2025版新教材高考政治一輪總復(fù)習(xí)第一單元樹(shù)立科學(xué)思維觀念第1課走進(jìn)思維世界課時(shí)演練課時(shí)演練部編版選擇性必修3

PAGEPAGE1第一單元第一課一、單選題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求)1．《呂氏春秋》中說(shuō)：“有道之士，貴以近知遠(yuǎn)，以今知古，以所見(jiàn)知所不見(jiàn)。故審堂下之陰，而知日月之行，陰陽(yáng)之變；見(jiàn)瓶水之冰，而知天下之寒，魚(yú)鱉之藏也?！庇纱丝梢?jiàn)思維的特征具有()①間接性②概括性③能動(dòng)性④類(lèi)比性A．①② B．①③C．②④ D．③④【答案】B【解析】題干強(qiáng)調(diào)有道之士，貴以近知遠(yuǎn)，以今知古，以所見(jiàn)知所不見(jiàn)，說(shuō)明思維的特征具有間接性、能動(dòng)性，①③符合題意。題干沒(méi)有涉及概括性，思維概括性強(qiáng)調(diào)抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類(lèi)事物的共同本質(zhì)，②說(shuō)法錯(cuò)誤。思維并沒(méi)有類(lèi)比性的特征，④說(shuō)法錯(cuò)誤。2．推斷一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況要綜合各方面考慮，抓住主要的、能夠說(shuō)明問(wèn)題的方面，而對(duì)有些個(gè)別現(xiàn)象如學(xué)習(xí)成果偶有下降或上升，要舍棄，不予考慮。這是()A．思維具有概括性的詳細(xì)表現(xiàn)B．由此及彼C．由表及里D．科學(xué)理論能夠指導(dǎo)實(shí)踐的詳細(xì)表現(xiàn)【答案】A【解析】推斷一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，綜合各方面的材料，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、本質(zhì)的屬性，把握這類(lèi)事物的共同本質(zhì)，是思維具有概括性的表現(xiàn)，A符合題意。由此及彼指由這一現(xiàn)象聯(lián)系到那一現(xiàn)象。材料中沒(méi)有涉及由此及彼的思維方法，B解除。由表及里指從表面現(xiàn)象看到本質(zhì)，材料沒(méi)有涉及由表及里的思維方法，C解除。材料沒(méi)有涉及科學(xué)理論能夠指導(dǎo)實(shí)踐的詳細(xì)表現(xiàn)，D解除。3．央行于2024年2月10日發(fā)放首批專(zhuān)項(xiàng)再貸款。專(zhuān)項(xiàng)再貸款資金投向?qū)嵭兄攸c(diǎn)企業(yè)名單制管理，確保資金精準(zhǔn)投向疫情防控重點(diǎn)企業(yè)。在疫情的特別時(shí)期，如何實(shí)現(xiàn)流淌性的精準(zhǔn)投放，確保廉價(jià)資金能夠剛好、精確地流入疫情防控的相關(guān)行業(yè)和區(qū)域，是貨幣政策應(yīng)對(duì)疫情的關(guān)鍵所在。在此背景下，“專(zhuān)項(xiàng)再貸款＋財(cái)政貼息”依靠特別的機(jī)制設(shè)計(jì)，有效兼顧了定向調(diào)控和降成本的目標(biāo)。而展望將來(lái)，貨幣政策逆周期調(diào)整將持續(xù)發(fā)力。這表明()A．思維是人所特有的屬性，是人腦的機(jī)能B．正確的思維照實(shí)地反映客觀對(duì)象C．正確的思維能夠幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的D．思維在實(shí)踐中產(chǎn)生，又反作用于實(shí)踐【答案】D【解析】依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)制定貨幣政策，體現(xiàn)了思維在實(shí)踐中產(chǎn)生，此政策的實(shí)施能使我國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，體現(xiàn)了思維對(duì)實(shí)踐的反作用，D說(shuō)法正確。材料強(qiáng)調(diào)了思維的產(chǎn)生和作用，而不是強(qiáng)調(diào)思維的特點(diǎn)，A與題意不符，不選。材料強(qiáng)調(diào)思維在實(shí)踐中產(chǎn)生又反作用于實(shí)踐，未體現(xiàn)正確思維的作用，B與題意不符，不選。材料未涉及預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，C與題意不符，不選。4．現(xiàn)在人們生病的時(shí)候都會(huì)去醫(yī)院看病，大部分看的是西醫(yī)，西醫(yī)的診斷一般都是通過(guò)患者的癥狀和一些檢查來(lái)確定患了哪些疾??；也有少部分人會(huì)去看中醫(yī)，中醫(yī)有四診法，即望、聞、問(wèn)、切，醫(yī)生一般都是通過(guò)這四種診斷方法來(lái)推斷患者出現(xiàn)了什么問(wèn)題。這表明思維具有()①間接性②概括性③預(yù)見(jiàn)性④能動(dòng)性A．①③ B．①④C．②③ D．②④【答案】B【解析】無(wú)論是中醫(yī)還是西醫(yī)都是通過(guò)癥狀來(lái)推斷病情，體現(xiàn)了思維的間接性，而通過(guò)癥狀進(jìn)行病情的診斷，也是意識(shí)發(fā)揮能動(dòng)性的體現(xiàn)，①④正確。材料未能體現(xiàn)思維的概括性，②不符合題意。材料未體現(xiàn)思維的預(yù)見(jiàn)性，③不符合題意。5．論力氣，人比不上野牛和大象；論奔跑，人比不上羚羊和斑馬；論攀爬，人比不上猿猴和壁虎。由于有思維參加其中的人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐，人成了萬(wàn)物之靈。由此可見(jiàn)()①思維在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用②思維是對(duì)人類(lèi)理性相識(shí)方式的高度概括③思維是人所特有的屬性，是我們不行或缺的④思維能夠幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的A．①② B．①③C．②④ D．③④【答案】B【解析】由于有思維參加其中的人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐，人成了萬(wàn)物之靈，強(qiáng)調(diào)思維的作用，體現(xiàn)思維是人所特有的屬性，是我們不行或缺的，思維在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，①③符合題意。材料未體現(xiàn)思維是對(duì)人類(lèi)理性相識(shí)方式的高度概括，②說(shuō)法不符合題意。正確的思維能夠幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的，④說(shuō)法錯(cuò)誤。6．作為一種思維表達(dá)方式，下幅漫畫(huà)()①以感性形象作為思維的基本單元②能動(dòng)地概括了事物的本質(zhì)和規(guī)律③以運(yùn)行方式的想象性為主要特征④以抽象的思維形式反映相識(shí)對(duì)象A．①③ B．①④C．②③ D．②④【答案】A【解析】漫畫(huà)屬于形象思維，它的特點(diǎn)是以感性形象作為思維的基本單元，以運(yùn)行方式的想象性為主要特征，①③符合題意。以抽象的思維形式反映相識(shí)對(duì)象，能動(dòng)地概括了事物的本質(zhì)和規(guī)律，是抽象思維的特點(diǎn)，②④不符合題意。7．中華文化的一個(gè)重要特點(diǎn)是求同，對(duì)于不同的東西都力求找到它們的相同之處。反映在漢字上，例如凡是與水有關(guān)的常加上“氵”，如“江、河、湖、?！?；凡是與金屬有關(guān)的常加上“钅”，如“金、銀、銅、鐵、錫”；等等。這一點(diǎn)不僅對(duì)于理解我國(guó)治國(guó)理政的方針有很大幫助，而且有助于理解人類(lèi)命運(yùn)共同體這一理念。這主要說(shuō)明思維具有()①間接性②概括性③能動(dòng)性④實(shí)踐性A．①② B．②③C．①④ D．③④【答案】B【解析】思維的間接性強(qiáng)調(diào)的是由已有的閱歷和學(xué)問(wèn)實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的相識(shí)，材料未涉及，①解除。中華文化的一個(gè)重要特點(diǎn)是求同，對(duì)于不同的東西都力求找到它們的相同之處，主要說(shuō)明思維具有概括性，②符合題意。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實(shí)際的相識(shí)，凡是與水有關(guān)的常加上“氵”，凡是與金屬有關(guān)的常加上“钅”，這對(duì)于理解我國(guó)治國(guó)理政的方針有很大幫助，也有助于理解人類(lèi)命運(yùn)共同體這一理念，主要說(shuō)明思維具有能動(dòng)性，③符合題意。材料僅僅反映人們相識(shí)事物，未涉及實(shí)踐，④解除。8．南唐后主李煜在《虞美人》中寫(xiě)道：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！痹~人把心中充溢的國(guó)破家亡的愁恨比作春天綿延?xùn)|流的江水，將其化為詳細(xì)顯明的形象。這表明形象思維具有()①思維表達(dá)的情感性②基本單元的形象性③思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性④運(yùn)行方式的推導(dǎo)性A．①② B．①④C．②③ D．③④【答案】A【解析】“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！痹~人把心中充溢的國(guó)破家亡的愁恨比作春天綿延?xùn)|流的江水，將其化為詳細(xì)顯明的形象，反映了思維表達(dá)的情感性和基本單元的形象性，①②正確。思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性和運(yùn)行方式的推導(dǎo)性是抽象思維的特征，不符合題意，③④解除。9．小張說(shuō)她自己擅長(zhǎng)形象思維，而她的弟弟擅長(zhǎng)抽象思維。此處，小張對(duì)思維的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是()A．思維的方向B．思維對(duì)相識(shí)對(duì)象的思索角度C．思維得到的結(jié)果D．思維運(yùn)行的基本單元【答案】D【解析】從思維的方向看，有向不同方向擴(kuò)散的發(fā)散思維和向同一方向收斂的聚合思維，A錯(cuò)誤。從思維對(duì)相識(shí)對(duì)象的思索角度看，有整體地相識(shí)對(duì)象的綜合思維和分別地相識(shí)對(duì)象的分析思維，B錯(cuò)誤。從思維得到的結(jié)果看，有超越原有相識(shí)的創(chuàng)新思維和限于原有相識(shí)的閱歷思維，C錯(cuò)誤。依據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維，D正確。10．商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。這()①體現(xiàn)了思維的間接性特征②體現(xiàn)了思維的概括性特征③是通過(guò)抽象思維揭示商品的本質(zhì)④是通過(guò)形象思維觸及商品的本質(zhì)A．①③ B．①④C．②③ D．②④【答案】C【解析】思維的間接性是指思維不是干脆通過(guò)感覺(jué)器官而是憑借學(xué)問(wèn)、閱歷對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的反映，材料沒(méi)有體現(xiàn)思維的間接性特征，①錯(cuò)誤。材料體現(xiàn)了思維的概括性特征，②正確。材料是對(duì)商品下定義，用概念的方式概括了各類(lèi)商品的本質(zhì)，是通過(guò)抽象思維揭示了商品的本質(zhì)，③正確。材料通過(guò)抽象思維觸及商品的本質(zhì)，沒(méi)有體現(xiàn)通過(guò)形象思維觸及商品的本質(zhì)，④錯(cuò)誤。二、非選擇題11．閱讀材料，完成下列要求。公孫龍是名家的代表人物，他最出名的辯論是“白馬非馬”的假說(shuō)。一天，他牽一匹白馬出關(guān)被阻，公孫龍便以“白馬非馬”的命題與之辯論。守關(guān)的人辯不過(guò)他，公孫龍就牽著馬出關(guān)去了。公孫龍說(shuō)，白馬為非馬者，言白所以名色，言馬所以名形也；色非形，形非色也。夫言色則形不當(dāng)與，言形則色不宜從，今合以為物，非也。如求白馬于廄中，無(wú)有，而有驪色之馬，然不行以應(yīng)有白馬也。不行以應(yīng)有白馬，則所求之馬亡矣；亡則白馬竟非馬。這在邏輯學(xué)上是一個(gè)典型的偷換概念的例子。他把“白馬”和“馬”這兩個(gè)不同的概念，用在了一個(gè)問(wèn)題里來(lái)進(jìn)行論證，并作為同等意義上的概念來(lái)分析。在哲學(xué)上，這是把事物的