小學(xué)寫字課程標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)寫字課程標(biāo)準(zhǔn)一、總目標(biāo)：能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。二、階段目標(biāo)第一階段（1—2年級）：1、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。第二階段（3—4年級）：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨寫正楷字帖。第三階段（5—6年級）：1、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。2、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美。每天中午20分鐘學(xué)生在悠揚(yáng)的樂聲中練字五個步驟來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好：⑴觀察字形特點(diǎn)；⑵分析部件間比例結(jié)構(gòu)；⑶找關(guān)鍵筆畫；⑷給字定位；⑸書空、實(shí)寫。指導(dǎo)寫字遵循“整體——部分——整體”的原則，在具體指導(dǎo)寫的訓(xùn)練時，要求學(xué)生掌握每個筆畫的要領(lǐng)，從起筆、行筆到收筆，動作要準(zhǔn)確，筆畫要到位，結(jié)構(gòu)要勻稱。字的結(jié)構(gòu)1、掌握左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。教學(xué)過程正確的寫字姿勢：身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。學(xué)習(xí)新課“蝴”學(xué)生觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置。左中右三部分寬窄基本相等的字，大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。寫“柳”和自己喜歡的相關(guān)字。“撒”觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置。左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。“蝌”和自己喜歡的相關(guān)字。“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨(dú)占右半格，約占整個字的二分之一?！凹佟保涸谔镒指裰袝鴮憰r，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線?！蔼z”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點(diǎn)，右邊部分應(yīng)寫得寬大一些。2、掌握“左中右結(jié)構(gòu)的字“三部分大小略等”“三部分大小不等”等四種結(jié)構(gòu)的字的寫法。搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。斑：左中右結(jié)構(gòu)，左中右部分基本相等。左偏旁“斑”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷?。中間的“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”。?。鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)。左偏旁“口”字較偏上，寫時位于橫中線的上方；中間部分“啊”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個；右邊部分“可”相對較寬大，獨(dú)自占據(jù)右半格。練習(xí)：鍛掀粥吼咐哪仰徹掰辯腳蜘3、掌握“上中下結(jié)構(gòu)的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。密：上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點(diǎn)，以使下面的“蟲”字能夠容下。窩：上中下結(jié)構(gòu)，上邊部分“”要寫的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而??；下邊部分“內(nèi)”字獨(dú)占下半格，形體扁而寬，并且“內(nèi)”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。等：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。│課序│課題│范字│├───┼──────┼────────———┤│8│左窄右寬的字│體悅社紀(jì)律村拉肚│├───┼──────┼────────———┤│9│左寬右窄的字│劍鄭卻都部制│├───┼──────┼────────———│10│左短右長的字│明爐城破啼球│└───┴──────┴────────———│課序│課題│范字│├───┼──────────┼───────┤│11│左長右短的字│和私掃知扛仁加│├───┼──────────┼───────┤│12│左右長短相等的字│福情待梧掛擇│├───┼──────────┼───────┤│13│左右寬窄相等的字│相輔靜封政│├───┼──────────┼───────┤│14│左高右低錯落安排的字│即押部新│├───┼──────────┼───────┤│15│左右相同的字│林朋雙弱│——左中右結(jié)構(gòu)的字分類表┌─────────┬─────────————│字例│特征│├─────────┼─────────———┤│晰墩喇嘲蝴│左旁短│├─────────┼─────────———┤│樹傾撕膨湖│左旁長│├─────────┼─────────———┤│粥弼辮微撤掰│不能按兩部分分析│└─────────┴─────────———┘小學(xué)生寫字的毛?。?．筆畫方面。點(diǎn)：容易拉長，或?qū)懙糜州p又小，看不出起筆收筆；橫：掌握不好向右上傾斜的角度；豎：直的易寫斜，斜的卻寫直，掌握不好斜度；撇：平撇直角過大；捺：平捺寫得過直或過斜，沒有正確的曲彎度；提：不能控制用筆力度，收筆不輕快，筆畫兩頭一樣粗；鉤：把握不住長短，有的寫得太大，有的寫得過小，斜鉤彎度不自然；折：用筆不分輕重，特別是折處，不頓筆就向下滑。2．部首方面。字頭容易寫長，左旁容易寫寬，右旁容易寫小，字底容易寫高，字框容易寫大。3．結(jié)構(gòu)方面。比例失調(diào)，筆畫不當(dāng)，呼應(yīng)不好，重心不穩(wěn)。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生在課堂上把字寫好呢？這里提供。結(jié)合講解，尋找規(guī)律。字的結(jié)構(gòu)雖然繁復(fù)，但基本規(guī)律還是有的。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，教師要通過講解，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識練字的一般規(guī)律，如字形、重心、比例、布局等。就字形而言，有正斜、長短、大孝疏密之別。如“米”、“木”要寫方正；“匆”、“母”要寫得斜而正；“中”、“目”要寫長；“而”、“從”要寫短；“露”、“繁”，結(jié)密收緊；“土”、“七”，寬綽粗壯。這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)生通曉了，大有幫助。10種常用的方法1．講解法要想寫好字，懂得一定的寫字知識是非常重要的。既要懂得怎樣寫，還要懂得為什么要這樣寫，這就要用生動的語言，恰當(dāng)?shù)谋扔鬟M(jìn)行必要的講解。如教寫“安”字，可向?qū)W生講解“安”的主要筆畫是橫畫，所以橫畫要寫得長些，攔腰橫貫左右。這一橫就好像雜技演員走鋼絲時所用的一根長長的金屬棍，起平衡穩(wěn)住重心的作用。在教師的講解下，學(xué)生頭腦中有了這個形象，寫出的“安”就容易端正、美觀了。實(shí)踐證明，教師在寫字指導(dǎo)時，把書寫要領(lǐng)講得越清楚，越生動，學(xué)生的寫字興趣就越濃厚，有利于寫字技能的提高。2．手教法手把手教學(xué)生寫字是傳統(tǒng)教法，此方法適用于指導(dǎo)低年級小學(xué)生寫字。手把手教學(xué)生寫字和講解寫字要領(lǐng)緊密結(jié)合，一邊寫一邊講怎樣起筆，怎樣行筆，怎樣收筆，效果非常好。如手把手教寫豎畫，懸針豎：下筆輕頓后，輕筆向下緩緩運(yùn)行，至末端輕輕提起，與水平面夾角為90°，豎畫給人以均衡、穩(wěn)定之感，因此要寫得垂直有力。垂露豎：運(yùn)筆方法同懸針豎的入筆，中間輕，末端頓，呈露珠下垂?fàn)?。這樣手把手教學(xué)生便領(lǐng)悟到了懸針豎筆直均齊之美，垂露豎挺拔剛勁之美。3．歌訣法歌訣言簡意賅，便于誦讀、記憶，在寫字教學(xué)中運(yùn)用這種方法，可以記憶有關(guān)的寫字知識。如寫捺畫的歌訣：“寫捺畫，起筆輕，邊行邊按漸粗重，到出腳時略頓筆，用肘平掣慢出鋒。”又如寫字姿勢和執(zhí)筆方法的歌訣：“足安腰挺頭微俯，心靜臂張眼正視。筆頭離指約一寸，不擋視線眼舒適。筆桿斜靠虎口上，指實(shí)掌虛腕松馳。練字健康兩不誤，字好受益一輩子?！边@些歌訣能幫助學(xué)生掌握寫字要領(lǐng)，保持正確的寫字姿勢。4．激趣法寫字比較枯燥、乏味。小學(xué)生年齡小，自控能力差。指導(dǎo)學(xué)生練字，如果只是一味地向他們講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械重復(fù)點(diǎn)、畫、鉤、挑等寫字技巧，久而久之，學(xué)生就會感到乏味，若注意以故事激趣，可以改變這種狀況。比如以“一字千金”的故事導(dǎo)入新課：有個牧童“?！弊謱懙煤茫５玫饺藗兊目洫?。打那以后，牧童把“?！弊謱懙酶昧?，方圓百里的鄉(xiāng)親們都請牧童寫“?！弊?，牧童也是有求必應(yīng)，而且一個“?！弊帜軐懗龊芏嗷觼?。后來，牧童的名字傳到了京城，宰相愿出千金重酬，請牧童在相府大門上寫個斗大的“福”字。學(xué)生聽后，必然個個興趣盎然，這就為上好這節(jié)寫字課奠定了良好的情感基礎(chǔ)。5．示范法在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，教師示范十分重要，它是最形象、最生動、最切實(shí)的指導(dǎo)。學(xué)生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直接地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。如寫“橫”，隨著筆畫的運(yùn)動，教師說出“筆尖觸紙，向左逆行，折鋒頓筆向右下，提筆行走，稍駐，微提，轉(zhuǎn)鋒向右下，向左回收”等運(yùn)筆動作，讓學(xué)生看清筆毫的運(yùn)動，思考筆毫運(yùn)動與筆畫形態(tài)的關(guān)系，學(xué)生從觀察中學(xué)到運(yùn)筆的方法。6．比較法比較法是確定對象之間的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)的方法。人們通過比較來區(qū)分對象，否則就是千歌一曲，千人一面，也就無從認(rèn)識對象了。有比較才有鑒別，運(yùn)用比較的方法可以幫助學(xué)生了解字的特點(diǎn)。如“木”字的撇捺要舒展，在教“木”字旁就與“木”字進(jìn)行比較，只是捺改為點(diǎn)，給右邊讓出點(diǎn)地方?！巴痢弊鰹楠?dú)體字，最后一筆為橫，作偏旁時則改為提，通過比較容易記住兩者的區(qū)別，避免書寫時出現(xiàn)錯誤。7．討論法討論法就是把學(xué)生寫字中帶有普遍性的問題，拿到課堂上師生共同分析。如：“雙耳旁”很多學(xué)生都寫不好，不知道毛病在哪兒。拿出“防”、“部”兩字集體討論分析，并出示這兩個字的范字進(jìn)行對比，這時學(xué)生往往能談出正確意見。學(xué)生會說，“上折右肩要高，不能寫平”，“在‘防’字中第二折要小，寫大了‘方’就無法寫了”，“‘部’字中右耳旁的第二折要大”，“兩折間像斷又不斷”，“左耳旁豎較短，是垂露豎”，“右耳旁豎較長向下伸，是懸針豎”。教師肯定學(xué)生的正確意見，并給予補(bǔ)充，同時讓學(xué)生當(dāng)場書寫，教師總結(jié)。運(yùn)用這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。8．觀察法指導(dǎo)學(xué)生寫字，必須先指導(dǎo)學(xué)生觀察。讓學(xué)生靜心地看課本上田字格中的范字，觀察字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)以及主筆的位置等，使范字深深地印在腦海中，做到心中有數(shù)。在觀察范字時，要求學(xué)生一邊看范字一邊用手指空臨，一絲不茍，熟練之后再實(shí)寫。如“示字旁”第一筆點(diǎn)向右下斜，第二筆橫撇不要太長，第三筆豎起筆要和第一筆相對，第四筆點(diǎn)在豎的起筆處寫。9．訓(xùn)練法寫字的技能性很強(qiáng)，只有加強(qiáng)訓(xùn)練才能把想寫好字的愿望變成現(xiàn)實(shí)。教師的講解、示范以及學(xué)生的觀察，都是習(xí)字的輔助手段，是為習(xí)字服務(wù)的。因此，指導(dǎo)學(xué)生寫字要落實(shí)在“練”上，“練”要做到先書空后實(shí)寫。書空也叫空臨，就是不用書寫工具，只用手指仿摹范字，把意念中的字形表現(xiàn)出來，這有利于提高學(xué)生的空間思維能力，有利于學(xué)生寫好字