新教材適用2024-2025學年高中語文第3單元9.3聲聲慢尋尋覓覓學案部編版必修上冊

聲聲慢(尋尋找覓)課前預習1.作者簡介[生平]李清照(1084—約1155)，號易安居士，濟南(今山東濟南)人。她生于書香門第，父親李格非精通經(jīng)史，長于散文，母親王氏也知書能文。李清照對詩、詞、散文、書法、繪畫、音樂等無不通曉，而以詞的成就為最高。李清照十八歲時，在汴京與太學生趙明誠結(jié)婚?；楹螅蚱薷星楹V深，常投詩報詞。公元1127年，北方金國攻破汴京，徽宗、欽宗父子被俘，高宗倉皇南逃。李清照夫婦也先后渡江南去，1129年，趙明誠病死于建康(今南京)，李清照獨身漂泊江南，在孤苦凄涼中度過了晚年。[作品]前期有《一剪梅》《醉花陰(薄霧濃云愁永晝)》《如夢令》等，后期有《聲聲慢(尋尋找覓)》《永遇樂》《武陵春·春晚》《念奴嬌·春情》等。[評價]李清照是婉約詞派代表詞人，開創(chuàng)了女詞人愛國主義創(chuàng)作的先河。2．背景解讀《聲聲慢(尋尋找覓)》是李清照的晚期作品，詞情凄清。李清照寫這首詞時，正值金兵入侵，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也病逝于任上，南渡避難的過程中夫妻半生保藏的金石文物又丟失殆盡。這一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛。就是在這種背景下，作者寫下了《聲聲慢(尋尋找覓)》這首詞，通過描寫殘秋所見、所聞、所感，抒發(fā)自己孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。夯實基礎(chǔ)1.古今異義(1)滿地黃花積累，憔悴損古義：(枯萎，凋零。)今義：形容人瘦弱，面色不好看。(2)這次第，怎一個愁字了得古義：(光景，狀況。)今義：一個挨一個地；次序。(3)怎一個愁字了得古義：(概括得盡。)今義：用在驚異、責怪等語氣的句末，表示狀況非常嚴峻，沒法整理(多跟在“還”的后面)；不平常，很突出。2．一詞多義(1)將eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(乍暖還寒時候，最難將息(動詞，調(diào)養(yǎng)),其馬將胡駿馬而歸(動詞，帶領(lǐng)),王侯將相寧有種乎(名詞，將領(lǐng)、帶兵的人),皮之不存，毛將焉附(副詞，將要)))(2)自eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(獨自怎生得黑(代詞，自己),高祖自將兵擊之(副詞，親自),有朋自遠方來，不亦樂乎(介詞，從)))文意疏通*聲聲慢(尋尋找覓)李清照1．易安體李清照的詞一方面繼承了婉約派的創(chuàng)作風格和手法，一方面又有所創(chuàng)新和發(fā)展。她的詞于蘇豪、柳俗、周律之外別樹一幟，婉約而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情實感，語言清爽自然，流轉(zhuǎn)如珠，音調(diào)美麗，故名噪一時，號為“易安體”。它的特征主要有三個方面：①以尋常語入詞；②凄婉悲愴的格調(diào)；③倜儻有丈夫氣。2．鴻雁鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，經(jīng)常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人經(jīng)常借雁抒情。3．梧桐古代傳聞梧是雄樹，桐是雌樹，梧桐同長同老、同生同死，且梧桐枝干挺立、根深葉茂，在詩人的筆下，成了忠貞愛情的象征。4．婉約派婉約派為中國宋詞流派?！巴窦s”一詞，早見于先秦古籍《國語·吳語》的“故婉約其辭”，分別言之：“婉”為美麗、婉曲；“約”的本意為纏束，引申為精練、隱隱、微妙。故“婉約”與“煩濫”相對立。其內(nèi)容主要寫男女情愛，離情別緒，傷春悲秋，光景流連；其形式大都婉麗美麗，含蓄蘊藉，情景交融，聲調(diào)和諧。其特點主要是結(jié)構(gòu)深細縝密，音律宛轉(zhuǎn)和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。婉約派的代表人物有柳永、張先、晏殊、晏幾道、歐陽修、秦觀、賀鑄、周邦彥、李清照等(一般也包括晚唐五代時期的溫庭筠和李煜)。任務活動一分析特色，學以致用鑒賞1：李清照是如何來表達自己的“愁”的？_直抒胸臆_思索1：找出干脆寫愁的詞句？明確：①尋尋找覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。②這次第，怎一個愁字了得！思索2：這首詞開頭三句在語言運用上有什么特色？抒發(fā)了詞人心中哪些清愁哀怨？明確：①開頭三句運用七組疊字，聲情并茂，淋漓盡致地抒發(fā)了詞人心中的清愁哀怨，奠定了全詞哀傷愁苦的基調(diào)。②“尋尋找覓”寫詞人內(nèi)心的空虛，若有所失；“冷冷清清”寫詞人境況的孤獨，形單影只，無人相伴；“凄凄慘慘戚戚”則極言詞人的心情之悲愴。思索3：試分析疊詞的作用明確：①形式上：增加語言的韻律感，讀起來朗朗上口；富有韻律，增加音樂美。②內(nèi)容上：增加情感，起強調(diào)作用。_間接寫愁：借景抒情_學問卡片“意象”與“意境”意象寓“意”之“象”，即用來寄予主觀情思的客觀物象意境文學藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，是生活圖景與思想情感融為一體而形成的藝術(shù)境界。特點是景中有情，情中有景，情景交融思索1：李清照在詞中選取了哪些意象來表現(xiàn)她的愁？明確：淡酒、晚風、過雁、黃花、梧桐、細雨。思索2：這些意象分別有何特殊意義？營造了怎樣的意境？意象意義意境淡酒象征“愁”營造了冷清、凄慘、哀怨、愁苦的意境晚風渲染愁情過雁象征離愁、懷鄉(xiāng)之思、音信之盼黃花孤獨愁情的寄予梧桐象征孤獨憂愁、離情別緒細雨象征哀傷、愁思思索3：結(jié)合全詞，說說如何理解“三杯兩盞淡酒”一句中的“淡”字。明確：酒性照舊是烈的，只是因為詞人的愁太重了，酒入愁腸愁更愁，滿心都是愁，致使酒力壓不住心愁，自然就覺得酒味淡了。一個“淡”字，表明詞人晚年的境況是何等的凄涼，心境是何等的凄苦?！狙a充】酒是“愁”的象征①艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯②呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁③酒入愁腸，化作相思淚思索4：“雁過也，正難過，卻是舊時相識”，“舊時相識”怎樣理解？“雁”觸動了詞人怎樣的情思？明確：“雁過也”中的“雁”，是南來秋雁，正是往昔在北方經(jīng)常見到的(有說與《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》中的雁相關(guān))，所以說“舊時相識”?！把恪笔切攀?，它讓詞人回想起當年和丈夫鴻雁傳書的日子，更增加了詞人心中的無限凄涼。如今，丈夫已逝，誰再給她捎信？她又捎信給誰呢？睹物思人，雁是人非，更感無望和悲傷。思索5：“滿地黃花積累，憔悴損，如今有誰堪摘”流露出詞人怎樣的情感？請簡要分析。明確：“滿地黃花積累”是指菊花盛開?！般俱矒p”是指自己因悲傷而憔悴瘦損。以樂襯哀——菊花繁盛襯托自己憔悴，心境悲涼。由于自己無心看花，雖值菊堆滿地，卻不想去摘它賞它。雖然人不摘花，花也當自萎；及花兒已損，則更不堪摘了。這里既寫出了詞人無心摘花的郁悶，又透露出詞人惜花將謝的情懷。思索6：“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”渲染了怎樣的氣氛？這對詞人抒發(fā)感情起到了什么作用？明確：①一葉知秋，梧桐是哀愁的象征；秋雨綿綿，落在葉上，打在心上，雨也是哀傷、愁思的象征。這幾句渲染了滿目凄涼、滿耳苦雨聲的凄苦的氣氛。②作用：這樣的氣氛恰好和詞人孤苦凄涼的心情融為一體，對詞人抒發(fā)感情起到了很好的媒介作用?！狙a充】梧桐是悲涼、孤寂、凄苦的象征孤獨梧桐，深院鎖清秋。——李煜《相見歡》梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！獪赝ン蕖陡┳印酚晔前?、愁思的象征寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。——柳永《雨霖鈴》清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！拍痢肚迕鳌泛赀B江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》林花謝了春紅，太匆忙，無奈朝來寒雨晚來風?！铎稀断嘁姎g》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！蹙S《送元二使安西》思索7：古人寫“愁”多化抽象為形象，如李白有“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”，李煜有“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，李清照也有“只恐雙溪舴艋舟，載不動，很多愁”，而《聲聲慢》的結(jié)尾為什么不將“愁”形象化地表現(xiàn)出來？明確：獨辟蹊徑，不言愁如何多，卻化多為少，只說自己思緒紛繁困難，僅用一個“愁”字如何概括得盡，又不說明于一個“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。表面上有“欲說還休”之勢，事實上已傾瀉無遺，淋漓盡致了，奇妙又不落俗套。思索8：試分析李清照有哪些“愁”？明確：亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦?？偨Y(jié)：作品通過描寫殘秋所見、所聞、所感，抒發(fā)自己因國破家亡、天際淪落而產(chǎn)生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒，具有深厚的時代色調(diào)。鑒賞2：試找角度分析本詞的藝術(shù)美(一)語言之美——妙用疊詞“尋尋找覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，”連用十四個疊字，稀奇新奇，下半闋又有“點點滴滴”，全篇九個疊詞十八疊字。從音韻學來看，“尋尋”為平聲，作者情思忽起，心緒微揚；“覓覓”為入聲，情思剛起，繼而遽然收斂；“冷冷”為上聲，音調(diào)稍有改變，自低而高；“清清”又回到平聲，且接下來“凄凄”亦為平聲，兩個陰平連用，音韻綿長，形成不行斷絕之勢，將內(nèi)心凄苦哀嘆而出，卻并非一瀉千里，而是明顯在限制。從結(jié)構(gòu)上來看，開篇十四個疊字既有引領(lǐng)下文的作用，也奠定了整篇詞作的情感基調(diào)，具有統(tǒng)攝之效。(二)音樂之美——韻律和諧《聲聲慢》上下闋共97字，可謂是一字一頓，一字一泣。而從整體來看，音韻和諧，讀來流暢，一方面反映了作者超群的語言運用實力，另一方面也襯托了詞人綿綿不盡的哀苦，給人一種幽咽宛轉(zhuǎn)、循環(huán)往復之感?！堵暵暵芬捕嗵庍\用雙聲疊韻詞。比如“還寒”，因?qū)儆谄铰暎梢赃m當延長，強調(diào)環(huán)境之冷清。其他如“兩盞”“怎生”都增加了音樂美。(三)層次之美——構(gòu)思奇妙全篇層次分明，雖然只是為了抒發(fā)愁，百字內(nèi)卻寫了九個層次，開篇七組疊詞，“尋尋找覓”明寫行為動作，暗寫其精神之恍惚，詞人并沒有接著寫尋找什么，后面也沒有交代尋找結(jié)果?！袄淅淝迩濉笔瞧浯螌哟?，在尋找過程中，詞人慢慢感受到了冷清，一方面交代了秋天的環(huán)境背景，另一方面也是為由外而內(nèi)的描寫過渡，所以冷清既指環(huán)境氛圍，又引出下面作者的心情。第三層次便是“凄凄慘慘戚戚”，詞人從個人寫起，在行動中發(fā)覺了環(huán)境狀況，再從環(huán)境有感而發(fā)，返回內(nèi)心，是一種情景交融的手法。心情凄慘悲戚該當如何呢？作者起先了第四層描寫“乍暖還寒時候，最難將息”，又轉(zhuǎn)為寫景，一般稱春天為乍暖還寒，但從全篇背景分析，詞的起先應當是從某天早晨起先的，古人有飲扶頭酒的習慣，便是在卯時。暖應指秋陽初升，寒則指曉寒秋露，能夠感受出氣候的微微改變，可見詞人之細膩。第五層為“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？”失落悵惘之下，作者只好飲酒，至于是消愁還是為了醒悟，已經(jīng)無關(guān)緊要了。此處自古有異議，另一版本為“晚來風急”，筆者較為贊同，一來和前面飲酒相呼應，二來后面有“到黃昏”之語，可見描寫的是詞人一天到晚的生活狀態(tài)?！把氵^也，正難過，卻是舊時相識”為第六層，鴻雁在古代便有傳書表達思念之意，可如今大雁飛過，雖是舊相識，卻無音信可傳，獨留作者斯人憔悴難過。繼而轉(zhuǎn)至第七層“滿地黃花積累，憔悴損，如今有誰堪摘？”菊花盛開，只惋惜自己形神憔悴，已無力無心去摘折。第八層寫“守著窗兒，獨自怎生得黑”，從早到晚，孤身獨坐，度日如年，這種心緒很難用語言表達。本以為作者會就此停筆，卻在結(jié)尾之前再次寫景，第九層“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”，梧桐、秋雨、黃昏，盡是悲涼凄苦之意象，一句話連用三個意象，既點明白時間和前面呼應，又借景加深了內(nèi)心情感的抒發(fā)。最終以一句“這次第，怎一個愁字了得？”結(jié)尾，言盡意不盡?？v觀全詞不難看出，詞人有意借用賦的寫法，在層次支配、布局構(gòu)思上非常勝利。(四)意境之美——情景交融李清照在《聲聲慢》中描寫了很多意象，從選景的角度來看，她用一些常見意象，經(jīng)過組合，創(chuàng)建了一種全新的意境。前人寫秋，以秋涼、秋寒為主，作者卻用的是“乍暖還寒”，足見其感情之細膩，生活之無聊，更烘托出了當時的精神狀態(tài)。寫借酒澆愁，奇妙地把它與秋風相聯(lián)系，通過酒的消愁作用敵不過風的添愁力氣，把意蘊翻到了新高度。寫秋菊用暗喻手段、反問語氣，將自身化為殘菊，將殘菊干脆比作多情人，竟不知是寫菊、寫人？梧桐細雨雖無新意，但放在兩個直聲呼告之間，卻起到了將愁情推向極端的作用。任務活動二比較閱讀，拓展延長對比閱讀：思索：李清照的另一首詞《醉花陰》作于早年，與《聲聲慢》一樣寫愁思，但二詞蘊含的情感和營造的意境等均不相同，試加以分析。醉花陰薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。①《聲聲慢》以愁作結(jié)，“愁”得厚重；《醉花陰》以愁發(fā)端，傾訴“閑愁”?！堵暵暵芬辉~在篇末托出一個“愁”字，這種“愁”融合了亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦，這種“愁”深廣而厚重。《醉花陰》以愁發(fā)端，一開篇就傾憂瀉愁，各種閑愁，特殊是相思之愁覆蓋在詞人的心頭。②“黃花”“酒”相像，“愁”之內(nèi)涵迥異?！堵暵暵分械摹包S花”是枯萎凋落的花，隱含對生命逝去的哀嘆，又和詞人晚年孤苦飄舞的愁境吻合?！蹲砘帯分械摹包S花”有“暗香”，把花與人聯(lián)系起來，表達相思之苦。《聲聲慢》中，詞人借酒澆愁，“酒”承載著國破、家亡、夫死的愁苦。《醉花陰》中，“酒”是詞人傾訴相思之苦的載體。③兩首詞在意境方面也是不同的?！蹲砘帯分谐尸F(xiàn)的是一種輕煙裊裊、天氣初涼和黃花吐蕊時的清爽、寧靜的意境；而《聲聲慢》中營造的則是一種晚風送寒、秋雨連綿、黃花零落、北雁南飛的凄慘、悲涼的意境。素材積累1.課內(nèi)素材“尋尋找覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！崩钋逭諏ふ业氖鞘裁茨兀科渲兄痪褪菄颐褡宓那巴?。她不愿看到山河破裂，不愿“飄舞遂與流人伍”，而是“欲將血淚寄山河”。在這點上她與同時代的岳飛、陸游及稍后的辛棄疾是相通的。但身為女人，她既不能像岳飛那樣馳騁疆場，也不能像辛棄疾那樣上朝議事，甚至不能像陸、辛那樣有政界、文壇的摯友可以大快朵頤地使酒罵座，痛拍欄桿。作為女人，她處在封建社會的底層，但她以平民之身，思公卿之責，念國家大事；以女人之身，求人格同等、愛情之尊。無論對待政事、學業(yè)還是愛情、婚姻，她決不隨波，決不將就。她的詞一如她的人品，于哀怨纏綿之中有執(zhí)著堅韌的陽剛之氣，雖為說愁，實為寫真情大志，在做著真實的自己，以實現(xiàn)自己的人生價值?！具m用話題】“人生價值”“愛國情懷”“追尋”等。2．課外素材位卑未敢忘憂國辛棄疾曾寫《美芹十論》獻給宋孝宗。論文前三篇具體分析了北方人民對女真統(tǒng)治者的怨恨，以及女真統(tǒng)治集團內(nèi)部的尖銳沖突。后七篇就南宋方面應如何充溢國力，主動打算，剛好完成統(tǒng)一中國的事業(yè)等問題，提出了一些具體的規(guī)劃。但是當時宋金議和剛確定，朝廷沒有接受他的建議。真的勇者，穿越紅塵的喧囂，回來至真至善的心靈，歷經(jīng)世間一切苦難，而那份堅持照舊巋然不動。辛棄疾為國而生，為國而戰(zhàn)，為國而死。他一生報國無門，卻矢志不渝，寫了大量愛國詞文，在已收錄的宋詞中，他是詞作量最多的詞人之一?！具m用話題】“責任”“愛國”“苦與樂”“談華蜜”等。人物速寫辛棄疾求指責南宋聞名詞人辛棄疾，一生佳作不斷，廣為后人傳頌。其能在文壇取得如此成就肯定不是偶然，而是虛心好學、不恥下問的結(jié)果。1204年3月，辛棄疾到鎮(zhèn)江做知府。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時卻成了與金人對壘的其次道防線。他登臨京口北固亭時，觸景生情，不勝感慨，寫下了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》。寫完之后，立即被當時的文人奉為神作，更有人把這篇作品譜上曲子吟唱。同年8月辛棄疾邀請友人吃飯，席間歌女就彈唱了這首詞，在座者無不拍手贊揚，認為完備無缺。辛棄疾沒有傲慢自滿，而是站起來說：“只要是作品就有缺陷，我希望大家給我的作品挑一挑毛病，這樣才有利于我進步?！贝蠹乙驗榈K于情面都不愿說，只是一味贊揚這是千古一詞，辛棄疾一看大家都不指責，就說：“假如誰給我挑毛病，我就敬酒三杯，贈給他100兩紋銀?！边@時候，岳飛的孫子岳珂站起來了，他說：“那我就斗膽提一個小看法，我認為你在詞中用的典故太多，知道的人還好，不知道者對這首詞理解起來很是吃力?！毙翖壖惨幌胝媸牵@首詞里借用的有杜甫的《登高》《三國志·蜀書·先主傳》《三國志·吳書·吳主傳》等典故，的確讓人費解。辛棄疾非常興奮地給岳珂鞠了一躬，繼而兌現(xiàn)承諾。從今以后，辛棄疾的詞用典故就很少了，讀起來通俗易懂，更加精妙。學以致用映襯《念奴嬌·赤壁懷古》中作者所要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”說起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最終才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心目中的重要地位——他的感慨主要是因周瑜而發(fā)，這里塑造周瑜形象的手法就是襯托。詞中有兩種襯托：一種是實景和虛景相互襯托，實景是赤壁的險要形勢，是作者親眼所見，虛景則是火燒曹軍，是作者的想象，二者相互襯托，是謂虛實相濟；另一種是周瑜的“雄姿英發(fā)”和作者的“早生華發(fā)”相互襯托。這首詞波瀾起伏而章法嚴整，跟作者奇妙地運用襯托的表現(xiàn)技巧有關(guān)。用襯托的手法寫一個作文片段，300字左右?！臼纠磕翘?，我語文考了個滿分。走在回家的路上，我興奮得心花怒放。路旁的柳樹似乎在慶賀我，它微笑著，向我彎了彎腰。鳥兒也在我頭上飛來飛去，似乎在給我唱快樂頌。我覺得夏日的燥熱一下子沒了，取而代之的是涼快、暢快?；▔锇倩R放，嬌艷多姿，時常聞到醉人的香氣。小草朝氣盎然。我的腳下似乎踩著大風輪，沒過多久，我已經(jīng)飛到了家門口。聚焦高考鑒賞詩歌思想感情,考點鏈接“文以載道，詩以言志?！痹姼枰员砬檫_意為最終目的，在鑒賞詩歌時，無論是對其表達技巧、形象還是語言的鑒賞，歸根結(jié)底都是為了解讀古代詩歌的思想感情。命題示范題干要求審題重點(2024·天津卷)請指出全詩表達了詩人哪些情感。(2024·江蘇卷)尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感？(2017·天津卷)簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。(2016·新課標全國卷Ⅰ)詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情題干中有“情感”一詞，要求“分析”；或問表達了“什么情感”真題在線(2024·新課標Ⅰ卷)閱讀下面這首唐詩，完成問題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①陸龜蒙雖失春城醉