Module 2 Unit 5 Crafts Period 1 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Module2Unit5CraftsPeriod1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《Module2Unit5CraftsPeriod1》單元以手工藝品為主題，旨在讓學(xué)生了解世界各國(guó)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)。本單元內(nèi)容涉及我國(guó)及外國(guó)著名的手工藝品，如泥塑、剪紙、瓷器等，以及它們背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)各國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)審美情趣，提高英語語言表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以課本為基礎(chǔ)，通過聽力、口語、閱讀及寫作等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們嘗試創(chuàng)作屬于自己的手工藝品，將英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高課程的實(shí)用性和趣味性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)、語言表達(dá)能力、審美鑒賞能力及創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《Module2Unit5CraftsPeriod1》，學(xué)生將能夠：深入體會(huì)不同文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)跨文化溝通的意識(shí)；運(yùn)用英語準(zhǔn)確描述手工藝品的特征及其文化背景，提升語言表達(dá)能力；學(xué)會(huì)從藝術(shù)角度欣賞和評(píng)價(jià)手工藝品，提高審美鑒賞能力；結(jié)合所學(xué)知識(shí)，動(dòng)手創(chuàng)作具有個(gè)人特色的手工藝品，激發(fā)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于世界各國(guó)文化和藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)英語語言表達(dá)文化、藝術(shù)類話題有一定的了解。此外，他們對(duì)一些基本的手工藝品，如剪紙、泥塑等，有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)具有文化特色的手工藝品表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過視覺、聽覺等多種感官體驗(yàn)學(xué)習(xí)。他們的英語語言能力逐漸提高，具備一定的聽說讀寫技能，但在實(shí)際運(yùn)用中仍需加強(qiáng)。學(xué)生在小組合作、互動(dòng)交流等學(xué)習(xí)方式下表現(xiàn)積極，善于從同伴那里獲取信息，分享自己的想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：一是專業(yè)詞匯的掌握，如手工藝品名稱、制作工藝等；二是用英語準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)手工藝品的特征和文化內(nèi)涵；三是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，可能會(huì)缺乏創(chuàng)新思維和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)和聽力理解方面存在一定程度的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《Module2Unit5CraftsPeriod1》教材，以便在課堂上進(jìn)行同步學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。此外，為學(xué)生提供與本節(jié)課相關(guān)的詞匯表、閱讀材料和練習(xí)題，以便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后鞏固。

2.輔助材料：

-收集并整理與手工藝品相關(guān)的圖片，如泥塑、剪紙、瓷器等，展示不同國(guó)家和地區(qū)的特色手工藝品，以便于學(xué)生在視覺上直觀地了解各種手工藝品的風(fēng)格特點(diǎn)。

-準(zhǔn)備圖表，梳理手工藝品的分類、制作工藝、歷史背景等，幫助學(xué)生更好地理解手工藝品的文化內(nèi)涵。

-搜集與手工藝品制作過程相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解手工藝品的制作方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-挑選一些關(guān)于手工藝品的故事或趣聞，以增加課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的手工藝品制作材料，如彩紙、泥巴、剪刀、膠水等，確保學(xué)生在課堂上能親自動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)手工藝品的制作過程。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提前進(jìn)行試用，避免在課堂上出現(xiàn)意外情況。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同區(qū)域，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

-在教室內(nèi)張貼與手工藝品相關(guān)的海報(bào)、畫作等，營(yíng)造濃厚的文化藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)置展示區(qū)，展示學(xué)生制作的手工藝品，鼓勵(lì)他們互相欣賞、交流，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解手工藝品的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你了解哪些手工藝品？”和“它們代表了哪些文化意義？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)手工藝品內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和手工藝品展示，提高學(xué)生學(xué)習(xí)手工藝品的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的世界各地文化知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解手工藝品的起源、種類和制作工藝等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合具體實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如手工藝品的英文名稱和文化意義，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞手工藝品的特點(diǎn)和制作方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，深入思考手工藝品的藝術(shù)價(jià)值。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)手工藝品的英文名稱、制作工藝和文化意義進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

發(fā)放隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對(duì)手工藝品知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹手工藝品的歷史背景和文化價(jià)值，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注手工藝品在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合手工藝品內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的手工藝品內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如手工藝品研究報(bào)告或英語寫作練習(xí)。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了手工藝品的英文名稱、制作工藝和文化內(nèi)涵，能夠用英語準(zhǔn)確地描述不同國(guó)家和地區(qū)的特色手工藝品。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過觀察、分析和實(shí)踐，了解手工藝品的藝術(shù)特點(diǎn)，提高了審美鑒賞能力。

-學(xué)生掌握了課本中涉及的手工藝品相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高了英語聽說讀寫技能。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論和互動(dòng)探究中，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)、溝通交流，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻、動(dòng)手制作手工藝品，掌握了學(xué)習(xí)手工藝品的有效方法，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，形成了完整的知識(shí)體系，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了更深入的理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)手工藝品，增進(jìn)了對(duì)世界各國(guó)文化的了解和尊重，培養(yǎng)了跨文化意識(shí)。

-學(xué)生在創(chuàng)作手工藝品的過程中，體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生意識(shí)到手工藝品在傳承文化、弘揚(yáng)民族精神方面的重要性，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在掌握手工藝品基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，敢于嘗試創(chuàng)新，制作出具有個(gè)人特色的手工藝品。

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為家庭、學(xué)校等場(chǎng)合設(shè)計(jì)制作手工藝品，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，不斷嘗試改進(jìn)制作方法，培養(yǎng)了解決問題的創(chuàng)新思維。

5.課后延伸與自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在課后主動(dòng)收集手工藝品相關(guān)資料，深入了解各類手工藝品的制作工藝和文化背景。

-學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑，拓寬了手工藝品知識(shí)的學(xué)習(xí)渠道，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生積極參與手工藝品制作比賽、展覽等活動(dòng)，展示了所學(xué)成果，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Module2Unit5Crafts

-MainTypesofCrafts

-PaperCutting

-Pottery

-ClaySculpture

-OtherHandicrafts

-CulturalSignificance

-ChineseCulture

-WesternCulture

-Cross-culturalExchange

-KeyVocabulary

-scissors/?s?z?rz/

-clay/kle?/

-pottery/?p?t?ri/

-handicraft/?h?ndikrɑ?ft/

2.CraftMakingProcess

-Materials

-Tools

-Techniques

-FinishingTouches

3.LanguageFocus

-DescribingCrafts

-ExpressingCulture

-DiscussingArtistry

4.Activity:CreateYourOwnCraft

-Steps

-TipsforInnovation

-Display&Sharing

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)了本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括手工藝品的類型、文化意義、關(guān)鍵詞匯、制作過程、語言重點(diǎn)以及實(shí)踐活動(dòng)。通過清晰的結(jié)構(gòu)和條理，學(xué)生可以直觀地抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)，板書的藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻感受到了學(xué)生們對(duì)手工藝品的濃厚興趣和積極參與的熱情。他們通過觀察、討論和動(dòng)手實(shí)踐，不僅掌握了手工藝品的英文名稱、制作工藝和文化內(nèi)涵，還提高了英語聽說讀寫技能?？吹剿麄兂錆M成就感地展示自己的手工藝品，我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解方面還存在一定程度的挑戰(zhàn)，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，提供更多針對(duì)性的指導(dǎo)。此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作手工藝品時(shí)缺乏創(chuàng)新思維，這提示我在今后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

針對(duì)以上問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.設(shè)計(jì)更多口語練習(xí)和聽力訓(xùn)練活動(dòng)，以幫助學(xué)生提高口語表達(dá)和聽力理解能力。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信心。

2.在教學(xué)過程中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在講解手工藝品制作過程時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的材料和技巧，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的手工藝品。

3.我會(huì)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們不斷提高。

4.在課后，我會(huì)布置一些與手工藝品相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加手工藝品制作比賽、展覽等活動(dòng)，以提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)題型整理1.描述手工藝品的特點(diǎn)和制作過程

題目：請(qǐng)用英語描述剪紙的特點(diǎn)和制作過程。

答案：剪紙是一種古老的中國(guó)民間藝術(shù)，以其精美的圖案和精湛的技藝聞名于世。剪紙的制作過程包括設(shè)計(jì)圖案、剪刻、粘貼和裝飾等步驟。首先，藝術(shù)家會(huì)設(shè)計(jì)出獨(dú)特的圖案，然后使用剪刀和刻刀將圖案剪刻在彩紙上。接著，將剪刻好的圖案粘貼到背景紙上，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾，如添加顏色、貼上金銀箔等。最后，將完成的作品裝裱起來，展示其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

2.分析手工藝品的文化意義

題目：請(qǐng)分析泥塑在中國(guó)文化中的意義。

答案：泥塑是中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式之一，具有深厚的歷史和文化內(nèi)涵。泥塑作品通常描繪了中國(guó)歷史、神話、民俗和日常生活場(chǎng)景，反映了中國(guó)人民的智慧和對(duì)美好生活的向往。泥塑不僅是藝術(shù)品，還是一種文化載體，傳承著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過泥塑藝術(shù)，人們可以更好地了解和傳承中國(guó)豐富的歷史和文化遺產(chǎn)。

3.討論手工藝品與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系

題目：請(qǐng)討論手工藝品在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。

答案：手工藝品在現(xiàn)代社會(huì)中仍然具有重要的價(jià)值和意義。首先，手工藝品是獨(dú)特的藝術(shù)形式，具有獨(dú)特的審美價(jià)值。它們展現(xiàn)了藝術(shù)家的創(chuàng)造力和技藝，為人們提供了獨(dú)特的審美享受。其次，手工藝品是傳統(tǒng)文化的載體，它們傳承和弘揚(yáng)了各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)文化。通過手工藝品，人們可以更好地了解和傳承自己的文化傳統(tǒng)。此外，手工藝品還可以作為旅游紀(jì)念品和禮品，促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展，增加經(jīng)濟(jì)收入。因此，手工藝品在現(xiàn)代社會(huì)中具有重要的文化和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

4.設(shè)計(jì)手工藝品制作活動(dòng)

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)手工藝品制作活動(dòng)，要求活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

答案：活動(dòng)名稱：創(chuàng)意手工藝品制作大賽

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高對(duì)手工藝品的認(rèn)識(shí)和興趣。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.學(xué)生分組，每組3-5人。

2.每組學(xué)生選擇一種手工藝品作為制作對(duì)象，如剪紙、泥塑、瓷器等。

3.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，繪制草圖，確定制作方案。

4.學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案，收集材料，進(jìn)行手工藝品制作。

5.制作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的材料和技巧。

6.完成制作后，每組展示作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

活動(dòng)要求：

1.學(xué)生在制作過程中，要注重團(tuán)隊(duì)合作，互相幫助，共同完成任務(wù)。

2.學(xué)生在制作過程中，要注重創(chuàng)新，嘗試不同的材料和技巧。

3.學(xué)生在展示作品時(shí)，要用英語介紹作品的創(chuàng)意和制作過程。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3.評(píng)價(jià)學(xué)生的英語表達(dá)能力。

5.寫作：手工藝品制作心得

題目：請(qǐng)寫一篇關(guān)于手工藝品制作心得的文章，分享你在制作過程中的體會(huì)和收獲。

答案：在制作手工藝品的過程中，我深刻體會(huì)到了手工藝品的獨(dú)特魅力和制作過程的樂趣。首先，手工藝品的制作需要耐心和細(xì)心。在剪紙的過程中，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用剪刀和刻刀，將圖案剪刻得精細(xì)而美觀。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何將圖案粘貼到背景紙上，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾，使作品更加生動(dòng)和有趣。其次，手工藝品的制作需要?jiǎng)?chuàng)造力和想象力。在泥塑的過程中，我學(xué)會(huì)了如何塑造各種形狀和細(xì)節(jié)，使作品具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何給泥塑作品上色，使作品更加豐富多彩。最后，手工藝品的制作需要團(tuán)隊(duì)合作和互助。在瓷器制作的過程中，我學(xué)會(huì)了如何分工合作，互相幫助，共同完成任務(wù)。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅提高了制作效率，還增強(qiáng)了彼此之間的友誼和信任?？傊ㄟ^制