【單元整體教學設計】Unit 5 Whose dog is it PC Story time 教案

【單元整體教學設計】Unit5WhosedogisitPCStorytime教案主備人備課成員教材分析《Unit5WhosedogisitPCStorytime》是人教版（PEP）小學英語三年級上冊第五單元的一部分。本節(jié)課主要通過故事情境讓學生掌握一般現在時的一般疑問句及其回答，并能夠運用所學描述物品的所有權。內容涵蓋了故事閱讀、單詞學習、句型練習及情景交際等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高聽說讀寫的能力，培養(yǎng)對英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節(jié)課，學生將能夠掌握一般現在時的一般疑問句及其回答，并運用所學描述物品的所有權，從而提高語言表達能力。同時，通過故事情境的引入，使學生了解西方文化中關于寵物所有權觀念，培養(yǎng)文化意識。在教學過程中，引導學生自主探究、合作學習，鍛煉思維品質和自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高英語學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了簡單的日常英語對話，能夠用英語進行基本的自我介紹和詢問他人信息。此外，學生應該已經學習了動物的名稱以及一些描述性詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對故事類的內容通常比較感興趣，因此通過故事情境引入新知識能夠激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的聽說讀寫基礎，能夠通過圖片和情境理解新詞匯和句型。在學習風格上，學生們通常喜歡通過互動和游戲來學習，因此教師可以設計一些小組活動和小游戲來輔助教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能會遇到困難在于掌握一般現在時的一般疑問句及其回答。此外，學生可能對描述物品所有權的表達方式不太熟悉。為了幫助學生克服這些困難，教師可以提供一些實物和圖片，并通過重復練習和小組合作來加強理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：班級里的多媒體設備，如投影儀和計算機，以便展示PPT和教學視頻；

2.課程平臺：無需使用課程平臺，教學活動主要在課堂上進行；

3.信息化資源：教學PPT，包含本節(jié)課的主要知識點、詞匯和句型；

4.教學手段：實物狗玩具、圖片、卡片，用于引導學生觀察和表達；小組活動、角色扮演，激發(fā)學生的合作和參與意識；聽力練習，提高學生的聽力理解能力；重復練習，鞏固所學知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit5WhosedogisitPCStorytime》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過丟失物品的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何描述物品的所有權。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現在時的一般疑問句及其回答。一般現在時是用來描述經常發(fā)生的事情或狀態(tài)。它幫助我們詢問和描述物品的所有權。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語描述物品的所有權，以及它如何幫助我們解決物品丟失的問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般現在時的一般疑問句和回答的構成。對于如何描述物品所有權的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與物品所有權相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何用英語描述物品的所有權。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語描述物品的所有權”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語描述物品的所有權。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：學生將掌握一般現在時的一般疑問句及其回答，能夠運用所學描述物品的所有權。通過故事情境的引入，學生能夠提高聽說讀寫的能力，培養(yǎng)對英語學習的興趣。

2.文化意識：學生了解了西方文化中關于寵物所有權觀念，增強了對不同文化現象的理解和尊重。

3.思維品質：學生在學習過程中通過自主探究、小組合作等方式，鍛煉了思維品質和自主學習能力。通過問題解決和討論活動，學生能夠提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習策略：學生通過本節(jié)課的學習，學會了如何通過圖片和情境理解新詞匯和句型，掌握了一些學習英語的有效策略。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性以及對于新知識的接受和理解程度。評價學生在小組活動中的合作態(tài)度和溝通能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在討論中的表現，包括他們的思考深度、觀點闡述的清晰度和邏輯性，以及他們對他人觀點的尊重和理解。

3.隨堂測試：通過設計的練習題或小測驗，評估學生對于一般現在時的一般疑問句及其回答的掌握情況，以及他們能否運用所學描述物品的所有權。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質量，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)造性。評估學生是否能夠獨立完成作業(yè)，并能夠正確應用所學知識。

5.教師評價與反饋：針對學生在各個環(huán)節(jié)的表現，教師應及時給予正面的鼓勵和具體的改進建議。對于學生在學習過程中遇到的問題，教師應個別指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。同時，教師也應根據學生的學習情況調整教學方法和節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課程進度，并充分參與到學習過程中。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會花時間反思教學效果以及學生的學習情況。我觀察學生在課堂上的參與程度、對知識點的理解和應用能力，以及他們在小組活動中的表現。我也會收集學生的作業(yè)和測試成績，以便更全面地了解他們的學習進展。

為了改善這些問題，我已經制定了一些改進措施。首先，我計劃在未來的教學中更加注重練習，通過設計更多的口語和寫作活動來讓學生有機會頻繁使用一般現在時的一般疑問句。其次，我會提供更多的詞匯練習，幫助學生擴大詞匯量并更準確地描述物品。此外，我也會提供更多的語言模型和例子，以便學生能夠更好地理解和模仿。

我還計劃與學生進行更多的互動，鼓勵他們提問和參與討論，以便他們能夠更好地