部編版二年級(jí)道德與法治下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版二年級(jí)道德與法治下冊教學(xué)設(shè)計(jì)【全冊】

部編版道德與法治二年級(jí)下冊

《挑戰(zhàn)第一次》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名挑戰(zhàn)第一次

1.知道挑戰(zhàn)第一次的意義，敢于嘗試新鮮事物。

教學(xué)目標(biāo)2.面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題和困難，能自己主動(dòng)想辦法解決。

3.能嘗試創(chuàng)新，過有創(chuàng)意的生活。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的意識(shí)。

如何勇于嘗試，正確應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題能主動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)

想辦法解決。

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生的身心特點(diǎn)及行為習(xí)慣；制作教材內(nèi)容配套的課

教學(xué)準(zhǔn)備件，策劃課堂活動(dòng)。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材及相關(guān)知識(shí)

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

師導(dǎo)入：今天我給同學(xué)們分享這樣一個(gè)視頻，播放紀(jì)錄片片段視頻一

-《人生第一次之上學(xué)》

想一想、說一說：

還記得去年此時(shí)，你第一次踏入小學(xué)的校門，成為一名小學(xué)生時(shí)的

心情嗎？老師還記得第一節(jié)課來到咱們班時(shí)的激動(dòng)心情

【設(shè)計(jì)意圖】本課教學(xué)伊始通過創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用學(xué)生親身經(jīng)歷，喚醒

教學(xué)過程學(xué)生對(duì)第一次經(jīng)歷的回望，目的是引導(dǎo)學(xué)生在回味己有經(jīng)驗(yàn)的過程中

再度獲得積極的情感體驗(yàn)和感性認(rèn)知，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：講授新課

1.我的第一次

師：在剛剛過去的暑假生活中，你有哪些新的嘗試呢？分享一下暑假

期間令你印象深刻的一次“挑戰(zhàn)”吧。

學(xué)生分享自己的第一次游泳，第一次做飯，第一次學(xué)跳繩等

小組討論：

1.講述自己在挑戰(zhàn)第一次的過程中，嘗試前是怎樣的心情，試過后心

情又是怎樣的？

2.又有哪些事情是你一直想做卻沒有嘗試的呢？原因是什么？

學(xué)生交流發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)原因

引導(dǎo)：我們都聽過《小馬過河》的故事吧。還記得發(fā)生在小馬身上的

事情嗎？

呈現(xiàn)《小馬過河》故事

提問：同學(xué)們，如果你是小馬，你認(rèn)為怎么做？為什么？

學(xué)生交流

過渡：面對(duì)問題，我們能夠動(dòng)腦筋思考問題，進(jìn)而想出解決的辦法小

馬是怎么做的呢？我們繼續(xù)來讀讀這個(gè)故事！

繼續(xù)播放《小馬過河》故事

提問：從小馬過河的這件事情中，你懂得了什么道理？

學(xué)生交流

小結(jié)：只有敢于嘗試，才能讓我們有機(jī)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)，幫助我們積累經(jīng)

驗(yàn)，讓自己進(jìn)步。同學(xué)們生活中，你們也一定像小馬一樣，有“面對(duì)”

挑戰(zhàn)的勇氣！

【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檫@一部分難度系數(shù)不高，通過課

前搜集可以節(jié)省時(shí)間，提高課堂效率。課堂氣氛濃郁，學(xué)生參與度很

高。通過《小馬過河》的故事感知面對(duì)挑戰(zhàn)有利于自己的成長與進(jìn)步。

2.我還想試

學(xué)生分享完自己的很多的“第一次”，接下來我組織學(xué)生小組之間交

流一下其他想嘗試的事情，可以從想嘗試的事情是什么？準(zhǔn)備什么時(shí)

間什么情況下嘗試？這種嘗試需要什么幫助等等。

學(xué)生小組交流

小組代表從想要嘗試做家務(wù)，去超市買東西，翻跟頭等。

適時(shí)追問學(xué)生這些嘗試中應(yīng)該注意哪些問題？

小結(jié)：注意保護(hù)自己的安全，注意不要到危險(xiǎn)地方去等。家務(wù)勞動(dòng)也

要注意遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品等。

【設(shè)計(jì)意圖】這部分是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到勇于嘗試很重要，嘗試也要掌

握方法，還可以尋求家長的幫助等，為完成作業(yè)挑戰(zhàn)自己做好準(zhǔn)備和

鋪墊。之所以這樣設(shè)計(jì)是希望學(xué)生明確哪些事情可以嘗試，那些事情

不可以貿(mào)然嘗試，一定要注意保護(hù)自己的安全。

3.我們一起來挑戰(zhàn)

咱就以一分鐘花樣跳繩來開始挑戰(zhàn)吧！

大家多了不起啊！依據(jù)體育測試的標(biāo)準(zhǔn)大家都是王者級(jí)別了！特別佩

服你們的挑戰(zhàn)精神！

提問：哎，那你們是一開始就跳得這么好的嗎？

追問：可能有些同學(xué)搖頭了，還記得剛開始跳的時(shí)候什么樣嗎？

追問：當(dāng)時(shí)你有什么想法嗎？

引導(dǎo)：你一定在想，要是能跳過去、把繩子搖好、不挨抽就好了。其

實(shí)，你們想的“能跳過去了”、“不挨抽了”就是你們當(dāng)時(shí)自己給自

己提出的高要求，這就是你們給自己定的目標(biāo)。有了目標(biāo)后，大家是

怎么做的呢？

學(xué)生交流

追問：看，在跳繩這件事情你對(duì)自己有要求、不怕難，所以由不會(huì)到

會(huì)了，目標(biāo)達(dá)到了，為什么你還要練習(xí)啊？

學(xué)生交流

追問：看來，你又給自己提出了新的目標(biāo)，經(jīng)過努力，這個(gè)目標(biāo)又實(shí)

現(xiàn)了！我們又進(jìn)步了。可是你們?yōu)槭裁催€要練習(xí)呢？

⑷評(píng)價(jià)：我知道，這源于你們?nèi)匀徊粷M足現(xiàn)在的水平，所以又給自己

提出了新的要求，以便讓自己跳得更好，你們真是對(duì)自己有高要求的

孩子??！

⑸提問：你們看，在跳繩這件事情上，大家由不會(huì)到會(huì)，會(huì)了后又想

跳得更快、更好。在這個(gè)過程中，我們挑戰(zhàn)了一個(gè)又一個(gè)新的目標(biāo)，

并努力去實(shí)現(xiàn)它。那么“挑戰(zhàn)”對(duì)于我們學(xué)跳繩這件事情來說有什么

作用呢？

學(xué)生交流

小結(jié)：你們說的對(duì)，敢于挑戰(zhàn)自我，才能挖掘我們的潛力，增長自己

的本領(lǐng)，進(jìn)而不斷的超越自我。

出示同學(xué)的嘗試目標(biāo)：游泳敢于下水

請同學(xué)們接龍游戲的形式出主意幫助他們完成嘗試目標(biāo)。

學(xué)生從多體驗(yàn)，多嘗試下水，多玩一些趣味游戲，請家長和好朋友監(jiān)

督等。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的落腳點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在回顧“跳繩”這

一經(jīng)歷的過程中，通過“反思”f“體會(huì)”f“認(rèn)同”的思維路徑，

幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)“敢于挑戰(zhàn)自我，才能挖掘潛力，增長本領(lǐng)，進(jìn)而不斷

超越自我”的道理。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)

總結(jié)提升：我們更要做生活的有心人，在我們向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)中，

會(huì)遇到很多有難題，只有我們敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，不膽怯、不退縮、能分

辨、有創(chuàng)新，才可能幫助我們積累經(jīng)驗(yàn)，增長本領(lǐng)，就能使自己成長

進(jìn)步。

【設(shè)計(jì)意圖】通過請同學(xué)們暢談本節(jié)課的收獲，學(xué)生分享的過程中既

可以快速梳理知識(shí)點(diǎn)，還可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力等。引導(dǎo)學(xué)生

懂得面對(duì)挑戰(zhàn)要?jiǎng)幽X筋、想辦法，才能促進(jìn)自己的成長。

制定自己的挑戰(zhàn)計(jì)劃表，包括挑戰(zhàn)項(xiàng)目，挑戰(zhàn)計(jì)劃，挑戰(zhàn)情況等。

布置作業(yè)你想挑戰(zhàn)什么呢？把你的想法與家人交流交流，聽聽他們的意見并主

動(dòng)嘗試吧！

不膽怯、不退縮

板書設(shè)計(jì)能分卻辛、有創(chuàng)新

*,

勇適應(yīng)、勤練習(xí)

由于現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家享受著小公主和小

王子的待遇，單獨(dú)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)很少，獨(dú)立處理問題的能力也不強(qiáng)。

因此本節(jié)課除課堂的教學(xué)活動(dòng)以外，在課后邀請學(xué)生家長通過幫助孩

子第一次挑戰(zhàn)參與到學(xué)校教育中來。本節(jié)課主要采用講授法、提問法、

教學(xué)反思

小組討論法，加深學(xué)生體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材。在學(xué)法方面主要引

導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合。增強(qiáng)做個(gè)“敢于嘗試和挑戰(zhàn)”的

孩子的主觀意愿。

部編版道德與法治二年級(jí)下冊

《學(xué)做“快樂鳥”》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名學(xué)做“快樂鳥”

1.懂得多角度想辦法化解消極情緒是自我成長的表現(xiàn)。

2.能夠意識(shí)到消極情緒的危害，在成人的幫助下自覺化解自己的消極

教學(xué)目標(biāo)

情緒。

3.能夠意識(shí)到消極情緒的危害，學(xué)習(xí)調(diào)整情緒，快樂生活。

能夠分享自己的心情故事，并記錄讓自己快樂起來的小妙招，找到調(diào)

教學(xué)重點(diǎn)

整情緒的方法，幫助自己快樂生活。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)化解消極情緒的方法，能夠自我調(diào)整情緒，快樂生活。

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生的身心特點(diǎn)及行為習(xí)慣；制作教材內(nèi)容配套的課

教學(xué)準(zhǔn)備件，策劃課堂活動(dòng)。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材及相關(guān)知識(shí)

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

師導(dǎo)入：今天我給同學(xué)們帶來了一位新朋友（一位同學(xué)帶著快樂鳥的

小頭環(huán)道具），這位新朋友今天給我們帶來了一首好聽的歌曲，大家

一起來欣賞吧。

播放視頻一一《快樂的小鳥》

想一想、說一?說：

回憶一下最近讓你覺得特別開心的是哪一件事情呢？和大家分享

你的快樂吧。

【設(shè)計(jì)意圖】本課教學(xué)通過愉快的歌曲導(dǎo)入，運(yùn)用學(xué)生親身經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)

情境，目的是引導(dǎo)學(xué)生在回味已有經(jīng)驗(yàn)的過程中再度獲得積極的情感

體驗(yàn)和感性認(rèn)知，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：講授新課

1.我很快樂

教學(xué)過程師：在我們的生活中大家有了很多愉快的記憶，當(dāng)你心情愉快，產(chǎn)生

“積極情緒”的時(shí)候，是怎樣的感受呢？和大家一起分享吧！

預(yù)設(shè)：

學(xué)生分享自終于克服恐懼，學(xué)會(huì)了游泳，感受到挑戰(zhàn)成功的快樂；

暑假的時(shí)候?qū)W會(huì)了彈奏尤克里里，給朋友演奏，感受到成長的快樂；

師：同學(xué)們都喜歡快樂的生活，我們生活中也處處都有快樂。我進(jìn)步，

我快樂；我分享，我快樂；我創(chuàng)造，我快樂；我—，我快樂！同學(xué)

們就跟著老師一起，像快樂的小鳥一樣一起學(xué)習(xí)吧。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)教師通過引導(dǎo)學(xué)生回望自己的生活，感知積極情

緒對(duì)生活的積極影響，以及消極情緒對(duì)生活有可能帶來不良影響的分

析，懂得化消極情緒為積極情緒的重要意義。

2.也有不開心的事

師過渡：你們有時(shí)候會(huì)不會(huì)也有煩惱呢？

擊鼓傳花之煩惱漂流瓶：

請大家把不開心的事寫在一張紙條上，請把你的煩惱寫下來裝進(jìn)漂流

瓶里，隨音樂節(jié)奏我們一起傳遞漂流瓶，音樂暫停，打開漂流瓶一起

來解決煩惱吧！

面對(duì)不快樂的情緒，咱們怎么辦呢？請同學(xué)們來支支招好嗎？

創(chuàng)設(shè)情景，展示問題，嘗試運(yùn)用方法幫助同學(xué)

(1)第一位同學(xué)：這幾天的作業(yè)真是太多了，我真不想做了，好煩??！

嘗試溝通交流

(2)第二位同學(xué)：我寫作業(yè)時(shí)妹妹老來搗亂，影響我寫作業(yè)，真煩??！

換個(gè)角度看問題

(3)第三位同學(xué)：媽媽昨天誤會(huì)我，我特別生氣。寫字的時(shí)候，我的

手不由自主地用力、加速，結(jié)果字寫得很難看，還出了很多錯(cuò)！

轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄

呈現(xiàn)《蝸牛與寄居蟹》故事

小結(jié)：積極的情緒讓我們感到舒適愉悅，能激勵(lì)我們把事情做得更好！

但是生活中不是只有快樂，發(fā)生傷心、難過都是正?，F(xiàn)象，但這些消

極的情緒總是短暫的，終將像烏云一樣散去。當(dāng)你不開心了，產(chǎn)生''消

極情緒”的時(shí)候，可以通過合理的方式調(diào)節(jié)自身情緒，快速”由陰轉(zhuǎn)

晴“。在今后的生活中，無論我們遇到什么情況，只要我們有一顆向

往快樂的心，積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法，積極化解消極的情緒，

就像給自己插上一雙快樂的翅膀，讓自己快樂起來。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)依托學(xué)生生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生懂得調(diào)整情緒有方

法，積極動(dòng)腦筋想辦法，探索化解消極情緒的正確辦法，嘗試積極化

解消極的情緒，才能促進(jìn)自己的成長。

3.“快樂門診部”

這里是快樂門診部，

快樂不快樂看清楚：

哪個(gè)快樂是真快樂？

哪個(gè)快樂是假快樂？

哪個(gè)不快樂要挺?。?/p>

情境創(chuàng)設(shè)：

(1)我前面的那個(gè)同學(xué)長得胖乎乎的，于是大家就給他起了個(gè)外號(hào)叫

圓胖子，覺得很好笑，很有趣！

(2)今天的作業(yè)5分鐘就完成了，多虧我同桌寫完后我趕緊拿過來照

著抄了，寫完真輕松！

小組討論：

1.以上兩位同學(xué)分享的快樂是不是真正的快樂呢？

2.請問你這樣認(rèn)為的原因是什么？什么才是真正的快樂？

學(xué)生交流發(fā)言，教師引導(dǎo)

小結(jié)：生活中，有真快樂，也有假快樂！書面作業(yè)馬虎應(yīng)付，“玉”寫

成“王”，然后就“解放”了，是假快樂。事情沒有做好就去吃喝玩

樂，是假快樂！傷害他人獲得的樂趣是假快樂！認(rèn)真做好，獲得成就，

是真快樂！我們應(yīng)該追求真的快樂，而不是虛假的快樂。

【設(shè)計(jì)意圖】通過情景創(chuàng)設(shè)故事，讓學(xué)生通過討論辨析，感知什么樣

的行為才有真正的快樂，才是有利于自己的成長與進(jìn)步。

4.讓快樂更多

有些不開心、不快樂是成長的一部分，必須學(xué)會(huì)承受。解決了就是成

長和進(jìn)步，就會(huì)收獲更多真正的快樂。當(dāng)我們面對(duì)不快樂的事情時(shí)，

如何去化解情緒、解決問題呢？請大家分享自己的小妙招吧。

學(xué)生交流

學(xué)生參與連一連環(huán)節(jié)，嘗試運(yùn)用科學(xué)的方法解決問題

小結(jié)：你們說的對(duì)，其實(shí)化解消極情緒的辦法很多，在今后的生活中，

無論我們遇到什么情況，只要我們有一顆向往快樂的心，積極動(dòng)腦筋，

學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法，積極化解消極的情緒，就像給自己插上一雙快樂

的翅膀，讓自己快樂起來。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)依托學(xué)生生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生懂得調(diào)整情緒有方

法，積極動(dòng)腦筋想辦法，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法，積極化解消極的情緒,

才能促進(jìn)自己的成長。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)

總結(jié)提升：

孩子們，我們喜歡做快樂的事情，也知道生活中也會(huì)有不開心的事，

這是正?，F(xiàn)象。我們感受快樂帶來的身心愉悅，同時(shí)也要學(xué)會(huì)接納生

活中的不快樂。

教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，知道遇到不開心的事也是

正常現(xiàn)象我們更要做生活的有心人，在我們向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)中，

會(huì)遇到很多有難題，只有我們敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，不膽怯、不退縮、能分

辨、有創(chuàng)新，才可能幫助我們積累經(jīng)驗(yàn)，增長本領(lǐng)，就能使自己成長

進(jìn)步。

【設(shè)計(jì)意圖】通過請同學(xué)們暢談本節(jié)課的收獲，學(xué)生分享的過程中既

可以快速梳理知識(shí)點(diǎn)，還可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力等。引導(dǎo)學(xué)生

懂得處理消極情緒，懂得篩選哪些才是真正的快樂，才能促進(jìn)自己的

成長。

請你把讓自己快樂的小妙招收集起來，t通過繪畫的形式來做成自

布置作業(yè)

己的快樂寶典吧！

一

我很快樂

也有不開心的時(shí)候

板書設(shè)計(jì)學(xué)做“快樂鳥”"

快樂門診部

一讓快樂是多

二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗(yàn)，愉快積極的情緒

在他們的生活中占主導(dǎo)地位，但生活中也有不開心的事，他們也得面

對(duì)屬于自己的煩惱。因此，要通過有效的教學(xué)，幫助引導(dǎo)學(xué)生形成健

康、積極、樂觀的生活態(tài)度。同學(xué)們聽故事《蝸牛和寄居蟹》后，我

讓他們說說，臥牛河寄居蟹是如何從自怨自艾到后來各自找到開心點(diǎn)，

然后眉笑眼開的？孩子們爭先恐后地說：因?yàn)樗麄冋业阶约核鶕碛械?/p>

教學(xué)反思優(yōu)勢；因?yàn)樗麄儾蝗チw慕別人；因?yàn)樗麄兡軌虬l(fā)現(xiàn)他人身上沒有而自

己所擁有的.....接著，我問孩子們：你們有時(shí)候會(huì)不會(huì)也有煩惱呢？

我以為他們會(huì)都搖頭。誰知，孩子們紛紛表示有煩惱和不開心。這節(jié)

課看起來好像是我在教育他們，其實(shí)是孩子們在教育我一一要學(xué)做“快

樂鳥”。教學(xué)相長。我在教學(xué)中，與孩子們的互動(dòng)中，我自己也受到

了教育。真的該感謝孩子們的童言無忌。其實(shí)，我們應(yīng)該向孩子學(xué)的

東西有很多。

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《做個(gè)“開心果”》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名做個(gè)“開心果”

1.能懂得“開心果”的意義，保持自己快樂的心情，做個(gè)“開心果”。

教學(xué)目標(biāo)2.面對(duì)問題能提出自己的看法。

3.積極動(dòng)腦筋，想辦法給身邊的人帶來快樂。

1.尋找身邊的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。

教學(xué)重點(diǎn)

2.了解“開心果”的特質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)在找“開心果”的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人快樂相處?？鞓飞睢?/p>

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生的身心特點(diǎn)及行為習(xí)慣；制作教材內(nèi)容配套的課

教學(xué)準(zhǔn)備件，策劃課堂活動(dòng)。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材及相關(guān)知識(shí)

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

師導(dǎo)入：今天我給同學(xué)們帶來了一位新朋友-一開心果。播放音樂一一

教學(xué)過程《開心果》

你知道開心果為什么叫開心果嗎？

想一想、說一―說：

開心果之所以叫做開心果，是因?yàn)槠涔麑?shí)在成熟后，果殼會(huì)裂開，

就像是笑臉一樣。開心果的花語就是希望他人獲得快樂。

【設(shè)計(jì)意圖】本課教學(xué)通過愉快的歌曲導(dǎo)入，運(yùn)用學(xué)生親身經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)

情境，目的是引導(dǎo)學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)和感性認(rèn)知，為后續(xù)教學(xué)

奠定基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：講授新課

(-)通過繪本故事，感知“開心果”

教師提問：同學(xué)們閱讀繪本故事《小狐貍找“開心果”》并思考：你

認(rèn)為“開心果”是什么樣的人呢？

學(xué)生交流

梳理：“開心果”就是不僅自己快樂，也能讓身邊人快樂的人。

過渡：你身邊也有這樣的“開心果”嗎？跟大家分享一下吧！

學(xué)生分享“開心果大搜索”的調(diào)查結(jié)果。

推薦我眼中的“開心果”，我想推薦_________,因?yàn)開________o

提問：你為什么認(rèn)為他們是“開心果”呢？

學(xué)生交流

小結(jié)：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！咱們一起給我們發(fā)現(xiàn)的“開

心果”點(diǎn)個(gè)贊吧！他們當(dāng)中的每一個(gè)人，是多么快樂?。《矣质嵌?/p>

么善于把這份快樂傳遞給身邊的人?。≌?yàn)樗麄兊拇嬖?，別人的消

極情緒得到了化解，現(xiàn)場的氛圍變得快樂起來！

【設(shè)計(jì)意圖：】通過分享教師女兒的有趣故事，喚醒學(xué)生對(duì)身邊“開

心果”的回顧。通過學(xué)生分享“開心果”的小故事，感知“開心果”

的含義。

(二)通過活動(dòng)，感知做個(gè)“開心果”的意義

過渡：同學(xué)們，通過大家剛才的分享和交流，有的同學(xué)提出了這樣的

疑問，在每一件事情中，“開心果”說的話、做的事都不一樣，可是

卻都能夠給周圍的人帶來快樂！

提問：到底是什么在調(diào)整別人的情緒？增添歡樂呢？就讓我們借助剛

才的事例一起探尋其中的答案吧！

學(xué)生交流。

過渡：同學(xué)們，通過我們的探究，我們發(fā)現(xiàn)了正是因?yàn)椤伴_心果”具

有快樂、善良、機(jī)智、幽默、關(guān)愛、尊重的品質(zhì)，所以才能夠用自己

的快樂影響他人，用自己的真情傳遞正能量。

游戲：火眼金睛尋找真正的“開心果”

學(xué)生判斷、交流

小結(jié)：我們不僅要讓自己成為“快樂鳥”，還希望帶給身邊的人快樂，

成為大家的“開心果”。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)調(diào)整他人的情緒，給生活增添歡

樂的秘訣在于快樂、善良、機(jī)智、幽默、關(guān)愛、尊重的好品質(zhì)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)教師通過引導(dǎo)學(xué)生回顧案例故事，分析案例中的

“開心果”的內(nèi)在品質(zhì)，感知做個(gè)“開心果”的意義。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)做個(gè)“開心果”的方法

過渡：瑤瑤也和大家一樣,很想成為一個(gè)“開心果”，可是她心中

有了疑惑，怎樣才能成為“開心果”呢？同學(xué)們，你們愿意幫助她嗎？

那好，我們就借助下面的情境一起探尋做個(gè)“開心果”的妙招吧！

出示情境：

情境一：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束了，旅游巴士要等一會(huì)兒才來接我們。

同學(xué)們無聊地坐在廣場上，我該怎么做，才能讓大家開心呢？

情境二：疫情爆發(fā)初期，每家每戶為了配合做好疫情防護(hù)工作，

都各自“宅”在家里，不隨意外出，時(shí)間久了，難免有些無聊。你們

猜一猜“開心果”小宇是如何給家里人帶來快樂的？

學(xué)生交流

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過出示學(xué)生生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生懂得

結(jié)合實(shí)際情況動(dòng)腦筋想辦法給身邊人帶來快樂的道理。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)

總結(jié)提升：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們找到了這么多的“開

心果”，老師希望你們都能成為一個(gè)自己快樂也快樂別人的“開心果”。

我們知道了只要我們擁有快樂、善良、機(jī)智、幽默、關(guān)愛、尊重等好

品質(zhì)，加之善于動(dòng)腦筋、想辦法，就能給周圍的人帶來快樂！老師希

望你們在今后的生活中，做個(gè)快樂的“開心果”！

【設(shè)計(jì)意圖】通過請同學(xué)們暢談本節(jié)課的收獲，學(xué)生分享的過程中既

可以快速梳理知識(shí)點(diǎn)，還可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力等。引導(dǎo)學(xué)生

懂得處理消極情緒，懂得篩選哪些才是真正的快樂，才能促進(jìn)自己的

成長。

請同學(xué)們在日常生活中盡量做一些力所能及的能讓家人或朋友感

布置作業(yè)到開心的事。請你把自己成為開心果的故事通過繪畫的形式做成自己

的快樂寶典吧！

「這里有個(gè)“開心果”

板書設(shè)計(jì)

做個(gè)"開心果”"這時(shí)我要怎么辦

—用心、關(guān)心、熱心

最初設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我以“談話”導(dǎo)入，播放課本音頻小故

事，讓學(xué)生尋找開心果，在小組尋找“開心果”環(huán)節(jié)，最初讓小組先

討論，然后挑小組，讓所有小組成員都上講臺(tái)說。這樣產(chǎn)生了很多問

題：一是學(xué)生討論時(shí)自由散漫無紀(jì)律，聲音大，還有趁機(jī)說廢話玩鬧

的；二是小組展示時(shí)，班里有的小組同學(xué)仍在討論，而我沒能及時(shí)有

教學(xué)反思效的讓班里靜下來；三是展示的小組分工不明；四是學(xué)生積極性過高，

幾乎所有小組都想上臺(tái)展示。我反思為什么出這么多問題。主要是平

時(shí)缺乏相關(guān)的練習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)。在討論前就講明違反規(guī)則的小組將失

去上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，最好在討論時(shí)就把一些小組淘汰出局，以便給其

他同學(xué)起警示作用。

總體上，在備課的時(shí)候，自己想了很多，但最初過于脫離課本，

自己設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)輕重失衡，后來調(diào)整課程環(huán)節(jié)，效果稍好。再者就是

小組討論環(huán)節(jié)，需要平時(shí)進(jìn)行規(guī)范，這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

部編版道德與法治二年級(jí)下冊

《試種一粒籽》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名試種一粒籽

1.了解種子的生長過程，感受生長的快樂

教學(xué)目標(biāo)2.通過了解種子的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命奧秘。

3.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識(shí)。

1.從認(rèn)識(shí)種子開始，知道生命的奇妙。

教學(xué)重點(diǎn)

2.學(xué)習(xí)多種方式認(rèn)識(shí)種子，試著學(xué)種一粒籽。

教學(xué)難點(diǎn)在認(rèn)識(shí)種子，試種一粒籽的過程中,懂得珍惜自然界中的每一個(gè)生命。

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生的身心特點(diǎn)及行為習(xí)慣；制作教材內(nèi)容配套的課

教學(xué)準(zhǔn)備件，策劃課堂活動(dòng)。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材及相關(guān)知識(shí)

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

師導(dǎo)入：同學(xué)們春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)勃勃的季節(jié)。地里的

種子在春風(fēng)的吹拂之下，慢慢地蘇醒過來了。小草偷偷地從土里鉆出

教學(xué)過程來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。

坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄

悄的，草軟綿綿的。

想一想、說一說：

你知道哪些植物的種子呢？你想知道種子是怎么樣發(fā)芽的嗎？

播放視頻一一《奇妙的種子》

師：今天咱們學(xué)習(xí)《試種一粒籽》。

【設(shè)計(jì)意圖1】本課教學(xué)通過愉快的歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生獲得

積極的情感體驗(yàn)和感性認(rèn)知，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：講授新課

1.奇妙的生命

(1)認(rèn)識(shí)種子

師：你能給大家介紹一種你認(rèn)識(shí)的種子嗎？老師也想給你們介紹幾

種：柳絮中的小黑子兒是柳樹的種子；楊樹也是一樣；西紅柿的種子

是很小很小的顆粒；黃瓜籽是老黃瓜的種子；蘿卜的種子是蘿卜開花

后結(jié)籽。

(2)小組合作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)種子

結(jié)合自己的生活，說說你用什么方式認(rèn)識(shí)的種子？

展示指名學(xué)生說，例如吃的零食有種子；我們的主食也是種子加工的；

吃的水果；書上看見過的；網(wǎng)上查詢的；問長輩……

學(xué)生回答

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些種子就藏在它們結(jié)出來的果實(shí)里。藏在它們

開出來的花朵里。有的種子就是他們結(jié)出來的果實(shí)。是不是很奇妙？

現(xiàn)在，讓老師來考考大家，找一找它們的種子藏在哪里？找對(duì)了，拍

拍自己的的肩膀，表揚(yáng)自己：我真棒！準(zhǔn)備好了嗎？【依次出示圖片】

學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的種子，比如：大米、黃豆、橘子籽

小結(jié)：看來，生命真的很神奇，一粒小小的種子可以長出豐碩的果實(shí)。

生活真奇妙，不問不知道。小小一粒籽，長成大苗苗。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)教師通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)明白種子發(fā)

芽的意義。想要種子發(fā)芽，一定要有適宜的光度，適量的水分，溫度

也要控制好，空氣的流通也有一定的影響。

2.我也來種一粒籽

師過渡：春天是播種的季節(jié)，撒下一粒種子，便種下一份希望。導(dǎo)語：

每一粒種子都是一個(gè)奇妙的生命。你們想不想親眼看到一個(gè)奇妙的生

命誕生？想的話，那就讓我們每個(gè)人都來試種一粒籽吧！種植要做哪

些準(zhǔn)備呢？讓我們看看書本15頁，聽聽書上的小朋友們是怎么說的？

假如你要種一株綠豆，你應(yīng)該如何做呢？

我的種植計(jì)劃：我想種一些綠豆，我想請媽媽幫我買些綠豆，再準(zhǔn)備

一個(gè)花盆，還要準(zhǔn)備一些土。種子種好之后，不能天天澆水，也不能

太心急。

思考并記錄：說一說，種植要做哪些準(zhǔn)備？

學(xué)生回答

現(xiàn)在我們的種植活動(dòng)可以開始了，別著急，在種植前我們先制定一個(gè)

種植計(jì)劃。請大家拿起筆和紙，我們一起來制定種植計(jì)劃吧！

我的種植計(jì)劃

我想種__________________，

我想請_____幫我_________，

再準(zhǔn)備一個(gè)花盆，

還要準(zhǔn)備________________o

播放視頻《佩奇的種樹經(jīng)歷》，同學(xué)們知道種子是如何生長的了嗎？

小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？綠豆可以在水里生長，土豆喜歡長在沙土里。

原來呀，不同的種子有著不同的生長特點(diǎn)和條件要求。在種植前你肯

定先要去了解種子種植時(shí)需要注意什么事項(xiàng)？你有沒有什么好辦法去

了解這些事項(xiàng)呢？開動(dòng)腦筋想一想？

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)依托學(xué)生生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生掌握播種的正確辦

法，嘗試?yán)斫庵参锷L的歷程，培養(yǎng)珍惜糧食、愛護(hù)花草樹木的情懷，

促進(jìn)自己的成長。

3.我們的收獲

師：一顆小小的種子有如此的神力，可以破土而出發(fā)芽開花結(jié)果。唐

代詩人李紳《憫農(nóng)》中有一句“春種一粒粟，秋收萬顆子?！边@個(gè)世

界因?yàn)橛辛朔N子，就有了無數(shù)生命的誕生。

小組討論：

請同學(xué)們分享一下自己的種植故事吧！從種植的過程中你又有哪些收

獲呢？

學(xué)生交流發(fā)言、引導(dǎo)

預(yù)設(shè)：植物的生長有一個(gè)長長的過程。播種只是第一步，此外還要勤

除草、除蟲，并適時(shí)澆水等。

預(yù)設(shè)：要想獲得預(yù)期的收獲，還需要細(xì)心的呵護(hù)、耐心的等待，需要

堅(jiān)持觀察。

小結(jié)：記錄植物成長過程的方式真是多種多樣，同學(xué)們，你們也要記

得做好植物成長記錄，用多種形式去記錄下種子生長的這段奇妙的過

程。希望你們和自己種下的種子一起成長！

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過分享，感知植物播種成長這個(gè)過程體會(huì)到的

的快樂。通過活動(dòng)深入交流種植收獲，引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)自然的探究與自

我的全面成長相融合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)從關(guān)注單純的知識(shí)學(xué)習(xí)到關(guān)注學(xué)

生全面成長的轉(zhuǎn)化。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)

總結(jié)提升：孩子們，春天是播種希望的季節(jié)，一顆顆破土而出的種子，

正預(yù)示著新生命的到來。一顆顆種子探出頭來，沐浴著春風(fēng)，感受著

天地間的變化，它們將在春天無盡的希望中茁壯成長，實(shí)現(xiàn)它們美好

的愿望。

【設(shè)計(jì)意圖】通過請同學(xué)們暢談本節(jié)課的收獲，學(xué)生分享的過程中既

可以快速梳理知識(shí)點(diǎn)，還可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力等。我們在種

植過程中不僅收獲了許多的種植知識(shí)，還收獲了許多好習(xí)慣和好品

質(zhì).....

動(dòng)手做一做：選一粒你喜歡的植物的種子；填寫“種子成長記錄

布置作業(yè)

表”；試著動(dòng)手種種吧！

奇妙的生命

板書設(shè)計(jì)

'試種一粒籽-我也來種一粒籽

一［

我們的收獲

通過小組交流、全班分享、分項(xiàng)評(píng)比等形式，讓每名學(xué)生都有

機(jī)會(huì)匯報(bào)種植的經(jīng)歷，品嘗收獲的喜悅，有助于激發(fā)和保護(hù)學(xué)生開展

實(shí)踐活動(dòng)的自信心和積極性。樂于嘗試與探索，學(xué)習(xí)用觀察、比較、

調(diào)查等方法對(duì)種植活動(dòng)進(jìn)行探究，愿意與同伴交流、分享、反思種植

教學(xué)反思的過程和成果。今后教學(xué)中會(huì)嘗試讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種方式收集需要

的資料，并在成人的幫助下總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。從認(rèn)識(shí)種

子開始，知道生命的奇妙。希望本課過后同學(xué)們可以學(xué)習(xí)多種方式認(rèn)

識(shí)種子，試著學(xué)種一粒籽。在認(rèn)識(shí)種子，試種一粒籽的過程中，懂得

珍惜自然界中的每一個(gè)生命。

部編版道德與法治二年級(jí)下冊

《健康游戲我常玩》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名健康游戲我常玩

1.能夠分享自己常玩的游戲，感受游戲給自己帶來的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)2.能判斷分辨游戲的好壞，自覺選擇健康游戲。

3.在生活中用健康的方式推進(jìn)游戲開展能嘗試創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)分辨游戲的好壞，自覺抵制拒絕不良游戲的誘惑。

教學(xué)難點(diǎn)知道健康的日常游戲活動(dòng)有哪些，知道健康進(jìn)行游戲的基本要求。

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生的身心特點(diǎn)及行為習(xí)慣；制作教材內(nèi)容配套的課

件，策劃課堂活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材及相關(guān)知識(shí)，課前采訪家庭成員的童年游戲有哪

些，借此了解我國傳統(tǒng)游戲。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？在上節(jié)課的時(shí)候我給大家布置

了一個(gè)化身小記者的任務(wù)，還記得嗎？

家庭采訪分享會(huì)：請和大家分享在你的家庭采訪中，爺爺奶奶、爸爸

媽媽小時(shí)候最常玩的游戲是什么？令你印象最深刻，最想嘗試的游戲

是什么？

學(xué)生交流

教師小結(jié)：玩游戲時(shí)你的心情怎么樣呢？健康安全的玩游戲才能帶給

我們快樂，我們平時(shí)玩的游戲都是健康游戲嗎？怎么玩游戲才健康

呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)健康游戲我常玩（出示課題）

【設(shè)計(jì)意圖】本課教學(xué)通過課前同學(xué)們化身小記者完成的家庭采訪來

創(chuàng)設(shè)情境，目的是引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的過程中獲得積極的情感體驗(yàn)

教學(xué)過程和感性認(rèn)知，同時(shí)也為后續(xù)的傳統(tǒng)游戲教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：講授新課

1.什么游戲我常玩

師：了解了爺爺奶奶、爸爸媽媽的童年游戲后，想一想在你的同年時(shí)

光里，你有哪些常玩的游戲呢？分享一下你最喜愛最常玩的游戲吧。

學(xué)生分享一一講一講：我的童年游戲

小組討論：

1.我們每天都在玩兒的游戲，給我們帶來了哪些成長呢？

2.又有哪些游戲是你認(rèn)為不健康的呢？原因是什么？

學(xué)生交流發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)

小結(jié)：看來，同學(xué)們都是生活中的有心人啊，通過我們的探究，我們

共同發(fā)現(xiàn)了在這些游戲中，無論是現(xiàn)代的游戲，還是一代代人傳承下

來的傳統(tǒng)游戲，都健康了我們的身心、讓我們感受到蘊(yùn)含其中的文化，

啟迪了我們的智慧，從而促進(jìn)我們的健康成長！我們把這些游戲稱之

為“健康游戲”，你們同意嗎？

【設(shè)計(jì)意圖1】通過交流常玩的游戲，引導(dǎo)學(xué)生回憶游戲中的樂趣，激

發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)游戲的愿望，從而感知游戲有益于自身健康發(fā)展，在

游戲的過程中感受文化，啟迪智慧。

2.游戲診斷會(huì)

師過渡：在你玩的這么多游戲中你最喜歡玩哪一類或哪種游戲？為什

么？你喜歡的這種游戲健康安全嗎？

學(xué)生交流

追問：我們怎么區(qū)分游戲是健康的還是不健康的呢？

引導(dǎo)總結(jié)：對(duì)我們的身體和心理，也就是對(duì)我們的成長有危害的就是

不健康的游戲。像兇殺、暴力、黃色的網(wǎng)絡(luò)游戲都是不健康的，嚴(yán)重

危害我們青少年的身心健康。我們要堅(jiān)決遠(yuǎn)離這些游戲。

我們每個(gè)人都有自己喜歡的游戲，在選擇游戲時(shí)我們還要注意什么

呢？讓我們來看圖片。

游戲能長時(shí)間玩嗎？

可以看出大家平時(shí)也最喜歡玩手機(jī)游戲，你認(rèn)為手機(jī)游戲是健康游戲

嗎？手機(jī)游戲本身可以讓我們放松心情，可是如果過度游戲就會(huì)給我

們帶來傷害？

讓我們看一段視頻。你認(rèn)為玩手機(jī)游戲要遵守什么規(guī)則呢？

小結(jié)：玩游戲要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場所，任何游戲玩耍要適度，

這樣對(duì)我們的健康才有利。

【設(shè)計(jì)意圖】這部分是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到要選擇健康的游戲，之所以這

樣設(shè)計(jì)是希望學(xué)生明確哪些游戲可以嘗試，哪些不可以貿(mào)然嘗試，一

定要注意保護(hù)自己的安全。

3.選個(gè)游戲玩一玩

過渡：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了要選擇健康的游戲，那

我們來看看小明同學(xué)最近遇到的煩心事吧，一起來說說你們的看法吧！

學(xué)生交流

連一連，什么時(shí)候玩什么游戲最合適呢？

小結(jié)：同學(xué)們通過動(dòng)腦筋想辦法，解決了玩游戲的時(shí)間、內(nèi)容、環(huán)境

的問題，從而讓健康的游戲健康地玩，老師希望同學(xué)們在游戲的陪伴

下，健康、平安地成長！

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)依托學(xué)生生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過交流在日常玩

游戲的過程中遇到的問題以及解決的辦法，感知以健康的方式開展游

戲的具體方法。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)

總結(jié)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到經(jīng)常玩的游戲哪些是健康

的，哪些是不健康的，同時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到平時(shí)玩游戲時(shí)應(yīng)該選擇適合

自己的、健康安全的游戲，我相信同學(xué)們今后一定會(huì)做的更好！想要

玩的健康快樂，我們要考慮自己的身體情況、天氣狀況、小伙伴的游

戲水平、游戲場所的大小、游戲時(shí)間等。這樣游戲才能更快樂、更健

康，減少游戲帶來的爭吵與傷害。

【設(shè)計(jì)意圖】通過請同學(xué)們暢談本節(jié)課的收獲，學(xué)生分享的過程中既

可以快速梳理知識(shí)點(diǎn)，還可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力等。引導(dǎo)學(xué)生

懂得如何辨別健康游戲與不健康游戲。

與家人一起交流交流童年游戲，與家人一起復(fù)習(xí)童年的美好時(shí)光，嘗

布置作業(yè)

試玩玩他們小時(shí)候常玩的游戲吧！

健康身心

健康游戲感受文化

啟迪智慧

板書設(shè)計(jì)

注意時(shí)間

注意內(nèi)容

選個(gè)游戲玩一玩注意環(huán)境

《健康游戲我常玩》是《道德與法治》二年級(jí)下冊第二單元第一課，

游戲是孩子的天性，也是學(xué)生成長的重要途徑，對(duì)小學(xué)生來說尤其如

此。因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)的思路是以游戲?yàn)榫€索，家庭成員童年游戲?qū)?/p>

入一一說說自己常玩的游戲一一常玩的游戲是不是健康一一選個(gè)游戲

玩一玩，把“游戲”真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生文明生活及發(fā)展創(chuàng)新的載體，引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“好好玩”。但是，低年級(jí)的學(xué)生具有向師性，對(duì)于老師

曾經(jīng)批評(píng)過的一些暴力游戲或者手機(jī)游戲，雖然非常喜歡也經(jīng)常玩，

教學(xué)反思

但在課堂上不敢說出來。因此，教學(xué)本課之前，我讓家長幫忙拍下孩

子在家經(jīng)常玩的游戲的視頻，并進(jìn)行了收集整理，在課堂上讓孩子們

進(jìn)行“游戲診斷會(huì)”，通過自由發(fā)言討論，從而認(rèn)識(shí)到手機(jī)游戲也不

是不可以玩，只要能把握好游戲的時(shí)間和尺度，是可以玩的。本節(jié)課

最為成功之處就是游戲的人物，場景都來源于學(xué)生的日常生活，讓學(xué)

生產(chǎn)生代入感，從而真切地認(rèn)識(shí)到，如何選擇游戲來玩。

部編版道德與法治二年級(jí)下冊

《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

1.了解傳統(tǒng)游戲的玩法，學(xué)會(huì)玩一些傳統(tǒng)游戲。

2.通過調(diào)查、采訪等方式，加深對(duì)傳統(tǒng)文化和對(duì)世界的了解，體會(huì)由

教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)游戲帶來的樂趣。

3.對(duì)傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生興趣，愿意在生活中玩一些傳統(tǒng)游戲。養(yǎng)成愛玩?zhèn)?/p>

統(tǒng)游戲的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

1.讓學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的玩法，學(xué)會(huì)玩一些傳統(tǒng)游戲。

教學(xué)重點(diǎn)

2.對(duì)傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生興趣，體會(huì)由傳統(tǒng)游戲帶來的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)感受傳統(tǒng)游戲的趣味性，初步了解游戲的文化性和社會(huì)性。

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生的身心特點(diǎn)及行為習(xí)慣；制作教材內(nèi)容配套的課

教學(xué)準(zhǔn)備件，策劃課堂活動(dòng)。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材及相關(guān)知識(shí)

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

師導(dǎo)入：在上節(jié)課的時(shí)候我給大家布置了一個(gè)化身小記者的任務(wù)，還

記得嗎？在家庭采訪分享會(huì)中和大家分享在你的家庭采訪中，爺爺奶

奶、爸爸媽媽小時(shí)候最常玩的游戲是什么？

學(xué)生交流

師：談起游戲，你們個(gè)個(gè)都能津津樂道，游戲給我們的生活帶來了許

多的快樂。今天，我們就來學(xué)習(xí)一一《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》。

【設(shè)計(jì)意圖】本課教學(xué)通過課前同學(xué)們完成的家庭采訪來創(chuàng)設(shè)情境，

目的是引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的過程中獲得積極的情感體驗(yàn)和感性認(rèn)

知，同時(shí)也為后續(xù)的傳統(tǒng)游戲教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)二：講授新課

1.傳統(tǒng)游戲知多少

(1)了解傳統(tǒng)游戲的概念

1.師：老師聽說有許多同學(xué)在家常常玩電子游戲。在老師小時(shí)候，網(wǎng)

絡(luò)不發(fā)達(dá)，沒有普及電腦和手機(jī)，但是我依然玩得很開心，你們想知

道我們小時(shí)候最喜歡玩什么游戲？

出示圖片

師：同學(xué)們，這個(gè)游戲，你們知道還有誰玩過？

師小結(jié)：你們看，這個(gè)游戲，經(jīng)歷了祖父輩、父母輩，再傳到同學(xué)們

這一輩，像這樣代代相傳的游戲，就是傳統(tǒng)游戲。

師：同學(xué)們，你還知道哪些傳統(tǒng)游戲？你是怎么知道的呢？

(2)了解傳統(tǒng)游戲的特點(diǎn)

小組討論：

1.以上傳統(tǒng)游戲中你玩過哪些呢？

2.請同學(xué)們思考：為什么有的游戲可以流傳到現(xiàn)在？

學(xué)生交流發(fā)言、引導(dǎo)

師小結(jié)：相信同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)游戲一定有了更多的了解。原來，傳統(tǒng)游

戲不僅有趣，而且形式多樣，充滿了長輩們的生活智慧，帶給長輩們

美好的回憶。傳統(tǒng)游戲雖然不時(shí)髦，但還是很有趣的。它不僅可以鍛

煉我們的身體，開發(fā)我們的智力，還能培養(yǎng)大家團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，我

們以后可以多玩玩！

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)教師通過引導(dǎo)學(xué)生感知我國的傳統(tǒng)游戲真是充滿

了無窮的魅力?？此坪唵蔚挠螒颍灿写髮W(xué)問，不僅能鍛煉我們身體

平衡能力，強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。

2.看看他們怎么玩

師過渡：同學(xué)們，我們體驗(yàn)了我國傳統(tǒng)游戲的無限樂趣，其實(shí)我國是

一個(gè)多民族的國家，傳統(tǒng)文化博大精深，傳統(tǒng)游戲也豐富多彩。你們

知道其他地區(qū)的小朋友們愛玩什么游戲嗎？

學(xué)生回答

師小結(jié)：同一種游戲，各地人民有著不同的玩法，有的地區(qū)還利用本

地特產(chǎn)創(chuàng)造了獨(dú)特的傳統(tǒng)游戲！由于各地區(qū)自然環(huán)境的不同，人們利

用本地資源，發(fā)揮智慧，創(chuàng)造出了富有地域特色的傳統(tǒng)游戲。其實(shí)，

不只是我們國家，每個(gè)國家都有自己的傳統(tǒng)游戲。

(1)泰國的傳統(tǒng)游戲

師：我們先去了解！播放椰殼鞋游戲圖片，你知道泰國小朋友為什么

喜歡玩這個(gè)游戲嗎？

出示文字信息

師小結(jié)：看來，傳統(tǒng)游戲不僅能夠讓我們接觸大自然，還能鍛煉我們

就地取材的能力和創(chuàng)意。

(2)朝鮮族一一跳板

教師出示圖片，展示同種游戲不同國家的不同玩法：

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？你覺得站著玩蹺蹺板怎么樣？

師小結(jié)：不同的國家有不同的傳統(tǒng)游戲，樂趣也不同。一樣的游戲，

不同的玩法，給我們帶來不同的感受，不管哪一種玩法，我們都要注

意安全。

(3)創(chuàng)意游戲我會(huì)玩

師過渡：外國的傳統(tǒng)游戲是不是也很有創(chuàng)意呢？大家在課后也可以試

試他們的玩法，看看你們有什么不一樣的感受?？戳诉@么多有創(chuàng)意的

傳統(tǒng)游戲，我們可以玩點(diǎn)什么有創(chuàng)意的游戲呢？現(xiàn)在讓給我們利用五

分鐘時(shí)間，利用手邊的物品，發(fā)明新的游戲玩法吧。

學(xué)生交流發(fā)言、動(dòng)手創(chuàng)作

師小結(jié)：同學(xué)們的想法都很有創(chuàng)意，看來，只要我們肯開動(dòng)大腦，利

用身邊的材料，也可以創(chuàng)意玩。大家的玩法可真多。是啊，只要我們

肯開動(dòng)大腦，就可以玩出新花樣。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)依托學(xué)生生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生就地取材，發(fā)揮創(chuàng)

意，肯開動(dòng)大腦，利用身邊的材料，創(chuàng)意新玩法。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)

總結(jié)提升：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們不僅了解了傳統(tǒng)游戲，學(xué)會(huì)了玩?zhèn)鹘y(tǒng)

游戲，還會(huì)創(chuàng)造新游戲，課后就請同學(xué)們和小伙伴們分享，讓更多的人體驗(yàn)

傳統(tǒng)游戲的樂趣！

【設(shè)計(jì)意圖】通過請同學(xué)們暢談本節(jié)課的收獲，學(xué)生分享的過程中既

可以快速梳理知識(shí)點(diǎn)，還可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力等。

在家里嘗試教爸爸媽媽玩你喜歡的一種游戲，再玩一玩他們小時(shí)

布置作業(yè)

候喜歡的游戲。拍成視頻分享到班級(jí)群里。

傳統(tǒng)游戲知多少

傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

板書設(shè)計(jì)

看著他們怎么玩

I________________________

豐富的傳統(tǒng)民間游戲大部分是群體活動(dòng)，講究配合和規(guī)則。它

不僅發(fā)展了孩子們的基本動(dòng)作，提高了他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，

還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和堅(jiān)持到底的意志力，更讓孩子們體驗(yàn)

并感受到了傳統(tǒng)民間游戲的獨(dú)特魅力和無窮樂趣！通過小組交流、全

教學(xué)反思班分享等形式，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)的自信心和積極性。樂

于嘗試與探索，學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查等方法對(duì)種植活動(dòng)進(jìn)行探究，

愿意與同伴交流、分享、反思。今后教學(xué)中會(huì)嘗試讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用多

種方式收集需要的資料，并在成人的幫助下總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和

信息。

部編版道德與法治二年級(jí)下冊

《我們有新玩法》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名我們有新玩法

1.善于動(dòng)腦思考，通過變玩法、變角度、重組合等方法有創(chuàng)意地游戲。

2.樂于在游戲中進(jìn)行創(chuàng)新與探究。

教學(xué)目標(biāo)

3.勇于嘗試創(chuàng)新，在創(chuàng)造的過程中能體驗(yàn)到創(chuàng)新的快樂和收獲，從而

激發(fā)創(chuàng)新欲望，初步樹立創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)了解一些游戲新玩法，掌握一些創(chuàng)造新游戲的方法，懂得在游戲中學(xué)

會(huì)創(chuàng)造。

教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)造一些游戲新玩法,學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地生活。

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生的身心特點(diǎn)及行為習(xí)慣；制作教材內(nèi)容配套的課

教學(xué)準(zhǔn)備件，策劃課堂活動(dòng)。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材及相關(guān)知識(shí)

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

師導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了很多健康的日常游戲和傳統(tǒng)游戲，還學(xué)會(huì)

了很多游戲的玩法，豐富了我們的課余生活。

小小分享會(huì)：你和家人在周末玩了哪些外國傳統(tǒng)游戲呢？在玩游戲的

過程當(dāng)中你有什么感受和體會(huì)，跟我們分享一下吧！

學(xué)生交流

生1：我周末的時(shí)候和爸爸媽媽一起玩了拼圖游戲，把圖片貼在紙上，

剪開后再拼起來。這樣一來，不僅可以省了買拼圖的錢，也不用特意

外出去買拼圖。還可以拼自己喜歡圖。真是太有創(chuàng)意了，發(fā)明這個(gè)游

戲的人真是太聰明了！

生2：我在周末的時(shí)候和小伙伴一起玩打電話的游戲。后來我也想到了，

不僅可以用紙杯來代替椰殼，還可以用購物袋、水桶來代替！媽媽還

教學(xué)過程夸我們真聰明！

師小結(jié)：看來大家對(duì)變著花樣玩很有興趣。這節(jié)課就讓我們一起來研

究怎樣玩出新花樣、創(chuàng)造新玩法。其實(shí)，我們能不能也設(shè)計(jì)出一些好

玩的新游戲呢？一起來試試看吧！

播放視頻一一《快樂的小鳥》

【設(shè)計(jì)意圖】本課教學(xué)通過愉快的歌曲和談話導(dǎo)入，讓學(xué)生感知游戲

都是人們在日常休閑生活當(dāng)中發(fā)明和創(chuàng)造的，我們自己也可以在游戲

的過程當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)游戲變成新的游戲，目的是引導(dǎo)學(xué)生獲

得積極的情感體驗(yàn)和感性認(rèn)知，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：講授新課

1、玩出新花樣

提問：你平時(shí)是怎樣玩跳繩的，可以給我們示范一下嗎？

生1(回答并示范)：雙腳跳。

生2(回答并示范)：單腳跳。

師：這些都是跳繩的傳統(tǒng)玩法。有沒有新的玩法把傳統(tǒng)游戲變?yōu)樾掠?/p>

戲呢？

游戲大改裝：展示跳繩新玩法。

(1)跳繩打個(gè)結(jié)，變成呼啦圈。

(2)跳繩來回?cái)[，看誰反應(yīng)快。

(3)跳繩當(dāng)竹竿，三人一起玩。

(4)小魚入網(wǎng)了！

師小結(jié)：這些同學(xué)從一種玩法變成轉(zhuǎn)、擺、跳、撈多種玩法，從一個(gè)

人玩到多人玩，這些都是變化。他們打破了常規(guī)，想出很多新的玩法，

玩出新花樣，這就叫創(chuàng)新。像這種“打破常規(guī)”的玩法就是一種創(chuàng)新

玩法。除了這些玩法以外，跳繩還有其他的新玩法嗎？你能不能設(shè)計(jì)

一款新的跳繩游戲呢？

(1)生1：螃蟹走。

(2)生2：四人運(yùn)貨。

提問：能把你所設(shè)計(jì)的新游戲向我們展示一下嗎？請你帶著你的小伙

伴，給我們示范一下玩法吧！(學(xué)生示范玩法。)

師：除了把傳統(tǒng)玩具變個(gè)花樣以外，還能怎么玩可以玩出新的花樣呢？

(1)我們可以兩個(gè)人一起玩同步跳繩，要節(jié)奏一樣喔！

(2)我們還可以三個(gè)人一起玩交叉跳繩。

(3)我們還可以多人一起同步跳繩。

2.嘗試重新組合

提問：跳繩除了這幾種玩法還能有什么新玩法呢？

學(xué)生交流

小結(jié)：由一人單獨(dú)玩，變成三人一起玩，這就是重新組合的玩法。

學(xué)生展示

追問：那么這個(gè)游戲里面的人還可以怎么組合？能不能有什么新玩

法？

學(xué)生交流

小結(jié)：剛剛我們了解到了兩種組合，一個(gè)是人的組合，一個(gè)是玩具的

組合，把它們重新組合后玩法就變了，重新組合也是一種創(chuàng)新玩法。

3.拓展新創(chuàng)意

教師：在生活中你們一定玩過很多游戲，在你玩游戲的過程中，有沒

有過創(chuàng)新游戲玩法的經(jīng)歷呢？

學(xué)生交流

小結(jié)：除了打破常規(guī)、重新組合，我們還可以變規(guī)則、變內(nèi)容。老師

相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，就一定會(huì)有更多的創(chuàng)新玩法，讓我們享受

到更多的創(chuàng)新樂趣，玩得更開心。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納創(chuàng)新游戲的方法，使學(xué)生

對(duì)游戲創(chuàng)新充滿興趣，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)做好鋪墊。

2.環(huán)節(jié)三：一起來創(chuàng)造

引導(dǎo)：我們怎樣就能讓自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？這就需要我們親自動(dòng)

手嘗試，創(chuàng)造屬于自己的新游戲。

1.創(chuàng)意保齡球

引導(dǎo)：小明對(duì)保齡球游戲很感興趣，也想玩一玩。但是玩保齡球必須

要到專門的場館，他現(xiàn)在沒有這個(gè)條件，怎么才能玩上這個(gè)游戲呢？

你們能幫他想想辦法嗎？

學(xué)生交流

教師：我們通過打破常規(guī)、重新組合、聯(lián)想實(shí)驗(yàn)等方法變著花樣玩，

學(xué)會(huì)創(chuàng)新。既在動(dòng)腦筋的過程中讓我們收獲了更多的樂趣，更讓我們

感受到了創(chuàng)造所帶來的成就感，這就是創(chuàng)新的魅力。

小調(diào)查一：你平時(shí)對(duì)喝完了飲料的瓶子、牙膏的盒子、紙箱等是如何

處理的呢？

學(xué)生回答：

生1：我平常喝完飲料以后，飲料瓶都是會(huì)扔掉的！

生2：有的時(shí)候一些盒子我會(huì)留下來做儲(chǔ)物盒，但一般都會(huì)扔掉。

小調(diào)查二：你平常玩的玩具是怎么來的呢？

學(xué)生回答：平常玩的玩具都是在商場里買的。

師：你知道嗎？老師小時(shí)候玩的玩具有好多都是自己做的！玩具大會(huì)

展：展示自己做的玩具（圖片展示）

小組活動(dòng)探究：玩具總動(dòng)員

1.你在生活中見過“變廢為寶”的例子嗎？

2.想一想，還有哪些廢舊物品可以做成玩具？

小組展示：

總結(jié)：變廢為寶，不僅能夠合理地利用資源，而且還可以鍛煉我們的

創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，讓我們的課余生活豐富起來。并且，我們還可以制

定新的游戲規(guī)則。我們不僅可以變廢為寶，制作出新的玩具，還可以

改變原來的游戲規(guī)則，制訂新的游戲規(guī)則，從而玩出新花樣，獲得不

一樣的樂趣喔。其實(shí)生活中，只要你想玩，創(chuàng)意無處不在一一空礦泉

水瓶、廢舊紙箱、吸管、舊鞋盒、購物紙袋、不穿的舊衣服都可以變

廢為寶，讓我們玩得既愉快、有創(chuàng)意又能環(huán)保，多好啊！

3.拓展新玩法

引導(dǎo)：在我們的生活中除了這些新玩法，你們還知道哪些創(chuàng)新玩法呢？

快跟大家分享一下吧！

學(xué)生交流展示創(chuàng)新玩法

小結(jié)：看來有創(chuàng)意地生活不一定需要貴重的物