《景陽(yáng)岡》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

《景陽(yáng)岡》教案【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本課生字詞，遇到不懂的詞語(yǔ)，能猜測(cè)大致意思。2.能按故事的發(fā)展順序說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，并詳細(xì)講述“武松打虎”的部分。3.能對(duì)武松作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。4.感受古典名著的魅力，借助資料及影視劇，進(jìn)一步激發(fā)閱讀原著的興趣。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、出示水滸人物圖片，學(xué)生猜測(cè)，交流課前搜集到的名著背景資料。二、初讀，遇到不懂的詞語(yǔ)，如“篩酒、梢棒、榜文、客官、印信”，可以聯(lián)系上下文理解或者猜大意。三、把握主要內(nèi)容，圍繞“喝酒（1、2自然段）—上岡（3—5自然段）—打虎（6、7自然段）—下岡（第8自然段）”進(jìn)行梳理。四、自讀“喝酒”和“上岡”部分，說(shuō)說(shuō)武松給你留下了怎樣的印象。五、欣賞相關(guān)影視劇片段。六、分角色朗讀。第二課時(shí)板塊一：欣賞一節(jié)評(píng)書(shū)（一）復(fù)習(xí)舊知通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道整個(gè)故事是按照“喝酒——上岡——打虎——下岡”的發(fā)展順序展開(kāi)的。同時(shí)，在品讀中，我們也感受到了武松“豪放倔強(qiáng)”（板書(shū)）的性格特點(diǎn)。（二）角色體驗(yàn)還記得武松喝酒以及上岡時(shí)說(shuō)的那些話，心里的那些想法嗎？一起來(lái)重溫一下，看誰(shuí)能讀出武松的感覺(jué)來(lái)。（提示加上語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作）PPT出示語(yǔ)句：“主人家，快把酒來(lái)吃?！薄爸魅思?，怎的不來(lái)篩酒？”“我回去時(shí)，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去?！薄芭律趺?！且只顧上去，看怎地！”（三）欣賞評(píng)書(shū)1.加上語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作，就更加傳神了?！端疂G傳》里的故事，原來(lái)也是靠著說(shuō)書(shū)人繪聲繪色地講述，一代代流傳下來(lái)的。（播放評(píng)書(shū)表演藝術(shù)家田連元“武松打虎”視頻片段）2.今天，我們也要學(xué)著說(shuō)書(shū)人的樣子，講講“武松打虎”的部分。板塊二：講好一段故事要想講好“武松打虎”這個(gè)部分，你們覺(jué)得第一步要做什么？（讀課文，理出打虎的大致經(jīng)過(guò)）（一）梳理大致經(jīng)過(guò)默讀課文6、7自然段，嘗試用幾個(gè)關(guān)鍵詞，概括武松打虎的大致過(guò)程：

躲閃—棒劈—腳踢—拳打—棒打過(guò)渡：如果就這么幾個(gè)詞？“武松打虎”的故事會(huì)流傳至今嗎？為什么？（生）接下來(lái)，就請(qǐng)大家再次默讀課文這兩段話，把老虎和武松的主要?jiǎng)幼髟~圈畫(huà)出來(lái)，選擇幾個(gè)在旁邊簡(jiǎn)單批注你的發(fā)現(xiàn)或者感受。（二）學(xué)生默讀批注（三）全班交流匯報(bào)1.第一回合：躲閃（1）梳理關(guān)鍵詞，追問(wèn)思考躲閃老虎：跳、撲、掀、剪武松：閃、閃、躲、閃互動(dòng)交流：從哪兒感受到老虎的兇猛？（動(dòng)作描寫(xiě)以及比喻、夸張修辭手法的運(yùn)用）從哪兒感受到武松的機(jī)敏？（動(dòng)作，交流“閃”與“躲”的區(qū)別）武松為什么不還擊？（這樣接招的好處是消耗了猛虎的體力，挫了它的銳氣，可見(jiàn)武松有勇有謀。）（2）朗讀，讀出大蟲(chóng)的威猛，武松的機(jī)敏。2.第二回合：棒劈（1）補(bǔ)充關(guān)鍵詞，追問(wèn)思考躲閃—棒劈老虎：跳、撲、掀、剪吼、兜武松：閃、閃、躲、閃輪、劈（2）從武松打折了梢棒這個(gè)細(xì)節(jié)讀出了什么？（武松力大無(wú)窮，有些慌張。有沒(méi)有在電視電影中看過(guò)類似的場(chǎng)面？）（3）朗讀體會(huì)。3.第三、四回合：腳踢拳打（1）梳理關(guān)鍵詞躲閃—棒劈—腳踢拳打老虎：跳、撲、掀、剪吼、兜搭、掙扎、扒武松：閃、閃、躲、閃輪、劈揪、按、亂踢、提、打（2）從打虎的過(guò)程，你感受到武松怎樣的特點(diǎn)？（板書(shū)：機(jī)敏勇武）（3）朗讀，讀出當(dāng)時(shí)緊張的場(chǎng)面。（四）賞析精彩視頻。（播放“武松打虎”視頻片段。）（五）學(xué)生詳細(xì)講述。梳理板書(shū)，根據(jù)“老虎”和“武松”的板書(shū)關(guān)鍵詞，結(jié)合所觀看的視頻，加上語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作，試著講述武松打虎的場(chǎng)面。1.四人小組合作講述，每人講述一個(gè)部分。（1）分好各自講述的部分；（2）獨(dú)立準(zhǔn)備；（3）配合完成。2.各小組推薦同學(xué)上臺(tái)展示。板塊三：拓展一處背景1.自古以來(lái)，打虎的故事很多，為什么唯獨(dú)“武松打虎”最為出名，流傳至今？（可以從人物本領(lǐng)、精彩描寫(xiě)等方面引導(dǎo)賞析）2.補(bǔ)充介紹“施耐庵密林觀虎”的小故事。施耐庵密林觀虎《水滸傳》中，為了突出梁山英雄的神威，施耐庵計(jì)劃多次描寫(xiě)打虎的場(chǎng)面。但是，他本人從沒(méi)見(jiàn)過(guò)老虎，對(duì)老虎的習(xí)性并不了解。這樣寫(xiě)出來(lái)的作品，怎么能傳神呢？為此，他除了向有經(jīng)驗(yàn)的獵戶了解情況外，還冒著生命危險(xiǎn)爬到密林的樹(shù)上，細(xì)致入微地觀察老虎活動(dòng)及捕食的情景。正是有了這樣深入的觀察與了解，后來(lái)施耐庵在寫(xiě)到解氏兄弟獵虎、李逵沂嶺殺虎、武松景陽(yáng)岡打虎時(shí)，才寫(xiě)得那樣虎虎生威、活靈活現(xiàn)。3.學(xué)生談感受，明白善于觀察與體驗(yàn)對(duì)于寫(xiě)作的重要。板塊四：評(píng)析一個(gè)人物對(duì)課文中的武松，人們有不同的評(píng)價(jià)。你有什么看法？說(shuō)說(shuō)你的理由。

武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。

武松很要面子，有些魯莽，不聽(tīng)別人善意的勸告。板塊五：體驗(yàn)一種情境

1.武松打死了老虎，成了陽(yáng)谷縣的英雄，受到了知縣大人的接見(jiàn)。一時(shí)間，街頭巷尾，無(wú)人不稱頌武松本事了得、智勇雙全。那些受過(guò)虎害的鄉(xiāng)親，受命打虎的獵戶，先前小瞧武松的店家以及知縣大人，他們見(jiàn)了武松，會(huì)對(duì)武松說(shuō)些什么呢？請(qǐng)任選一個(gè)角色，模仿他的口氣，寫(xiě)幾句話。2.交流學(xué)生所寫(xiě)。板塊六：拓展一部名著1.“武松打虎”的故事選自我國(guó)著名的古代長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》，這部小說(shuō)寫(xiě)了北宋末年以宋江為首的眾多梁山好漢的故事。電視劇《水滸傳》的主題曲就叫《好漢歌》。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放《好漢歌》）2.課后推薦同學(xué)們閱讀《水滸傳》，有興趣的同學(xué)還可以制作梁山好漢卡，和同學(xué)分享交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：景陽(yáng)岡豪