幼兒園奇妙的聲音的教案（7篇）

第第頁(yè)幼兒園奇妙的聲音的教案（匯總7篇）幼兒園奇妙的聲音的教案第1篇活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)探究活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。2、樂(lè)意用完整的語(yǔ)言敘述探究的結(jié)果。3、進(jìn)展聽(tīng)覺(jué)辨別本領(lǐng)，激發(fā)探究四周世界的愛(ài)好。4、培育幼兒對(duì)事物的古怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。5、樂(lè)意大膽嘗試，并與同伴共享本身的心得。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒閱歷準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂(lè)器以及瓶蓋等。（2）和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。（3）錄有各種動(dòng)聽(tīng)及刺耳聲音的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。活動(dòng)過(guò)程1、通過(guò)探究，感知聲音（1）自主玩耍桌面上的樂(lè)器，讓幼兒了解樂(lè)器發(fā)出聲音的方法。老師：今日來(lái)了很多小樂(lè)器，你們?cè)囈辉?，?yīng)當(dāng)怎樣演奏他們呢？請(qǐng)幼兒自由玩樂(lè)器，并探究使樂(lè)器發(fā)出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。老師小結(jié)：樂(lè)器都可以發(fā)出聲音，不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音不同，發(fā)出聲音的方法也不同。（2）通過(guò)操作，了解聲音產(chǎn)生的原因?！⒗蠋熃榻B小試驗(yàn)方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。※、幼兒自由地再次玩樂(lè)器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。※、了解人發(fā)出聲音的原因。老師：我們?nèi)苏局粍?dòng)，為什么會(huì)發(fā)出聲音說(shuō)話呢？請(qǐng)小伙伴用手摸本身喉嚨，喊啊——。然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)（引導(dǎo)幼兒感知聲帶的震動(dòng)）。師幼共同小結(jié)：不論什么東西，振動(dòng)了才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它是不會(huì)發(fā)出聲音的。2、自主嘗試，探究聲音（1）請(qǐng)幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。（2）引導(dǎo)幼兒交流本身的操作及發(fā)覺(jué)。老師：小伙伴，你剛才使什么物品發(fā)出了聲音？用的什么方法？激勵(lì)幼兒大膽敘述他的探究以及探究結(jié)果。（3）老師小結(jié)：生活中的'物品都可以發(fā)出聲音，發(fā)出聲音的方法是各種各樣的。3、聽(tīng)聽(tīng)玩玩，辨別聲音（1）老師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，有什么不同的感覺(jué)？（2）老師小結(jié)：有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音。好聽(tīng)的聲音叫音樂(lè)，大家都喜愛(ài)聽(tīng)。不好聽(tīng)的聲音叫噪音，聽(tīng)多了會(huì)有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說(shuō)靜靜話，避開(kāi)產(chǎn)生噪音。4、想想做做，自制玩具。引導(dǎo)幼兒利用收集回來(lái)的物品來(lái)自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩本身制作的樂(lè)器，體會(huì)聲音的奇妙?；顒?dòng)反思《奇妙的聲音》整個(gè)的活動(dòng)過(guò)程都是圍繞聲音打開(kāi)，由淺入深、連接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，快捷多樣的教學(xué)方法使氣氛特別活躍，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)不同的物品能發(fā)出不同的聲音，特別符合綱要中提到的老師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)覺(jué)、解決問(wèn)題。本節(jié)課是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探究活動(dòng)，老師活動(dòng)中為幼兒供給了大量動(dòng)手操作的材料，通過(guò)分組試驗(yàn)，集體、談話引導(dǎo)，再動(dòng)手操作探究發(fā)覺(jué)等快捷多樣的教學(xué)形式來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，老師為幼兒供給了一個(gè)特別寬松的環(huán)境，形成了良好的老師和同學(xué)互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。幼兒園奇妙的聲音的教案第2篇主題說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)是幼兒感知世界、理解世界的緊要途徑。“奇妙的聲音”創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境，在這個(gè)特定的情景中，幼兒感知著、理解著、制造著、進(jìn)展著。聲音在哪里？你聽(tīng)，我的身體會(huì)發(fā)出各種聲音，好象會(huì)唱歌；拿個(gè)勺子敲敲，廚房里的炒菜聲……在聽(tīng)一聽(tīng)，找一找中，幼兒發(fā)覺(jué)本身的身體會(huì)發(fā)出如此奇妙的聲音，發(fā)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)通道會(huì)給本身帶來(lái)那么多的享受；聲音不但可以感知，還可以去制造……于是，在有趣味的游戲中，我們引領(lǐng)幼兒吸取了隔音的科學(xué)學(xué)問(wèn)，生成了積極自發(fā)的社會(huì)性的行為，或許辨證的意識(shí)，也正在悄然潛入他們的心靈。另外，樂(lè)器是我園的一項(xiàng)特色活動(dòng)，每當(dāng)中、大班的哥哥、姐姐在小樂(lè)器上叮叮咚咚發(fā)出美妙的聲音時(shí)，孩子們情不自禁會(huì)駐足傾聽(tīng)。小樂(lè)器的聲音讓孩子們感到愉悅，感到奇妙……這些美妙的聲音喚起了孩子探究的欲望。我們?cè)O(shè)想通過(guò)傾聽(tīng)?zhēng)孜凰囆g(shù)家的故事，參觀樂(lè)器室，認(rèn)得樂(lè)器等活動(dòng)，讓幼兒了解有關(guān)樂(lè)器，萌發(fā)對(duì)樂(lè)器的愛(ài)好?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)孩子關(guān)注四周環(huán)境中的各種聲音，如家中的電話鈴聲等，感受聲音的豐富和奇妙。2、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒辨別來(lái)自屋內(nèi)和屋外的聲音；或辨別哪些聲音是近處的，哪些聲音是遠(yuǎn)處的。3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的愛(ài)好。4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.幼兒自帶能發(fā)出聲音的玩具來(lái)園2.在活動(dòng)室內(nèi)和窗口掛上幼兒自制的風(fēng)鈴，并引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)發(fā)出的聲音。家園共育1.和孩子一起討論：什么時(shí)候說(shuō)話聲音可以響些，什么時(shí)候說(shuō)話聲音要輕？請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些樂(lè)器演奏的音樂(lè)給幼兒賞識(shí)。2.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起了解一些我國(guó)的民族樂(lè)器，以及它們發(fā)出的聲音。活動(dòng)反思在活動(dòng)中，老師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的愛(ài)好設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探干脆比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式快捷，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維快捷性，動(dòng)手操作本領(lǐng)，同時(shí)也培育了幼兒大膽探究，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。幼兒園奇妙的聲音的教案第3篇一、說(shuō)教材分析“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是諳習(xí)的，但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的?？茖W(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》，重在讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，探究聲音產(chǎn)生的原因。大班幼兒對(duì)四周事物、現(xiàn)象感愛(ài)好，有古怪心和求知欲，而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。通過(guò)學(xué)習(xí)，希望幼兒在自動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大膽探究，培育幼兒對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述，以事實(shí)為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí)之中。因此在活動(dòng)中，我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料，如鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等，通過(guò)孩子們的動(dòng)手操作，讓他們?cè)谝环N寬松的氛圍中去嘗試、去探究、去發(fā)覺(jué)、去解決聲音產(chǎn)生的原因，并獲得相關(guān)的閱歷。另一方面，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，說(shuō)話聲音也越來(lái)越大，有時(shí)，有的幼兒甚至喜愛(ài)有意大聲尖叫。為了培育幼兒大膽探究、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的快捷性及動(dòng)手操作本領(lǐng)，培育良好的說(shuō)話習(xí)慣，讓幼兒能在輕輕松松的過(guò)程中得到進(jìn)展和提高，成為活動(dòng)中真正的主人，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探干脆都比較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著肯定的導(dǎo)向作用?？紤]幼兒對(duì)聲音的已有閱歷水平和潛在的進(jìn)展水平之間的距離，訂立了以下幾個(gè)目標(biāo)：1、能辨別生活中各種常見(jiàn)物體發(fā)出的聲音。2、探究聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。3、能大膽表述本身探究的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)與同伴共享的歡樂(lè)。目標(biāo)1和目標(biāo)2綜合了認(rèn)知和本領(lǐng)兩方面的目標(biāo)。幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，予以幼兒正確的科學(xué)學(xué)問(wèn)，把握肯定的科學(xué)方法。所以重點(diǎn)目標(biāo)定位在認(rèn)知和本領(lǐng)兩方面。其中，探究聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。目標(biāo)3是社會(huì)情感目標(biāo)，通過(guò)大膽表述本身探究的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)與同伴共享的歡樂(lè)。這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的認(rèn)得愛(ài)好和探究欲望，自動(dòng)探究的閱歷獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)本領(lǐng)的提高，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展供給了可能，在科學(xué)活動(dòng)中材料的結(jié)構(gòu)及投放很緊要，它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問(wèn)題情境的探究點(diǎn)，有時(shí)甚至影響到活動(dòng)的成敗。我為活動(dòng)做了以下的準(zhǔn)備：一是閱歷準(zhǔn)備：幼兒諳習(xí)日常生活中常聽(tīng)到的聲音。二是物質(zhì)準(zhǔn)備：1、錄有動(dòng)物的叫聲、汽車(chē)的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音；2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料；3、鼓、小珠子；4、錄有樂(lè)音和噪音聲音的磁帶；5、錄音機(jī)。四、說(shuō)教學(xué)方法新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。活動(dòng)中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)中我重要采納了以下幾種教學(xué)方法：1、活動(dòng)操作法：所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，是幼兒建構(gòu)閱歷的基本方法。本次活動(dòng)，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過(guò)程中，探究聲音是如何產(chǎn)生的。2、察看引導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，實(shí)行察看引導(dǎo)法是比較合適的，老師通過(guò)敏銳地察看，能針對(duì)地進(jìn)行引導(dǎo)，還能在察看中發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。3、體驗(yàn)交流法：在探究活動(dòng)結(jié)束后，老師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，也體現(xiàn)了老師和同學(xué)互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)分為三部分。第一部分引發(fā)愛(ài)好，感知聲音。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)生活中的各種各樣聲音，如動(dòng)物的叫聲、汽車(chē)的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等，以激發(fā)孩子們對(duì)聲音的探究欲望，從而引出聲音這一主題。第二部分操作體驗(yàn)，探究聲音。我供給了多種廢舊操作材料供幼兒自由操作，從而在幼兒自主嘗摸索索中得出“聲音是有物體振動(dòng)產(chǎn)生的”這一結(jié)論。此結(jié)論是由幼兒自主探究得出的，更易被幼兒接受。第三部分回歸生活，聽(tīng)辨聲音。此環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)音和噪音兩種聲音，知道在我們生活中有好聽(tīng)的聲音，也有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)了不好的聲音，有害人的健康，從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中要說(shuō)靜靜話，避開(kāi)產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣，進(jìn)一步豐富孩子們對(duì)聲音的認(rèn)得。下面，我實(shí)在講一講活動(dòng)的過(guò)程。一、引發(fā)愛(ài)好，感知聲音?！罢?qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？”老師播放動(dòng)物的叫聲、汽車(chē)的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。“我們?cè)谏钪新?tīng)到過(guò)這么多的聲音，今日，我們就一起來(lái)發(fā)覺(jué)聲音里的隱秘?！保◥?ài)好是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的緊要因素，因此我請(qǐng)孩子們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)生活中的各種各樣聲音，如動(dòng)物的叫聲、汽車(chē)的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等，以激發(fā)孩子們對(duì)聲音的探究欲望。）二、操作體驗(yàn)，探究聲音。1、幼兒第一次操作，在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音？幼兒自由試驗(yàn)、交流，老師察看引導(dǎo)。自由探究結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音？”“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的？”老師激勵(lì)孩子大膽地提出本身的見(jiàn)解。（在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒供給了各種廢舊材料，側(cè)重讓幼兒通過(guò)自主的探究，讓幼兒在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。首先，我為幼兒供給了充分的時(shí)間和自由，讓他們?nèi)我膺x擇材料，想怎么玩就怎么玩，孩子們操作愛(ài)好特別高，每位孩子都在認(rèn)真地探究，并和同伴相互交流、共享著本身的發(fā)覺(jué)和成功的喜悅，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的積極性，提高了學(xué)習(xí)的愛(ài)好。其次，在引導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)，我有意識(shí)地激勵(lì)他們進(jìn)行多種嘗試：“除了這種材料，你還能使桌上的其他材料發(fā)出聲音來(lái)嗎？”“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音？”“除了這種方法，你還有別的方法讓它發(fā)出聲音來(lái)嗎？”通過(guò)孩子們的自主探究，我提出了在此次活動(dòng)中最早需要解決的問(wèn)題“聲音到底是怎么來(lái)的”，為下面老師的試驗(yàn)操作作了鋪墊。2、老師試驗(yàn)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。老師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳動(dòng)。提問(wèn)：小伙伴們，小珠子是真?zhèn)€古怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺(tái)，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢？（通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小試驗(yàn)——鼓面上跳動(dòng)的小珠子，使孩子們感知振動(dòng)，從而發(fā)覺(jué)“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。老師的直觀演示，引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必需和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會(huì)震動(dòng)而且會(huì)發(fā)出鼓聲，從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。）3、幼兒第二次操作，嘗試讓全部的物品發(fā)出聲音。小伙伴，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的四周還有哪些東西能發(fā)出聲音？請(qǐng)你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。自主探究結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流本身的操作及發(fā)覺(jué)，老師小結(jié)。（本次操作是幼兒運(yùn)用獲得的已有閱歷進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒知道只要通過(guò)振動(dòng)就能讓物體發(fā)出聲音，進(jìn)一步鞏固了聲音產(chǎn)生的原因。）三、回歸生活，聽(tīng)辨聲音。1、老師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)？2、老師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽(tīng)的聲音，也有不好聽(tīng)的聲音，要是多聽(tīng)了不好的聲音，有害人的健康，所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中要說(shuō)靜靜話，要懂得保護(hù)好本身的嗓子，避開(kāi)產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。3、我們一起用剛剛找到的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上這段好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)表演一下吧。（科學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，更應(yīng)服務(wù)于生活，作為老師應(yīng)有意識(shí)地培育兒童將科學(xué)帶到生活中。我把聲音引申到孩子們的生活中，幫忙孩子們了解我們身邊的噪音與樂(lè)音，進(jìn)一步豐富孩子們對(duì)聲音的認(rèn)得。通過(guò)比較，讓幼兒知道噪音有害身體健康，從而養(yǎng)成說(shuō)話輕、走路輕的良好習(xí)慣?；顒?dòng)的最后，我請(qǐng)孩子們一起用剛剛找到的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上這段好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)表演，使孩子們的興致更是達(dá)到了最高點(diǎn)。）幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在培育幼兒的認(rèn)知愛(ài)好和探究欲望。要使一個(gè)科學(xué)活動(dòng)獲得成功，需要不斷的嘗試和探究，為此，我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中和孩子們一起探究，一起成長(zhǎng)。幼兒園奇妙的聲音的教案第4篇設(shè)計(jì)思路：幼兒園科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解自然環(huán)境，察看自然現(xiàn)象，培育其對(duì)自然科學(xué)的探究欲望，加強(qiáng)自我察看本領(lǐng)和判定分析等思維本領(lǐng)。聲音現(xiàn)象屬于大班科學(xué)教育目標(biāo)之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產(chǎn)生原因，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，探究聲音是如何產(chǎn)生的，進(jìn)展其科學(xué)探究的欲望。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、感知了解聲音的產(chǎn)生，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。2、加強(qiáng)對(duì)聲音的辨別和判定本領(lǐng)。3、培育探究自然現(xiàn)象的愛(ài)好。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、已諳習(xí)生活中的一些聲音如：電話聲、鐘聲等。2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤(pán)子、豆子、易拉罐及各種樂(lè)器等。3、多媒體課件。四、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：感知聲音的產(chǎn)生，知道不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。五、活動(dòng)過(guò)程：1、猜一猜，感知聲音。師：孩子們，大家好，今日，我?guī)?lái)了一些大家特別諳習(xí)的聲音，你們想知道是什么聲音嗎？放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。（分層播放，第一次放一種聲音，第二次可以放幾種，可以逐個(gè)加添）師：小伙伴你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（引出問(wèn)題）2、玩一玩，探究聲音。（幼兒分成三組，第一組：樂(lè)器、第二組：廢舊材料、第三組：盤(pán)子、豆子）①師：老師在每個(gè)小伙伴的椅子下放了一樣?xùn)|西，這些東西都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？幼兒自由操作，老師巡回引導(dǎo)。②請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽說(shuō)己的發(fā)覺(jué)。：物體進(jìn)行碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音。③讓幼兒把手放在喉部，進(jìn)一步體驗(yàn)振動(dòng)產(chǎn)生聲音。④師：剛才，大家都玩了玩，讓這些物體都發(fā)出了聲音，那這些聲音一樣嗎？再次玩這些物體。進(jìn)一步探究不同物體發(fā)出和聲音不同。3、找一找，制造聲音。師：剛才。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現(xiàn)在，我們什么也不拿，在本身身上能不能制造出一些聲音呢？如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。（提示幼兒避開(kāi)發(fā)出尖叫的噪音，影響到其他人。）4、聽(tīng)一聽(tīng)，賞識(shí)聲音。師：剛才，有的小伙伴發(fā)出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽(tīng)的聲音呢？（引導(dǎo)幼兒辨別音樂(lè)的不同，懂得要多聽(tīng)樂(lè)音，避開(kāi)噪音，保護(hù)我們的耳朵不受損害。5、活動(dòng)延長(zhǎng)：其實(shí)，我們的身邊有許很多多的聲音，我們今日所玩的，只是其中的一些我信任我們班的'寶寶們還能發(fā)覺(jué)更多，更好聽(tīng)的聲音認(rèn)真察看，細(xì)心傾聽(tīng)，把你們發(fā)覺(jué)的，聽(tīng)到的，帶回來(lái)，講聽(tīng)，好嗎？幼兒園奇妙的聲音的教案第5篇1、紙盒、有蓋的瓶子、臉盆、黃豆、米等。2、白紙、塑料紙、餐巾紙。3、紙杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒。4、小鈴、三角鐵、圓舞板。5、各種錄音。4幼兒園奇妙的聲音教案：活動(dòng)過(guò)程一、玩一玩——聲音可以制造。1、懸念：出示空瓶子搖一搖：今日老師帶來(lái)了好多的空瓶子，我們一起來(lái)玩一玩，怎樣才能讓瓶子發(fā)出聲音呢？2、操作：幼兒選擇喜愛(ài)的瓶子，借助四周的材料制造聲音。3、討論：你是怎么讓瓶子發(fā)出聲音的？你玩的時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音？4、小結(jié)：原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，很多東西都能發(fā)出聲音來(lái)。評(píng)析：給幼兒自由探究的機(jī)會(huì)，本身來(lái)嘗試如何讓瓶子發(fā)出聲音，當(dāng)幼兒用黃豆、米裝進(jìn)瓶子里，用力搖動(dòng)著的時(shí)候，從他們的目光中看到了成功的喜悅。二、試一試——制造不同的聲音。1、老師介紹四個(gè)區(qū)域的材料，激勵(lì)幼兒去每個(gè)區(qū)域探究，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。2、幼兒分組自由探究，老師引導(dǎo)。瓶罐組：用不同的器皿裝豆子，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。紙區(qū)：聽(tīng)聽(tīng)揮動(dòng)紙、搓揉紙發(fā)出的聲音。杯子區(qū)：敲敲不同的杯子，嘗試對(duì)著不同材料的杯子口說(shuō)話，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。樂(lè)器組：通過(guò)拍、搖、吹、敲等，讓樂(lè)器發(fā)出聲音。3、說(shuō)說(shuō)本身的發(fā)覺(jué)。你們是怎么制造聲音的'，制造出來(lái)的聲音像什么？4、幼兒敘述本身的發(fā)覺(jué)，并進(jìn)行操作演示。評(píng)析：在這環(huán)節(jié)中，老師供給了豐富的材料，也給幼兒制造了更多探究的機(jī)會(huì)，幼兒在敲敲打打中，充足了探究的欲望，獲得了豐富的體驗(yàn)。三、聽(tīng)一聽(tīng)——聲音有不同的含義。1、想一想，在我們生活中還有什么奇妙的聲音？聽(tīng)聽(tīng)老師錄的一些有趣味的聲音（移動(dòng)電話鈴聲、鬧鈴聲、歌聲、小伙伴活動(dòng)的聲音等）。2、這些聲音有什么用處呢？（可以提示我們接電話、起床，聽(tīng)歌可以愉悅身心等。）3、在我們四周還有很多奇妙的聲音，你們回去可以找一找，錄下來(lái)讓大家猜一猜.評(píng)析：除了讓幼兒知道聲音是可以制造的，也應(yīng)當(dāng)讓他們了解，其實(shí)聲音與我們的生活是息息相關(guān)的，激勵(lì)他們連續(xù)去發(fā)覺(jué)更多奇妙的聲音，吸取更多的科學(xué)學(xué)問(wèn)。活動(dòng)延長(zhǎng)：1、在課間和幼兒一起玩玩紙大炮，比較聲音的大小。通過(guò)多種途徑制造聲音，如：自制樂(lè)器、風(fēng)鈴等。2、可以請(qǐng)小伙伴到院子里，聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音，它們是怎樣發(fā)出來(lái)的？幼兒園奇妙的聲音的教案第6篇聽(tīng)覺(jué)是幼兒感知世界、理解世界的緊要途徑，在主題活動(dòng)“奇妙的聲音”中，幼兒對(duì)能發(fā)出聲音的東西表現(xiàn)出無(wú)比的古怪，不斷提出問(wèn)題，有進(jìn)一步探究的欲望，《綱要》中也指出“激勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)本身的探究過(guò)程和結(jié)果，表達(dá)發(fā)覺(jué)的快樂(lè)并與他人交流、共享?！币虼耍以O(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》，讓幼兒通過(guò)“玩一玩、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想”，發(fā)覺(jué)聲音可以制造出來(lái)、不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的、每種聲音都表示各自的含義。幼兒在敲敲打打、玩玩樂(lè)樂(lè)中感知著、理解著、制造著和進(jìn)展著。幼兒園奇妙的聲音的教案第7篇設(shè)計(jì)思路：幼兒園科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解自然環(huán)境，察看自然現(xiàn)象，培育其對(duì)自然科學(xué)的探究欲望，加強(qiáng)自我察看本領(lǐng)和判定分析等思維本領(lǐng)。聲音現(xiàn)象屬于大班科學(xué)教育目標(biāo)之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產(chǎn)生原因，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《奇妙的聲音》，旨