第4課時：精讀引領課《青山處處埋忠骨＋一個蘋果》教案

2/2第4課時精讀引領課——《青山處處埋忠骨》+《一個蘋果》一、教學目標1.通過動作、語言、神態(tài)描寫，體會毛主席的內心世界。2.結合課文和資料，理解“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的含義。3.有感情地朗讀課文，了解毛澤東的常人情懷，偉人胸懷。二、教學過程（一）整體回顧，把握內容繼續(xù)學習課文《青山處處埋忠骨》，走進毛主席的內心，感受其情感世界?；貞洠哼@篇文章主要講了一件什么事？文章主要寫了毛澤東驚聞愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中光榮犧牲后極度悲痛的心情和他對毛岸英遺骨是否歸葬的抉擇過程。（二）細讀品悟，體會內心交流描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，體會他的內心世界。教學預設如下：1.抓住細節(jié)，感悟悲痛，體會“慈父”。（1）交流句子。“從見到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。”“‘岸英！岸英！’毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃道?！蓖ㄟ^語言、動作和神態(tài)，體會主席內心的悲痛和對兒子的思念。此時此刻，他在想什么？聯(lián)系第四自然段思考，教師補充資料。1946年，毛岸英回到延安。毛澤東抱病到機場迎接。據(jù)在中央機關工作的老同志回憶，毛澤東的心情和身體一下子就好了許多。1976年，主席走完了人生最后的歷程。后來，身邊的工作人員在整理主席遺物時意外發(fā)現(xiàn)他精心保存的毛岸英的遺物，那是兩件棉衣、一雙襪子、一頂軍帽和一條毛巾?？梢娭飨瘜鹤拥膼邸Ｃ队男【皖嵟媪麟x，毛主席作為父親，和兒子聚少離多，沒能好好地陪伴孩子，身為父親對兒子充滿了愧疚。（2）有感情地朗讀。朗讀本段，讀出主席內心的愧疚、悲痛與思念。（3）體會寫法。面對兒子犧牲這一噩耗，主席極其悲痛，你能用四字詞語來概括一下主席悲痛的心情嗎？學生交流后，教師引導：文章并沒有用到這些詞語，但是同樣表達出了主席這種極度悲痛的心情，課文是怎樣表現(xiàn)出來的？2.層層深入，品味抉擇，感受“偉人”。（1）交流句子?！爸飨挥勺灾鞯卣玖似饋?，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！蓖ㄟ^動作、神態(tài)，抓住“不由自主”“強忍”“無限”等詞語體會主席內心的矛盾與痛苦。教師可補充資料：①妻子楊開慧（1901—1930），在長沙堅持秘密革命工作，因叛徒告密被捕，壯烈犧牲。②大弟弟毛澤民（1896—1943），經(jīng)過長征后到達陜北，任中華蘇維埃共和國中央政府西北辦事處國民經(jīng)濟部長。1943年被敵人殺害。③小弟弟毛澤覃（1905—1935），任紅軍獨立師師長，在瑞金作戰(zhàn)時犧牲。④侄子毛楚雄（1927—1946），毛澤覃之子，隨部隊打游擊，不幸犧牲，年僅19歲。為了中華民族的解放事業(yè)，毛主席的親人先后離他而去，而今面對愛子毛岸英離去，他怎能不肝腸寸斷呢？此刻他心中想的是什么？①“他若有所思地說道：‘哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生，不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！弊プ≌Z言，體會主席作為領袖有著不同尋常的偉人胸懷。②“秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將記錄稿放在上面。”通過神態(tài)、動作，抓住“躊躇”“黯然”等詞語，體會主席作為父親內心的糾結與痛苦。（2）有感情地朗讀。（3）理解句子。歷史上有無數(shù)為國捐軀的英雄兒女，你還知道哪些？結合這些人的故事，談談你對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這句話的理解。3.小結：身為國家主席，毛澤東完全有能力把毛岸英的遺體運回國，然而他不僅愛自己的兒子，更愛所有的中華兒女。他的這種愛是一種大愛，他有著超乎常人的偉人胸懷。（三）課內拓展，加深體會其實，在抗美援朝戰(zhàn)爭中，還有很多可歌可泣的英雄故事，讓我們感動。默讀《一個蘋果》，思考：1.文章講了一件什么事？2.找出描寫戰(zhàn)士動作、語言、神態(tài)的語句，體會他們的內心活動。3.結合文章，說說對最后一句話的理解。（