2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第2章 資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展 章末小結(jié)與測(cè)評(píng)教案 新人教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展章末小結(jié)與測(cè)評(píng)教案新人教版選擇性必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章“資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展”章末小結(jié)與測(cè)評(píng)教案，新人教版選擇性必修2。本章內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.資源的概念、分類及其分布特征；

2.環(huán)境與發(fā)展之間的關(guān)系，環(huán)境問(wèn)題的成因及其影響；

3.區(qū)域發(fā)展的基本概念、原則和方法；

4.我國(guó)區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策；

5.可持續(xù)發(fā)展的理念及其在資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)地理空間的認(rèn)知，掌握資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的空間分布特征，培養(yǎng)空間思維與分析能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察和分析資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展問(wèn)題的能力，提高綜合分析問(wèn)題的素養(yǎng)；

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念，提升地理倫理素養(yǎng)；

4.通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，提高實(shí)踐操作素養(yǎng)；

5.激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)探索精神，提高自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)了解了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地理空間的認(rèn)知、資源的概念和分類等。同時(shí)，通過(guò)前期課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題、區(qū)域發(fā)展等概念有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對(duì)地理學(xué)科具有一定的興趣，尤其是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展問(wèn)題。學(xué)生在分析、綜合和解決問(wèn)題方面的能力逐漸增強(qiáng)，具備一定的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出多樣化的風(fēng)格，有的擅長(zhǎng)理論分析，有的善于實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對(duì)資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系理解不夠深入，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和講解；（2）分析實(shí)際案例時(shí)，可能難以將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題有效結(jié)合，需要提高問(wèn)題解決能力；（3）在探討可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能對(duì)某些倫理觀念和價(jià)值觀產(chǎn)生疑問(wèn)，需要引導(dǎo)他們正確看待和理解這些問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)本章的核心概念和理論知識(shí)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。在講授過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)，以提高課堂互動(dòng)性。

2.討論法：針對(duì)資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表觀點(diǎn)、碰撞思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)踐法：結(jié)合實(shí)際案例，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)趯?shí)踐中感受地理知識(shí)的魅力，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：充分利用多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等，展示豐富的地理圖片、視頻和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的地理概念和現(xiàn)象。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，讓學(xué)生在操作中掌握地理信息的處理和分析方法，提高地理實(shí)踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，引導(dǎo)他們關(guān)注地理學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

具體實(shí)施：

1.在講解資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的基本概念時(shí)，采用講授法，結(jié)合多媒體設(shè)備展示相關(guān)圖片和實(shí)例，使學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。

2.在探討資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展之間的關(guān)系時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們結(jié)合實(shí)際案例發(fā)表觀點(diǎn)，提高分析問(wèn)題的能力。

3.在研究區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用實(shí)踐法，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，了解當(dāng)?shù)刭Y源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的具體情況，為課堂學(xué)習(xí)提供鮮活的案例。

4.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)GIS操作練習(xí)，讓學(xué)生在操作中掌握地理信息的處理和分析方法，提高實(shí)踐操作能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，關(guān)注地理學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們的日常生活是如何受到資源和環(huán)境影響的嗎？這些因素又是如何影響區(qū)域發(fā)展的？”

展示一些關(guān)于資源利用、環(huán)境問(wèn)題和區(qū)域發(fā)展的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些問(wèn)題的緊迫性和復(fù)雜性。

簡(jiǎn)短介紹資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的基本概念、組成部分和相互關(guān)系。

過(guò)程：

講解資源的定義，包括其主要類型和分布特征。

詳細(xì)介紹環(huán)境問(wèn)題的成因、影響以及區(qū)域發(fā)展的原則和方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解資源合理利用、環(huán)境保護(hù)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際應(yīng)用。

3.資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的資源利用、環(huán)境治理與區(qū)域發(fā)展案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這些問(wèn)題的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與資源、環(huán)境或區(qū)域發(fā)展相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中關(guān)注資源環(huán)境保護(hù)、促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.地理學(xué)科專業(yè)書籍：推薦學(xué)生閱讀與資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展相關(guān)的地理學(xué)科專業(yè)書籍，如《自然資源學(xué)》、《環(huán)境地理學(xué)》等，以深化對(duì)相關(guān)概念的理解。

2.地理學(xué)科期刊：引導(dǎo)學(xué)生查閱地理學(xué)科期刊，如《地理學(xué)報(bào)》、《人文地理》等，了解資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的研究動(dòng)態(tài)和前沿問(wèn)題。

3.政府發(fā)布的政策文件：推薦學(xué)生閱讀政府發(fā)布的關(guān)于資源利用、環(huán)境保護(hù)和區(qū)域發(fā)展的政策文件，如國(guó)家“十四五”規(guī)劃綱要等，以便了解國(guó)家政策導(dǎo)向。

4.實(shí)地考察資源：組織學(xué)生參加實(shí)地考察，如訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐乃畮?kù)、發(fā)電站、自然保護(hù)區(qū)等，使學(xué)生在實(shí)際觀察中了解資源利用和環(huán)境保護(hù)的實(shí)際情況。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)收集資料、閱讀書籍和期刊，提高自己的理論素養(yǎng)。

2.建議學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)當(dāng)?shù)氐馁Y源利用、環(huán)境保護(hù)和區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，提出自己的見(jiàn)解和建議。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參加地理學(xué)科競(jìng)賽、研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高解決問(wèn)題的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展理念在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如節(jié)能減排、綠色出行等，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

5.建議學(xué)生開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，全面分析資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展問(wèn)題。

在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和成果，促進(jìn)全班范圍內(nèi)的交流與互動(dòng)。典型例題講解例題一：

題目：分析我國(guó)南方某地區(qū)水資源的利用現(xiàn)狀及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

答案：

1.水資源利用現(xiàn)狀：

-該地區(qū)位于濕潤(rùn)氣候區(qū)，降水充沛，水資源總量較大。

-水資源時(shí)空分布不均，夏秋多、冬春少，山區(qū)多、平原少。

-水資源利用以農(nóng)業(yè)灌溉為主，占總用水量的70%左右。

-城市生活和工業(yè)用水需求不斷增長(zhǎng)，導(dǎo)致水資源供需矛盾加劇。

2.對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響：

-水資源豐富，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展，尤其是水稻等需水量大的作物。

-水資源分布不均，導(dǎo)致部分地區(qū)干旱缺水，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活。

-水資源利用效率低，浪費(fèi)嚴(yán)重，影響水資源的可持續(xù)利用。

-水環(huán)境污染問(wèn)題突出，制約區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和居民健康。

例題二：

題目：闡述某城市在區(qū)域發(fā)展中采取的環(huán)境保護(hù)措施及其效果。

答案：

1.環(huán)境保護(hù)措施：

-實(shí)施大氣污染治理，推廣清潔能源，減少燃煤污染。

-加強(qiáng)水環(huán)境治理，建設(shè)污水處理設(shè)施，提高污水處理能力。

-推廣垃圾分類和回收利用，減少固體廢物污染。

-提高環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)和管理。

2.效果：

-空氣質(zhì)量得到明顯改善，PM2.5濃度逐年下降。

-水質(zhì)得到提升，地表水環(huán)境質(zhì)量達(dá)到功能區(qū)標(biāo)準(zhǔn)。

-固體廢物處理率提高，減少了對(duì)環(huán)境的污染。

-城市生態(tài)環(huán)境逐漸改善，居民生活質(zhì)量得到提高。

例題三：

題目：分析某地區(qū)資源枯竭對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，并提出應(yīng)對(duì)措施。

答案：

1.影響：

-資源枯竭導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)衰退，失業(yè)率上升。

-經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩，地區(qū)發(fā)展不平衡。

-生態(tài)環(huán)境惡化，制約可持續(xù)發(fā)展。

-社會(huì)問(wèn)題突出，如人口流失、社會(huì)不穩(wěn)定等。

2.應(yīng)對(duì)措施：

-調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和替代產(chǎn)業(yè)。

-加強(qiáng)資源節(jié)約和循環(huán)利用，提高資源利用效率。

-實(shí)施生態(tài)環(huán)境治理，恢復(fù)和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)。

-培養(yǎng)人才，提高地區(qū)創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

例題四：

題目：探討如何實(shí)現(xiàn)資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的協(xié)調(diào)與可持續(xù)性。

答案：

1.方法與措施：

-制定科學(xué)合理的資源利用規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置。

-加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，嚴(yán)格控制污染物排放，提高環(huán)境質(zhì)量。

-推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，發(fā)展綠色、循環(huán)、低碳經(jīng)濟(jì)。

-增強(qiáng)區(qū)域間合作，共享資源，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

-提高公眾環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)綠色消費(fèi)，形成綠色發(fā)展方式。

2.效果與意義：

-實(shí)現(xiàn)資源高效利用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)雙贏。

-提高區(qū)域可持續(xù)發(fā)展能力，改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。

-增進(jìn)區(qū)域間協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小地區(qū)發(fā)展差距。

-提升居民生活品質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)和諧。

例題五：

題目：分析我國(guó)某地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的資源、環(huán)境問(wèn)題，并提出解決措施。

答案：

1.問(wèn)題：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式粗放，資源利用效率低。

-農(nóng)業(yè)投入品過(guò)量使用，導(dǎo)致土地退化和水污染。

-農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱。

-農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施落后，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全。

2.解決措施：

-推廣農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，提高資源利用效率。

-發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，減少化肥、農(nóng)藥使用，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)，提高農(nóng)業(yè)附加值。

-加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平。板書設(shè)計(jì)①資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展概述

-資源的概念與分類

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