2024秋五年級語文上冊 第三單元 10 牛郎織女（一）教案 新人教版

2024秋五年級語文上冊第三單元10牛郎織女（一）教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《牛郎織女（一）》選自2024秋五年級語文上冊第三單元，是一篇富有浪漫色彩的民間故事。本故事作為我國古代四大民間傳說之一，蘊含了豐富的想象力和民族智慧，展示了傳統(tǒng)文化中對美好生活的向往。通過牛郎與織女的愛情故事，引導(dǎo)學(xué)生感受真善美，培養(yǎng)其審美情趣和道德觀念。本文作為教材內(nèi)容，既與單元主題“民間故事”緊密相連，又與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，文本中的語言表達和文學(xué)技巧，也為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)范本，有助于提升其寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升文化傳承意識，通過對民間傳說中的人物形象和故事情節(jié)的理解，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感；培養(yǎng)審美鑒賞能力，通過品味文本語言美和情感美，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和審美情趣；強化語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)生分析文本的表達技巧，啟發(fā)學(xué)生在口語交流和書面表達中運用生動形象的語言；培養(yǎng)思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生從不同角度解讀故事，發(fā)展其批判性和創(chuàng)造性思維；樹立正確的價值觀，通過故事中真善美的傳遞，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀和人生觀。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生處于小學(xué)高年級階段，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生對民間故事有初步的了解和認識，能把握故事的基本情節(jié)，但對于深入理解故事內(nèi)涵和文學(xué)價值尚需引導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力逐漸提升，但仍有部分學(xué)生在語言組織和思維拓展上存在困難。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和探究精神，但在自主學(xué)習(xí)、自我約束方面還有待加強。

針對本節(jié)課《牛郎織女（一）》，以下是對學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識層面：學(xué)生對民間故事有一定的興趣，但對于文本中的傳統(tǒng)文化背景、人物形象分析等可能存在理解難度。此外，學(xué)生對文學(xué)作品中比喻、擬人等修辭手法認識不足，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

2.能力層面：在閱讀理解方面，學(xué)生能把握故事情節(jié)，但部分學(xué)生可能在提煉文本信息、分析人物形象方面存在困難。在表達能力方面，學(xué)生能進行簡單的口頭復(fù)述和書面表達，但生動形象、富有感染力的表達還需進一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的積極性和團隊精神，但在自主學(xué)習(xí)、主動探究方面，部分學(xué)生可能缺乏內(nèi)驅(qū)力，需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機。

4.行為習(xí)慣：五年級學(xué)生課堂紀律較好，能遵循課堂規(guī)范，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過豐富多樣的教學(xué)手段和課堂組織形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對民間故事的理解和欣賞能力的提升，有助于深入挖掘文本內(nèi)涵，感悟傳統(tǒng)文化的魅力。

2.能力層面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高閱讀理解、分析評價和表達交流的能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

3.素質(zhì)層面：培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀念，激發(fā)他們對美好生活的向往，促進全面發(fā)展。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備

-投影儀

-電腦

-白板

2.軟件資源：

-語文教材

-電子教案

-課文朗讀音頻

-相關(guān)圖片和插圖

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺

4.信息化資源：

-電子圖書資源

-課文動畫視頻

-課文相關(guān)討論和解析資料

5.教學(xué)手段：

-探究學(xué)習(xí)

-小組合作

-課堂討論

-互動問答

-角色扮演

-讀寫結(jié)合練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《牛郎織女（一）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過牛郎織女的故事嗎？它在我國民間傳說中有什么特殊的意義？”

展示一些與牛郎織女相關(guān)的圖片或動畫片段，讓學(xué)生初步感受故事的浪漫色彩。

簡短介紹《牛郎織女》的基本情節(jié)和在中國傳統(tǒng)文化中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《牛郎織女（一）》的基本內(nèi)容、人物形象和文學(xué)價值。

過程：

講解《牛郎織女》的故事背景，介紹主要人物形象。

詳細分析課文的語言特點、修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過對課文精彩片段的解讀，讓學(xué)生更好地理解課文的藝術(shù)魅力和傳達的情感。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文的人物形象和故事內(nèi)涵。

過程：

選擇幾個典型的故事情節(jié)進行分析，如牛郎與織女的相遇、相知、相愛等。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、人物表現(xiàn)和象征意義，讓學(xué)生全面理解故事的情感和思想內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對現(xiàn)實生活的影響，以及如何從故事中汲取道德和人生智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入思考問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個話題，如“牛郎織女故事中你最喜歡的人物及其原因”。

小組內(nèi)討論并準備匯報材料，包括觀點、理由和總結(jié)。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的深入理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，分享對故事的理解和感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進思想的交流和碰撞。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《牛郎織女（一）》的文化價值和教育意義。

過程：

簡要回顧課文的情節(jié)、人物形象、文化寓意等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強調(diào)故事在傳承文化、培養(yǎng)道德情操中的作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中體驗和創(chuàng)造美好。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《牛郎織女（一）》的感受或分析文章，以加深對課文的理解和感悟。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《牛郎織女》的其他版本或相關(guān)民間傳說，如《天仙配》、《梁山伯與祝英臺》等，了解不同地區(qū)的傳說異同。

-古詩詞中關(guān)于牛郎織女的作品，如杜甫的《牽牛織女》、白居易的《長恨歌》等，感受古人對這一傳說的詩意表達。

-現(xiàn)代文學(xué)作品中對牛郎織女故事的引用或改編，如小說、戲劇、電影等，探討傳統(tǒng)故事在現(xiàn)代文化中的傳承與創(chuàng)新。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究牛郎織女故事的歷史起源和演變過程，了解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

-分析牛郎織女故事中的宇宙觀、愛情觀和道德觀，探討其對當代社會的啟示和意義。

-比較中西方關(guān)于類似主題的神話或傳說，如希臘神話中的宙斯與歐羅巴、丘比特與普賽克等，探討不同文化背景下對愛情和命運的詮釋。

-創(chuàng)作以牛郎織女為主題的故事新編或續(xù)寫，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將傳統(tǒng)故事與現(xiàn)代元素相結(jié)合。

-調(diào)查和收集身邊人對牛郎織女故事的認識和看法，通過采訪、問卷調(diào)查等形式，了解不同年齡段、不同背景人群的觀點和感受。

-結(jié)合語文、歷史、美術(shù)等學(xué)科知識，制作關(guān)于牛郎織女故事的手抄報、海報或漫畫，展示故事內(nèi)容、人物形象和藝術(shù)特色。

-探訪當?shù)氐臍v史文化遺跡，如牛郎織女廟、傳說發(fā)生地等，了解當?shù)貙@一傳說的保護和傳承情況。七、板書設(shè)計1.標題：《牛郎織女（一）》

-牛郎織女故事概覽

-人物關(guān)系圖

-故事主題與寓意

2.內(nèi)容：

-牛郎：勤勞、善良、執(zhí)著

織女：美麗、智慧、勇敢

-情節(jié)發(fā)展：

-相遇：美好、浪漫

-相愛：真摯、堅定

-分別：悲傷、無奈

-相會：感人、期待

-文學(xué)手法：

-比喻、擬人、排比

-文化內(nèi)涵：

-傳統(tǒng)節(jié)日：七夕

-價值觀念：忠貞愛情、家庭觀念

3.結(jié)構(gòu)：

-中心：牛郎織女的愛情故事

-周邊輻射：相關(guān)民間傳說、古詩詞、現(xiàn)代文學(xué)作品

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點內(nèi)容。

-設(shè)計簡潔有趣的插圖，如牛郎織女形象、鵲橋等，增強視覺效果。

-以故事發(fā)展時間為線索，設(shè)計動態(tài)板書，展現(xiàn)故事情節(jié)的推進。

板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰把握故事脈絡(luò)，突出重點內(nèi)容，同時以藝術(shù)性和趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強對文本的理解和記憶。八、典型例題講解例題一：分析課文中牛郎和織女的人物形象，結(jié)合課文內(nèi)容具體闡述他們的性格特點。

答案：

牛郎：勤勞、善良、執(zhí)著。在課文中，牛郎辛勤勞作，對老牛照顧得無微不至；他對織女的愛情真摯而堅定，不惜冒險追求自己的幸福。

織女：美麗、智慧、勇敢?？椗粌H擁有出眾的外貌，還具備聰明的才智，敢于挑戰(zhàn)王母娘娘的權(quán)威，堅定地與牛郎相愛。

例題二：從課文中選擇一個你認為最具表現(xiàn)力的段落，分析其修辭手法和表達效果。

答案：

“天河之東，有牽牛星，天河之西，有織女星。牽牛星旁有扁擔星，織女星旁有梭子星，它們隔河相望，遙遙相對?！?/p>

這段采用了比喻和擬人的修辭手法，將牽牛星和織女星比作相愛的人，扁擔星和梭子星則形象地描繪了他們各自的特征。這樣的表達既生動形象，又富有浪漫氣息，讓人感受到牛郎織女的愛情之美。

例題三：課文中的牛郎織女故事與傳統(tǒng)的七夕節(jié)有著密切的聯(lián)系，請你結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勁＠煽椗适聦ζ呦?jié)文化內(nèi)涵的影響。

答案：

牛郎織女故事是七夕節(jié)的重要傳說背景，它豐富了七夕節(jié)的文化內(nèi)涵。故事中牛郎織女的忠貞愛情和堅定信念，使七夕節(jié)成為象征愛情的節(jié)日。此外，故事還傳遞了人們對美好生活的向往，鼓勵人們在現(xiàn)實生活中追求真摯的感情。

例題四：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勁＠煽椗适轮械娜宋镪P(guān)系及其對現(xiàn)實生活的啟示。

答案：

牛郎織女故事中的人物關(guān)系主要包括牛郎與織女的愛情關(guān)系、牛郎與老牛的友情關(guān)系、織女與王母娘娘的親情關(guān)系等。這些關(guān)系對現(xiàn)實生活的啟示包括：珍惜身邊的感情，勇敢追求真愛；尊重長輩，傳承家庭美德；堅守信念，勇敢面對困境。

例題五：請運用課文中的知識，結(jié)合實際生活，談?wù)勀銓Α皭矍椤钡睦斫狻?/p>

答案：

愛情是人與人之間最美好的情感，它需要雙方的付出與堅守。從牛郎織女故事中，我們可以看到，愛情不僅僅是浪漫的相遇和甜蜜的相處，更需要面對現(xiàn)實中的種種困難和挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實生活中，愛情意味著理解、尊重、信任和支持，只有雙方共同努力，才能收獲美好的愛情。

補充和說明：

1.例題一：此題旨在讓學(xué)生通過分析人物形象，深入理