2023四年級語文下冊 第六單元 習(xí)作：我學(xué)會了-（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023四年級語文下冊第六單元習(xí)作：我學(xué)會了________（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容四年級語文下冊新人教版第六單元習(xí)作：我學(xué)會了騎自行車。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.學(xué)習(xí)騎自行車的技巧和方法：如何上車、如何保持平衡、如何轉(zhuǎn)彎等。

2.學(xué)會騎自行車的過程中的困難和挑戰(zhàn)：如摔倒、受傷、找不到平衡等。

3.學(xué)會騎自行車后的收獲和感悟：如自信、勇敢、堅持等。

4.結(jié)合自己的經(jīng)歷，用文字表達(dá)學(xué)會騎自行車的過程和心得。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)生的寫作，培養(yǎng)他們的語言組織能力和表達(dá)能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)學(xué)會騎自行車的過程和心得。

2.思維素養(yǎng)：在寫作過程中，學(xué)生需要進(jìn)行回憶、思考和總結(jié)，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.情感素養(yǎng)：通過分享學(xué)會騎自行車過程中的困難和挑戰(zhàn)，以及收獲和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感表達(dá)能力。

4.自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主完成習(xí)作，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。學(xué)情分析針對四年級學(xué)生，他們在語言表達(dá)、思維邏輯、情感認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)等方面已有了一定的基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和方法，能夠運(yùn)用文字表達(dá)自己的觀點和感受。然而，對于學(xué)會騎自行車這一主題，部分學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識能力層次：大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的寫作能力，但寫作水平參差不齊。部分學(xué)生可能對學(xué)會騎自行車過程中的細(xì)節(jié)描述不夠生動，難以吸引讀者。

2.素質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)會騎自行車的過程中，可能表現(xiàn)出不同的素質(zhì)。如在面對困難時，有的學(xué)生可能容易放棄，而有的學(xué)生則能堅持不懈。這些素質(zhì)差異對寫作過程和結(jié)果產(chǎn)生一定影響。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在寫作過程中，可能存在一定的拖延、依賴等不良行為習(xí)慣。這些習(xí)慣可能會影響寫作的進(jìn)度和質(zhì)量。

4.情感認(rèn)知：學(xué)生在學(xué)會騎自行車的過程中，可能有著不同的情感體驗。如喜悅、失落、挫敗等。這些情感體驗對寫作的素材選擇和情感表達(dá)產(chǎn)生影響。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)寫作過程中，可能存在一定的問題。如寫作目標(biāo)不明確、素材選擇困難等。這些問題的存在，使得學(xué)生在寫作過程中容易偏離主題，難以做到有條理、有深度地表達(dá)。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于寫作能力較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，提高寫作水平；對于素質(zhì)方面存在不足的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵他們克服困難，培養(yǎng)堅持的品質(zhì)；在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確寫作目標(biāo)，幫助他們選擇合適的素材，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行情感表達(dá)。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我選擇采用情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法。情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地融入學(xué)會騎自行車的場景，激發(fā)他們的寫作興趣；互動式教學(xué)法可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的表達(dá)能力；啟發(fā)式教學(xué)法可以引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）情境導(dǎo)入：教師通過展示自己學(xué)會騎自行車的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的共鳴，引發(fā)他們的興趣。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論學(xué)會騎自行車過程中的困難和挑戰(zhàn)，以及收獲和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

（3）個人寫作：學(xué)生根據(jù)討論成果，結(jié)合自己的經(jīng)歷，撰寫習(xí)作。

（4）分享與評價：學(xué)生互相分享習(xí)作，進(jìn)行評價，給出建議，提高寫作水平。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師利用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)會騎自行車的過程和心得。

（2）視頻：教師播放學(xué)會騎自行車的教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解騎自行車的技巧和方法。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行寫作和分享，提高課堂的互動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞“學(xué)會騎自行車”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)會騎自行車的基本知識和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解學(xué)會騎自行車的基本知識和技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述自己學(xué)會騎自行車的經(jīng)歷，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解學(xué)會騎自行車的基本技巧和方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握學(xué)會騎自行車的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗學(xué)會騎自行車的過程。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)會騎自行車的基本知識和技巧。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握學(xué)會騎自行車的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解學(xué)會騎自行車的基本知識和技巧，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)學(xué)會騎自行車的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與學(xué)會騎自行車相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)會騎自行車的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.學(xué)會騎自行車的基本技巧和方法：如何上車、如何保持平衡、如何轉(zhuǎn)彎、如何剎車等。

2.學(xué)會騎自行車過程中的困難和挑戰(zhàn)：如摔倒、受傷、找不到平衡等，以及如何克服這些困難。

3.學(xué)會騎自行車后的收獲和感悟：如自信、勇敢、堅持等，以及如何用文字表達(dá)這些感悟。

4.學(xué)會騎自行車的過程和心得：學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，用文字描述學(xué)會騎自行車的過程和心得。

5.寫作技巧：如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫、如何表達(dá)情感、如何組織文章結(jié)構(gòu)等。

6.團(tuán)隊合作和溝通能力：在小組討論和分享過程中，如何表達(dá)自己的觀點，如何傾聽他人的意見，如何與他人合作。

7.自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力：如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，如何評估自己的學(xué)習(xí)成果。

8.情感認(rèn)知和情感表達(dá)能力：如何認(rèn)識和理解自己的情感，如何用文字表達(dá)自己的情感，如何與他人分享自己的情感。

9.批判性思維和創(chuàng)新思維能力：如何對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和評價，如何提出新的觀點和想法。

10.時間管理和任務(wù)分配能力：如何合理安排時間，如何將任務(wù)分配給自己和團(tuán)隊成員。板書設(shè)計1.學(xué)會騎自行車的基本技巧和方法：

-如何上車

-如何保持平衡

-如何轉(zhuǎn)彎

-如何剎車

2.學(xué)會騎自行車過程中的困難和挑戰(zhàn)：

-摔倒

-受傷

-找不到平衡

-如何克服困難

3.學(xué)會騎自行車后的收獲和感悟：

-自信

-勇敢

-堅持

-如何用文字表達(dá)感悟

4.寫作技巧：

-細(xì)節(jié)描寫

-情感表達(dá)

-文章結(jié)構(gòu)

5.團(tuán)隊合作和溝通能力：

-表達(dá)觀點

-傾聽他人

-合作

6.自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力：

-學(xué)習(xí)計劃

-監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度

-評估學(xué)習(xí)成果

7.情感認(rèn)知和情感表達(dá)能力：

-情感認(rèn)知

-情感表達(dá)

-情感分享

8.批判性思維和創(chuàng)新思維能力：

-分析評價

-提出新觀點

9.時間管理和任務(wù)分配能力：

-時間安排

-任務(wù)分配課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)會騎自行車的基本技巧和方法，以及過程中的困難和挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生分享學(xué)會騎自行車后的收獲和感悟，以及如何用文字表達(dá)這些感悟。

3.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)寫作技巧，以及如何將這些技巧應(yīng)用于實際寫作中。

4.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的團(tuán)隊合作和溝通能力，以及如何在實際中運(yùn)用這些能力。

5.學(xué)生總結(jié)自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力的培養(yǎng)方法，以及如何在實際中運(yùn)用這些能力。

6.學(xué)生總結(jié)情感認(rèn)知和情感表達(dá)能力的重要性，以及如何提高這些能力。

7.學(xué)生總結(jié)批判性思維和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)方法，以及如何在實際中運(yùn)用這些能力。

8.學(xué)生總結(jié)時間管理和任務(wù)分配能力的培養(yǎng)方法，以及如何在實際中運(yùn)用這些能力。

當(dāng)堂檢測：

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用文字描述學(xué)會騎自行車的過程和心得。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)寫作技巧，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。

3.學(xué)生根據(jù)所學(xué)團(tuán)隊合作和溝通能力，進(jìn)行小組討論和角色扮演。

4.學(xué)生根據(jù)所學(xué)自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，制定學(xué)習(xí)計劃并監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

5.學(xué)生根據(jù)所學(xué)情感認(rèn)知和情感表達(dá)能力，進(jìn)行情感分享和表達(dá)。

6.學(xué)生根據(jù)所學(xué)批判性思維和創(chuàng)新思維能力，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和評價。

7.學(xué)生根據(jù)所學(xué)時間管理和任務(wù)分配能力，合理安排時間和任務(wù)分配。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過引入真實的生活場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

（二）存在主要問題