教師口述說一下這段歷史，有時(shí)候還會(huì)照本宣科。課下學(xué)生也只是把相應(yīng)的歷史作業(yè)完成，而不會(huì)更深一步地去挖掘歷史、欣賞歷史，使得課堂上學(xué)到的知識(shí)得不到應(yīng)有的鞏固，這就嚴(yán)重影響了歷史知識(shí)的掌握。這就要求我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，展望新課改，我想這將是一次教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的革命，這將是一次全新的挑戰(zhàn)。換湯不換藥是不行的，教材更新了，教學(xué)方法和教學(xué)理念也要做相應(yīng)的更新，使之適用于新教材。新課程的教育理念是變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，突出以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的發(fā)展。所以，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中必須樹立以學(xué)生為本的觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)正確看待歷史、學(xué)會(huì)創(chuàng)造屬于自己的歷史。提倡學(xué)生自主的、合作的和探究式的學(xué)習(xí)。面對(duì)新教材，我們應(yīng)該怎樣讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)呢？下面是我認(rèn)為的比較實(shí)用一點(diǎn)的思路。

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問

歷史學(xué)科如果生搬硬套會(huì)使學(xué)生感覺比較乏味，而傳統(tǒng)觀點(diǎn)的誤區(qū)認(rèn)為歷史課就是背背而已，就是把書上的知識(shí)一成不變地轉(zhuǎn)移到腦海中而已，這也使得學(xué)生對(duì)其難度認(rèn)識(shí)不夠，所以不能引起足夠的重視。這就需要教師的創(chuàng)新了，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，不只是書上的知識(shí)，只要是相關(guān)的課外延伸都可以提出，從而使得課堂充滿氣氛?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高原則就是讓學(xué)生自己提問題?！崩纾虒W(xué)《辛亥革命》一課時(shí)，向?qū)W生提問：當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的主要矛盾有哪些？如何正確認(rèn)識(shí)“歷史”這個(gè)因素有一定的.難度，學(xué)生討論的效果不高，我會(huì)適時(shí)地向?qū)W生講一下當(dāng)時(shí)的情形，以講故事的形式讓以及生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描述，引導(dǎo)學(xué)生提問。在這種參與下，我相信學(xué)生會(huì)更好地參與課堂，更好地理解歷史。整個(gè)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確提出問題和回答問題的能力，任何時(shí)候都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問。在自主學(xué)習(xí)課堂中，我依據(jù)這一理論，大膽的鼓勵(lì)學(xué)生提問題。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論

教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，靈活的組織方式會(huì)給教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)問題認(rèn)識(shí)模糊時(shí)，當(dāng)闡明一個(gè)問題需多角度、多層次進(jìn)行時(shí)，把問題交給學(xué)生，讓他們自由討論，各抒己見，共同交流，尋求解決問題的方法和結(jié)論。

例如，對(duì)于蘇聯(lián)的解體，可以提出這樣一個(gè)問題：如果沒有戈?duì)柊蛦谭颍K聯(lián)會(huì)解體嗎？學(xué)生通過激烈討論，暢所欲言，深入探討，彼此交流，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚，鍛煉了學(xué)生的口才，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突出了學(xué)生的主體性，也發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)講述歷史

聽一百遍不如自己說一遍。每天上課時(shí)，教師可以在講課開始前抽出五分鐘讓學(xué)生講歷史。不是復(fù)述，而是根據(jù)自己的理解從某個(gè)角度以小故事的形式說給大家聽。每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)。這樣，既可以讓學(xué)生在課上更活躍，也可以在課下更積極地去了解歷史。課堂是學(xué)堂，學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，教師應(yīng)該信任學(xué)生、解放學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)、自己探索、自己創(chuàng)新。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)習(xí)展示的平臺(tái)。我們必須給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)、探究合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中主動(dòng)參與，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)品嘗成功的喜悅。

四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)表演歷史

表演往往能夠深入人心，是因?yàn)樗鷦?dòng)形象，更能感染人，尤其對(duì)于表演者，這種感覺就更強(qiáng)烈了。每當(dāng)一個(gè)單元結(jié)束時(shí)，利用一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生自行選擇一個(gè)角度或者情節(jié)，然后表演出來(lái)，每組時(shí)間控制在十到十五分鐘。這樣下來(lái)，學(xué)生通過表演前的準(zhǔn)備以及表演時(shí)的深入人心，可以將這個(gè)單元的歷史知識(shí)牢牢掌握。

以上幾種方法就是我在教學(xué)中的一些感悟和方法。當(dāng)然，學(xué)法指導(dǎo)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又細(xì)致的工作，有些步驟或做法在具體的操作中并無(wú)課前課后之分，只不過是各有側(cè)重而已，學(xué)法指導(dǎo)的最終目的還是在于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的能力，使之能更好地自主學(xué)習(xí)，使之對(duì)知識(shí)的掌握更具廣度，對(duì)知識(shí)的理解更具深度，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用更具創(chuàng)造性。我堅(jiān)信，學(xué)法指導(dǎo)貴在堅(jiān)持，重在方法，如果大家共同來(lái)重視這方面的探索，定能走出一條成功之路。

參考文獻(xiàn)：

朱煜.走進(jìn)高中新課改:歷史教師必讀.2005-04.

袁金華.課堂教學(xué)論.江蘇教育出版社,1996.

小論文范文參考2000字第17篇我很喜歡我們的學(xué)校，我們學(xué)校以體育和科技為兩大特色，勵(lì)志啟慧，享受成長(zhǎng)。是我們學(xué)校的辦學(xué)理念，我們學(xué)校經(jīng)常會(huì)開展一些體育和科技方面的活動(dòng)。

對(duì)于我最喜歡的排球，它就是我的閨蜜，平常我有什么心事都會(huì)對(duì)它說，它知道我的所有秘密，可是我發(fā)現(xiàn)自己好像并不太了解它，因?yàn)槲抑恢浪乔蝮w。我還想給我的“閨蜜”做一件美麗的外衣，可是問題來(lái)了，我需要多大的布呢？

如果我用紙來(lái)覆蓋球體的表面，當(dāng)把球體表面覆蓋完畢，我們?cè)诎涯芗垙埖拿娣e相加就能算出來(lái)排球的表面積。就用這種方法：轉(zhuǎn)換法。有想法不去行動(dòng)可不好，于是我立刻找好材料，準(zhǔn)備做這樣一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。

首先我找來(lái)了5張長(zhǎng)方形的紙，每張紙的長(zhǎng)是厘米，寬是厘米，面積就是×＝平方厘米。之后我就開始給排球“穿衣服”了，一共穿了4件“衣服”，那么用我的這個(gè)方法算出它的表面積大約是×4＝平方厘米。為了證實(shí)一下我的這個(gè)答案是不是接近用公式算出的答案，于是我又立刻上網(wǎng)搜索了球的表面積公式：S＝4π，我根據(jù)公式中需要的條件，進(jìn)行了測(cè)量：先要知道它的半徑是多少。球的半徑可沒有那么好知道的，費(fèi)了我很多腦細(xì)胞才想到用什么方法測(cè)量。首先，我拿來(lái)了兩個(gè)直尺，把球靠在拐角處，用兩個(gè)尺子，一把抵著，一把測(cè)量，量出來(lái)直徑為21厘米。半徑就為厘米。半徑給我測(cè)量出來(lái)以后，一切就迎刃而解了，球的表面積＝4×××＝平方厘米。兩個(gè)答案相差了平方厘米，相差這些面積可能是白紙覆蓋的時(shí)候有重疊。才導(dǎo)致相差了這么多。誤差那么多是不是還有其他的原因呢？

我決定去請(qǐng)教我的老師。我把我的想法和趙老師說了，趙老師鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去，找到原因。并且決定幫助我。我很開心。趙老師說：“排球是球體的一類，球體屬于立體圖形，我們要是想要給她做一件合適的衣服，就要知道它的表面積是多少，也就是計(jì)算這個(gè)球體的表面積，它的表面積S＝4π，書上說π可以取它的近似數(shù)，也就是只要知道半徑r，我們就能知道了，我知道平面圖形圓的直徑只要測(cè)量通過圓心且兩端都在圓上的線段的距離，就是直徑d的長(zhǎng)度，d除以2就能算出半徑，可是排球是一個(gè)圓的球體，我沒有辦法用直尺去測(cè)量，它的半徑怎么求呢？半徑是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵，也可能是導(dǎo)致這道題誤差的一個(gè)原因。，說我們可以利用游標(biāo)卡尺來(lái)測(cè)量，說著老師帶我們來(lái)到了數(shù)學(xué)器材室，我們找到了游標(biāo)卡尺，經(jīng)過測(cè)量，我們測(cè)得排球的直徑為厘米，那么半徑就為厘米。太好了，我無(wú)比的興奮，我迫不及待的算出需要布料的面積S＝4π＝4×××＝平方厘米，這次計(jì)算出來(lái)的面積和氣自己測(cè)量的相差——＝平方厘米。老師說其實(shí)你用長(zhǎng)方形覆蓋是粗略的計(jì)算球體表面積的粗略方法?；睾蛯?shí)際情況誤差挺大。你第二次和老師的計(jì)算的誤差是由于球體的半徑出現(xiàn)了誤差，雖然兩次的半徑只相差了厘米。但是我們可以看出最后表面積卻相差了，所以在數(shù)學(xué)上有一句話叫失之毫厘差之千里。今天你明白了這句話的意思了吧。終于找到原因了。我長(zhǎng)長(zhǎng)的松了一口氣。老師笑著對(duì)我說，其實(shí)你閨蜜的”腰圍“和”肚量“也是能夠算出來(lái)的。也都有計(jì)算的方法。老師邊說邊指給我看，腰圍就是半徑為的圓形的周長(zhǎng)，所以周長(zhǎng)就可以通過公式C＝2πr＝2××＝厘米，它的肚量，就是它能夠容納的體積，它有一個(gè)計(jì)算公式V＝（4／3）π＝4÷3××××＝立方厘米，可以取近似數(shù)為4710立方厘米。

最后，同學(xué)們，要善于用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)哦！這個(gè)探索的過_的很開心。并且收獲很多。

小論文范文參考2000字第18篇小時(shí)候，我總很天真，看到囊螢映雪這個(gè)成語(yǔ)典故時(shí)，我總在想，如果能在筆上安上一個(gè)小小的燈泡，在夜晚，不就能看得見書上的字了嗎？不就能夠在本子上書寫自如了嗎？

的確，有很多大人喜歡在夜晚加班，作家們也有時(shí)候在夜晚寫作，書房里的臺(tái)燈總是亮著，好幾個(gè)小時(shí)甚至一晚上都兩折，多浪費(fèi)電啊，而筆上一個(gè)小小的電燈炮，就算量一晚上，和臺(tái)燈消耗的能量相比也是微不足道，可見，如果燈筆問市的話，還能夠節(jié)儉地球資源呢

此外，燈筆還能夠隨身攜帶，如果在伸手不見五指的夜晚，燈筆還能當(dāng)手電筒

想著燈筆的這么多的優(yōu)點(diǎn)，我忽然想到，不就是在筆上加個(gè)小燈泡嗎？干脆自我做得了。說動(dòng)手就動(dòng)手，我首先找來(lái)制作燈筆的材料，既然是燈筆，筆和電燈泡當(dāng)然是必不可少的，我找來(lái)一支4b繪畫鉛筆，再在我的小工具箱里找出兩個(gè)迷你小燈泡，材料齊了？總覺的還差點(diǎn)什么，對(duì)了，還有電池和導(dǎo)線，沒有電池它憑什么發(fā)電呢？好了，既然材料找齊了，就開始動(dòng)手吧。

我信心滿滿，心想，就是把電池，電燈泡還有筆用導(dǎo)線連接起來(lái)就行了，多簡(jiǎn)單。既然簡(jiǎn)單，就開始動(dòng)手了，我先把導(dǎo)線和電燈泡鏈接起來(lái)，因?yàn)樽鲞^，所以沒有想象中的那么困難，很快，電燈泡就和導(dǎo)線穩(wěn)穩(wěn)地鏈接在一齊了，接下來(lái)，就應(yīng)當(dāng)鏈接電燈泡的發(fā)電源——電池了。不知為什么，同樣是連接，為什么連接電池比連接燈泡要困難得多？困難生來(lái)就是被克服的，費(fèi)了九牛二虎之力之后，我還是把電池給征服了，呵呵，燈泡成功亮起，它閃耀著我勝利的光輝，可是，下一個(gè)棘手的問題卻把我從勝利的天空直接拉到困難的低谷：雖然燈泡成功亮起，可是難道就讓它一向這么亮著嗎？怎樣辦呢？我絞盡腦汁，最終想出一個(gè)絕妙的辦法：做個(gè)開關(guān)。辦法是想到了，可是做起來(lái)還是有些麻煩。我先把開關(guān)活動(dòng)按鈕和導(dǎo)線粘在一齊，只要開關(guān)一滑，導(dǎo)線就能夠成功連接電池而完成供電，燈泡自然而然就會(huì)亮了。

最終一步，當(dāng)然就是把筆和燈泡粘在一齊了，利用透明膠布，我成功做成了燈筆，可此刻的燈筆好像不太完善，外貌實(shí)在是不敢恭維，怎樣辦呢？對(duì)了，我能夠用圓珠筆來(lái)做啊，只要把電池裝進(jìn)圓珠筆的筆筒里面，再在它的外殼上頭用小刀割下一小塊和開關(guān)一樣大小的凹槽就行了。

最終大功告成了，原先看似簡(jiǎn)單的東西做起來(lái)也有這么多的困難啊，可是，經(jīng)過思考，我發(fā)現(xiàn)燈筆也有著一個(gè)致命的弊端：因?yàn)闊艄P的供電來(lái)自于電池，電池一旦用完就會(huì)被丟棄，這樣的話，電池的污染也是一大問題啊，我想，隨著科學(xué)提高的發(fā)展，將來(lái)人們必須能找到解決這一問題的方法。

小論文范文參考2000字第19篇1.義務(wù)教育階段師資力量薄弱，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的原因

1986年4月我國(guó)頒布了《_義務(wù)教育法》。這是我國(guó)首次把免費(fèi)的義務(wù)的教育用法律的形式固定下來(lái)，也就是說適齡的“兒童和少年”必須接受9年的義務(wù)教育。義務(wù)教育法的制定標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展到一個(gè)新階段。雖只有18條，但“國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育”從此成為法定義務(wù)。

第一，隨著城鄉(xiāng)一體化的推進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件得到了極大的改善，在硬件設(shè)施上，城鄉(xiāng)學(xué)校的差距已進(jìn)一步縮小。但是，我國(guó)義務(wù)教育階段教師工資偏低，優(yōu)秀人才不愿從教，城鄉(xiāng)學(xué)校教師待遇差距仍然較大。特別是在一些貧困的農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)由于自然條件、地理環(huán)境、交通通訊等多種因素，一直是師資隊(duì)伍建設(shè)的難點(diǎn)。

第二，現(xiàn)今農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)條件差、教師待遇低、師資嚴(yán)重流失教師隊(duì)伍極其不穩(wěn)定。還有的優(yōu)秀教師不愿意待在農(nóng)村，千方百計(jì)尋找關(guān)系轉(zhuǎn)到城市里教學(xué)，因?yàn)槟抢镉兴麄兯谕拇龊退麄兤诖纳?。有的教師則是辭職外出打工或者進(jìn)一步深造，因?yàn)檫@里的環(huán)境部好，壓力還很大。農(nóng)村學(xué)校好不容易培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀教師就這樣遠(yuǎn)走高飛了，怎能不令人感到凄涼。

第三，從2007年起，農(nóng)村義務(wù)教育階段開始實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策，“兩免一補(bǔ)”是指全部免除農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，免費(fèi)向農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭貧困學(xué)生提供教科書費(fèi)，對(duì)農(nóng)村初中家庭困難寄宿學(xué)生給予生活補(bǔ)助。農(nóng)村小學(xué)校除可代收課本費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)和寄宿學(xué)生住宿費(fèi)外，嚴(yán)禁再向?qū)W生其他任何費(fèi)用。學(xué)校不能向?qū)W生收取學(xué)雜費(fèi)，導(dǎo)致導(dǎo)致學(xué)校自由支配的經(jīng)費(fèi)減少，教師的代課費(fèi)和獎(jiǎng)金等經(jīng)費(fèi)沒有了來(lái)源，學(xué)校失去了調(diào)節(jié)教師收入的能力，一定程度上難以調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

2.如何解決義務(wù)教育階段師資力量薄弱，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

為了解決義務(wù)教育階段師資力量薄弱，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，我們就需要把優(yōu)秀的人才留在教育行業(yè)。就只有把教育行業(yè)打造成為一個(gè)有吸引力的行業(yè)，才能吸收更多的優(yōu)秀人才。所以我們必須從精神上給予教師慰藉，給教師很多的榮譽(yù)光環(huán)。但是如果沒有相應(yīng)的物質(zhì)報(bào)酬和社會(huì)地位是很難留住優(yōu)秀教師，更難吸引優(yōu)秀人才，更不能把教師留住貧困的農(nóng)村地區(qū)。

從2009年起義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施與教師工作相適應(yīng)的績(jī)效工資制度來(lái)提高教師的待遇特別是貧困農(nóng)村地區(qū)的教師待遇。第一，因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)義務(wù)教育階段小學(xué)教師工資偏低，如果實(shí)施教師績(jī)效工資制度可以整體提高教師的收入。第二，績(jī)效工資體現(xiàn)了多勞多得的原則，現(xiàn)在小學(xué)的骨干教師主要是青年教師，他們付出多、收入少。然而有的老教師工作少，但是拿的工資卻很高，因此實(shí)行教師績(jī)效工資制度是非常有必要的。第三，實(shí)施教師績(jī)效工資制度以后，教師的表現(xiàn)和工資相連，有利于提高教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。同時(shí)，經(jīng)過一年多的努力，義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資工作取得了重要階段性成果。對(duì)教師的績(jī)效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配正在平穩(wěn)推進(jìn)。

提倡教師管理人性化，首先要讓農(nóng)村的教師有安全感和成就感，讓他們感受到付出了就會(huì)有回報(bào)，即使只是精神上的回報(bào)也能讓他們感到滿足。其次，應(yīng)該讓他們受到尊重，如果作為一名教師，最后連自己的尊嚴(yán)都沒有了，得不到別人的尊重那作為一名教師還有什么意義呢？最后要使教師的價(jià)值得到體現(xiàn)，教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，我們一直把教師比喻成人類靈魂的工程師。教師的師德如何不僅直接影響著教育教育質(zhì)量，也影響了年輕一代的道德素質(zhì)。

要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育的投入。一方面，必須保障教師的工資待遇，尤其是長(zhǎng)期在農(nóng)村執(zhí)教的優(yōu)秀教師，鼓勵(lì)他們從事教育事業(yè)，以確保他們會(huì)因待遇問題而跳槽。要通過待遇的提高來(lái)吸引更多的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才來(lái)農(nóng)村任教，以更好地發(fā)展農(nóng)村教育。另一方面，要保證教師教學(xué)所需資源，還有增強(qiáng)教師的主體意識(shí)，用溫情的方式去感動(dòng)教師，激勵(lì)他們以更加飽滿的熱情和更加積極的心態(tài)去工作。

完善教師的聘用制度，保證期專業(yè)對(duì)口。如若專業(yè)不對(duì)口，對(duì)孩子的教育就不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，而且這樣的教育往往是沒有效果。對(duì)孩子的教育沒有效果則會(huì)使教師對(duì)自己的教育失去信心，從而影響教師的工作熱情和工作的積極性。

解決農(nóng)村教師的生活問題，尤其是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)教師的生活問題。偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校教師往往是需要住校的，一周才能回家一次。所以要盡可能的為這些遠(yuǎn)離家庭和親人的教師提供他們所需要的幫助，解決他們的實(shí)際問題。首先，應(yīng)該確保他們有一個(gè)安全的住宿環(huán)境，讓他們能夠安心地工作；其次要改善他們的就餐環(huán)境和生活環(huán)境，讓他們有一個(gè)健康的神體能夠認(rèn)真地工作。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求十分迫切，對(duì)人的素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。要把一個(gè)13億的人口大國(guó)轉(zhuǎn)變成為一個(gè)人力資源強(qiáng)國(guó)，就必須要有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

總理曾高度贊揚(yáng)教師特別是農(nóng)村教師的奉獻(xiàn)精神，他指出“長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)廣大教師，特別是廣大農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教師，在艱苦清貧的條件下，恪盡職守，默默耕耘，為祖國(guó)的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的先進(jìn)人物，充分體現(xiàn)了陶行知先生當(dāng)年倡導(dǎo)的‘捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去’的崇高精神。這種平凡而偉大的精神，永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)?！?/p>

小論文范文參考2000字第20篇首先，雖然當(dāng)前國(guó)家對(duì)小學(xué)教育工作加強(qiáng)了管理與投入，但是，部分管理者本身存在教學(xué)能力和思想理論方面的缺陷，并不能促使其完美地駕馭這些投入和管理理論。當(dāng)其沒有足夠的能力去充分落實(shí)更為先進(jìn)的管理方法和管理制度時(shí)，就會(huì)造成對(duì)于教育管理的制約，影響到教育活動(dòng)的開展與進(jìn)行。其次，部分管理者對(duì)于教學(xué)管理缺乏實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識(shí)，片面地將其與管理制度完全等同，以至于出現(xiàn)教學(xué)管理過于“形式化”的弊端。這種“形式化”的現(xiàn)象最主要的體現(xiàn)就是“課堂效果形式化”，即追求課堂過程中學(xué)生行為規(guī)范、課堂紀(jì)律、精神狀態(tài)的規(guī)范化、形式化，以應(yīng)付校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或其它方面的檢查，而走出課堂，學(xué)生的狀態(tài)馬上就會(huì)松懈下來(lái)，并沒有把真正意義上的規(guī)范和行為落實(shí)到日常一切概念和活動(dòng)之中。第三，部分學(xué)?，F(xiàn)階段所推行的教學(xué)管理方式與素質(zhì)教育、全面發(fā)展的教學(xué)理念有著本質(zhì)性出入。雖然目前國(guó)家大力提倡學(xué)生的全面發(fā)展、素質(zhì)教育，但是不可否認(rèn)的是，相當(dāng)多的學(xué)校還是把學(xué)生的升學(xué)前途作為第一位來(lái)考量，無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)比起孩子喜歡做什么、愿意做什么，更在意其考得怎么樣，能不能升學(xué)，有沒有前途。在這樣一種心理驅(qū)使下，很多教學(xué)管理策略終歸還是為應(yīng)試教育所服務(wù)的，這就導(dǎo)致其與素質(zhì)教育、與全面發(fā)展的大方向背道而馳，漸行漸遠(yuǎn)。

小論文范文參考2000字第21篇1.“留守兒童”和部分學(xué)生厭學(xué)的原因

由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件落后，家長(zhǎng)需要養(yǎng)家糊口，于是許多的家長(zhǎng)便外出務(wù)工，常年在外，留下年幼的小孩和年邁的老人在家里。小孩就只能和年邁的爺爺奶奶生活在一起，雖說生活上有人照應(yīng)，但是行為上卻沒有人管教，家庭教育缺失，學(xué)習(xí)上沒有人為其輔導(dǎo)。都說隔代特別親，在家里爺爺奶奶根本舍不得責(zé)備孩子，而有的爺爺奶奶則是不敢責(zé)備小孩，因?yàn)樗麄儞?dān)心自己的孩子務(wù)工回來(lái)后對(duì)自己有意見、有想法。諸多原因造成了現(xiàn)在許多小孩特別的嬌慣，脾氣還特別大。

父母不在孩子身邊，只能用金錢來(lái)補(bǔ)償孩子。使得留守孩子擁有零花錢的數(shù)量增加，使用自由度提高，孩子極易養(yǎng)成功利主義價(jià)值觀和享樂主義人生觀。以至于部分留守兒童厭學(xué)，缺乏進(jìn)取心和刻苦鉆研精神；同樣許多農(nóng)村小孩到了學(xué)校就什么都不聽，只知道玩，不求上進(jìn)，在教室里就只會(huì)瞪著眼睛看著老師，卻不知道老師在講什么，因?yàn)樗麄兺耆欢?。因此便造成這些孩子績(jī)普遍較差，而他們自己也會(huì)越來(lái)越厭學(xué)。最后看著村里許多人都外出打工掙錢回來(lái)了，隨著自己也就輟學(xué)隨著大眾被淹沒在人海中。

監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子缺乏有效的約束管教，只要不犯大錯(cuò)，監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的行為一般不關(guān)注。孩子們基本沒有家庭輔導(dǎo)，導(dǎo)致了他們知識(shí)面狹窄，獲取知識(shí)的途徑單一。在這種情況下，導(dǎo)致這一群體普遍產(chǎn)生了日常生活質(zhì)量下降，家務(wù)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)業(yè)隱憂增多，性格孤僻、自閉、自卑者多等諸多問題。對(duì)孩子的身心發(fā)展都很不利，同時(shí)也是造成孩子輟學(xué)的一個(gè)重要原因。

2.我們又該如何減少“留守兒童”和部分學(xué)生的輟學(xué)率呢？

首先我們應(yīng)該想方設(shè)法給孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也讓他們有一個(gè)良好的生活環(huán)境。以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的自信，逐漸地讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，只有學(xué)習(xí)才能讓自己走出去。這將對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育有著至關(guān)重要的作用。

我們還應(yīng)該通過各種途徑與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同探討孩子的教育問題。讓在外打工的家長(zhǎng)了解學(xué)校的情況，了解教師的工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也使學(xué)校、老師、學(xué)生了解家長(zhǎng)的想法和要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作更多的支持和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活更多的幫助和關(guān)心。

農(nóng)村義務(wù)教育是我國(guó)教育工作的重點(diǎn)，而農(nóng)村的小學(xué)教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學(xué)教育，改善農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教育的投入力度，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量。

最后，在黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下及對(duì)農(nóng)村教育的付出與支持。我深信通過我們大家的努力一定能讓農(nóng)村小學(xué)教育變得豐富多彩；讓盡可能多的孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，真正的做到讓他們能夠走出去。

小論文范文參考2000字第22篇認(rèn)真寫好一篇論文，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)會(huì)有更好地理解。這是我為大家整理的畢業(yè)論文2000字范文，僅供參考!畢業(yè)論文2000字范文篇一：《分析對(duì)會(huì)計(jì)政策選擇問題的思考》摘要:本文針對(duì)會(huì)計(jì)政策選擇的概念、遵守的原則、改革的思路進(jìn)行認(rèn)真的理論闡述,指出會(huì)計(jì)政策選擇的重要性和必要性。關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)政策選擇;會(huì)計(jì)核算體系;思考一、會(huì)計(jì)政策選擇概述國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則將會(huì)計(jì)政策定義為“在編制會(huì)計(jì)報(bào)告時(shí),管理人員所采用的原則、基礎(chǔ)、法規(guī)和程序。但在使用中需要根據(jù)企業(yè)的具體情況,選用最能恰當(dāng)?shù)乇砻髌湄?cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的政策。”而我國(guó)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)變更和差錯(cuò)更正》規(guī)定:“會(huì)計(jì)政策是指企業(yè)在會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告中所采用的原則、基礎(chǔ)和會(huì)計(jì)處理方法?！?一)會(huì)計(jì)政策選擇的概念會(huì)計(jì)政策選擇是會(huì)計(jì)主體一種有目的的、在會(huì)計(jì)政策中進(jìn)行挑選的行為,它既包括某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)初次發(fā)生時(shí)的初始會(huì)計(jì)政策選擇,也包括由于客觀環(huán)境的變化而變更原會(huì)計(jì)政策,即對(duì)以往選定的會(huì)計(jì)政策進(jìn)行調(diào)整。因此,會(huì)計(jì)政策的選擇是一種行為、一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,貫穿于企業(yè)從會(huì)計(jì)確認(rèn)到計(jì)量、記錄、報(bào)告諸環(huán)節(jié)構(gòu)成的整個(gè)會(huì)計(jì)過程。同時(shí),會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中的真空地帶——即沒有規(guī)定的一些超前、特殊的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)如何進(jìn)行會(huì)計(jì)處理之處,也屬于會(huì)計(jì)政策的選擇范圍,此時(shí)企業(yè)擁有完全的選擇權(quán)。企業(yè)選擇不同的會(huì)計(jì)政策會(huì)產(chǎn)生不同的會(huì)計(jì)信息,將導(dǎo)致企業(yè)各個(gè)關(guān)系集團(tuán)之間不同的利益分配結(jié)果和決策行為,進(jìn)而影響社會(huì)資源的配置效率和結(jié)果。因此,企業(yè)各相關(guān)利益集團(tuán)都很重視和關(guān)注會(huì)計(jì)政策的制定和選擇問題。(二)會(huì)計(jì)政策選擇產(chǎn)生的原因分析1.會(huì)計(jì)政策選擇會(huì)產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)后果。所謂經(jīng)濟(jì)后果,是指不論有效證券市場(chǎng)理論的含義影響如何,會(huì)計(jì)政策的選擇會(huì)影響公司的價(jià)值。從本質(zhì)上說,經(jīng)濟(jì)后果就是認(rèn)為企業(yè)的會(huì)計(jì)政策及其變化是有影響的,雖然可能不影響企業(yè)現(xiàn)金流量,但卻能影響企業(yè)的價(jià)值及其股票價(jià)格。會(huì)計(jì)規(guī)范制在制定準(zhǔn)則或規(guī)章時(shí),要考慮制定會(huì)計(jì)規(guī)范的成本;會(huì)計(jì)規(guī)范使用者要考慮會(huì)計(jì)政策的選擇所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)影響。因此,會(huì)計(jì)規(guī)范是規(guī)范制定者和各利益集團(tuán)相互斗爭(zhēng)、相互妥協(xié)的產(chǎn)物;是在相互平衡妥協(xié)的基礎(chǔ)上暫被利益各方認(rèn)同的準(zhǔn)則。2.會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的不完全性。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則作為一種合約,它的制定并不是純技術(shù)性的,而是各利益相關(guān)方相互間多次博弈的結(jié)果,在不斷地博弈過程中,一次又一次地打破均衡,從而不斷完善修訂準(zhǔn)則。因此,會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是一種不完全的合約,這就為企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)政策選擇提供了可能性。在實(shí)踐中常常會(huì)出現(xiàn)企業(yè)的會(huì)計(jì)處理“無(wú)法可依”的現(xiàn)象,這也為會(huì)計(jì)政策選擇提供了空間。二、會(huì)計(jì)政策選擇遵循的原則(一)合法性原則在我國(guó),會(huì)計(jì)政策一般是國(guó)家或政府為規(guī)范會(huì)計(jì)運(yùn)行,對(duì)其運(yùn)行的原則、程序和方法所做出的制度安排。從而達(dá)到在社會(huì)各個(gè)主體之間合理地調(diào)節(jié)和分配社會(huì)收益,實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的目標(biāo)。因此,所有政策的選擇必須遵循國(guó)家的意志,各個(gè)會(huì)計(jì)主體必須嚴(yán)格地遵循宏觀會(huì)計(jì)政策的原則和程序,做出符合其規(guī)范的選擇,不能超越國(guó)家規(guī)范而濫用會(huì)計(jì)政策。(二)公允性原則企業(yè)自主權(quán)的擴(kuò)大和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的不完善,給企業(yè)會(huì)計(jì)政策的選擇提供了很大的發(fā)揮空間。我們一定要注意利益協(xié)調(diào)而不是損人利己。(三)一貫性原則為了使企業(yè)的會(huì)計(jì)信息具有可比性,企業(yè)選用的會(huì)計(jì)政策前后各期應(yīng)該保持一致,不得隨意變更。但是,也要靈活理解和運(yùn)用,如果已經(jīng)選用的會(huì)計(jì)政策使其提供的會(huì)計(jì)信息就應(yīng)該從經(jīng)濟(jì)環(huán)境和自身經(jīng)營(yíng)情況出發(fā),重新選擇最能恰當(dāng)反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的會(huì)計(jì)政策。(四)成本效益原則任何選擇都是有成本的,企業(yè)在選擇會(huì)計(jì)政策時(shí)應(yīng)權(quán)衡操作及提供會(huì)計(jì)信息的成本與效益。在考慮自身經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和基本會(huì)計(jì)信息質(zhì)量得到保證的基礎(chǔ)上,企業(yè)應(yīng)選擇便于理解和實(shí)施的會(huì)計(jì)政策,并盡可能地降低操作成本。(五)謹(jǐn)慎性原則企業(yè)在選擇會(huì)計(jì)政策時(shí)不應(yīng)該抱有投機(jī)心理,而應(yīng)采納謹(jǐn)慎的態(tài)度,合理的核算企業(yè)的或有事項(xiàng),不高估資產(chǎn)和收益,也不低估負(fù)債和費(fèi)用,從而盡可能的降低企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的不確定性。參考文獻(xiàn):[1]劉叔申,王林。論現(xiàn)代企業(yè)制度下的企業(yè)會(huì)計(jì)政策[J].會(huì)計(jì)研究,1996,9.[2]李姝?；诠局卫淼臅?huì)計(jì)政策選擇[J].會(huì)計(jì)研究,2003,7.[3]徐維蘭。我國(guó)上市公司會(huì)計(jì)政策選擇狀況的分析[J].貴州商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2006,1.畢業(yè)論文2000字范文篇二：《護(hù)理畢業(yè)論文范文》論文摘要：隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，心理護(hù)理的作用日益受到重視。心理護(hù)理學(xué)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，已得到普遍認(rèn)可并廣泛應(yīng)用于臨床護(hù)理實(shí)踐。心理護(hù)理作為現(xiàn)代護(hù)理模式的重要組成，應(yīng)貫徹臨床護(hù)理全過程，遍及護(hù)理實(shí)踐的每一個(gè)角落。做好心理護(hù)理，掌握、提高交流技巧，做好心理疏導(dǎo)。論文關(guān)鍵詞：心理護(hù)理育齡婦女語(yǔ)言語(yǔ)言作為人類最重要的交往工具，是信息傳遞最強(qiáng)有力的手段，它可以直接地及時(shí)地交流信息，溝通情感。但有時(shí)不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)，往往會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，產(chǎn)生適得其反的作用。為了減輕緊張、焦慮情緒，在手術(shù)等候期間，患者可以借助優(yōu)美、流暢的輕音樂，得到適當(dāng)調(diào)整和放松。整個(gè)手術(shù)過程中患者有任何不適或需要，可隨時(shí)向巡回護(hù)士提出。掌握交流技巧，碰到患者提出的問題無(wú)法及時(shí)正確回答，有時(shí)解釋不當(dāng)，會(huì)加重患者的心理負(fù)擔(dān)。另有的護(hù)士則不善言辭，與育齡婦女交談時(shí)總覺得無(wú)話可說。為了使大家掌握交流技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，平時(shí)晨會(huì)抓緊各方面知識(shí)訓(xùn)練，模擬心理問題，尋找最佳語(yǔ)言表達(dá)方式。掌握交流技巧，取得信任。在不斷實(shí)踐基礎(chǔ)上，不斷完善。常年以來(lái)，心理護(hù)理問題在我們指導(dǎo)站非常普遍而且十分突出，應(yīng)引起醫(yī)務(wù)人員、育齡婦女、家屬、親友和社會(huì)的足夠關(guān)注。正確對(duì)待和認(rèn)真解決心理問題，并嘗試從各自的角度，調(diào)動(dòng)育齡婦女的積極心理因素，防止不良心理反應(yīng)的發(fā)生，營(yíng)造和諧的診療心理環(huán)境，向有利于康復(fù)的方向發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)和睦家庭、共享健康快樂的美好人生貢獻(xiàn)愛心和力量。育齡婦女到我們指導(dǎo)站，我們護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)做到熱情地接診，親切而又耐心地詢問，悉心體貼關(guān)懷周到，建立良好的關(guān)系，使育齡婦女感到醫(yī)護(hù)人員可信，醫(yī)護(hù)人員可以讓她們信任和放心，同時(shí)對(duì)育齡婦女來(lái)說又是在精神上得到支持、鼓舞和依靠的力量，使育齡婦女感到放心，從而獲得安全感。計(jì)劃生育四項(xiàng)手術(shù)后遺癥患者隨著病情變化，有時(shí)高興、有時(shí)悲傷、有時(shí)滿意、有時(shí)失望;緊張、焦慮、憂愁、憤懣、急躁、煩悶等消極情緒也經(jīng)常出現(xiàn)。有些后遺癥患者，由于長(zhǎng)期的疾病折磨，人的性格也會(huì)發(fā)生變化，比如以往那種興高采烈、生機(jī)勃勃的形象不見了，代之以動(dòng)作遲緩、情感脆弱、謹(jǐn)小慎微、被動(dòng)依賴、敏感多疑，處處以自我為中心等表現(xiàn)。這些后遺癥患者會(huì)過分關(guān)注自己的機(jī)體感受，過分計(jì)較病情變化，一旦受到消極暗示，就迅速出現(xiàn)抑郁心境，有時(shí)還可產(chǎn)生悲觀厭世之感。為了減少四項(xiàng)手術(shù)后遺癥，我們護(hù)士必須做到態(tài)度和藹、語(yǔ)言親切、醫(yī)療操作技術(shù)要嫻熟、工作作風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，使她們?nèi)〉脤?duì)我們的信賴。在日常護(hù)理中，要加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理、心理護(hù)理、給予她們更多的安慰和鼓勵(lì)，使她們?cè)诹己玫男睦砼浜舷?，接受手術(shù)。另外，幽雅的環(huán)境、舒適的治療條件，也能減少生理和心理上的不適感覺。因此，為她們創(chuàng)造一個(gè)和諧、舒適、安全、安靜的環(huán)境就顯得非常必要。1四項(xiàng)手術(shù)、術(shù)前的心理與心理護(hù)理無(wú)論手術(shù)何等重要，也不論手術(shù)大小，對(duì)育齡婦女都是較強(qiáng)的緊張刺激。如果意識(shí)到了這種緊張刺激，就會(huì)通過交感神經(jīng)系統(tǒng)的作用，增加腎上腺素和去甲腎上腺素的分泌，引起血壓升高、心率加快，有的臨上手術(shù)臺(tái)時(shí)還可出現(xiàn)四肢發(fā)涼、發(fā)抖、意識(shí)域狹窄，對(duì)手術(shù)環(huán)境和器械等異常敏感，甚至出現(xiàn)病理心理活動(dòng)(如：心情緊張就有可能出現(xiàn)人流綜合征)。因此，術(shù)前的心理護(hù)理具有極為重要的意義，為此應(yīng)當(dāng)進(jìn)行術(shù)前心理咨詢。咨詢應(yīng)由專業(yè)的醫(yī)生和護(hù)士進(jìn)行，耐心聽取患者的意見和要求，向家屬詳細(xì)說明手術(shù)經(jīng)過，闡明絕育手術(shù)是很小的手術(shù)，尤其要對(duì)手術(shù)的安全性做好充分的說明，決不能向患者強(qiáng)調(diào)什么千分之一的危險(xiǎn)性。專業(yè)性和權(quán)威性的咨詢對(duì)患者獲得安全感極為重要，還要依據(jù)不同的育齡婦女用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言交代術(shù)中必須承受的痛苦。輸卵管結(jié)扎術(shù)是在局麻下做的下腹部手術(shù)，就應(yīng)告訴育齡婦女術(shù)中牽拉臟器時(shí)會(huì)感到不適和疼痛，屆時(shí)應(yīng)有思想準(zhǔn)備，并行深呼吸，努力放松，可以減輕疼痛等。另?yè)?jù)研究報(bào)道，術(shù)前焦慮程度對(duì)手術(shù)效果及預(yù)后恢復(fù)的快慢也有很大的影響。資料表明：有輕度焦慮者，效果較好;嚴(yán)重焦慮者，預(yù)后不佳;而無(wú)焦慮者，效果往往更差。這是因?yàn)?，無(wú)焦慮的患者由于對(duì)醫(yī)生或手術(shù)過度依賴，過分放心，對(duì)生理上帶來(lái)的不可避免的痛苦缺乏應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。另有手術(shù)的環(huán)境和氣氛也極為重要，所以手術(shù)室一定要整齊清潔，床單無(wú)血跡、手術(shù)器械要掩蔽。一個(gè)手術(shù)室內(nèi)最好只擺一張手術(shù)臺(tái)，不宜幾個(gè)手術(shù)臺(tái)并排擺列，以免產(chǎn)生消極暗示。手術(shù)室醫(yī)生和護(hù)士的舉止言談也十分重要，因?yàn)樗麄円贿M(jìn)手術(shù)室就失去了對(duì)自己的主宰，一切痛苦大小甚至包括生命如何，全都由醫(yī)生和護(hù)士掌握了。所以，醫(yī)生和護(hù)士都應(yīng)端莊大方、態(tài)度和藹、言語(yǔ)親切、使患者產(chǎn)生安全感。術(shù)中醫(yī)生、護(hù)士都應(yīng)時(shí)刻注意患者的情緒變化，如患者心理過度緊張時(shí)應(yīng)及時(shí)給予安慰。器械護(hù)士必須手疾眼快地配合手術(shù)，醫(yī)生之間要全神貫注、緊密合作，以減輕患者的痛苦。手術(shù)室內(nèi)不應(yīng)閑談嬉笑，也不要竊竊私語(yǔ)，應(yīng)盡量減少、減輕手術(shù)器械的碰擊聲，避免給患者的一切不良刺激。在術(shù)中一旦發(fā)現(xiàn)病情變化或發(fā)生意外，醫(yī)護(hù)人員要沉著冷靜，不可驚惶失措，以免給育齡婦女造成恐怖和緊張[1，2]。2四項(xiàng)手術(shù)、術(shù)后的心理與心理護(hù)理育齡婦女經(jīng)過手術(shù)，這時(shí)她們渴望知道自己的真實(shí)情況和手術(shù)效果。醫(yī)生護(hù)士應(yīng)以親切和藹的語(yǔ)言及時(shí)告知手術(shù)效果，進(jìn)行安慰和鼓勵(lì)，告訴她們手術(shù)進(jìn)行得很順利，只要忍受幾天痛苦，在正確的醫(yī)療護(hù)理下，很快就能恢復(fù)健康了。這時(shí)可能產(chǎn)生新的疑慮，怕傷口裂開，發(fā)生意外(因?yàn)楝F(xiàn)在的輸卵管結(jié)扎手術(shù)外層皮膚不縫合)。這時(shí)就要告知如何適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)、注意事項(xiàng)及健康指導(dǎo)，讓她們聽喜歡的音樂等。同時(shí)醫(yī)生和護(hù)士應(yīng)當(dāng)傳達(dá)有利的信息，給予鼓勵(lì)和支持。幫助育齡婦女克服抑郁反應(yīng)。個(gè)別育齡婦女術(shù)后平靜下來(lái)之后，會(huì)出現(xiàn)一些抑郁反應(yīng)，主要表現(xiàn)有：不愿說話、不愿活動(dòng)、食欲不振及睡眠不佳等狀況?；颊叩倪@種心理狀態(tài)如不及時(shí)地排解和調(diào)整，必將影響其及時(shí)下床活動(dòng)，而不能盡早下床活動(dòng)將會(huì)影響呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)及消化系統(tǒng)等功能，容易產(chǎn)生營(yíng)養(yǎng)不良、靜脈血栓或繼發(fā)感染等。所以要努力幫助這些育齡婦女解決抑郁情緒。要準(zhǔn)確地分析其性格、氣質(zhì)和心理特點(diǎn)，注意她們不多的言語(yǔ)涵義，主動(dòng)關(guān)心和體貼她們，總之，使她們意識(shí)到既然已順利手術(shù)，就要爭(zhēng)取早日恢復(fù)健康。3體會(huì)為了減少四項(xiàng)手術(shù)后遺癥，我們護(hù)士要嚴(yán)格遵守診療和護(hù)理操作規(guī)程，還應(yīng)根據(jù)不同服務(wù)對(duì)象應(yīng)用不同的心理療法，積極做好心理護(hù)理工作，常言道“言為心聲”，語(yǔ)言是人與人進(jìn)行情感交流最直接的方式，作為護(hù)理人員，應(yīng)該充分利用語(yǔ)言，把一片愛心傳遞給育齡婦女，根據(jù)其心理問題逐一認(rèn)真、正確的解釋指導(dǎo)，從而獲得理解和信任，解除或減輕術(shù)前焦慮情緒，保證手術(shù)順利進(jìn)行，充分體現(xiàn)“一切以育齡婦女為中心”的工作宗旨，符合和諧社會(huì)的需要，也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的需要。通過我們的努力余杭區(qū)四項(xiàng)后遺癥患者逐年減少，3年(2006、2007、2008年)未增加一例。參考文獻(xiàn)1李小寒，尚少梅.基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)，第4版.北京:人民衛(wèi)生出版社，2006.2周郁秋.護(hù)理心理學(xué)，第2版.北京:人民衛(wèi)生出版社，2006.畢業(yè)論文2000字范文篇三：《試析知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的人力資源管理》長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)對(duì)人才的重視相對(duì)缺乏，沒有養(yǎng)成良好的人力資本意識(shí)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)的人力資源管理面臨諸多挑戰(zhàn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)又稱人才經(jīng)濟(jì)，因人才是知識(shí)的重要載體，加強(qiáng)對(duì)人才的合理開發(fā)與利用至關(guān)重要，為此應(yīng)將人力資源管理提升到戰(zhàn)略高度，注重對(duì)人才的培養(yǎng)、選撥、管理，改變傳統(tǒng)人力資源管理模式，注重創(chuàng)新發(fā)展。一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與人力資源概述(一)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)于知識(shí)的概念并不陌生，主要是指認(rèn)知與技能，是人類通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐所形成的對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中知識(shí)的地位逐漸提升，而這種知識(shí)占據(jù)主導(dǎo)地位的現(xiàn)象則被人們稱之為知識(shí)經(jīng)濟(jì)。伴隨科技水平的突飛猛進(jìn)，以科技為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)形態(tài)逐漸成為全球經(jīng)濟(jì)的主流形式，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)成為事實(shí)。(二)人力資源人力資源是勞動(dòng)者具備的能力與素質(zhì)的總和，其中能力是基礎(chǔ)性資源，包含勞動(dòng)者在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中所發(fā)揮出來(lái)的體力與智力，將會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)帶來(lái)重大的推動(dòng)作用;素質(zhì)則是交易性資源，其包含的內(nèi)容較多，涉及到勞動(dòng)者的信譽(yù)、道德、社會(huì)關(guān)系等，高素質(zhì)的人力資源會(huì)具有良好的信譽(yù)與社會(huì)關(guān)系，并且職業(yè)道德水平較高。人力資源管理就是對(duì)基礎(chǔ)資源進(jìn)行合理分配，對(duì)交易性資源進(jìn)行提升的過程，通過管理活動(dòng)使勞動(dòng)者的主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮，幫助組織更早的實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。二、人力資源管理在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下面臨的挑戰(zhàn)(一)高新技術(shù)日新月異科技是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心，基于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，高新技術(shù)發(fā)展日新月異，各種信息化產(chǎn)品不斷推陳出新，溝通并非只有面對(duì)面交流這一種形式，如何適應(yīng)高新技術(shù)的快速發(fā)展，追趕技術(shù)進(jìn)步已成為人力資源管理的一大挑戰(zhàn)。利用高新技術(shù)產(chǎn)品，人與人之間的溝通更加便捷，人才資源的合理配置更加高效，極大的提高了人力資源管理的效率。(二)知識(shí)全球化增大了競(jìng)爭(zhēng)壓力近幾年來(lái)，全球化日漸突出致使市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，相關(guān)研究表明，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，組織擁有的“知識(shí)”越多，所具有的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就越大，就越能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地。人力資源是知識(shí)資本的重要體現(xiàn)，知識(shí)全球化要求對(duì)人力資源管理進(jìn)行創(chuàng)新，只有創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)方式與管理模式，才能保證人力資源的充分利用，促使“知識(shí)”、“人才”創(chuàng)造更多的價(jià)值。(三)優(yōu)秀人才紛紛走向國(guó)際知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，優(yōu)秀人才在組織中有著中流砥柱的作用，將直接關(guān)系到組織的綜合實(shí)力，然而相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)偏低，很多優(yōu)秀人才紛紛走向國(guó)際舞臺(tái)試圖發(fā)揮自身價(jià)值，這就造成國(guó)內(nèi)人才稀缺。如何發(fā)掘并挽留人才成為當(dāng)前人力資源管理中面臨的重大挑戰(zhàn)，管理者需要?jiǎng)?chuàng)新人才招納機(jī)制，同時(shí)完善激勵(lì)制度等，為人才的留用打下良好的基礎(chǔ)。(四)人才的高素質(zhì)要求知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下對(duì)人才提出了更高要求，在基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)上不僅要具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要對(duì)其他多種知識(shí)有所涉獵，比如經(jīng)濟(jì)、法律、管理等科學(xué);在能力素質(zhì)上，既要有著較高的心理素質(zhì)，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志與永不言敗的決心，同時(shí)隨機(jī)應(yīng)變能力要強(qiáng)，在信息量與日俱增的時(shí)代保持敏銳的感知力;除此之外，優(yōu)秀的人才會(huì)與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，重視學(xué)習(xí)的重要性，通過學(xué)習(xí)掌握更多的專業(yè)技能，并面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下優(yōu)秀人才判定標(biāo)準(zhǔn)的提高，將增大人力資源管理難度，在招人、留人、用人、管理人等諸多環(huán)節(jié)提升工作難度。三、人力資源管理在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的創(chuàng)新發(fā)展建議(一)管理意識(shí)中體現(xiàn)“以人為本”知識(shí)的主要承載者是人，因此應(yīng)以“人”為中心，注重對(duì)人才的發(fā)掘、培養(yǎng)、利用，學(xué)會(huì)在管理中尊重人才。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，組織要充分利用知識(shí)對(duì)人才進(jìn)行合理配置，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與決策制定等過程應(yīng)重視人才，通過對(duì)人力資源的配置與監(jiān)督，調(diào)動(dòng)人才的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，在管理中應(yīng)重視人才的需求，為人才提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，滿足其基本的技能需求;領(lǐng)導(dǎo)需要加強(qiáng)對(duì)人才的關(guān)心，通過巡視與基層勞動(dòng)者進(jìn)行交流，做到關(guān)心鼓勵(lì)員工，及時(shí)掌握員工的心理需求，并根據(jù)員工業(yè)績(jī)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。“以人為本”的管理意識(shí)將利用人才的招聘與留用，尤其是在物質(zhì)生活水平得以滿足的新時(shí)期，人們對(duì)心理需求的關(guān)注大于薪酬與獎(jiǎng)金，尊重、關(guān)心、激勵(lì)必將成為人才管理的重要法寶。(二)組織結(jié)構(gòu)朝扁平化發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)的組織管理模式采用的是多層次結(jié)構(gòu)，被人們形象的比喻為“金字塔”型，組織決策通過最高層逐漸向下級(jí)滲透，因?yàn)榻M織結(jié)構(gòu)層次過多，在信息傳遞過程中往往出現(xiàn)較多的阻礙。當(dāng)前，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在組織中被廣泛運(yùn)用，各部門之間信息傳遞十分便捷，這也決定傳統(tǒng)管理形式必將改變，扁平化組織結(jié)構(gòu)已成為必然。所謂扁平化組織結(jié)構(gòu)，主要是指從決策層到最低層組織層次減少，組織普通員工可就全局問題進(jìn)行諫言，通過團(tuán)隊(duì)合作與新型共享發(fā)揮人才作用的結(jié)構(gòu)形式。組織結(jié)構(gòu)的朝扁平化有利于人才更好的發(fā)揮其能動(dòng)作用，管理效果更加顯著。(三)創(chuàng)新人力資源管理模式傳統(tǒng)的管理模式更加注重監(jiān)督與控制，具有的上下等級(jí)十分明確，上級(jí)下達(dá)任務(wù)，管理者對(duì)人才盡心監(jiān)督，勞動(dòng)者按照規(guī)定的模式進(jìn)行勞作。該種管理模式不存在尊重與平等，將人力資源同其他物質(zhì)資源一同對(duì)待，極大的限制了勞動(dòng)者才能的發(fā)揮，打擊了員工的積極性。為此在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)對(duì)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，為員工提供一個(gè)施展才能的平臺(tái)，以柔性化的管理方式激勵(lì)員工積極參與到組織發(fā)展之中，由領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施指導(dǎo)作用，管理者采用先進(jìn)技術(shù)對(duì)人才需求進(jìn)行分析，以全新的管理模式促進(jìn)人才潛能的發(fā)揮。(四)建立健全激勵(lì)機(jī)制人才的留用離不開激勵(lì)機(jī)制的作用，只有建立健全激勵(lì)機(jī)制才能激發(fā)員工的工作積極性，在實(shí)際的工作中更具創(chuàng)造力，要想健全激勵(lì)機(jī)制應(yīng)從多方面入手：第一，改善組織的工作環(huán)境，工作環(huán)境是