2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 8時(shí)間的腳印教案 新人教版

2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元8時(shí)間的腳印教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第8課《時(shí)間的腳印》，本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)閱讀文本，了解作者通過(guò)描繪自然景觀來(lái)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察和欣賞能力，以及對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一些基本的閱讀技巧，如理解詞語(yǔ)的含義、分析句子的作用等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和分析文本，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析作者的觀察角度和思考方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞文本中的自然景觀描寫，學(xué)生能夠提高自己的審美能力，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)造美。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)文本中對(duì)中國(guó)自然景觀的描繪，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的理解和自豪感，培養(yǎng)自己的文化傳承意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文本中描繪的自然景觀和作者的情感表達(dá)。

2.掌握閱讀技巧，如理解詞語(yǔ)的含義、分析句子的作用等。

難點(diǎn)：

1.文本中的一些生僻詞匯和表達(dá)方式的理解。

2.分析作者的觀察角度和思考方式，培養(yǎng)批判性思維。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、討論和分享自己的感受來(lái)加深理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)討論和互助來(lái)解決理解上的困難。同時(shí)，教師可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》教材，以及本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：

a.收集與文本中自然景觀相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和分析。

b.準(zhǔn)備一些關(guān)于自然景觀的實(shí)地考察資料，如旅游攻略、攝影師作品等，供學(xué)生參考和欣賞。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備一些巖石、化石等自然物品，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，以便更好地理解文本中關(guān)于地質(zhì)變遷的描述。

b.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、放大鏡等，以便學(xué)生觀察和研究自然景觀的細(xì)節(jié)。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一些自然景觀的圖片或海報(bào)，以營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：確保投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行，以及網(wǎng)絡(luò)的暢通。

6.教學(xué)軟件：提前安裝和測(cè)試所需的教學(xué)軟件，如PPT、視頻播放器等。

7.備課資料：收集與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)資源，如教案、課件、測(cè)試題等。

8.學(xué)生反饋：了解學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，為課堂教學(xué)提供參考。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)：制定本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。

10.教學(xué)輔導(dǎo)：為有需求的學(xué)生提供課外輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《時(shí)間的腳印》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《時(shí)間的腳印》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《時(shí)間的腳印》教學(xué)目標(biāo)和《時(shí)間的腳印》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！稌r(shí)間的腳印》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《時(shí)間的腳印》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《時(shí)間的腳印》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《時(shí)間的腳印》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《時(shí)間的腳印》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《時(shí)間的腳印》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《時(shí)間的腳印》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《時(shí)間的腳印》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《時(shí)間的腳印》問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《時(shí)間的腳印》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《時(shí)間的腳印》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《時(shí)間的腳印》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《時(shí)間的腳印》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《時(shí)間的腳印》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《時(shí)間的腳印》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《時(shí)間的腳印》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《時(shí)間的腳印》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《時(shí)間的腳印》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《時(shí)間的腳印》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《時(shí)間的腳印》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《時(shí)間的腳印》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《時(shí)間的腳印》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《時(shí)間的腳印》這篇課文，主要讓學(xué)生通過(guò)閱讀文本，了解作者通過(guò)描繪自然景觀來(lái)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察和欣賞能力，以及對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一些基本的閱讀技巧，如理解詞語(yǔ)的含義、分析句子的作用等。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.文本解讀：

讓學(xué)生通過(guò)閱讀文本，理解作者通過(guò)描繪自然景觀來(lái)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。掌握文章的主題思想和情感表達(dá)。

2.自然景觀描寫：

了解文本中描繪的自然景觀，包括地貌、植被、動(dòng)物等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察和欣賞能力。

3.詞語(yǔ)理解：

掌握文本中出現(xiàn)的一些關(guān)鍵詞匯的含義，如“皺褶”、“懸崖”、“峽谷”等，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累。

4.句子分析：

分析文本中的一些重要句子的作用，如開篇句、過(guò)渡句、結(jié)尾句等，提高學(xué)生的句子分析能力。

5.閱讀技巧：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧的能力，如通過(guò)上下文理解詞語(yǔ)的含義、分析句子的作用、歸納總結(jié)文章的主旨等。

6.情感教育：

結(jié)合文本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)民族自豪感。

7.寫作技巧：

8.文化傳承：

以上知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的主要內(nèi)容，通過(guò)梳理這些知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握課文，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的閱讀技巧，閱讀一篇關(guān)于自然景觀的文章，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析文章的內(nèi)容和作者的情感表達(dá)。

2.根據(jù)課文《時(shí)間的腳印》，嘗試用自己的語(yǔ)言描繪一種自然景觀，表達(dá)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

3.選擇五組文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，用自己的話解釋其含義，并嘗試運(yùn)用到日常生活中。

4.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《時(shí)間的腳印》的學(xué)習(xí)心得，分享自己對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和體會(huì)。

5.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，觀察身邊的自然景觀，拍攝一張照片，并配上一段文字，描述自己對(duì)這片景觀的感受。八、教學(xué)反思與總結(jié)在今天教授《時(shí)間的腳印》這課時(shí)，我深感教學(xué)的不易。在教學(xué)過(guò)程中，我試圖引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文本的感悟并不深刻，這讓我思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

在知識(shí)點(diǎn)梳理環(huán)節(jié)，我按照教材的順序和結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些自然景觀的描寫并不能很好地理解，這說(shuō)明我在課堂上的講解可能過(guò)于理論化，需要更多的生活實(shí)例和直觀的展示來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論的問(wèn)題，希望學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，但發(fā)現(xiàn)小組討論的效率并不高，學(xué)生們似乎更喜歡獨(dú)立的思考和表達(dá)，這讓我思考如何更有效地組織課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

在課后作業(yè)的布置上，我試圖通過(guò)多樣化的作業(yè)形式，讓學(xué)生在不同的方式中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，但部分學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量并不理想，這讓我反思如何更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和作業(yè)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①課文主題：通過(guò)描繪自然景觀，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

②自然景觀描寫：地貌、植被、動(dòng)物等。

③文本結(jié)構(gòu)：開篇、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

④關(guān)鍵詞匯：皺褶、懸崖、峽谷等。

⑤句子分析：開篇句、過(guò)渡句、結(jié)尾句等。

⑥情感表達(dá)：作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

在板書設(shè)計(jì)上，我采用了簡(jiǎn)潔明了的布局，以條理清晰的方式呈現(xiàn)課文的主要知識(shí)