19《剃頭大師》第一課時（教學設計）-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

19《剃頭大師》第一課時（教學設計）-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《剃頭大師》的第一課時，出自2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版。本節(jié)課通過講述一個有趣的故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文知識。具體內容包括生字詞的學習、文章結構的分析、人物形象的塑造等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.生字詞的學習：本節(jié)課將學習一些新的生字詞，如“剃頭”“大師”等。這些生字詞與學生的生活經驗有關，可以激發(fā)學生學習興趣。

2.文章結構的分析：通過學習文章結構，學生可以了解故事的開頭、發(fā)展、高潮和結局，提高閱讀理解能力。

3.人物形象的塑造：本節(jié)課將分析故事中的人物形象，如小沙、剃頭大師等。通過分析人物形象，學生可以理解故事情節(jié)，提高觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括語言運用、思維品質和文化意識三個方面。

1.語言運用：通過學習《剃頭大師》這篇文章，學生能夠理解和運用生字詞，提高閱讀理解能力。同時，通過分析文章結構，學生能夠運用語言描述故事情節(jié)，提高語言表達能力。

2.思維品質：在分析人物形象的過程中，學生能夠運用觀察力和想象力，理解故事情節(jié)，提高思維品質。同時，通過討論故事中的幽默元素，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度思考問題。

3.文化意識：本節(jié)課通過學習一篇具有文化特色的文章，使學生了解和欣賞中國的傳統(tǒng)文化，增強文化意識。同時，通過分析文章中的幽默元素，學生能夠理解文化的多樣性和包容性，提高跨文化交際能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是理解和運用《剃頭大師》中的生字詞，分析文章結構和人物形象，以及欣賞文章中的幽默元素。

（1）理解和運用生字詞：本節(jié)課將學習一些新的生字詞，如“剃頭”“大師”等。學生需要通過閱讀文章，理解這些生字詞的含義和用法，并能夠在實際語境中運用。

（2）分析文章結構和人物形象：本節(jié)課將分析《剃頭大師》的文章結構，包括開頭、發(fā)展、高潮和結局。學生需要理解文章的結構，并能夠分析人物形象，理解故事情節(jié)。

（3）欣賞文章中的幽默元素：本節(jié)課將引導學生欣賞《剃頭大師》中的幽默元素，理解文章的幽默風格。學生需要能夠理解文章中的幽默情節(jié)，并能夠從中感受到快樂和輕松。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于理解和運用生字詞，分析文章結構和人物形象，以及欣賞文章中的幽默元素。

（1）理解和運用生字詞：對于一些新的生字詞，學生可能不熟悉，難以理解其含義和用法。因此，教師需要采取有效的教學方法，如通過圖片、例句等，幫助學生理解和運用生字詞。

（2）分析文章結構和人物形象：對于文章結構和人物形象的分析，學生可能難以理解，難以把握故事情節(jié)。因此，教師需要通過講解、示范等，幫助學生分析文章結構和人物形象，理解故事情節(jié)。

（3）欣賞文章中的幽默元素：對于文章中的幽默元素，學生可能難以理解，難以感受到快樂和輕松。因此，教師需要通過講解、示范等，幫助學生理解文章中的幽默情節(jié)，感受到快樂和輕松。教學資源1.軟硬件資源：黑板、投影儀、電腦、打印機等。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：電子教材、教學PPT、教學視頻、教學圖片等。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、角色扮演、游戲等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《剃頭大師》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《剃頭大師》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于《剃頭大師》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受《剃頭大師》的魅力或特點。

簡短介紹《剃頭大師》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《剃頭大師》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《剃頭大師》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《剃頭大師》的定義，包括其主要故事情節(jié)和人物形象。

詳細介紹《剃頭大師》的故事情節(jié)和人物形象，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《剃頭大師》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《剃頭大師》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《剃頭大師》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《剃頭大師》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《剃頭大師》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《剃頭大師》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《剃頭大師》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《剃頭大師》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《剃頭大師》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《剃頭大師》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象等。

強調《剃頭大師》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《剃頭大師》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《剃頭大師》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）相關書籍：《剃頭大師》原文、相關兒童文學作品等。

（2）視頻資源：《剃頭大師》動畫短片、相關教學視頻等。

（3）網(wǎng)絡資源：相關網(wǎng)站、論壇、博客等，提供豐富的學習資源。

（4）實踐活動：組織學生參觀理發(fā)店，了解理發(fā)師的工作，或者組織學生自己動手嘗試理發(fā)，體驗生活。

（5）教學軟件：如教學軟件，提供豐富的教學資源和練習題。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《剃頭大師》原文和相關兒童文學作品，提高閱讀能力。

（2）觀看拓展：建議學生在課后觀看《剃頭大師》動畫短片和相關教學視頻，加深對課文的理解。

（3）網(wǎng)絡拓展：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如相關網(wǎng)站、論壇、博客等，進行自主學習，拓寬知識面。

（4）實踐活動拓展：組織學生參觀理發(fā)店，了解理發(fā)師的工作，或者組織學生自己動手嘗試理發(fā)，體驗生活，提高實踐能力。

（5）教學軟件拓展：使用教學軟件，進行練習題的練習，鞏固學習成果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)完成情況：

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學生具體的評價和反饋，鼓勵優(yōu)點，指出不足，提出改進建議。內容邏輯關系①生字詞的含義和用法

②生字詞在文章中的具體運用

③生字詞的擴展學習

2.文章結構的分析

①文章的開頭、發(fā)展、高潮和結局

②文章結構的構成和作用

③文章結構的擴展學習

3.人物形象的塑造

①人物的特點和性格

②人物在文章中的作用

③人物的擴展學習

4.文章中的幽默元素

①幽默元素的表現(xiàn)形式和特點

②幽默元素在文章中的作用

③幽默元素的擴展學習

板書設計：

1.生字詞的學習

-生字詞的含義和用法

-生字詞在文章中的具體運