七年級(jí)地理上冊(cè) 3.3 降水和降水的分布教案3 （新版）新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)3.3降水和降水的分布教案3（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容七年級(jí)地理上冊(cè)3.3降水和降水的分布教案3（新版）新人教版

1.降水形成的原因：氣溫、水汽、凝結(jié)核。

2.降水類型的識(shí)別：鋒面雨、地形雨、對(duì)流雨。

3.降水的分布規(guī)律：赤道附近多雨，兩極地區(qū)少雨；中緯度沿海地區(qū)多雨，內(nèi)陸地區(qū)少雨。

4.影響降水的因素：緯度、海陸位置、地形、氣壓帶和風(fēng)帶。

5.降水對(duì)地理環(huán)境的影響：水資源的補(bǔ)給、農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境等。

6.我國(guó)降水分布特點(diǎn)：南多北少，東多西少；夏季多雨，冬季少雨。

7.降水觀測(cè)與測(cè)量：降水量、降水強(qiáng)度、降水頻率等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升地理觀測(cè)和數(shù)據(jù)分析能力：通過(guò)學(xué)習(xí)降水的形成原因、類型及分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣現(xiàn)象、收集和分析降水?dāng)?shù)據(jù)的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。

2.培養(yǎng)空間思維和地理觀念：通過(guò)探討降水分布的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從空間角度思考問(wèn)題，形成地理空間觀念，提高學(xué)生對(duì)地理環(huán)境整體性的認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)人與自然和諧共生的意識(shí)：讓學(xué)生了解降水對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響，認(rèn)識(shí)到人與自然的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.提高地理實(shí)踐能力：通過(guò)組織降水觀測(cè)、數(shù)據(jù)分析等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)地理審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感悟不同地區(qū)降水的美，提高學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)于自然現(xiàn)象有著較高的興趣。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地球的運(yùn)動(dòng)、氣候的形成等，但對(duì)于降水的形成、分布及影響因素的理解尚淺。以下從知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行具體分析：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生對(duì)降水的基本概念有所了解，但不夠深入，如降水的形成過(guò)程、降水類型等。

-對(duì)于降水的分布規(guī)律，學(xué)生可能僅停留在表面認(rèn)知，難以從地理角度分析其成因。

-學(xué)生對(duì)我國(guó)降水分布的特點(diǎn)有一定了解，但缺乏對(duì)全球降水分布的認(rèn)識(shí)。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的觀察能力，但觀測(cè)降水現(xiàn)象時(shí)，可能缺乏細(xì)致的觀察和客觀的記錄。

-數(shù)據(jù)分析能力較弱，對(duì)降水?dāng)?shù)據(jù)的處理和解讀需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

-學(xué)生在地理實(shí)踐活動(dòng)中，合作能力和解決問(wèn)題的能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣較為濃厚，但部分學(xué)生可能對(duì)降水這一課題興趣不大。

-學(xué)生具備一定的環(huán)保意識(shí)，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們將環(huán)保理念融入日常生活中。

-學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念尚未形成，需要通過(guò)課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中的問(wèn)題。

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生合作意識(shí)較強(qiáng)，但分工和責(zé)任意識(shí)有待提高。

-學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能存在依賴心理，需要引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)降水知識(shí)的掌握程度直接影響課程的學(xué)習(xí)效果，教師需在教學(xué)中注意查漏補(bǔ)缺，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

2.能力層面：提高學(xué)生的觀察能力、數(shù)據(jù)分析能力和實(shí)踐能力是本課程的重要目標(biāo)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

3.素質(zhì)層面：培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀念、環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

4.行為習(xí)慣方面：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)，有助于提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻，講解降水的形成過(guò)程、類型及分布規(guī)律，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)框架。

-討論法：針對(duì)降水分布的規(guī)律、影響因素等問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和地理觀念。

-實(shí)驗(yàn)法：組織降水觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手收集降水?dāng)?shù)據(jù)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)證意識(shí)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體課件、視頻等資源，展示降水的形成過(guò)程、不同類型的降水現(xiàn)象，使抽象的地理知識(shí)形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生觀察和分析降水分布數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢?nèi)蚪邓植紙D、實(shí)時(shí)降水?dāng)?shù)據(jù)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高信息獲取能力。

具體實(shí)施：

1.采用講授法，結(jié)合多媒體設(shè)備，為學(xué)生講解降水的基本概念、形成過(guò)程和類型。通過(guò)展示豐富的降水現(xiàn)象圖片和視頻，使學(xué)生直觀地了解降水的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分析降水分布規(guī)律及影響降水的因素。教師提供相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，探討我國(guó)和世界各地的降水特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)法結(jié)合教學(xué)軟件，開(kāi)展降水觀測(cè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組進(jìn)行觀測(cè)，記錄降水量、降水強(qiáng)度等數(shù)據(jù)，并利用教學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，總結(jié)降水規(guī)律。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生查詢?nèi)蚪邓植紙D和實(shí)時(shí)降水?dāng)?shù)據(jù)。讓學(xué)生了解不同地區(qū)的降水情況，培養(yǎng)他們的地理空間觀念。

5.在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《降水和降水的分布》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)突然下起大雨的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索降水形成的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解降水的基本概念。降水是指大氣中的水蒸氣凝結(jié)成水滴或冰晶，從云層中以液態(tài)或固態(tài)形式降落到地面。降水是水循環(huán)的重要組成部分，對(duì)我們的生活環(huán)境和水資源有著重要影響。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了鋒面雨、地形雨和對(duì)流雨在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾斡绊懖煌貐^(qū)的降水分布。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)降水的形成原因和分布規(guī)律這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與降水相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如降水對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的降水模擬實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示降水形成的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“降水在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了降水的基本概念、形成原因、分布規(guī)律以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)降水的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《世界氣候圖集》：了解全球各地的氣候類型及其降水特征。

-《降水與水資源》：探討降水對(duì)水資源的影響，以及如何合理利用和保護(hù)水資源。

-《氣象觀測(cè)與數(shù)據(jù)分析》：學(xué)習(xí)氣象觀測(cè)的基本方法，掌握數(shù)據(jù)分析的技巧。

-《自然災(zāi)害與降水》：分析降水引發(fā)的自然災(zāi)害，如洪水、泥石流等，以及如何預(yù)防和減輕這些災(zāi)害。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究我國(guó)不同地區(qū)的降水分布特點(diǎn)，分析產(chǎn)生這些特點(diǎn)的原因。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館查閱資料，了解世界各地的降水奇觀，如印度的季風(fēng)降水、亞馬遜雨林等。

-探討降水對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源利用、生態(tài)環(huán)境等方面的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

-調(diào)查身邊的氣象觀測(cè)站，了解降水的觀測(cè)方法、數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，模擬不同類型的降水過(guò)程，觀察其特點(diǎn)，分析其形成原因。

1.全球氣候類型與降水特征：

-熱帶雨林氣候：全年降水豐富，降水量大。

-熱帶草原氣候：干濕季節(jié)分明，降水主要集中在濕季。

-熱帶沙漠氣候：降水稀少，年降水量小于250毫米。

-亞熱帶濕潤(rùn)氣候：四季分明，夏季降水較多。

-溫帶海洋性氣候：全年降水分配較均勻，無(wú)明顯干濕季節(jié)。

-溫帶大陸性氣候：冬季干燥，夏季降水較多。

2.降水對(duì)水資源的影響：

-降水是水資源的補(bǔ)給來(lái)源，對(duì)地表水和地下水的補(bǔ)給具有重要意義。

-降水分布不均，導(dǎo)致水資源地區(qū)分布不均衡。

-降水量的季節(jié)變化，影響水資源的利用和管理。

3.氣象觀測(cè)與數(shù)據(jù)分析：

-氣象觀測(cè)站：了解氣象觀測(cè)站的基本組成、功能及其在降水觀測(cè)中的作用。

-數(shù)據(jù)分析方法：掌握降水量、降水頻率等數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析方法。

4.自然災(zāi)害與降水：

-洪水：降水過(guò)多、過(guò)急，導(dǎo)致河流水位上漲，泛濫成災(zāi)。

-泥石流：降水引發(fā)的山體滑坡，攜帶大量泥沙、石塊等物質(zhì)沖毀道路、農(nóng)田等。

-防災(zāi)減災(zāi)措施：了解防洪、排水、植被恢復(fù)等防災(zāi)減災(zāi)措施。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系2.降水類型的識(shí)別：①鋒面雨、②地形雨、③對(duì)流雨

3.降水的分布規(guī)律：①赤道附近多雨，兩極地區(qū)少雨；②中緯度沿海地區(qū)多雨，內(nèi)陸地區(qū)少雨

4.影響降水的因素：①緯度、②海陸位置、③地形、④氣壓帶和風(fēng)帶

5.降水對(duì)地理環(huán)境的影響：①水資源的補(bǔ)給、②農(nóng)業(yè)、③生態(tài)環(huán)境等

6.我國(guó)降水分布特點(diǎn)：①南多北少，東多西少；②夏季多雨，冬季少雨

7.降水觀測(cè)與測(cè)量：①降水量、②降水強(qiáng)度、③降水頻率等

板書(shū)設(shè)計(jì)：

降水和降水的分布

一、降水的形成原因

1.氣溫

2.水汽

3.凝結(jié)核

二、降水類型的識(shí)別

1.鋒面雨

2.地形雨

3.對(duì)流雨

三、降水的分布規(guī)律

1.赤道附近多雨，兩極地區(qū)少雨

2.中緯度沿海地區(qū)多雨，內(nèi)陸地區(qū)少雨

四、影響降水的因素

1.緯度

2.海陸位置

3.地形

4.氣壓帶和風(fēng)帶

五、降水對(duì)地理環(huán)境的影響

1.水資源的補(bǔ)給

2.農(nóng)業(yè)

3.生態(tài)環(huán)境等

六、我國(guó)降水分布特點(diǎn)

1.南多北少，東多西少

2.夏季多雨，冬季少雨

七、降水觀測(cè)與測(cè)量

1.降水量

2.降水強(qiáng)度

3.降水頻率等八、教學(xué)反思在本次《降水和降水的分布》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)降水知識(shí)的掌握程度直接影響課程的學(xué)習(xí)效果。在講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)降水的基本概念和形成過(guò)程理解不夠深入。為了提高教學(xué)效果，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和查漏補(bǔ)缺。

2.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度和合作意識(shí)有待提高。在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在依賴心理，缺乏主動(dòng)思考和積極參與。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力，我需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，并給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

3.學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力較弱，對(duì)降水?dāng)?shù)據(jù)的處理和解讀需要進(jìn)一步指導(dǎo)。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)降水?dāng)?shù)據(jù)的處理和分析存在一定的困難。為了提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，我需要提供更多的指導(dǎo)和幫助，教授他們?nèi)绾问占⒄砗头治鼋邓當(dāng)?shù)據(jù)，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)膱D表和工具進(jìn)行展示。

4.學(xué)生的地理空間觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念尚未形成，需要通過(guò)課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)。在討論降水對(duì)地理環(huán)境的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人與自然的關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的重要性認(rèn)識(shí)不夠。為了培養(yǎng)學(xué)生的地理空間觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念，我需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的相互關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

5.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在課堂上的參與度和注意力方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在注意力不集中的問(wèn)題。為了提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專注力和合作意識(shí)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度、實(shí)踐能力、數(shù)據(jù)分析能力、地理觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我也將繼續(xù)關(guān)注教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解例題1：

題目：分析我國(guó)南方地區(qū)降水較多的原因。

答案：我國(guó)南方地區(qū)降水較多主要受以下幾個(gè)方面的影響：

1.緯度因素：南方地區(qū)緯度較低，太陽(yáng)輻射較強(qiáng)，導(dǎo)致氣溫較高，水汽蒸發(fā)量大，有利于降水的形成。

2.海陸位置：南方地區(qū)靠近海洋，夏季受海洋氣候的影響，海洋暖濕氣流帶來(lái)大量的水汽，導(dǎo)致降水增多。

3.地形因素：南方地區(qū)地形復(fù)雜，山地丘陵交錯(cuò)，容易形成地形雨，增加了降水的機(jī)會(huì)。

4.氣壓帶和風(fēng)帶：夏季南方地區(qū)受副熱帶高壓的影響，盛行東南風(fēng)，帶來(lái)海洋上的暖濕氣流，增加了降水的可能性。

例題2：

題目：解釋鋒面雨的形成過(guò)程。

答案：鋒面雨是指冷暖空氣相遇時(shí)，暖空氣被迫上升，冷卻凝結(jié)形成的降水。具體形成過(guò)程如下：

1.冷暖空氣相遇：當(dāng)冷鋒或暖鋒移動(dòng)時(shí)，冷暖空氣相遇，形成了鋒面。

2.暖空氣上升：由于冷空氣較重，暖空氣被迫上升，上升過(guò)程中氣溫降低。

3.水汽凝結(jié)：暖空氣中的水汽隨著上升而冷卻，當(dāng)氣溫降到露點(diǎn)溫度時(shí)，水汽凝結(jié)成云滴。

4.降水形成：云滴繼續(xù)凝結(jié)增長(zhǎng)