【新課標】人音一下第5課《拍皮球》《跳繩》教學設計

【新課標】人音一下第5課《拍皮球》《跳繩》教學設計主備人備課成員教材分析【新課標】人音一下第5課《拍皮球》《跳繩》教學設計

本節(jié)課教材選自人民音樂出版社一年級下冊，第5課《拍皮球》《跳繩》歌曲。歌曲內容生動有趣，富有生活氣息，旋律簡潔明快，節(jié)奏明顯。歌曲《拍皮球》描繪了孩子們在戶外拍皮球的情景，而《跳繩》則展現(xiàn)了孩子們跳繩的快樂時光。兩首歌曲都體現(xiàn)了孩子們對運動的熱愛和對生活的熱情。

本節(jié)課內容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。通過學習這兩首歌曲，學生不僅能感受到音樂的魅力，還能培養(yǎng)他們對體育運動的熱愛。同時，本節(jié)課的教學設計注重培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂審美、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)造和音樂理解等核心素養(yǎng)。通過學習《拍皮球》《跳繩》兩首歌曲，讓學生體驗音樂帶來的快樂，提升音樂審美能力。在歌唱實踐中，培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力，使他們能夠自信地演唱歌曲。鼓勵學生參與音樂創(chuàng)作，激發(fā)他們的音樂創(chuàng)造潛能。同時，通過分析歌曲的節(jié)奏、旋律等特點，提高學生對音樂的理解力?？傊?，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，為他們的音樂學習奠定堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.學會演唱《拍皮球》《跳繩》兩首歌曲。

2.理解并把握歌曲的節(jié)奏、旋律特點。

3.培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

難點：

1.歌曲中特殊的節(jié)奏和旋律音程。

2.合唱部分的協(xié)調與音準。

3.在創(chuàng)造性活動中展現(xiàn)個性化的音樂理解。

解決辦法：

1.針對特殊的節(jié)奏和旋律音程，通過反復示范、練習，讓學生逐步掌握。

2.采用分組合唱、樂器伴奏等方式，幫助學生協(xié)調合唱部分的音準與節(jié)奏。

3.鼓勵學生在創(chuàng)造性活動中主動參與，提供個性化展示的平臺，引導學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，增強課堂的互動性。

2.實踐教學法：讓學生親身體驗演唱、演奏等實踐活動，提高他們的音樂表現(xiàn)力。

3.情境教學法：創(chuàng)設生動的音樂情境，如模擬戶外運動場景，讓學生在情境中感受音樂的魅力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備播放歌曲、音樂視頻等，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用音樂教學軟件，幫助學生分析歌曲的節(jié)奏、旋律等特點，提高他們的音樂理解力。

3.樂器輔助教學：引入吉他、打擊樂器等，讓學生親身體驗不同樂器的音色，豐富教學內容。

此外，還可以組織學生進行小組合作學習，讓他們在團隊合作中共同完成音樂作品，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。同時，鼓勵學生在課后進行自主學習，如利用網絡資源深入了解音樂知識，提高他們的自主學習能力。通過運用多樣化的教學方法和手段，旨在提高本節(jié)課的教學效果和學生的音樂素養(yǎng)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課《拍皮球》《跳繩》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習歌曲內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習歌曲的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入歌曲學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的歌曲內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的歌曲學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解歌曲的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞歌曲的節(jié)奏、旋律等特點展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗歌曲的應用，提高實踐能力。

在歌曲新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對歌曲知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決歌曲問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與歌曲內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合歌曲內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習歌曲的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的歌曲內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的歌曲內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）音樂游戲：通過音樂游戲的方式，讓學生在游戲中體驗音樂的快樂，提高他們的音樂素養(yǎng)。例如，可以組織學生進行音樂接龍、音樂猜謎等游戲。

（2）音樂欣賞：推薦學生欣賞一些與本節(jié)課教學內容相關的音樂作品，如其他兒童歌曲、經典音樂作品等，以拓寬他們的音樂視野。

（3）音樂創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作歌曲，可以是通過改編現(xiàn)有歌曲，或者自己編寫歌詞和旋律。這樣有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

（4）音樂故事：通過講述與音樂相關的故事，讓學生了解音樂的歷史和文化，提高他們的音樂素養(yǎng)。例如，可以介紹一些著名音樂家的事跡，或者音樂作品背后的故事。

2.拓展建議：

（1）讓學生在課后自主搜索與本節(jié)課教學內容相關的音樂資源，如其他版本的《拍皮球》《跳繩》歌曲，以及其他相關兒童歌曲。通過自主搜索，提高他們的信息檢索能力。

（2）組織學生參加音樂比賽或演出，讓他們在實際表演中運用所學知識，提高他們的實踐能力。

（3）鼓勵學生參加音樂社團或興趣小組，與其他對音樂有興趣的同學一起學習、交流，共同提高音樂素養(yǎng)。

（4）建議家長在日常生活中，為孩子創(chuàng)造更多的音樂氛圍，如播放音樂、參加音樂會等，讓音樂成為他們生活的一部分。

（5）鼓勵學生進行跨學科學習，如結合美術、舞蹈等藝術形式，探索音樂與其他學科的關聯(lián)性。教學反思今天的課堂整體上是比較順利的，學生們對《拍皮球》和《跳繩》這兩首歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣。在教學過程中，我注意到了以下幾個方面：

首先，我感到學生們在課堂上的參與度很高。通過設計各種互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實踐活動，我成功地激發(fā)了學生的學習熱情。他們積極地參與到歌曲的演唱和節(jié)奏游戲中，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們對歌曲的理解和表現(xiàn)力有所提高。在講解歌曲的節(jié)奏和旋律時，我盡量用生動的語言和示范來幫助他們理解。通過反復練習和表演，學生們能夠更好地把握歌曲的節(jié)奏和情感，他們的演唱更加自信和準確。

然而，我也注意到一些學生在歌曲的音準方面還存在一些問題。在未來的教學中，我需要更加關注這部分學生的聲音調節(jié)和音準訓練?？梢酝ㄟ^一些專門的練習和指導，幫助他們提高音準控制能力。

此外，我在課堂上的教學方法也需要進一步改進。雖然我盡力讓課堂氛圍輕松愉快，但有時候還是顯得有些緊張。我需要更加從容和自信地面對課堂，以更好地引導學生學習和探索。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生回家后，復習今天學習的《拍皮球》和《跳繩》兩首歌曲，并嘗試在家人面前表演。

2.讓學生選擇一首歌曲，進行個人創(chuàng)作，可以是對歌曲的改編，或者編寫新的歌詞和旋律。

3.請學生查找一首與本節(jié)課教學內容相關的兒童歌曲，并了解歌曲背后的故事或創(chuàng)作背景。

作業(yè)反饋：

1.對學生的演唱作業(yè)進行批改和反饋，指出演唱中的優(yōu)點和不足，給出改進建議。

2.對學生的創(chuàng)作作業(yè)進行批改和反饋，對學生的創(chuàng)意和表現(xiàn)給予肯定，并提出改進意見。

3.對學生查找的歌曲進行了