Unit 5 Lets eat Part A Lets learn Lets do（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit5Let’seatPartALet’slearnLet’sdo（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Let’seatPartALet’slearnLet’sdo（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit5Let'seatPartALet'slearnLet'sdo

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit5Let'seatPartALet'slearnLet'sdo的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫的基本技能，提高學(xué)生的英語交際能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握有關(guān)食物和餐飲的詞匯，如apple,banana,icecream等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和描述。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方的飲食習(xí)慣，提高對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、比較等方法，分析食物圖片，提高學(xué)生的觀察力和思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生普遍已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話和表達(dá)。他們對(duì)于圖片和實(shí)物比較敏感，善于觀察和模仿，因此通過圖片和實(shí)物展示，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，三年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望，對(duì)于新事物和新知識(shí)充滿了好奇心，這有利于他們對(duì)新詞匯和句型的學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)，他們善于模仿和重復(fù)，對(duì)于重復(fù)的口語練習(xí)和動(dòng)作模仿能夠較好的完成。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和發(fā)音規(guī)則，能夠識(shí)別和正確書寫一些常用的英語單詞和簡(jiǎn)單的句子。他們對(duì)于日常生活中的常用詞匯和簡(jiǎn)單的句子能夠理解和表達(dá)，如介紹自己、詢問他人名字等。此外，他們已經(jīng)掌握了基本的聽力技巧，能夠聽懂并模仿簡(jiǎn)單的英語句子。

在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力是他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語過程中最基本的能力。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，能夠聽懂并模仿老師的發(fā)音和語調(diào)。然而，部分學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和糾正。此外，學(xué)生的英語閱讀和寫作能力相對(duì)較弱，他們對(duì)于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和較長(zhǎng)的文章的理解和表達(dá)還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，通過閱讀和寫作的實(shí)踐，提高他們的語言運(yùn)用能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)拖延和注意力不集中的問題，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的自律性和合作意識(shí)還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性和合作意識(shí)，通過小組合作和互動(dòng)交流，提高他們的學(xué)習(xí)效果和團(tuán)隊(duì)合作能力。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于食物的圖片和實(shí)物比較感興趣，他們已經(jīng)能夠表達(dá)自己喜歡和不喜歡的食物。然而，他們可能對(duì)于一些食物的名稱和描述還存在困難，需要通過圖片和實(shí)物的展示，以及老師的引導(dǎo)和示范，幫助他們學(xué)習(xí)和掌握。此外，學(xué)生可能對(duì)于一些動(dòng)作的執(zhí)行還存在一定的困難，需要老師耐心指導(dǎo)和重復(fù)練習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-與課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件和教案

-人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)教材和輔助材料

-白板和記號(hào)筆

-食物圖片和實(shí)物

-錄音機(jī)和聽力材料

2.課程平臺(tái)：

-班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資源和作業(yè)

3.信息化資源：

-與課程內(nèi)容相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、音頻材料等

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如英語口語練習(xí)軟件等

4.教學(xué)手段：

-直觀教學(xué)法：通過展示食物圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶詞匯和句型。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過問答和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力和合作能力。

-重復(fù)練習(xí)法：通過重復(fù)聽、說、讀、寫的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和熟練掌握所學(xué)知識(shí)和技能。

-激勵(lì)評(píng)價(jià)法：通過給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5Let'seatPartALet'slearnLet'sdo的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)食物和餐飲的詞匯和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit5Let'seat的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物和餐飲的詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit5Let'seatPartALet'slearnLet'sdo的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出食物和餐飲的詞匯和句型的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用能力，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞食物和餐飲的詞匯和句型展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit5Let'seatPartALet'slearnLet'sdo新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)食物和餐飲的詞匯和句型的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)食物和餐飲的詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與食物和餐飲相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合食物和餐飲的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物和餐飲的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物和餐飲的詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物和餐飲文化：介紹不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和餐飲文化，如中國(guó)的餐桌禮儀、西方的餐飲禮儀等。

-食物制作過程：提供一些簡(jiǎn)單的食物制作過程的視頻或圖解，如制作三明治、煮飯等。

-食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)：介紹不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分和健康飲食的相關(guān)知識(shí)。

-食物相關(guān)的故事或寓言：通過故事或寓言的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考食物和餐飲的重要性。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中嘗試制作一些簡(jiǎn)單的食物，并記錄下制作過程和感受。

-學(xué)生可以調(diào)查和了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和餐飲文化，并制作簡(jiǎn)單的報(bào)告或展示。

-學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于食物和餐飲的英語繪本或文章，提高閱讀能力。

-學(xué)生可以觀察和記錄自己的飲食習(xí)慣，了解營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性，并嘗試制定健康的飲食計(jì)劃。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的食物捐贈(zèng)或慈善活動(dòng)，了解食物的重要性和分享的意義。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了各種情緒。這節(jié)課是我教授Unit5Let'seatPartALet'slearnLet'sdo的最后一課，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我感到既有成就感也有反思的空間。

我滿意的地方是，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣。特別是當(dāng)我展示各種食物圖片和實(shí)物時(shí)，他們的眼睛都亮了起來。我能感受到他們對(duì)新知識(shí)的渴望和對(duì)食物的熱愛。此外，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠積極參與，用英語表達(dá)自己的喜好和食物。這讓我感到他們的口語表達(dá)能力有了明顯的提高。

然而，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力理解上還存在一些困難。在Let'slisten環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于聽懂對(duì)話并回答問題感到挑戰(zhàn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些語音和語調(diào)的辨識(shí)不夠準(zhǔn)確。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力技巧的培訓(xùn)，比如通過反復(fù)播放聽力材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，提高他們的聽力水平。

其次，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于新詞匯的掌握不夠扎實(shí)。盡管他們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，但在隨堂練習(xí)中，一些學(xué)生對(duì)于新詞匯的拼寫和用法出現(xiàn)錯(cuò)誤。這說明他們?cè)谠~匯記憶方面還存在問題。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃讓學(xué)生在課后進(jìn)行更多的詞匯練習(xí)，比如制作詞匯卡片，進(jìn)行詞匯接龍游戲等，以增強(qiáng)他們對(duì)詞匯的記憶。

此外，我也意識(shí)到在課堂管理方面我還有提升的空間。在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可能會(huì)分心，或者在討論時(shí)聲音過大。這影響了課堂的秩序和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要更好地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：Unit5Let'seat

2.主要內(nèi)容：

-食物詞匯：apple,banana,icecream,hotdog,hamburger,pizza,fish,milk,bread,water,juice

-句型：Whatwouldyoulike?I'dlike...,PleasemayIhavesome...?,Hereyouare.

3.板書結(jié)構(gòu)：

-食物詞匯部分：將食物詞匯按照類別進(jìn)行歸類，如水果、快餐、飲料等。

-句型部分：將句型按照使用場(chǎng)景進(jìn)行分類，如點(diǎn)餐、請(qǐng)求、回答等。

4.板書藝術(shù)性：

-使用不同顏色的粉筆標(biāo)注關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-設(shè)計(jì)有趣的插圖，如水果圖片、快餐圖片等，與食物詞匯相呼應(yīng)。

5.板書趣味性：

-設(shè)計(jì)食物詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯。

-設(shè)計(jì)句型問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

6.板書總結(jié)：

-在板書最后，用簡(jiǎn)潔的句子概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述你最喜歡的三種食物，并說明為什么你喜歡它們。

答案示例：

Myfavoritethreefoodsarehamburger,pizza,andicecream.Ilikehamburgerbecauseittastesdeliciousandithasmanydifferentflavors.Pizzaisalsooneofmyfavoritefoodsbecauseitisyummyandithasalotoftoppingstochoosefrom.Icecreamismyfavoritedessertbecauseitissweetandcreamy.

2.請(qǐng)用英語寫出一個(gè)關(guān)于食物的句子，并使用本節(jié)課學(xué)過的詞匯。

答案示例：

Iliketoeatabananaforbreakfast.

3.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語寫出一個(gè)詢問他人喜好的句子。

答案示例：

Whatwouldyouliketoeatforlunch?

4.請(qǐng)用英語寫出一個(gè)回答他人詢問喜好的句子，并使用本節(jié)課學(xué)過的詞匯。

答案示例：

Iwouldliketohavesomepizzaforlunch,please.

5.請(qǐng)用英語寫出一個(gè)表達(dá)感謝的句子，并使用本節(jié)課學(xué)過的詞匯。

答案示例：

Thankyoufortheicecream.It'sreallyyummy!作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)包括以下幾個(gè)方面：

-食物詞匯：要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)過的食物詞匯寫一篇小作文，描述自己喜歡的食物和為什么喜歡它們。

-句型運(yùn)用：要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)過的句型寫一篇小作文，描述自己喜歡的餐廳和為什么喜歡它們。

-聽力理解：要求學(xué)生聽一段關(guān)于食物的對(duì)話，回答問題，檢查學(xué)生對(duì)聽力材料的理解程度。

-口語表達(dá)：