2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平 第3課 美蘇爭霸教學(xué)教案1 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平第3課美蘇爭霸教學(xué)教案1新人教版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第四單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平第3課美蘇爭霸

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解美蘇爭霸的背景和原因。

2.掌握美蘇爭霸的主要過程和事件。

3.分析美蘇爭霸對國際關(guān)系的影響。

4.探討冷戰(zhàn)期間美蘇之間的沖突與平衡。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：回顧上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)時期美蘇兩國的關(guān)系。

2.講解背景與原因：

a.雅爾塔體系下的國際格局。

b.美蘇意識形態(tài)與利益的沖突。

c.二戰(zhàn)后國際力量對比的變化。

3.講解美蘇爭霸的主要過程和事件：

a.1947年“杜魯門主義”的出臺。

b.1949年北約成立與1955年華約成立。

c.1950年代朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭。

d.1962年古巴導(dǎo)彈危機(jī)。

e.1970年代美蘇戰(zhàn)略武器限制談判。

4.分析美蘇爭霸對國際關(guān)系的影響：

a.軍備競賽與核擴(kuò)散。

b.歐洲的分裂與中東地區(qū)的沖突。

c.冷戰(zhàn)對第三世界國家的影響。

5.探討冷戰(zhàn)期間美蘇之間的沖突與平衡：

a.冷戰(zhàn)的緊張局勢與和平共處。

b.美蘇爭霸中的外交策略與妥協(xié)。

6.總結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)：

a.讓學(xué)生整理美蘇爭霸的時間線和主要事件。

b.分析美蘇爭霸對國際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生對美蘇爭霸背景和原因的理解程度。

2.學(xué)生對美蘇爭霸主要過程和事件的掌握程度。

3.學(xué)生分析美蘇爭霸對國際關(guān)系影響的深度。

4.學(xué)生探討冷戰(zhàn)期間美蘇沖突與平衡的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生掌握美蘇爭霸的歷史背景、過程和事件，理解冷戰(zhàn)對國際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。

2.思辨素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析美蘇爭霸背后的意識形態(tài)、利益沖突，提高學(xué)生思辨和分析問題的能力。

3.國際視野：拓展學(xué)生的國際視野，使其了解冷戰(zhàn)期間國際關(guān)系的復(fù)雜性，認(rèn)識到不同國家間的互動與影響。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：通過探討美蘇爭霸對國際社會的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，增強(qiáng)國家責(zé)任感和使命感。

5.交流合作：培養(yǎng)學(xué)生就冷戰(zhàn)時期的美蘇關(guān)系進(jìn)行交流、討論，提高合作解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已對以下內(nèi)容有所了解和掌握：雅爾塔會議的基本情況、二戰(zhàn)后的國際格局、冷戰(zhàn)的起因以及北約和華約的成立背景。此外，學(xué)生還具備一定的關(guān)于二戰(zhàn)后國際關(guān)系演變的知識基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中二年級的學(xué)生對歷史事件充滿好奇心，尤其對于冷戰(zhàn)這一重大歷史事件，他們往往表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生具備一定的分析、思考和解決問題的能力，喜歡通過討論、合作的方式學(xué)習(xí)。此外，他們在學(xué)習(xí)過程中更偏好形象、具體的歷史案例，對于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容可能會有所抵觸。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.對于美蘇爭霸背后的意識形態(tài)、利益沖突等抽象概念的理解，學(xué)生可能會感到困難。

b.學(xué)生在分析美蘇爭霸對國際關(guān)系影響時，可能會由于對歷史背景和事件了解不夠深入，導(dǎo)致分析不夠全面。

c.在探討冷戰(zhàn)期間美蘇沖突與平衡的問題時，學(xué)生可能會因為知識儲備有限，難以從多個角度展開思考。

d.部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中對復(fù)雜的歷史事件和時間線感到困惑，需要教師提供有效指導(dǎo)。

針對以上分析，教師應(yīng)在教學(xué)過程中采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和高中二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師對美蘇爭霸背景、過程和事件的講解，使學(xué)生系統(tǒng)掌握冷戰(zhàn)相關(guān)知識。

（2）討論法：組織學(xué)生就美蘇爭霸背后的意識形態(tài)、利益沖突等問題展開討論，提高學(xué)生的思辨和分析能力。

（3）案例研究法：選擇美蘇爭霸過程中的重要事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)，進(jìn)行深入剖析，使學(xué)生理解冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的復(fù)雜性。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分組，針對美蘇爭霸對國際關(guān)系的影響進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入新課：通過展示冷戰(zhàn)時期的圖片和視頻資料，引發(fā)學(xué)生對美蘇爭霸的興趣。

（2）課堂講解：結(jié)合PPT，講解美蘇爭霸的背景、過程和事件，為學(xué)生提供知識框架。

（3）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，針對美蘇爭霸背后的意識形態(tài)、利益沖突等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

（4）案例研究：選取古巴導(dǎo)彈危機(jī)作為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析美蘇在危機(jī)中的策略和互動，理解冷戰(zhàn)時期的緊張局勢。

（5）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：分組進(jìn)行項目研究，讓學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多角度分析美蘇爭霸對國際關(guān)系的影響。

（6）角色扮演：組織學(xué)生扮演冷戰(zhàn)時期的美蘇領(lǐng)導(dǎo)人，進(jìn)行模擬談判，增強(qiáng)學(xué)生的歷史體驗和同理心。

（7）總結(jié)與反思：讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)美蘇爭霸對國際關(guān)系的影響，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示美蘇爭霸的背景、過程和事件，幫助學(xué)生形象地掌握知識。

（2）視頻資料：播放冷戰(zhàn)時期的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生感受冷戰(zhàn)時期的緊張氛圍。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史地圖、時間線等，幫助學(xué)生梳理美蘇爭霸的歷史脈絡(luò)。

（4）圖書資料：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，加深對美蘇爭霸的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于美蘇爭霸的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)問題列表，明確要求學(xué)生了解冷戰(zhàn)的基本背景和關(guān)鍵事件。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“美蘇爭霸的原因和過程”，設(shè)計問題，如“冷戰(zhàn)是如何開始的？”“美蘇之間有哪些主要沖突？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過微信或郵件等方式提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，觀看視頻，初步了解美蘇爭霸的歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對教師提出的問題，進(jìn)行獨立思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題列表等提交至學(xué)習(xí)平臺，供教師查閱。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸美蘇爭霸的相關(guān)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放冷戰(zhàn)時期的歷史視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解美蘇爭霸的過程、關(guān)鍵事件和冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，如“分析古巴導(dǎo)彈危機(jī)對美蘇關(guān)系的影響”，并進(jìn)行角色扮演，模擬冷戰(zhàn)時期的談判。

-解答疑問：針對學(xué)生在課堂活動中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行個別或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對教師的提問進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗冷戰(zhàn)時期的政治氛圍。

-提問與討論：對于不明確的知識點，勇于提問，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

-實踐活動法：通過角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在實踐中加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：利用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對美蘇爭霸過程和冷戰(zhàn)影響的理解。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的參與度和動手操作能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于美蘇爭霸對國際政治影響的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀《冷戰(zhàn)：一部世界史》等書籍，或觀看相關(guān)紀(jì)錄片，以加深對冷戰(zhàn)的理解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)識和學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生所學(xué)的知識點，提高對冷戰(zhàn)時期歷史的理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《冷戰(zhàn)風(fēng)云錄》、《冷戰(zhàn)：一場世界史》等紀(jì)錄片，通過真實的影像資料了解冷戰(zhàn)時期的歷史事件和人物。

-歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《冷戰(zhàn)：一部世界史》、《冷戰(zhàn)史》等專業(yè)書籍，深入了解冷戰(zhàn)時期的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如維基百科、歷史網(wǎng)站等，查閱有關(guān)冷戰(zhàn)時期的歷史資料，拓展知識面。

2.拓展建議：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一個與冷戰(zhàn)相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告或論文，提高學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動，模擬冷戰(zhàn)時期的政治會議或談判，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

-參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀冷戰(zhàn)時期的歷史遺址或紀(jì)念館，如柏林墻、華沙條約組織總部等，讓學(xué)生親身體驗歷史，增強(qiáng)歷史感知。

-歷史知識競賽：組織學(xué)生參加歷史知識競賽，提高學(xué)生對冷戰(zhàn)時期歷史的興趣和了解程度。

-歷史論文寫作：鼓勵學(xué)生撰寫歷史論文，探討冷戰(zhàn)時期的重要事件或人物，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和寫作能力。板書設(shè)計1.冷戰(zhàn)背景與原因

-雅爾塔體系

-意識形態(tài)沖突

-力量對比變化

2.美蘇爭霸過程

-杜魯門主義

-北約與華約

-朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭

-古巴導(dǎo)彈危機(jī)

-戰(zhàn)略武器限制談判

3.美蘇爭霸影響

-軍備競賽與核擴(kuò)散

-歐洲分裂與中東沖突

-第三世界國家影響

4.冷戰(zhàn)沖突與平衡

-冷戰(zhàn)緊張局勢

-和平共處

-外交策略與妥協(xié)

板書設(shè)計以時間線為脈絡(luò)，清晰展示了美蘇爭霸的背景、過程、影響以及冷戰(zhàn)時期的沖突與平衡。通過簡潔明了的板書，學(xué)生可以直觀地了解冷戰(zhàn)時期的歷史發(fā)展，同時激發(fā)學(xué)生對歷史事件的好奇心和探索欲望。典型例題講解-題型一：論述題

題目：論述冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸對國際政治格局的影響。

答案：冷戰(zhàn)時期，美蘇爭霸導(dǎo)致國際政治格局發(fā)生重大變化。美蘇兩國的對立加劇了世界局勢的緊張，引發(fā)了軍備競賽和核擴(kuò)散，加劇了國際沖突和戰(zhàn)爭風(fēng)險。同時，美蘇爭霸也推動了國際政治的多極化發(fā)展，歐洲、日本等國家的崛起，以及第三世界國家的崛起，都對國際政治格局產(chǎn)生了重要影響。

-題型二：分析題

題目：分析美蘇爭霸時期美蘇之間的沖突與平衡。

答案：在冷戰(zhàn)時期，美蘇之間的沖突與平衡表現(xiàn)為緊張局勢與和平共處的交替。一方面，美蘇之間的對立導(dǎo)致了多次危機(jī)，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)等，使得世界局勢一度陷入緊張。另一方面，美蘇兩國也意識到直接軍事沖突的嚴(yán)重后果，因此在某些問題上采取了妥協(xié)和合作的策略，如戰(zhàn)略武器限制談判等，以維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。

-題型三：論述題

題目：論述冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸對歐洲國家的影響。

答案：冷戰(zhàn)時期，美蘇爭霸對歐洲國家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，美蘇爭霸加劇了歐洲的分裂，形成了東西方陣營的對立。其次，美蘇爭霸推動了歐洲國家的政治和經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程，如歐盟的成立，以增強(qiáng)歐洲國家的自主權(quán)和影響力。同時，美蘇爭霸也加劇了歐洲國家的軍備競賽，對歐洲的安全局勢產(chǎn)生了重要影響。

-題型四：論述題

題目：論述冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸對第三世界國家的影響。

答案：冷戰(zhàn)時期，美蘇爭霸對第三世界國家產(chǎn)生了重要影響。首先，美蘇爭霸加劇了第三世界國家的政治不穩(wěn)定和沖突，成為了美蘇勢力爭奪的焦點。其次，美蘇爭霸推動了第三世界國家的獨立和自主運動，許多第三世