七年級歷史上冊 第四單元 第19課 北魏政治和北方民族大交融教案 新人教版

七年級歷史上冊第四單元第19課北魏政治和北方民族大交融教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容新人教版七年級歷史上冊第四單元第19課《北魏政治和北方民族大交融》。本節(jié)課主要內(nèi)容分為兩部分：第一部分是北魏政治的介紹，包括北魏的建立、統(tǒng)一北方以及北魏孝文帝的改革；第二部分是北方民族的大交融，主要介紹北魏時期各民族之間的交流與融合。通過本節(jié)課的學習，學生應該掌握北魏政治的基本情況以及北方民族大交融的表現(xiàn)和意義。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的historicalthinking、culturalunderstanding和criticalthinking核心素養(yǎng)。

1.historicalthinking：通過學習北魏政治和北方民族大交融的歷史事件，使學生能夠運用歷史觀點，理解并分析歷史現(xiàn)象，提高學生的歷史思維能力。

2.culturalunderstanding：通過探究北魏時期各民族之間的交流與融合，使學生能夠理解不同文化之間的差異和共性，增強學生對多元文化的接納和尊重。

3.criticalthinking：通過分析北魏孝文帝的改革，使學生能夠運用批判性思維，評估改革的影響和意義，培養(yǎng)學生的獨立思考和判斷能力。重點難點及解決辦法重點：

1.北魏的建立、統(tǒng)一北方以及北魏孝文帝的改革過程和內(nèi)容。

2.北魏時期各民族之間的交流與融合的表現(xiàn)和意義。

難點：

1.對北魏孝文帝改革目的和意義深入理解。

2.分析北方民族大交融對北魏以及后世的影響。

解決辦法：

1.利用多媒體教學，展示北魏統(tǒng)一北方的戰(zhàn)爭地圖，生動演示北魏孝文帝的改革過程，幫助學生更好地理解和記憶。

2.設計角色扮演、小組討論等互動活動，讓學生站在不同民族的角度，分析民族交融的積極性，引導學生深入思考改革的影響。

3.通過比較分析法，讓學生聯(lián)系所學知識，比較漢到元政治制度的演變，從而深入理解北魏孝文帝改革的必要性和重要性。

4.組織學生進行小組探究，深入挖掘北方民族大交融的表現(xiàn)和意義，鼓勵學生提出自己的觀點，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、歷史地圖、教科書、筆記本、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史課程資源庫、在線教學平臺等。

3.信息化資源：多媒體課件、歷史視頻、圖片、音頻資料、在線討論區(qū)等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作法、角色扮演法、比較分析法等。

5.教學輔助工具：歷史時間軸、人物關(guān)系圖、戰(zhàn)爭地圖、flash動畫等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《北魏政治和北方民族大交融》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道北魏是什么時候建立的嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索北魏政治和北方民族大交融的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解北魏政治的基本概念。北魏是北朝時期的第一個王朝，它的建立標志著北方地區(qū)的再次統(tǒng)一。北魏孝文帝的改革是北魏政治的重要事件，它包括了一系列的政治、經(jīng)濟和文化改革，旨在加強中央集權(quán)和促進民族融合。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了北魏孝文帝改革的具體內(nèi)容和影響。通過分析這個案例，我們將更深入地理解北魏政治和北方民族大交融的實際情況。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)北魏孝文帝改革的目的和意義以及北方民族大交融的表現(xiàn)和意義這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與北魏政治和北方民族大交融相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示北魏政治和北方民族大交融的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“北魏政治和北方民族大交融對后世的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了北魏政治的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對北方民族大交融的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

a.《北魏史》

b.《北方民族大交融》

c.《北魏孝文帝改革研究》

d.《中國古代政治制度史》

e.與北魏政治和北方民族大交融相關(guān)的電影、紀錄片等。

2.拓展建議：

a.學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，閱讀與北魏政治和北方民族大交融相關(guān)的書籍、論文，以深入了解這一歷史時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容。

b.學生可以觀看與北魏政治和北方民族大交融相關(guān)的電影、紀錄片等，以形象、生動的方式了解歷史背景和事件發(fā)展。

c.學生可以進行實地考察，如參觀歷史博物館、古遺址等，以直觀地了解北魏時期的歷史文化。

d.學生可以參加歷史學術(shù)講座、研討會等活動，以拓寬視野，了解學術(shù)界的最新研究成果和觀點。

e.學生可以進行小組討論或研究項目，深入探究北魏政治和北方民族大交融對后世的影響，培養(yǎng)獨立思考和合作能力。

f.學生可以利用網(wǎng)絡資源，如歷史學術(shù)論壇、博客等，與其他同學和教師進行交流和討論，以獲取不同的觀點和見解。教學反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了滿足感。我剛剛完成了一堂關(guān)于《北魏政治和北方民族大交融》的課，這是一堂充滿了活力和互動的課。課堂上，學生們積極參與，討論熱烈，這讓我感到非常欣慰。

我讓學生們通過觀看紀錄片和進行小組討論的方式來了解北魏政治和北方民族大交融的歷史背景和事件發(fā)展。這種教學方式讓學生們能夠更直觀、更生動地理解歷史，他們對于歷史事件的認識也不再僅僅局限于書本上的文字。

在課堂上，我也特別強調(diào)了北魏孝文帝改革的目的和意義以及北方民族大交融對后世的影響這兩個重點。我通過舉例和比較的方式，幫助學生更好地理解這些難點。課堂上，學生們表現(xiàn)出了很高的興趣，他們提出了許多問題，我也盡力回答了他們的問題。

然而，我也意識到自己在教學中還存在一些不足。比如，在講解北方民族大交融的部分，我可能沒有給學生足夠的時間來消化和理解所學知識。在未來的教學中，我需要更加注重學生對于知識的理解和消化，要給予他們更多的時間來思考和討論。

此外，我也需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，了解更多關(guān)于北魏政治和北方民族大交融的歷史背景和細節(jié)，以便在教學中能夠更好地回答學生的問題，更好地引導學生進行思考。板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容。在本節(jié)課的板書設計中，我注重了以下幾個方面：

1.目的明確：板書設計緊扣教學內(nèi)容，突出北魏政治和北方民族大交融的核心知識點，旨在幫助學生構(gòu)建清晰的歷史脈絡。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設計分為四個部分：北魏政治、北魏孝文帝改革、北方民族大交融、影響與意義。這樣的結(jié)構(gòu)安排使得學生能夠條理分明地理解北魏政治和北方民族大交融的發(fā)展過程。

3.簡潔明了：板書設計采用簡潔的文字和符號，突出重點，準確精煉地概括了北魏政治和北方民族大交融的主要內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設計注重藝術(shù)性和趣味性，采用顏色、圖標等元素，使得板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.啟發(fā)性：板書設計中包含了一些問題，引導學生進行思考和討論，培養(yǎng)學生的historicalthinking和criticalthinking核心素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

在本節(jié)課中，我主要通過以下幾種方式進行課堂評價：

提問：我在課堂上會提問學生，以了解他們對北魏政治和北方民族大交融的理解程度。我會根據(jù)學生的回答，及時給予反饋，幫助他們糾正錯誤，加深對知識點的理解。

觀察：我在課堂上會觀察學生的表現(xiàn)，包括他們的參與度、思考問題的深度等。通過觀察，我可以了解學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。

測試：在課程結(jié)束后，我會對學生進行一次簡短的測試，以評估他們對北魏政治和北方民族大交融的掌握程度。測試結(jié)果將作為評價學生學習效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我會進行認真的批改和點評。我會及時反饋學生的學習效果，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，我也會根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整自己的教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。

此外，我還會定期與學生進行交流，了解他們的學習情況和困惑。我會根據(jù)學生的反饋，及時調(diào)整自己的教學內(nèi)容和方法，以提高教學效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《北魏史》、《北方民族大交融》、《北魏孝文帝改革研究》等。

b.視頻資源：與北魏政治和北方民族大交融相關(guān)的電影、紀錄片等。

2.拓展要求：

a.學生應在課后自主閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，加深對北魏政治和北方民族大交融的理解。

b.學生可利用網(wǎng)絡資源，觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的電影、紀錄片等，以形象、生動的方式了解歷史背景和事件發(fā)展。

c.學生可進行小組討論或研究項目，深入探究北魏政治和北方民族大交融對后世的影響，培養(yǎng)獨立思考和合作能力。

d.學生可利用網(wǎng)絡資源，如歷史學術(shù)論壇、博客等，與其他同學和教師進行交流和討論，以獲取不同的觀點和見解。

e.學生可將所學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考北魏政治和北方民族大交融對現(xiàn)代社會的啟示和影響。

f.學生應按時完成課后作業(yè)，及時鞏固所學知識，提高自己的歷史思維能力。

g.學生在拓展學習過程中遇到疑問，可隨時向教師請教