九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 第13課《第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)》教案3 華東師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第13課《第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)》教案3華東師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第六單元第17課《從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)》的第一子目“盧溝橋事變”的內(nèi)容。主要講述盧溝橋事變的發(fā)生、影響以及中國(guó)軍隊(duì)的反應(yīng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解盧溝橋事變的經(jīng)過，認(rèn)識(shí)其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要地位，掌握國(guó)共兩黨在事變中的態(tài)度和采取的措施。為后續(xù)學(xué)習(xí)全民族抗戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解盧溝橋事變的經(jīng)過，掌握其對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響；

2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生分析史料、提煉信息的能力；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家和民族奮斗的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：盧溝橋事變的經(jīng)過及影響。

教學(xué)難點(diǎn)：事變中各方的態(tài)度和措施。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考九一八事變后，中日矛盾的激化。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀教材，了解盧溝橋事變的經(jīng)過。

3.合作探討：分組討論事變中各方的態(tài)度和措施，引導(dǎo)學(xué)生分析事變的影響。

4.史料分析：展示相關(guān)史料，讓學(xué)生更深入地了解盧溝橋事變的歷史背景和意義。

5.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)盧溝橋事變?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)中的地位。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)盧溝橋事變的理解。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，了解學(xué)生對(duì)盧溝橋事變的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalunderstanding和criticalevaluation三種核心素養(yǎng)。

1.historicalthinking：通過分析盧溝橋事變的史料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度、多維度去思考和理解歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

2.culturalunderstanding：通過了解盧溝橋事變背后的中華文化和民族精神，使學(xué)生更加深入地理解和尊重自己的文化，同時(shí)也能理解和尊重其他文化。

3.criticalevaluation：通過讓學(xué)生評(píng)價(jià)盧溝橋事變中各方的態(tài)度和措施，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，使他們能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、九一八事變的過程以及中國(guó)局部抗戰(zhàn)的情況。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史事件具有較強(qiáng)的好奇心，尤其是與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備提取信息、分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生更傾向于合作探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解盧溝橋事變的復(fù)雜性方面，學(xué)生可能存在一定的困難。此外，學(xué)生在分析事變中各方的態(tài)度和措施時(shí)，可能難以把握事變的影響和意義。此外，部分學(xué)生可能對(duì)歷史史料的解讀和分析能力較弱，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師通過講解九一八事變后中日矛盾的激化，為學(xué)生揭示盧溝橋事變的背景。

（2）自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀教材，了解盧溝橋事變的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和歷史思維。

（3）合作探討法：學(xué)生分組討論事變中各方的態(tài)度和措施，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）史料分析法：教師展示相關(guān)史料，讓學(xué)生更深入地了解盧溝橋事變的歷史背景和意義，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示盧溝橋事變的圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)歷史事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，模擬盧溝橋事變的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（4）歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，讓學(xué)生站在不同立場(chǎng)思考問題，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（5）課后作業(yè)：布置線上作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)盧溝橋事變的了解，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道什么是第二次世界大戰(zhàn)嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索第二次世界大戰(zhàn)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解第二次世界大戰(zhàn)的基本概念。第二次世界大戰(zhàn)是20世紀(jì)最大規(guī)模的全球軍事沖突，涉及到多數(shù)世界國(guó)家，包括所有大國(guó)，分成了相互對(duì)立的兩個(gè)軍事同盟——盟軍和軸心國(guó)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，以及它如何影響了全球。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火索和重要戰(zhàn)役。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示第二次世界大戰(zhàn)中某一戰(zhàn)役的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“第二次世界大戰(zhàn)對(duì)全球的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了第二次世界大戰(zhàn)的基本概念、重要性和影響。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.書籍：《第二次世界大戰(zhàn)全史》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史》等。

2.紀(jì)錄片：《二戰(zhàn)啟示錄》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》等。

3.學(xué)術(shù)論文：關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的研究論文。

4.歷史遺址和博物館：如珍珠港紀(jì)念館、南京大屠殺紀(jì)念館等。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍，深入了解第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程和影響。

2.觀看相關(guān)紀(jì)錄片，通過影像資料更加直觀地了解歷史事件。

3.閱讀學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)術(shù)界對(duì)第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的研究成果。

4.參觀歷史遺址和博物館，親身感受歷史，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解和記憶。重點(diǎn)題型整理1.時(shí)間線題型

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，將第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)事件按照時(shí)間順序進(jìn)行排列。

舉例：請(qǐng)將以下事件按照時(shí)間順序排列：盧溝橋事變、太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)、德國(guó)閃擊波蘭。

答案：盧溝橋事變、太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)、德國(guó)閃擊波蘭。

2.選擇題型

題型描述：給出一個(gè)與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的情境，要求學(xué)生從四個(gè)選項(xiàng)中選擇正確的答案。

舉例：第二次世界大戰(zhàn)中，哪個(gè)國(guó)家首先對(duì)波蘭發(fā)動(dòng)了進(jìn)攻？

A.英國(guó)

B.法國(guó)

C.德國(guó)

D.意大利

答案：C.德國(guó)

3.填空題型

題型描述：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填空完成句子或段落。

舉例：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火索是____事件。

答案：九一八事變。

4.論述題型

題型描述：要求學(xué)生針對(duì)某個(gè)與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的問題，進(jìn)行論述和分析。

舉例：請(qǐng)論述第二次世界大戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

答案：第二次世界大戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它導(dǎo)致了無(wú)數(shù)國(guó)家的政權(quán)更迭，影響了全球政治格局。戰(zhàn)爭(zhēng)造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，許多國(guó)家的工業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施遭受了嚴(yán)重破壞。此外，第二次世界大戰(zhàn)還對(duì)全球社會(huì)產(chǎn)生了深刻的社會(huì)變革，引發(fā)了人權(quán)、和平與合作等問題的關(guān)注。

5.分析題型

題型描述：要求學(xué)生分析某個(gè)與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的問題，并提供合理的解釋。

舉例：請(qǐng)分析德國(guó)閃擊波蘭的原因和影響。

答案：德國(guó)閃擊波蘭的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是德國(guó)尋求擴(kuò)大領(lǐng)土和資源；二是德國(guó)希望解決國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)危機(jī)；三是波蘭成為了德國(guó)的擴(kuò)張目標(biāo)。德國(guó)閃擊波蘭的影響是深遠(yuǎn)的。它導(dǎo)致了波蘭的淪陷，無(wú)數(shù)波蘭人民遭受了苦難。此外，德國(guó)的侵略行為也引起了國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注，加速了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是《第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)》，通過講授法、自主學(xué)習(xí)法、合作探討法等多種教學(xué)方法，以及多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)手段，我對(duì)課堂的教學(xué)效果進(jìn)行反思。

首先，我感到滿意的是學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的背景和過程有了更深刻的理解。通過引入相關(guān)的歷史事件和案例分析，學(xué)生能夠更好地理解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因和影響。例如，通過分析九一八事變和德國(guó)閃擊波蘭等事件，學(xué)生能夠更好地理解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景。同時(shí)，通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地參與課堂，提高他們的主動(dòng)性和積極性。

其次，我感到需要改進(jìn)的是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)討論主題的理解和分析不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)方面做得不夠充分。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，幫助他們更好地理解和分析歷史事件。

再次，我感到需要改進(jìn)的是對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解。在講解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因和影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)某些概念和事件的理解不夠清晰。這可能是因?yàn)槲以谥v解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)不夠詳細(xì)和清晰。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識(shí)。

最后，我感到需要改進(jìn)的是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的參與程度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)的興趣不夠。這可能是因?yàn)槲以谠u(píng)價(jià)和反饋方面做得不夠及時(shí)和具體。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。板書設(shè)計(jì)1.第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的背景

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響