小學(xué)一年級(jí)語文期末試卷分析01

小學(xué)一年級(jí)語文期末試卷分析第一學(xué)期期末檢測(cè)的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯(cuò)的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績，特對(duì)本次測(cè)試的試卷分析如下：一、命題情況評(píng)價(jià)本試卷包括九道題：第一題寫六個(gè)單韻母，第二題讀拼音寫詞語，第三題加偏旁組詞，第四題寫反義詞，第五題組詞，第六題把句子補(bǔ)充完整，第七題根據(jù)課文內(nèi)容填空，第八題看圖寫話，第九題閱讀課外書。特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所學(xué)過的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。（1）考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。3、體現(xiàn)知識(shí)綜合。第六題和第八題考察了學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用。二、答題得失分析本班現(xiàn)有60人，全部參加了考試，總分5133分，人平均85.55分，優(yōu)秀人數(shù)41人，優(yōu)秀率68%，及格人數(shù)58人，及格率97%。本次測(cè)試比較滿意，但也有不足的地方。典型錯(cuò)例分析：1、錯(cuò)誤率最高的是第六題把句子補(bǔ)充完整，有的是會(huì)說找不到位置寫，有的則是太馬虎沒有讀。2、第四題反義詞，有些同學(xué)關(guān)寫不出來，以至于出錯(cuò)。3、第七題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì)背不會(huì)填。三、教學(xué)反思與對(duì)策1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。5、在寫話方面，堅(jiān)持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。總之，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。四、今后改進(jìn)教學(xué)策略1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。二年級(jí)語文試卷分析本次期末考試，語文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。豐富以及作文題的廣泛選材，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的測(cè)查。3、注重課外的積累和運(yùn)用。積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合，體現(xiàn)了大語文觀?？傮w說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測(cè)全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題出現(xiàn)符合學(xué)生實(shí)際，問題明確無歧義，很規(guī)范。體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，是一份較為科學(xué)而合理的語文試卷。二、得失分情況：1、第一題，看拼音詞語，學(xué)生容易寫錯(cuò)的是“嫌疑”和“躊躇”，也有一些學(xué)生讀題不認(rèn)真，寫錯(cuò)了詞語。2、第三題，找出詞語中的錯(cuò)別字，并把正確的寫在括號(hào)里。部分學(xué)生出現(xiàn)理解錯(cuò)誤，未找出錯(cuò)的，直接寫正確的，部分同學(xué)再接再厲的厲寫不上來。3、第六題第4小題，修改病句。有部分同學(xué)完成較差。4、第七題，知識(shí)大搜索。里面的第2小題是《小苗與大樹的對(duì)話》主張苗苗做到中西貫通、古今貫通、文理貫通，部分同學(xué)寫成心到、眼到、手到。5、作文，個(gè)別學(xué)生書寫潦草，語句不通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不規(guī)范，也存在習(xí)作中心不夠明確的情況。三、今后命題及教學(xué)建議：1、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位，特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀和寫作才能有所提高。2、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意審題，書寫工整。3、強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，規(guī)范學(xué)生的答題。4、老師平時(shí)的訓(xùn)練要加強(qiáng)，特別是近義詞的辨析，豐富學(xué)生的詞匯、語言積累。六年級(jí)語文試卷分析一、命題情況1、注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是答題認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整、清楚，不勾不抹，審題認(rèn)真，答卷無遺漏，本試卷一、五兩題就考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二題為看拼音選詞語并要求字跡規(guī)范工整，五題閱讀積累，此題要求學(xué)生認(rèn)真審題。如果審題不認(rèn)真，同學(xué)們就不能答出自己的真實(shí)水平，可以看出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。2、注重對(duì)學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，本試卷就注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，如第四題，根據(jù)課文的內(nèi)容填寫。第五題閱讀與分析，則考查了學(xué)生讀的能力，第六題作文則考查了學(xué)生寫的能力，整個(gè)試卷，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。3、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查《新課程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對(duì)語文教學(xué)提出要求，但萬變未變對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查?；A(chǔ)知識(shí)是指字、詞、句的掌握情況，本試卷雖活題較多，但并未脫離對(duì)學(xué)生字、詞、句基礎(chǔ)知識(shí)的考查，例如，一、二、三、題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。二、學(xué)生答題情況看拼音寫詞語，學(xué)生能工整、認(rèn)真書寫的占90%，但也有10%學(xué)生出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范，書寫不夠規(guī)范，結(jié)構(gòu)不均勻的問題。選擇正確讀音中，絕大部分能找出正確的讀音，但也有7%的學(xué)生，出現(xiàn)了失誤。按要求寫句子中，得分率在70%，失分者占30%，理解還不到位。感悟體驗(yàn)中，前2小題，得分率貼近95%，失分在第3小題，70%學(xué)生能答正確，但也有30%的學(xué)生，寫錯(cuò)了成語。閱讀與分析，得分率在75%，25%學(xué)生失分在第二個(gè)閱讀中，不理解題意，隨意亂寫的占35%。寫作空間這一塊中，90%的學(xué)生能做到按要求認(rèn)真書寫，立意明確，層次清晰，寫出了真情實(shí)感，而且篇幅充盈。但也有10%學(xué)生，書寫潦草，隨意亂寫，而且寫的不足450字。三、教學(xué)反思1、在今后的教學(xué)實(shí)踐中，重視對(duì)學(xué)生規(guī)范書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練。教師要多做示范，對(duì)學(xué)生的書寫多做糾正，可以開展書寫競賽活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)范書寫的習(xí)慣。2、重視語言積累和閱讀能力的培養(yǎng)。利用班上的圖書角，廣泛收