三年級上冊英語教案-Module 6 Unit 2 He's got a new shirt 1｜外研社（一起）

三年級上冊英語教案Module6Unit2He'sgotanewshirt1｜外研社（一起）教學目標本課的教學目標主要包括三個方面：1.知識與技能：學生能夠理解并運用句型"He'sgotanewshirt"，并能用此句型描述人物的新物品。2.過程與方法：通過圖片、實物等直觀教具，讓學生在實際語境中學習并運用句型。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，增強學生用英語進行日常交流的信心。教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容是外研社三年級上冊英語Module6Unit2He'sgotanewshirt。主要教學內(nèi)容包括單詞shirt、new、old，以及句型"He'sgotanewshirt"。教學重點與難點教學重點是句型"He'sgotanewshirt"的掌握和運用。教學難點是如何引導學生正確運用句型進行實際交流。教具與學具準備教具：PPT，圖片，實物等。學具：課本，練習冊，彩筆等。教學過程1.導入：利用PPT展示一些新物品的圖片，引導學生說出這些物品的名稱，然后引出本節(jié)課的主題。2.新課展示：利用圖片和實物，展示句型"He'sgotanewshirt"，并引導學生理解和模仿。3.操練：通過小組活動，讓學生互相用句型"He'sgotanewshirt"進行交流。4.應用：利用PPT展示一些人物和物品的圖片，讓學生用句型"He'sgotanewshirt"進行描述。板書設計1.在黑板上畫出本節(jié)課的主要教學內(nèi)容，如shirt、new、old等單詞，以及句型"He'sgotanewshirt"。2.用彩筆標注出重點和難點內(nèi)容，以便學生更好地理解和記憶。作業(yè)設計1.讓學生用句型"He'sgotanewshirt"描述自己或家人的新物品，并寫下來。2.讓學生用句型"He'sgotanewshirt"進行小組對話，并表演給全班同學看。課后反思本節(jié)課通過圖片、實物等直觀教具，讓學生在實際語境中學習并運用句型，提高了學生的學習興趣和積極性。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對句型的掌握還不夠熟練，需要在課后進行進一步的練習和鞏固。重點關注的細節(jié)是“教學過程”，因為這個部分涵蓋了整個課堂教學的步驟和活動，直接關系到學生對知識點的掌握和運用，以及教學目標的實現(xiàn)。教學過程詳細補充和說明導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放一段簡短的動畫或歌曲，內(nèi)容涉及孩子們展示他們的新物品，如新衣服、新玩具等，以此吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。接著，教師可以引導學生談論他們在動畫或歌曲中看到了什么新物品，并詢問學生是否有自己的新物品想要分享。這樣的互動可以讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地進入英語學習的狀態(tài)。新課展示新課展示環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示一張男孩穿著新襯衫的圖片，引導學生學習句型“He'sgotanewshirt”。教師可以用中文解釋句子的意思，然后逐步用英語進行解釋，并讓學生跟讀。接著，教師可以更換圖片，展示不同的孩子和他們的新物品，如女孩的新裙子、男孩的新球鞋等，讓學生在不同的情境中反復練習句型。操練在操練環(huán)節(jié)，教師可以將學生分成小組，每組分配一套圖片，圖片中包含不同的人物和他們的新物品。學生需要在小組內(nèi)用句型“He'sgotanewshirt”來描述圖片中的人物和物品。為了增加趣味性，教師可以設置一個“偵探游戲”，讓學生扮演偵探，找出圖片中的“新物品線索”。這樣的活動可以讓學生在游戲中不知不覺地練習英語，并提高他們的團隊合作能力。應用在應用環(huán)節(jié)，教師可以通過PPT展示一些孩子們在特定場合（如生日派對、學校慶典等）穿著新衣服的圖片，讓學生用所學的句型來描述這些場景。教師還可以鼓勵學生用自己的新物品進行現(xiàn)場展示，并用英語向全班同學介紹。這樣的活動不僅能夠鞏固學生的語言知識，還能夠提高他們的口語表達能力。通過這樣的教學過程設計，教師可以確保學生在一個充滿互動和趣味的環(huán)境中學習英語，從而提高他們的學習效果。同時，教師應該注意觀察學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，以確保每個學生都能在課堂上有所收獲。板書設計1.關鍵詞匯：在板書的一側(cè)，教師可以寫下本節(jié)課的生詞，如"shirt"、"new"、"old"等，并在旁邊附上簡單的圖片或符號，以幫助學生記憶。2.句型結構：在板書的中央，教師可以寫下句型“He'sgotanewshirt”，并用不同顏色的粉筆突出句型中的關鍵詞，如“got”和“new”。3.句型變化：教師可以擴展句型，展示如何用其他形容詞（如“old”、“big”、“small”）來替換“new”，以及如何用其他名詞（如“skirt”、“shoes”）來替換“shirt”。5.課堂活動提示：教師可以在板書的底部寫下即將進行的課堂活動提示，如“小組活動：找出新物品”或“角色扮演：展示你的新衣服”。作業(yè)設計1.書面作業(yè)：讓學生回家后，用至少三個不同的新物品，各寫一句“He'sgotanew”的句子。這樣的作業(yè)可以讓學生在家練習寫作，并加深對句型的理解。2.口頭作業(yè)：要求學生向家人用英語介紹自己的一個新物品，并錄制成視頻。這樣的作業(yè)可以鍛煉學生的口語表達能力，并增加家庭對學習的參與度。3.創(chuàng)造性作業(yè)：鼓勵學生繪制一幅圖畫，展示一個人物和他們的一件新物品，并用英語句子描述圖畫內(nèi)容。這樣的作業(yè)可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，并將英語學習與藝術活動相結合。課后反思1.學生參與度：學生在課堂上的參與度如何？是否所有學生都有機會參與討論和活動？2.教學方法：使用的方法是否有效？是否能夠吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣？3.語言使用：在課堂上，教師是否提供了足夠多的英語語言輸入？學生是否能夠在教師的引導下使用英語進行交流？4.學習效果：學生對新學的內(nèi)容掌握得如何？是否能夠正確使用句型進行交流？5.教學目標達成情況：本節(jié)課的教學目標是否達成？學生是否能夠理解并運用所學知識？通過這樣的課后反思，教師可以及時調(diào)整教學計劃，改進教學方法，以更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。通過精心設計的導入、新課展示、操練、應用、板書設計