教師的感人事跡材料10篇

教師的感人事跡材料10篇老師事跡可以傳遞教育價(jià)值觀，讓人們感受到老師的宏大和崇高，激發(fā)全社會(huì)向善的力氣。下面是我為大家收集整理的老師的感人事跡材料，歡迎閱讀，盼望對(duì)你有所關(guān)心。

老師的感人事跡材料篇1

學(xué)習(xí)了張桂梅同志扎根于教育事業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，英勇克服生活帶來(lái)的困難，沒(méi)有被病魔嚇退，又出任孤兒院院長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)如自己子女，將自己的一生都無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)給了黨和教育事業(yè)。張桂梅同志對(duì)黨忠誠(chéng)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，全身心地投入到教書(shū)育人的崇高事業(yè)中；她身患多種疾病，卻經(jīng)常超負(fù)荷地工作，以驚人的毅力克服病痛的熬煎，始終堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上；靠著對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，細(xì)心討論，樂(lè)觀探究教育規(guī)律和民族教育進(jìn)展的新模式，因材施教，進(jìn)行素養(yǎng)教育，總結(jié)出一套適合民族貧困山區(qū)教育特點(diǎn)的教學(xué)方法，教學(xué)成果突出；她沒(méi)有子女，生活節(jié)儉，把自己絕大部分工資用于接濟(jì)困難同學(xué)，給沒(méi)有學(xué)費(fèi)的同學(xué)墊交學(xué)費(fèi)，帶患病的同學(xué)去看病，天冷了給他們添置衣被，把母親般的慈祥全部獻(xiàn)給同學(xué)和孤兒；她不僅生活上關(guān)懷同學(xué)，而且樂(lè)觀培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和健康的.業(yè)余愛(ài)好，從各個(gè)方面無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)他們，與沉迷網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)同吃、同住、同學(xué)習(xí)，細(xì)心引導(dǎo)，細(xì)心照看，使他們戒除了網(wǎng)癮。

張桂梅同志是共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀代表，是人民老師的優(yōu)秀模范。她的先進(jìn)模范事跡，充分體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的崇高思想境界和高尚道德情操，充分體現(xiàn)了她對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比喜愛(ài)和對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)。作為一名黨員，更應(yīng)學(xué)習(xí)張桂梅同志的舍身取義的大無(wú)畏精神，更應(yīng)在教學(xué)中學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)，并將優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，思索如何做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，做一名優(yōu)秀的人民老師。

向張桂梅致敬。

老師的感人事跡材料篇2

最美女老師張麗莉的名字已傳遍全國(guó)，她將成為影響一代老師的楷模。5月8日一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向同學(xué)，危險(xiǎn)之下，老師張麗莉?qū)⑼瑢W(xué)推向一旁，自己卻被碾到車(chē)下，導(dǎo)致雙腿高位截癱，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，至今仍未脫離生命危急。她目前的病情更牽動(dòng)著人心。每人含著眼淚排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，目送著張麗莉同志從佳木斯的醫(yī)院由二輛最先進(jìn)的搶救車(chē)轉(zhuǎn)往哈爾濱的一所醫(yī)院，這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人，也深深震撼了我們，我們落淚了！

老師張麗莉勇救同學(xué)的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界特殊是學(xué)校老師中引起劇烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣?huì)來(lái)學(xué)習(xí)。上至國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，下至一般的百姓。我們要向“最美老師”學(xué)習(xí)：人們通過(guò)各種方式為這位“最美女老師”祈禱、祝愿。崇高的師德，源于我們老師心中的大愛(ài)。張麗莉老師在失控的汽車(chē)沖向同學(xué)時(shí)，在生死一線之際，沒(méi)有考慮自己的人身安危，而是義無(wú)反顧地一把推開(kāi)了同學(xué)，自己卻被車(chē)輪碾壓的事跡再次向社會(huì)傳達(dá)了老師的美，彰顯了一位人民老師無(wú)私、宏大的品行。她用行動(dòng)來(lái)詮釋“愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染同學(xué)”這一我們老師一生努力的目標(biāo)。這樣的老師，對(duì)得起“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，稱得上是“人類(lèi)靈魂的工程師”。張麗莉老師在自己的生命和同學(xué)生命之間，毫不遲疑地選擇了同學(xué)，用行動(dòng)詮釋了人民老師的無(wú)私大愛(ài)，呈現(xiàn)了人民老師的崇高師德。更向全體工作在教育戰(zhàn)線的人民老師們莊重地宣示了在新的歷史條件下高尚的師德仍是老師不懈的追求，是我們千千萬(wàn)萬(wàn)一般老師的傲慢和驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模，我們要學(xué)習(xí)她那種大愛(ài)、舍己為人的精神和名貴品質(zhì)。今日，“最美女老師”的付出，讓我更加堅(jiān)信著愛(ài)的存在、愛(ài)的無(wú)私和愛(ài)的宏大。社會(huì)召喚老師師德的高尚，更需要師德高尚的老師。我們要向張麗莉同志學(xué)習(xí)：

一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。

張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn)，毫不遲疑，奮不顧身救助同學(xué)。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民老師的光榮稱號(hào)，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到宏大的教育事業(yè)中去。

二、學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。

張麗莉同志參與工作以來(lái)，用她的全部熱忱和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路。她虛心向老老師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會(huì)神，始終堅(jiān)持聽(tīng)課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽(tīng)課兩節(jié)，聽(tīng)課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語(yǔ)文成果很不抱負(fù)，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說(shuō)：“孩子，再哭我會(huì)心疼的。來(lái)，老師幫你分析緣由，咱們一起努力把成果提上來(lái)?！币幌挘尯⒆有闹械陌慈咳芑谶@暖和中，變成了向上的動(dòng)力。她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的喜愛(ài)，同學(xué)收獲的不僅僅是學(xué)問(wèn)，更是一份情感、一份無(wú)私、一份喜愛(ài)。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書(shū)育人本事。

三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)同學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。

張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完高校，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不富裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢(qián)資助貧困同學(xué)。由于學(xué)校修理，初三同學(xué)搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子許多，有些孩子來(lái)不及吃早飯，她就自己出錢(qián)買(mǎi)一些餅干放到班級(jí)。同學(xué)生病了，她買(mǎi)養(yǎng)分品去探望；同學(xué)過(guò)生日，她在黑板上寫(xiě)上祝愿的話；夏每天熱，她在地上撒水為同學(xué)送來(lái)涼爽；冬每天冷，她用電水壺?zé)o同學(xué)送來(lái)暖和；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給同學(xué)；家長(zhǎng)會(huì)天氣熱，她自己掏錢(qián)給每位家長(zhǎng)買(mǎi)冰棍；放學(xué)時(shí)同學(xué)等不到家長(zhǎng)，她主動(dòng)打車(chē)送孩子回家。正是這種愛(ài)心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)懷每一名同學(xué)的成進(jìn)步步，努力培育德、智、體、美全面進(jìn)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)抱負(fù)。

張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她常常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)溝通互動(dòng)，樂(lè)觀參與市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動(dòng)，還自己出資購(gòu)買(mǎi)了大量的學(xué)習(xí)資料，專(zhuān)業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長(zhǎng)信服的好伴侶、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、同學(xué)喜愛(ài)的好老師。她用執(zhí)著的熱忱收獲了累累碩果，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀老師。她工作像“舍命三郎”，每天早來(lái)晚走，常常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，不斷提高綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校是老師教書(shū)的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，老師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)同學(xué)都有肯定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美老師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)同學(xué)盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱忱全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

我作為一名光榮的人民老師，不僅要具有廣博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的道德。在日常生活和工作中，做好本職工作，克盡職守，愛(ài)崗敬業(yè)，將自己的工作不斷推向前進(jìn)，取得優(yōu)異的成果；向英雄老師張麗莉?qū)W習(xí)，就是要學(xué)習(xí)她對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)和臨危不懼、舍己救人，對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)精神。關(guān)愛(ài)同學(xué)是我的責(zé)任，青年學(xué)子是祖國(guó)的將來(lái)，民族的盼望，培育優(yōu)秀杰出的接班人是我義不容辭的責(zé)任；教育事業(yè)是人類(lèi)崇高的事業(yè)，我要向抗震救災(zāi)的英雄學(xué)習(xí)，喜愛(ài)教育事業(yè)，嚴(yán)于律己，教書(shū)育人，做人民滿足的老師，辦人民滿足的教育；向英雄張麗莉?qū)W習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他們用生命所闡釋的師魂。學(xué)為人師，行為世范。我不僅要努力學(xué)習(xí)，為人師表，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，而且要不斷進(jìn)取，堅(jiān)韌拼搏，使自己的行為成為世人學(xué)習(xí)的典范。

老師的感人事跡材料篇3

一個(gè)平凡老師的感人事跡！

“愛(ài)心感動(dòng)蓮城”模范老師

——記韶西逸夫?qū)W校唐軍老師

萬(wàn)物為什么生長(zhǎng)？天地為什么不荒？那是正因生命有了珍愛(ài)的力氣，那是正因生命有了珍愛(ài)的陽(yáng)光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。為師者，我們要把愛(ài)的種子根植心底，讓呵護(hù)在空中飛揚(yáng)，讓生命在陽(yáng)光中生長(zhǎng)……

——題記

初讀唐軍老師，沒(méi)有亮麗的語(yǔ)言，沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，但我們依舊會(huì)有一種感動(dòng)，為那平實(shí)中的暖和，為那平淡中的堅(jiān)守，為那平和中的才智，更為她那點(diǎn)點(diǎn)滴滴潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)。她的珍貴，正是緣于真實(shí)而寬厚地愛(ài)著每一個(gè)孩子，堅(jiān)決而執(zhí)著地追尋著做老師的幸福！十六年的歲月里，她贏得了很多家長(zhǎng)和同學(xué)的心，得到了極佳的口碑。在他們的眼里，唐老師就是一面令人憧憬的“旗幟”。許多家長(zhǎng)舍棄了名校來(lái)到韶西，就是奔著唐老師來(lái)的，就像家長(zhǎng)戴建良（湘潭十位杰出企業(yè)家之一）說(shuō)的：“我的家離韶西學(xué)校很遠(yuǎn)，我的孩子卻在韶西學(xué)校，正因唐老師是一位最有愛(ài)心和職責(zé)感的好老師，孩子交到她的手里，我就放心了?！睂?duì)唐老師而言，這種職業(yè)的幸福感足以暖和她的一生！

師愛(ài)，讓絕癥的孩子制造生命的奇跡

在唐老師的班上，有一個(gè)特別的孩子叫吳家駿，一生下就被確診為血友病，血液里缺少凝血因子，這是一種比白血病更為可怕的疾病，正因目前它無(wú)藥可救，要想活命，唯一的方法就是避開(kāi)碰撞，避開(kāi)流血。假如孩子消失大面積的流血不止，隨時(shí)就會(huì)有生命危急。為了孩子的健康，父母的腳印?????遍及全國(guó)，最終上海的專(zhuān)家告知父母，目前國(guó)內(nèi)這種病例的孩子最長(zhǎng)壽命僅為10歲，期望孩子能制造奇跡，打破記錄，為醫(yī)治爭(zhēng)取時(shí)刻。

從孩子入學(xué)的第一天開(kāi)頭，唐老師就深感這份生命的沉重，她和孩子的父母并肩作戰(zhàn)，一起為制造生命奇跡而發(fā)奮著。于是，為了更好地照看到他的身體，課桌上、墻壁上，有她細(xì)心的小卡片：“家駿，留意一點(diǎn)，慢一點(diǎn)！”教室空間小，孩子又好動(dòng)，看到小伙伴在玩嬉戲時(shí)，他也要參加其中，這樣碰撞就很難避開(kāi)，摔傷了怎樣辦？唐老師提議：讓他學(xué)相對(duì)較靜的圍棋，并找人課間陪他！家駿很是興奮，此刻的他，獲得了湘潭市學(xué)校業(yè)余圍棋競(jìng)賽第一名的驕人戰(zhàn)績(jī)。

擔(dān)當(dāng)家駿班主任五年以來(lái)，她一向把平安這根弦繃得緊緊的，一走進(jìn)教室，眼睛必定會(huì)第一個(gè)搜尋他的身影，提示他留意愛(ài)護(hù)好自己，一天不知道要重復(fù)多少次。她不厭其煩地走進(jìn)每一間教室，告知每一個(gè)孩子：家駿不是瓷娃娃，但他很怕碰撞。

伴隨著年齡的增長(zhǎng)，家駿的病情越來(lái)越嚴(yán)峻，比方說(shuō)：寫(xiě)字時(shí)，手與桌子摩擦，他的手上便會(huì)消失血包，血包越來(lái)越大?？吹竭@些，唐老師從家里拿了兩塊薄棉墊，墊在桌椅上，孩子興奮不已。為了更細(xì)致地照看到孩子，唐老師幾乎每周都要和家進(jìn)步行溝通，談?wù)剬W(xué)習(xí)狀況、身體狀況。家駿的媽媽多次說(shuō)道：“家駿有福氣，遇到了這樣一位好老師?！眿寢尩母兄x之情溢于言表。家駿發(fā)病時(shí)，需要老狡猾實(shí)地躺在床上，短時(shí)一兩天，最長(zhǎng)的可達(dá)三個(gè)星期。在這段孤獨(dú)?????的日子里，他共性惦念老師和同學(xué)，唐老師總會(huì)記得打電話告知他學(xué)校發(fā)生的新奇事，最近學(xué)了哪些資料，告知他大家很惦念他。家駿生活在一個(gè)暖和的大家庭里，他有很多伴侶，唐老師常常會(huì)帶著這些伴侶去探望他。每逢節(jié)日，家駿總能收到許多賀片和禮物。大年三十，唐老師必需會(huì)記得為他送上最真誠(chéng)的祝愿。令人感動(dòng)的是，孩子從小就懂得感恩，懂得回報(bào)，有一次愛(ài)心捐款，他就從自己的零花錢(qián)里拿出50元。

唐老師跟家人和同事講吳家駿的故事時(shí)，總是一臉的幸福與傲慢。多年來(lái)，她堅(jiān)持為孩子寫(xiě)成長(zhǎng)日記——《生命的陽(yáng)光》，預(yù)備學(xué)校畢業(yè)的那天作為禮物送給孩子。在日記里，她滿懷深情地寫(xiě)道：

“2022年1月21日，這天是期考的日子，你來(lái)到了學(xué)校。我非常興奮，正因我有兩個(gè)星期沒(méi)有看到你了。考試進(jìn)行到一半的時(shí)候，你的臉色越來(lái)越蒼白，嘴唇?jīng)]有血色，老師很緊急，問(wèn)了好幾次：能堅(jiān)持嗎？還連續(xù)考下去嗎？每次，你都堅(jiān)決地點(diǎn)了點(diǎn)頭?？煲痪頃r(shí)，你突然吐了，吐得滿桌都是，老師的衣服、鞋子上也處處都有。（正因我擔(dān)憂你，因此一向站在了你的身邊。）爸爸滿臉愧疚地說(shuō)對(duì)不起。我不由分說(shuō)，看病要緊。你走后，我急躁地清理好你的試卷，我沒(méi)有丟掉，雖然它已經(jīng)很臟了，我知道你這天帶病來(lái)參與考試，不就是想向我交一份滿足的答卷嗎？老師能讀懂這份試卷的重量，又怎樣舍得丟掉呢？”

“2022年12月26日，這天的天氣很冷，老師穿著厚厚的棉衣還覺(jué)得寒風(fēng)刺骨?？赡氵@天只穿了一件薄外衣，不用說(shuō)，我知道這天你又冰敷了。每次哪個(gè)關(guān)節(jié)痛苦，唯一的方法就只有冰敷。一年中，你有一大半的時(shí)刻與冰為伴。冰是醫(yī)用冰塊，厚達(dá)三四厘米，正因冰塊太厚太沉，你只能穿上很大的薄外套。我用手摸了摸冰塊，手立即條件反射般地往后縮，一股寒意讓我不禁打了個(gè)寒顫。孩子，我多心疼??！可你卻一臉的興奮，你興奮的是又見(jiàn)到老師和同學(xué)們。在日記里，你多次寫(xiě)道：每一天我最歡樂(lè)的事是見(jiàn)到唐老師，聽(tīng)她親熱地叫我家駿，就像叫自己的孩子一樣?！?/p>

最難忘的就是2022年3月15日，家駿10歲了。三十二班進(jìn)行了一次喧鬧的生日party，每個(gè)人都送上了生日賀卡和禮物，還有一個(gè)大蛋糕。唐老師送給他一套《中外名人故事系列》，期望孩子以他們?yōu)榘駱樱删妥约旱幕孟?。大家許下了下一個(gè)“十年之約”，等家駿20歲時(shí)，大家再一起為他慶祝。生日會(huì)上，唐老師難掩心中感動(dòng)之情，望著歡樂(lè)自信、朝氣蓬勃的家駿（他的網(wǎng)名就叫“歡樂(lè)王子”），再想想教授說(shuō)的最長(zhǎng)壽命，真是感慨??！此刻的他已經(jīng)制造了生命的奇跡，打破了生命的記錄。在這場(chǎng)與時(shí)刻賽跑、與病魔抗?fàn)幍膽?zhàn)役中首戰(zhàn)告捷。多年的病痛煎熬，他的身體已脆弱不堪，凝血因子只有常人的3%，但他依舊布滿生命的激情。品學(xué)兼優(yōu)的他，去年參與了全國(guó)百佳少年的評(píng)比。他要讓每一個(gè)人看到，生命中有一種強(qiáng)大的力氣是能與命運(yùn)抗衡的，這種力氣就是——愛(ài)，唐老師用她無(wú)私寬厚的愛(ài)為孩子的生命保駕護(hù)航！

師愛(ài)，讓智力有障礙的孩子留住尊嚴(yán)

孩子的心靈是非常敏感和脆弱的，他們共性需要?jiǎng)e人的信任和贊美，需要溫情和呵護(hù)。為師者要讓每一個(gè)孩子懷著期望前行，為他們打造一片無(wú)雨的天空。

八年前，唐老師熟悉了一位智力有障礙的插班生小江，小江的入學(xué)考試成果僅為4分，整張?jiān)嚲砩现粚?xiě)對(duì)“大、水、火、人”幾個(gè)字。雖然孩子戶口屬于學(xué)校的服務(wù)區(qū)范圍，但沒(méi)有一個(gè)老師情愿接收這樣的同學(xué)。當(dāng)校長(zhǎng)找到唐老師時(shí)，她只說(shuō)了一句：“能不能教好，我試試看吧?！闭f(shuō)完便為孩子辦理了入學(xué)手續(xù)。小江在全校都出名，正因他長(zhǎng)得和別的孩子不一樣，腦袋較尖，眼睛斜視，眼距很寬。一張大嘴經(jīng)常張開(kāi)著，口水、鼻涕常常掛在臉上，見(jiàn)了他，同學(xué)們都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這孩子非常好動(dòng)，上課時(shí)，沒(méi)有一刻是坐得住的，常常躲在桌下，一雙小手像黑炭。唐老師先從養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣入手，她把孩子帶到水龍頭下，手把手地教孩子怎樣洗手：沖濕手、擦肥皂、相互按搓……邊洗邊夸小江是個(gè)愛(ài)講衛(wèi)生的好孩子。手兒洗潔凈了，孩子愉快了。小江一年四季流著鼻涕，她就用紙巾給擦潔凈，就當(dāng)是自己的孩子一樣。天氣冷了，孩子不會(huì)照看自己，常常不穿襪子，或者衣服穿反了，她就像媽媽一樣，總是為孩子的生活操勞著。漸漸地，小江變潔凈了，孩子們也情愿和他玩了。為了讓小江真正融入到群眾中來(lái)，她向大家宣布：小江是她的干兒子，期望大家給他更多的幫忙。下課后，她帶領(lǐng)小江和大家一起做嬉戲，鼓舞小江與他人交往；課堂上，她

制造機(jī)會(huì)讓小江在同學(xué)們面前展現(xiàn)口才；選小助手時(shí)，她把關(guān)燈的“重任”嚴(yán)肅其事地交給小江，讓他感受到作為群眾一員的重要性。

在學(xué)習(xí)方面，唐老師付出的就更多了。正因?qū)@樣的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，無(wú)異乎是在考驗(yàn)這個(gè)老師的急躁和韌性。有一次教生字“綠”時(shí)，她先從直觀顏色入手，再用語(yǔ)言提示，幫忙他回憶生字的筆畫(huà)挨次，再手把手地教他書(shū)寫(xiě)，整整花了一節(jié)課。有人說(shuō)：“這樣的同學(xué)，教了不還是白教?！彼皇堑灰恍?，說(shuō)：“教，總比不教要強(qiáng)。放下一個(gè)孩子，就意味著放下一個(gè)家庭的幻想?！蔽鍌€(gè)學(xué)期下來(lái)，這個(gè)孩子在最終一次畢業(yè)考試時(shí)最終考到了60分。

小江有一個(gè)哥哥，聰慧活潑，父母以他為榮，而對(duì)于小江，父母覺(jué)得孩子到處不如別人，臉上沒(méi)面子，心里便多了一份怨氣和失落，這種消極的心理必定對(duì)孩子的進(jìn)展極為不利。唐老師是一個(gè)擅長(zhǎng)走進(jìn)家長(zhǎng)內(nèi)心世界的老師，她將心比心，急躁地開(kāi)導(dǎo)。開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)時(shí)，她極力表?yè)P(yáng)小江的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定父母為孩子所付出的種種發(fā)奮。慢慢的，家長(zhǎng)感動(dòng)于老師的付出，也能專(zhuān)心協(xié)作老師的工作。

“愛(ài)是什么？愛(ài)就是竭盡全力幫忙每一個(gè)孩子?！痹谔评蠋熝劾?，孩子們都是那么可愛(ài)，那么重要，她用全部能量留意呵護(hù)著孩子的自尊，她總是堅(jiān)信，每一個(gè)孩子都是想學(xué)好的，能學(xué)好的孩子，她發(fā)奮制造機(jī)會(huì)，幫忙每個(gè)孩子成為“最佳的我”，贏得尊嚴(yán)。

師愛(ài)，讓心靈脆弱的孩子重塑自信

“打開(kāi)你的心窗，甩掉你的苦惱，拿出你的自信?！边@句話就寫(xiě)在唐老師班的版報(bào)上。她的同學(xué)最大的特點(diǎn)就是自信、活潑、有激情。這與她的歡樂(lè)教育、自信教育是分不開(kāi)的。

韶西學(xué)校由于地理位置的特點(diǎn)，有許多流淌的農(nóng)夫工子弟。這些孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，心靈敏感、脆弱，與人交往謹(jǐn)慎，不太合群。而父母又忙于生計(jì)，缺乏引導(dǎo)及疏通，孩子的心靈更簡(jiǎn)單留下陰影，而唐老師每年都要接觸到幾個(gè)農(nóng)夫工子弟，細(xì)心的唐老師特意為班上的農(nóng)夫工子弟建立了《心理輔導(dǎo)檔案》。在檔案中，她具體地記錄每一個(gè)孩子的詳細(xì)狀況。為了給農(nóng)夫工子弟的孩子生活上更多的關(guān)懷，她組織孩子開(kāi)展“愛(ài)心活動(dòng)”，發(fā)揮群體的力氣，讓孩子體驗(yàn)“愛(ài)”的完善情感。同時(shí)敘述農(nóng)夫工為城市建設(shè)所作出的貢獻(xiàn)，還讓農(nóng)夫工子弟多為父母分憂，做到獨(dú)立、自強(qiáng)。

“唐老師是一個(gè)極具人文關(guān)懷的老師?！笔熳R(shí)她的人都會(huì)這么說(shuō)。在她眼里，同學(xué)的心情是不是開(kāi)心，情感是不是豐富，性格是不是開(kāi)朗，意志是不是頑強(qiáng)，這些是與學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)同等重要的事情。因此，常年以來(lái)，她都在擔(dān)當(dāng)“心理保健師”的主角。同學(xué)小琛是一個(gè)學(xué)習(xí)成果好，有號(hào)召力，但有時(shí)缺乏自制力的孩子，擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)委員。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課他比較“法規(guī)”，但是音樂(lè)、美術(shù)課上，他卻成了“自由電子”。這不，又把音樂(lè)老師氣壞了。唐老師找他談話，剛問(wèn)一句：“作為班干部，你怎樣帶頭鬧呢？”他臉紅脖子粗，頂撞起來(lái)：“哼，音樂(lè)老師不公正，好多人說(shuō)小話，他為什么只說(shuō)我？偏心！”說(shuō)完便要沖出辦公室。唐老師一把拉住他，請(qǐng)他喝杯水，幽默地說(shuō)：“又是唱歌，又是說(shuō)話的，嗓子干了吧。”看他火氣小了，唐老師跟他做急躁的疏導(dǎo)工作：點(diǎn)名也好，檢討也好，老師都是為了嚴(yán)厲?紀(jì)律，假如聽(tīng)之任之，課就上不成了；有錯(cuò)認(rèn)罰，男子漢要敢作敢當(dāng)，寬容坦蕩，假如你揭發(fā)我，我揭發(fā)你，班上就亂套了；世界上沒(méi)有肯定的公道，比公道更重要的，是要有一顆頑強(qiáng)、大度的心。唐老師的一席話，說(shuō)得小琛心服口服地走到音樂(lè)老師面前證明態(tài)度去了。

“父母離婚了，怎樣辦？”“和伴侶鬧沖突了”“受人欺侮以后”“考試考砸了，不敢應(yīng)對(duì)父母”……每次發(fā)覺(jué)有這些心理問(wèn)題的同學(xué)，唐老師都會(huì)找他們談話。她總是摸著同學(xué)的頭，心平氣和地說(shuō)：“孩子，我想和你談?wù)?，行嗎？”“孩子，我能幫你什么忙呢？”“孩子”，一個(gè)多么溫馨、親切的稱謂，在她的眼中沒(méi)有硬生生的“同學(xué)”一詞，她的心中只有“孩子”，她不是以老師、班主任的身份來(lái)管理同學(xué)，而是以為人之母的心態(tài)來(lái)傾聽(tīng)孩子們的心聲，讓孩子們一次次感受到慈母對(duì)孩子的那份牽腸掛肚，這就像馬克思·范梅蘭的那個(gè)經(jīng)典描述：“老師最好的主角，就是對(duì)父母的替代。”而唐老師的實(shí)踐不正是對(duì)這句話最好的詮釋嗎？

師愛(ài)，讓有才情的孩子生命飛揚(yáng)

“教孩子六年，就要想到孩子今后的六十年?！睂?duì)于有才情的優(yōu)秀同學(xué)，唐老師更是不遺余力地賜予關(guān)注，施行“揚(yáng)長(zhǎng)教育”。課余，她帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)書(shū)的世界，感受文化的豐潤(rùn)、博大和深遠(yuǎn)，讓書(shū)籍充盈著同學(xué)的心靈，為孩子們的生命潤(rùn)色。

唐老師還是一位非常注意教育細(xì)節(jié)且布滿生活激情的人。在她的教室里，有孩子們寵愛(ài)的“陽(yáng)光書(shū)屋”，有能夠傾聽(tīng)心事的“心靈角落”，有感動(dòng)于生活的“生命墻”，有賞心悅目的花花草草。有的是孩子們樂(lè)在其中的“道德銀行”中的“道德儲(chǔ)蓄”，有的是將“撿垃圾”看作“撿歡樂(lè)”的陽(yáng)光德育理念。她發(fā)奮給優(yōu)秀同學(xué)帶給更多進(jìn)展自己、提高自己的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在不斷地發(fā)覺(jué)自己的潛能中成長(zhǎng)，而這種不行捉摸的巨大的心靈力氣又激勵(lì)同學(xué)更專(zhuān)心地投入到活動(dòng)中來(lái)。她和同學(xué)一起成立網(wǎng)上博客群，她指導(dǎo)趙銘等多名同學(xué)參與“世界華人作文大賽”，有3人獲獎(jiǎng)，自己也被授予了優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。涂揚(yáng)同學(xué)在“道路平安”征文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)。有6位同學(xué)在省級(jí)刊物《學(xué)校生導(dǎo)刊》上發(fā)表了作品，3人在《湘潭日?qǐng)?bào)》上發(fā)表文章，鄧偉杭的圖文兩件作品發(fā)表在《海南特區(qū)報(bào)》上。指導(dǎo)同學(xué)參與演講競(jìng)賽獲區(qū)一等獎(jiǎng)．陳思危同學(xué)參與《小溪流》雜志社夏令營(yíng)活動(dòng)，獲征文二等獎(jiǎng)。同學(xué)的文藝節(jié)目參與了2022年“湘潭春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”的錄播。指導(dǎo)同學(xué)參與湖南省經(jīng)視臺(tái)“才智家庭”節(jié)目的錄制，并榮獲大獎(jiǎng)。

師愛(ài)，讓同學(xué)心中的愛(ài)意得到升華

師生之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，都不僅僅僅止于班級(jí)資料，而就應(yīng)有愛(ài)的擴(kuò)展和升華。這種愛(ài)的擴(kuò)展，是對(duì)四周其他人的愛(ài)——同學(xué)、鄰居，以及一切素不相識(shí)但需要幫忙的人，這才是愛(ài)的教育就應(yīng)到達(dá)的最高境界。

2022年，為六班級(jí)24班身患重病的大哥哥獻(xiàn)愛(ài)心，唐老師班上的孩子們踴躍參與，紛紛拿出了自己平常舍不得花的零花錢(qián)，所捐金額為全校第一；每年的重陽(yáng)節(jié)，孩子們會(huì)有組織地探望一些老人，幫他們做一些力所能及的事情；充分利用廢書(shū)、舊本子等資源，把變賣(mài)后的錢(qián)積攢下來(lái)，為班上的貧困同學(xué)購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品；今年的10月，賓子健同學(xué)拾到珍貴手機(jī)一部，主動(dòng)打電話聯(lián)系失主，像這種拾金不昧的同學(xué)層出不窮；余宏偉同學(xué)幾年來(lái)主動(dòng)幫忙有困難的人，直到別人寫(xiě)了感謝信，大家才知道……

有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為漂亮，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是三尺講臺(tái)?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，這神圣的伊，就是宏大的教育事業(yè)，就是她可愛(ài)的同學(xué)們！

老師的感人事跡材料篇4

我們的田野，漂亮的田野。碧綠的河水流過(guò)無(wú)邊的稻田。無(wú)邊的稻田似乎起伏的海面。我們的田野，安靜的湖中開(kāi)滿了荷花，金色的鯉魚(yú)長(zhǎng)的多么肥大。湖邊的蘆葦中藏著成群的野鴨。

一曲童聲唱歌把晚會(huì)帶到查找“最美鄉(xiāng)村老師”頒獎(jiǎng)典禮上。

昨日，老師節(jié)的前夕，由中央電視臺(tái)，光明日?qǐng)?bào)社共同主辦的大型公益活動(dòng)-其次屆“查找最美鄉(xiāng)村老師”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，十名入選的最美鄉(xiāng)村老師和一個(gè)最美鄉(xiāng)村老師的群眾紛紛亮相，他（她）們的事跡給在場(chǎng)的觀眾以極大的振憾。作為一名電視觀眾雖然不能零距離接觸這些共和國(guó)的功勛人物，但能夠利用電腦互聯(lián)網(wǎng)手段記錄他（她)們的`英雄事跡，供大家共享。

第一位，宋玉剛

遠(yuǎn)離拉薩市120多公里外，米拉山腳下的日多鄉(xiāng)，自然條件非常惡劣，海拔4600米。夏季那里暴風(fēng)裹挾冰雹，鋪天蓋地，常常下雨，全部的房屋都是土木結(jié)構(gòu)，漏雨。冬季風(fēng)雪交加，零下30多度的極寒，有時(shí)我們都不敢出去。（日多鄉(xiāng)黨委副書(shū)記巴桑說(shuō))。在這樣的惡劣懷境下，有一所牧區(qū)學(xué)校，許多人都望而卻步，可15年前，一個(gè)漢族小伙子宋玉剛從拉薩市師范學(xué)校畢業(yè)后卻主動(dòng)寫(xiě)下志愿。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)水沒(méi)電，住的是土坯房，夜晚漆黑一片。當(dāng)時(shí)一起來(lái)的老師一個(gè)一個(gè)的都走了。但宋玉剛卻選取了留下?？僧?dāng)他走進(jìn)都是藏族孩子的課堂時(shí)，卻應(yīng)對(duì)了真正的困難。到教室我先說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)第幾頁(yè)。那些同學(xué)卻以為叫他們讀課文似的。我一下楞了。腦筋里全部是空白了。語(yǔ)言不通，漢族老師宋玉剛就無(wú)法走進(jìn)藏族孩子的內(nèi)心。為了孩子他開(kāi)頭苦學(xué)藏語(yǔ)，他跟其他藏語(yǔ)老師說(shuō):從這天晚上開(kāi)頭，我到你這來(lái)，教我兩句，教會(huì)了，我回去睡覺(jué)，教不會(huì)，你不能睡覺(jué)，我也不能睡覺(jué)。整整四年，從一個(gè)單詞到一句問(wèn)候，從簡(jiǎn)潔地與人溝通到嫻熟自如地給同學(xué)上課，宋玉剛不僅僅完全把握了藏語(yǔ)，而且把自己全部的愛(ài)，都交付給了海拔4600米的藏族孩子們。冬天的時(shí)候，有些孩子沒(méi)襪子穿，他就帶上班長(zhǎng)給全班每個(gè)孩子都買(mǎi)上襪子。鞋子壞了，他就

用自己的錢(qián)買(mǎi)。一個(gè)孩子說(shuō)：我生病了，他就帶我去醫(yī)院。那時(shí)學(xué)校沒(méi)水沒(méi)電，宋玉剛就用罐頭盒做燭臺(tái)，點(diǎn)起蠟燭給孩子們輔導(dǎo)。一盞燭臺(tái)相伴，這樣的日子，他整整過(guò)了九年。為了不讓一個(gè)孩子失學(xué)，假期別人休息，宋玉剛老師卻走遍了高原，把牧場(chǎng)上放牛的放羊的孩子們帶回校內(nèi)。同事說(shuō):宋老師喜愛(ài)這塊土地，還有孩子。宋玉剛老師的同學(xué)對(duì)宋老師說(shuō)感謝！2022年，在宋玉剛的發(fā)奮下，日多鄉(xiāng)學(xué)校第一次建起了電教室，第一次開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課。讓海拔4600米的高原學(xué)校與大千世界緊緊相連。一年后，宋老師結(jié)識(shí)了剛安排來(lái)的老師藏族姑娘德吉措姆，德吉措姆說(shuō):他第一次給我留下的印象就是藏族人。我剛開(kāi)頭還以為那里有個(gè)康巴小伙子呢。2022年倆人結(jié)婚，婚后這對(duì)藏漢夫妻，把家安在校內(nèi)里。這間不到20多平米的房子，讓寄宿在學(xué)校半年都看不到父母的孩子多了一個(gè)暖和的家，他們也成為孩子們血肉相連的藏族阿媽?zhuān)瑵h族阿爸。日多鄉(xiāng)學(xué)校老師巴桑曲扎說(shuō)：我們的宋老師的付出，也好，我們的德措老師付出也好，都是共性讓人感動(dòng)。都是付出了自己的愛(ài)，宋玉剛的同學(xué)說(shuō)：宋老師不僅僅是我們的老師，

校內(nèi)的門(mén)前就是聞名的川藏線。這正是宋玉剛的父親60年前進(jìn)藏時(shí)參加修通的。60年，一個(gè)甲子，一條路，兩代人。60年父親把血脈留在了那里。60年后宋玉剛也把根扎在了雪域高原。

其次位，鄧麗

2022年27歲的鄧麗放下了武漢當(dāng)白領(lǐng)的工作，帶著幢(zhuang)憬(jing)和奇怪???，來(lái)到海拔1800米的高原工作，成為那里唯一的女老師。也是有史以來(lái)的第一個(gè)英語(yǔ)老師。鄧麗鄉(xiāng)村老師生涯開(kāi)頭了。一個(gè)始料未及的困難，擺在她的面前。她應(yīng)對(duì)的是一群內(nèi)向，羞怯，又害怕的孩子。他們站在那里，我就走過(guò)去，把他們的頭一摸，然后問(wèn)：你叫什么名字？都就往后退。有的往旁邊躲，都不做聲。在鄧麗看來(lái)，要轉(zhuǎn)變孩子首先要打開(kāi)他們的心扉。釋放天性。于是，她開(kāi)頭了她的歡樂(lè)教學(xué)旅程。她鼓舞孩子們寫(xiě)紙條，說(shuō)心里話。鄧?yán)蠋熚覀儛?ài)您！一向愛(ài)您到千年萬(wàn)年。這張紙條是一個(gè)聾啞孩子譚兵，寫(xiě)給鄧麗的心聲，每次給譚兵上課的時(shí)候，鄧麗都要做出夸張的口型和手勢(shì)。對(duì)還是錯(cuò)？錯(cuò)！錯(cuò)那時(shí)什么意思呢？停！對(duì)，為了讓這個(gè)孩子再融入到群眾中，她還特地為他設(shè)計(jì)了一個(gè)手勢(shì)。我們就代表我和全部的同學(xué)。我們和你，他就要在我們前應(yīng)對(duì)著。就是和他在一起。手拉手，心連心，然后在一起。“我們和你在一起”這無(wú)聲的語(yǔ)言，用暖和消退冷漠，用愛(ài)溶化隔膜，如今這個(gè)手勢(shì)已經(jīng)成為全校師生相互鼓舞時(shí)最默契的語(yǔ)言。我們和你在一起，著愛(ài)的語(yǔ)言，不僅僅拉近了鄧麗和孩子們的心靈距離，也讓課堂變得簡(jiǎn)潔，布滿了樂(lè)趣，我們?cè)谀抢锬軌蛞贿呎f(shuō)一

邊學(xué)，很搞笑，鄧?yán)蠋煟佑?！田老師必勝！我覺(jué)得學(xué)校里有鄧?yán)蠋?，好幸福，好快?lè)。她就是一個(gè)淘氣搗蛋，還有一個(gè)可愛(ài)美麗的一個(gè)人。鄧麗的歡樂(lè)感染著孩子們，也植入到這所偏僻的山村學(xué)校。每個(gè)老師的心田，鄧?yán)蠋熅拖褚粋€(gè)魔術(shù)師似的，一來(lái)就把學(xué)校變好了。鄧?yán)蠋煹耐抡f(shuō)：她就似乎一支興奮劑，帶活了這個(gè)學(xué)校，歡樂(lè)打開(kāi)了孩子們的心扉。歡樂(lè)也讓孩子們布滿了想象力。又到了畢業(yè)的時(shí)刻，這8名畢業(yè)生用他們自己的方式表達(dá)了對(duì)老師的愛(ài)與敬重。老師們！您辛苦了！我們永久愛(ài)您！鄧麗感動(dòng)的說(shuō)：我真的很感動(dòng)，就期望你們離開(kāi)高原學(xué)校之后，不管走到哪里，必需要記住老師們，跟你們說(shuō)的必需要好好學(xué)習(xí)，必需要走出大山！必需要看到外面的世界！

第三位，徐德光

貴州省遵義市的扇子林教學(xué)點(diǎn)，健在群山壞繞的半山坡上。四周幾個(gè)村寨的孩子都要到那里來(lái)上學(xué)。徐德光說(shuō)：我們的家鄉(xiāng)在哪里啊？假如學(xué)校沒(méi)了，我們這上方的同學(xué)只有選取輟學(xué)了。全校15名6到10歲的孩子，每一天都要在這密林雜草中，穿行兩三個(gè)小時(shí)才能到學(xué)校。為了讓孩子們有一條路能夠較平安的到學(xué)校上課。山高林密，當(dāng)年18歲的徐德光就是這樣用五年的時(shí)刻，硬是用砍刀一刀一刀劈出了孩子們的求學(xué)路。徐德光伸出手說(shuō)：我的手你看都被砍殘廢了。給徐老師留下了永久的傷痕。但讓徐老師感到欣慰的是，從今一群又一群的孩子，沿著他劈出的十幾公里的山路，走進(jìn)了課堂，走出了大山。學(xué)校里還有位功臣不能不提，它就是立下汗馬功勞的白馬。名字叫白龍。十七年前，徐老師看著透風(fēng)漏雨的校舍，他賣(mài)掉了家中僅有的一頭豬，還借了點(diǎn)錢(qián)，買(mǎi)回了白龍。從今間的小路上就有了徐老師牽著白龍行走的身影。一個(gè)人一匹馬，硬是將9萬(wàn)塊磚，2萬(wàn)多斤水泥馱上山。建起了兩所學(xué)校。沒(méi)有白龍要能堅(jiān)持到這天都很難。白龍馬！貴州多雨，山體陡峭松軟，每逢大雨，徐老師五點(diǎn)就會(huì)起床，牽著白龍馬挨家挨戶的接孩子們上學(xué)。全是這樣的泥濘路。還有一些甚至垮了。萬(wàn)一走了摔下來(lái)該怎樣辦？每個(gè)孩子的家住哪里？那條路最平安?徐老師都牢

牢的記在心里。他們家就在這山上。就是那家。怕顛倒孩子，徐老師就把家里的棉被鋪到馬鞍上。擔(dān)憂孩子從馬背上摔下來(lái)，兩三個(gè)小時(shí)的路程，他一向死死地拽著韁繩，不能有半點(diǎn)松懈。就在9年前，為了愛(ài)護(hù)同學(xué)，徐老師跌下了山坡，摔白龍也撞到了樹(shù)枝，一只眼幾乎失明。這些年來(lái)，徐德光一路走來(lái)，已經(jīng)記不清經(jīng)受了多少創(chuàng)痛。而白馬在年復(fù)一年的攀爬中也傷痕累累。在這困難孤獨(dú)的旅程中，白馬是徐老師最好的伙伴。也是他心靈的慰籍。這天累了沒(méi)有？徐老師問(wèn)白馬。白馬好像懂得徐老師的心事，也能體會(huì)到他對(duì)這座大山和孩子們的赤誠(chéng)與愛(ài)。徐老師邊走邊說(shuō)?？床灰?jiàn)了，年紀(jì)大了。歪沒(méi)歪，歪了，一個(gè)同學(xué)觀察徐老師半天仞不上針就說(shuō)：我來(lái)幫你穿吧。扇子林教學(xué)點(diǎn)只有一到四班級(jí)，這天四班級(jí)的同學(xué)是最終一次聽(tīng)徐老師的課，下學(xué)期，他們就要到鎮(zhèn)上去讀五班級(jí)了。我們的家鄉(xiāng)在那里，看著自己從學(xué)前班一點(diǎn)點(diǎn)帶大的孩子們，即將離開(kāi)，徐老師的心里既欣慰又不舍。孩子們不會(huì)遺忘，大山不會(huì)遺忘。徐老師37年的堅(jiān)守，20萬(wàn)公里跋涉的艱辛，時(shí)間消逝，猶如白駒過(guò)隙?；蛟S徐老師和白馬無(wú)法不蒼老。但是這座大山卻正因他們跋涉和堅(jiān)守愈來(lái)愈年輕。

老師的感人事跡材料篇5

鄧紅梅同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，喜愛(ài)同學(xué)。工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，求實(shí)創(chuàng)新，教學(xué)成果優(yōu)秀。長(zhǎng)期從事德育工作，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，德育工作閱歷豐富。多次被市、區(qū)、校評(píng)為“模范班主任”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀老師”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，是一位德才兼?zhèn)涞暮美蠋煛?/p>

一、扎根農(nóng)村，奉獻(xiàn)青春

1996年8月，鄧紅梅同志被安排到楊家浩學(xué)校工作。她懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著踏上了農(nóng)村教育的征程，嘔心泣血，勤奮工作，課堂上一縷縷師生情結(jié)，生活上一幕幕母子關(guān)愛(ài)，同學(xué)與她結(jié)下了深厚感情。她每一天上下班要來(lái)回近10公里路程，晴天一身灰，雨天一身泥，有人多次問(wèn)她：你怎樣不調(diào)進(jìn)城里？但她坦誠(chéng)地說(shuō)：“我舍不得那里的孩子?！比諒?fù)一日，年復(fù)一年，這樣一干就是11年，她把最珍貴的青春獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。

二、矢忠教育，盡顯光輝

鄧紅梅同志以事業(yè)為榮，以學(xué)校為家，以他人為友。工作中虛心求教，熬煉教學(xué)基本功，提升教育水平，優(yōu)化教學(xué)行為。她勤于課改，潛心教研，以對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛質(zhì)為重點(diǎn)，堅(jiān)持教書(shū)育人相結(jié)合。課堂上，優(yōu)化教育資源，突出同學(xué)主體地位，課外開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持面對(duì)全體，注意共性，因材施教，促進(jìn)同學(xué)和諧進(jìn)展。多年來(lái)，她的教學(xué)成果優(yōu)異，撰寫(xiě)的多篇論文在市、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表，優(yōu)質(zhì)課競(jìng)教也在區(qū)、校贏得好評(píng)。

鄧紅梅同志擔(dān)當(dāng)教務(wù)員，帶頭上好討論課、示范課，與老師一道學(xué)習(xí)理論、鉆研教材、勤于實(shí)踐、優(yōu)化教學(xué)、強(qiáng)化科研、擴(kuò)大溝通、注意反思。在她的指導(dǎo)下，很多老師成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。

三、德育引領(lǐng)、領(lǐng)先垂范

鄧紅梅同志擔(dān)當(dāng)班主任工作11年，期間兼任大隊(duì)輔導(dǎo)員三年，她制造性地開(kāi)展工作，德育閱歷豐富。她嚴(yán)以律己，言行舉止堪為表率。在班集管理中，她堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，群眾與個(gè)別教育相結(jié)合，從實(shí)際動(dòng)身，從常規(guī)入手，以活動(dòng)為載體，培育班級(jí)干部，營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)，培育同學(xué)良好品質(zhì)和健全人格。她遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，敬重信任，因勢(shì)利導(dǎo)，幫忙后進(jìn)同學(xué)，引導(dǎo)問(wèn)題同學(xué)，關(guān)愛(ài)留守同學(xué)，資助貧困同學(xué)，發(fā)奮為同學(xué)排憂解難，師生關(guān)聯(lián)和諧。多年來(lái)，她所帶的班級(jí)常常在學(xué)校戶外會(huì)、藝術(shù)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和各類(lèi)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成果，多次被評(píng)為區(qū)、?！跋冗M(jìn)班群眾”，很多同學(xué)被評(píng)為市、區(qū)“三好同學(xué)”和“優(yōu)秀同學(xué)干部”。

四、播灑愛(ài)心、鑄就師魂

鄧紅梅同志常常說(shuō)：“教育事業(yè)就是愛(ài)心事業(yè)”。同學(xué)成了她生命中不行分割的伴侶與伙伴，她與同學(xué)朝夕相處，歡慶節(jié)日，共享歡樂(lè)。她不辭辛苦，腳印?????踏遍每一個(gè)村落，為同學(xué)補(bǔ)課，送同學(xué)回家，為同學(xué)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，與家長(zhǎng)談心，她體會(huì)到只有在愛(ài)心的澆灌下同學(xué)才能健康成長(zhǎng)。1999年秋季，她班上來(lái)了一位同學(xué)叫盧存林，母親離家出走，父親體弱多病，家境非常貧寒，學(xué)校免費(fèi)讓他讀完了學(xué)校。百般無(wú)奈的父親苦于生計(jì)，沒(méi)有潛質(zhì)供他上學(xué)校。在愛(ài)心的驅(qū)使下，鄧紅梅同志下定決心要幫忙他連續(xù)學(xué)業(yè)，從那時(shí)起，她就包攬了盧存林的全部學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。學(xué)校畢業(yè)后，鄧紅梅同志為他聯(lián)系了一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，送他報(bào)名，繳清一切學(xué)習(xí)費(fèi)用后，每月還要負(fù)擔(dān)幾百元的生活費(fèi)。為了顧及家人的感受，鄧紅梅同志只有獨(dú)自承受著經(jīng)濟(jì)的壓力，倍加節(jié)約自己的開(kāi)支，就連兒子過(guò)生日，也只是花費(fèi)幾元錢(qián)買(mǎi)上一件小禮物，每每想到這些，她都會(huì)偷偷地流淚。盡管如此，她沒(méi)有退縮，反而更加頑強(qiáng)。有人計(jì)算過(guò)，照這樣下去，盧存林完成學(xué)業(yè)，至少要花去她好幾萬(wàn)元，這對(duì)于一個(gè)普遍家庭、一位平凡的女性，可不是一個(gè)小的付出，但是她堅(jiān)持了四年，而且還會(huì)連續(xù)堅(jiān)持下去。

鄧紅梅同志勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求，她把自己的愛(ài)心和青春獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)，她用愛(ài)心詮釋了教育的真諦，充分呈現(xiàn)了新時(shí)期人民老師和共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。

老師的感人事跡材料篇6

黃海霞，女，生于1973年7月，高校本科學(xué)歷，群眾，1993年7月參與工作，1999年9月至今在葫蘆垡中學(xué)任職。1999年大專(zhuān)畢業(yè)后調(diào)動(dòng)到葫蘆垡中學(xué)擔(dān)當(dāng)信息技術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)工作。

黃海霞老師立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，把自己的全部心血和汗水傾注在教育教學(xué)工作之中，多次被評(píng)為優(yōu)秀老師、先進(jìn)工，教學(xué)中也取得了可喜的成果。

葫蘆垡中學(xué)是一所一般的農(nóng)村中學(xué)，條件較差。計(jì)算機(jī)教室的條件設(shè)備也比較落后。十八臺(tái)同學(xué)機(jī)中有十臺(tái)屬于無(wú)盤(pán)工作站，另外八臺(tái)機(jī)器有硬盤(pán)，配置稍高一點(diǎn)。農(nóng)村的同學(xué)信息技術(shù)學(xué)問(wèn)匱乏，家里擁有計(jì)算機(jī)的人數(shù)微乎其微，信息技術(shù)水平參差不齊。鑒于此黃老師專(zhuān)心調(diào)整教學(xué)資料，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，讓每個(gè)同學(xué)每節(jié)課都有所收獲。由于不能人手一機(jī)，黃老師把同學(xué)按信息技術(shù)水平的凹凸分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，由學(xué)得快的同學(xué)輔導(dǎo)學(xué)得慢的同學(xué)。小組間開(kāi)展評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)以調(diào)動(dòng)同學(xué)的專(zhuān)心性。如：在教學(xué)Flash學(xué)問(wèn)時(shí)，由于能夠運(yùn)行Flash的機(jī)器只有八臺(tái)，而每班都有三十多人，為了能讓每個(gè)同學(xué)都能進(jìn)行嘗試體驗(yàn)，黃老師設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)潔的但又能讓同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的任務(wù)。把書(shū)上的任務(wù)作為考試題目，由小組成員探討著完成。

眾所周知，信息技術(shù)進(jìn)展日新月異，“授之以魚(yú)，莫若授之以漁”。因此在教學(xué)中黃老師非常注意同學(xué)自學(xué)潛質(zhì)的培育和學(xué)法的指導(dǎo)，開(kāi)頭時(shí)實(shí)行老師演示講解同學(xué)仿照的教學(xué)策略，待同學(xué)有了必需的基礎(chǔ)之后，便布置學(xué)習(xí)任務(wù)，由同學(xué)自學(xué)探究著完成。

擔(dān)當(dāng)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)以來(lái)，黃老師專(zhuān)心組織信息技術(shù)課外小組，利用中午和雙休日等休息時(shí)刻開(kāi)展活動(dòng)。經(jīng)過(guò)師生的共同發(fā)奮，在歷屆北京市中學(xué)校師生電腦作品大賽中均取得了可喜的成果。下方是近兩年指導(dǎo)同學(xué)取得的成果：朱艷瑩制作的電子報(bào)刊《太陽(yáng)系》在第七屆電腦作品大賽中榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)三等獎(jiǎng)。洪梅、蘇雪制作的電子報(bào)刊《窗》和劉倩創(chuàng)作的電腦繪畫(huà)《新與舊》在第八屆電腦作品大賽中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。在第九屆電腦作品大賽中有四件作品獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)，其中李鴻博、劉敏制作的電子報(bào)刊《揮灑青春》被北京市推選參與全國(guó)競(jìng)賽。

“一分耕耘，一分收獲”，黃老師本人連續(xù)三年被區(qū)信息中心聘為電腦作品大賽的評(píng)委。多次榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。黃老師的多篇教學(xué)分別榮獲市級(jí)和區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)也多次榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)討論課獲得了進(jìn)校教研員的好評(píng)，錄像課也多次獲得區(qū)級(jí)嘉獎(jiǎng)。

老師的感人事跡材料篇7

小賀老師畢業(yè)至今始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，做為一個(gè)年輕的班主任，工作踏實(shí)仔細(xì)，方法得當(dāng)，得到同學(xué)和校領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。班主任工作是艱難而又重要的，自從擔(dān)當(dāng)班主任工作以后，就始終盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成果，面對(duì)這些年充實(shí)的工作生活，她真的無(wú)怨無(wú)悔！

一、擅長(zhǎng)做同學(xué)的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。

千賀老師始終把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。常常利用班會(huì)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行身心教育，關(guān)心同學(xué)澄清思想上的模糊熟悉，提高同學(xué)的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)同學(xué)促膝談心，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)樂(lè)觀開(kāi)展“抱負(fù)教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)找到目標(biāo)樹(shù)立抱負(fù)，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！她所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過(guò)一起嚴(yán)峻的違紀(jì)大事，這一切都要?dú)w功于思想工作的成果。

二、擅長(zhǎng)組織和管理同學(xué)

班主任必需擅長(zhǎng)組織和管理同學(xué)，這是感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜假如不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)頭，都會(huì)花很大的心思培育班組的骨干力氣，讓同學(xué)自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培育了班干部的組織力量。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣揚(yáng)委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順當(dāng)?shù)牡玫介_(kāi)展。

三、擅長(zhǎng)做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在同學(xué)管理方面，認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；

1、尖子生的培育。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)盼望，越是后進(jìn)生越需要老師的關(guān)心和鼓舞。首先會(huì)深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶。準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，關(guān)心他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值。同時(shí)，她還制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅，換來(lái)的是這些同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高。

四、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

作為班主任必需有意地向同學(xué)介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成果等，以博得同學(xué)對(duì)任課老師的敬重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師親密協(xié)作，要常常與任課老師取得聯(lián)系，以了解同學(xué)的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù)，由于這樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于依據(jù)同學(xué)的特長(zhǎng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如利用同學(xué)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，常常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，而且可以增加同學(xué)的自信念、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間溝通了感情，增進(jìn)了了解。

這幾年，小賀老師的確取得了一些成果。但她深深的知道，這些成果的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其大力支持和關(guān)心，離不開(kāi)學(xué)校大力進(jìn)展教育的大環(huán)境，她肯定會(huì)連續(xù)努力把工作做的更好！

老師的感人事跡材料篇8

小光同志，女，漢族，1997年8月開(kāi)頭至今，在長(zhǎng)春經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)仙臺(tái)學(xué)校任教，擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)及班主任和班級(jí)組長(zhǎng)工作。做為一名班主任老師，她工作踏實(shí)仔細(xì)，教育班級(jí)同學(xué)們的方法得當(dāng)，得到同學(xué)和校領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。從擔(dān)當(dāng)班主任的那天起，她就一向盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從今，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

一、用愛(ài)心感染同學(xué)。

作為班主任，關(guān)懷同學(xué)她就像關(guān)懷自己的孩子一樣，既關(guān)懷他們的生活，又關(guān)懷他們的健康，還要關(guān)懷他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)懷他們是否懂得怎樣做人。現(xiàn)在班里的韓運(yùn)澤同學(xué)，家庭狀況特別，和爺爺奶奶生活在一起，曾經(jīng)沉迷嬉戲不情愿上學(xué)，老師常常找他談心，給與鼓舞?，F(xiàn)在不但喜愛(ài)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提升。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的詳細(xì)

二、擅長(zhǎng)做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在同學(xué)管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;

1、尖子生的培育。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)期望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫忙和鼓舞。她首先深化調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶。

三、做同學(xué)和家長(zhǎng)的伴侶。

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。在班主任工作中，常常和家長(zhǎng)溝通，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，她了解同學(xué)在家狀況，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校狀況，商議?教育孩子的最佳方法，實(shí)現(xiàn)雙管雙教。

多年來(lái)的教學(xué)積累，教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，帶動(dòng)所在的年組一起教研學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)業(yè)績(jī)上也很顯著。2022年12月所帶的班級(jí)各學(xué)科在經(jīng)開(kāi)區(qū)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)中都是學(xué)校第一名。2021年所帶領(lǐng)的年組在經(jīng)開(kāi)區(qū)期末測(cè)試中也取得優(yōu)異的成果。

參加編著多本習(xí)題出版。多次被評(píng)為省市優(yōu)秀老師、骨干老師，參加擔(dān)當(dāng)多個(gè)課題，獲得省級(jí)先進(jìn)科研工的稱號(hào)。執(zhí)教的課也多次被評(píng)為省市優(yōu)秀課。

作為一名老師真好，作為一名學(xué)校老師真好。這是她的心聲，人最大的幸福之一就是能夠做自己喜愛(ài)做的事情，無(wú)怨無(wú)悔。班級(jí)工作中，只有釋放自己的價(jià)值，才能收獲喜悅，平凡的.工作不會(huì)使她厭倦，由于她會(huì)悄悄的告知自己：寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。

從教20余年來(lái)，費(fèi)亦華老師工作兢兢業(yè)業(yè)，從最初帶著對(duì)老師職業(yè)的喜愛(ài)成為一名光榮的人民老師，到現(xiàn)在更加執(zhí)著于教育沃土，辛勤耕耘，桃小紅芳香。曾獲得長(zhǎng)春市優(yōu)秀老師、教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”部級(jí)優(yōu)秀課、長(zhǎng)春市科研型骨干老師、吉林省老師基本功大賽一等獎(jiǎng)、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)優(yōu)秀老師等殊榮，曾編著習(xí)題，參加多個(gè)科研課題,執(zhí)教的課程曾多次獲國(guó)家級(jí)和省市各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。所教同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，成果好，許多同學(xué)升入學(xué)校后成果依舊名列前茅。作為班主任多年，她深知除了傳授給孩子們學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)方法，還要做好孩子們?cè)趯W(xué)校的“大家長(zhǎng)”，關(guān)懷孩子們的成長(zhǎng)，把愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，讓他們身心健康，歡樂(lè)成長(zhǎng)。針對(duì)班級(jí)不同的同學(xué)因材施教，發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子布滿自信地在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

在工作中她做到了嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，時(shí)刻留意自己的言行舉止，做到語(yǔ)言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實(shí)，儀容干凈，使自己在思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等多方面做同學(xué)的表率，給同學(xué)樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。做到了關(guān)懷、愛(ài)惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)同學(xué)在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展。既是同學(xué)的老師，又成為了同學(xué)值得信任的伴侶。在提高自身思想政治覺(jué)悟的同時(shí)，加強(qiáng)教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。仔細(xì)參與科組教研活動(dòng)，和同事一起學(xué)習(xí)和探討專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)以及教學(xué)的新觀念、新思想，并把這些新的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中去，取得了較好的成果。

老師的感人事跡材料篇9

我踏上老師這個(gè)工作崗位已有二十五年了，二十五年來(lái)我始終喜愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，在工作中仔細(xì)貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格聽(tīng)從學(xué)校的工作支配，團(tuán)結(jié)同志、關(guān)懷同學(xué)、工作勤奮、樂(lè)于奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己，受到了同學(xué)的寵愛(ài)，家長(zhǎng)的敬重，得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。

一、關(guān)愛(ài)同學(xué)，塑優(yōu)秀人才。

二十五年來(lái)，我一向擔(dān)當(dāng)班主任工作，班級(jí)管理卓有成效。我注意班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)懷同學(xué)，感情上親近同學(xué)，生活上關(guān)懷同學(xué)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。師生關(guān)系非常融洽，極大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。因此，我所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成果優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平常階段性學(xué)習(xí)考試中遙遙領(lǐng)先。在要求同學(xué)搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求同學(xué)學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我很注意同學(xué)政治思想素養(yǎng)的提高，用我的愛(ài)心換同學(xué)的真心。有時(shí)，為了挽救一只掉隊(duì)的大雁，我常常放下休息時(shí)間，進(jìn)行家訪，與同學(xué)個(gè)別談心，了解同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)，與家長(zhǎng)私下溝通，了解同學(xué)家庭狀況，急躁細(xì)致的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓舞幫忙下曾有多名同學(xué)重建起學(xué)習(xí)的信念，揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆。

二、喜愛(ài)工作，創(chuàng)優(yōu)異成果。

二十五年的教育教學(xué)工作使我深深明白教育教學(xué)工作職責(zé)重大，從小的方面講，它關(guān)系著個(gè)人和家庭的前途和命運(yùn)，從大處講，它關(guān)系著民族和國(guó)家的興亡和進(jìn)展。因此，我從未把老師當(dāng)做簡(jiǎn)潔的謀生職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)，全身心的投入，所以我工作一向勤奮、扎實(shí)、一絲不茍，并且成果突出，平常留意自身學(xué)問(wèn)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。

“德為師之本”作為老師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的，做老師首先是做人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。不管是在平常的教學(xué)中還是在生活中，不管是在同學(xué)面前還是在同事面前，我都注意自身的完善形象，用自己的人格魅力來(lái)打動(dòng)人，感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高抱負(fù)和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，把對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)。在我