洞庭魚米鄉(xiāng)音樂教案六年級下冊音樂補充教案

《洞庭魚米鄉(xiāng)》教學設計

教學內(nèi)容《洞庭魚米鄉(xiāng)》

教學目標：

1、能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡湖南、湖北地區(qū)的民歌及

民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

2、聆聽《洞庭魚米鄉(xiāng)》，能夠聽辨歌曲的特點，感受、體驗歌曲那

高興、歡快的音樂情緒。

教學重點：在欣賞中感受、體驗湘贛地區(qū)音樂的特點。

教學難點：喜歡湘贛地區(qū)的歌曲風格，并樂于了解其音樂文化。

教學方法：綜合法、欣賞法。

教學用具：鋼琴、多媒體、課件等。

教學過程：

一、聆聽《洞庭魚米鄉(xiāng)》

(1)導入

師：讓我們來聽聽湘贛地區(qū)的民間樂曲，看看這里的音樂給我們什

么感受？

"(2)初聽樂曲(知識拓展)

①作曲家白誠仁，作詞葉蔚林

白誠仁是活躍在上世紀五十年代至八十年代的中國民族作曲家。今

天五十歲以上的中國觀眾大都熟悉他的作品《挑擔茶葉上北京》，四十

歲以上的觀眾則對那首《洞庭魚米鄉(xiāng)》耳熟能詳，三十歲左右的觀眾

忘不了《小背簍》輕快的旋律。幾十年來，白誠仁先生腳踏三湘大地,

留下一個一個腳印，走過一個一個山寨，記下一個一個音符，為中國

民族音樂寶庫奉獻出一首首膾炙人口的好作品。

葉蔚林(1933-2006),廣東惠陽人。中共黨員。1950年畢業(yè)于

廣東省惠州市第一中學。1950年參加解放軍，歷任團宣傳干事、俱樂

部主任，湖南省歌舞團創(chuàng)作員，湖南省文化廳創(chuàng)作員及藝術(shù)處處長，

湖南省作家協(xié)會副主席，海南省文聯(lián)副主席，海南省作家協(xié)會主席，

國家一級作家。1953年開始發(fā)表作品。1979年加入中國作家協(xié)會。

著有《海濱散記漢《邊疆潛伏哨》、《過山謠》、《白狐漢《五個女子

與一根繩子》、《在沒有航標的河流上次《初別》、《酒演汰《割草的小

梅》，歌曲《挑擔茶葉上北京漢《洞庭漁米鄉(xiāng)》、《幸福長在春長留》、《夏

日的牙龍灣》、《相思天長地久》等。《藍藍的木蘭溪》獲1979年全國

優(yōu)秀小說獎，《在沒有航標的河流上》獲全國優(yōu)秀中篇小說一等獎。

2006年12月5日12時因病治療無效在?？谑攀?，享年73歲。

②洞庭湖

洞庭湖，為我國第二大淡水湖，位于湖南省北部，長江荊江河段以

南，面積2820平方千米。洞庭湖南納湘、資、沅、澧四水匯入，北

由東面的岳陽城陵磯注入長江，號稱“八百里洞庭”。洞庭湖據(jù)傳為“神

仙洞府”的意思，可見其風光之綺麗迷人。洞庭湖浩瀚迂回，山巒突

兀，其最大的特點便是湖外有湖，湖中有山，漁帆點點，蘆葉青青，

水天一色。春秋四時之景不同，一日之中變化萬千。古人描述的“瀟

湘八景”中的“洞庭秋月”、“遠浦歸帆”、“漁村夕照”、“江天暮雪”

等，至今都是東洞庭湖的寫照。湖北與湖南之稱，即來源于洞庭湖。

3、介紹創(chuàng)作的時代背景：《洞庭魚米鄉(xiāng)》寫于1959年，在1956

年的夏天，作者第一次到洞庭湖區(qū)深入生活，正值根治水患之后的合

作化高潮之際，黑黝黝的土地，金燦燦的谷穗，天水相連的湖面，揚

帆捕魚的船隊，豐富的水產(chǎn)，農(nóng)民舒暢的心，歡笑的臉，一切都是那

樣的生機勃勃，真是個魚米之鄉(xiāng)。作者在這里學習了湘中、湘西農(nóng)民

的高腔山歌唱法。

(3)復聽樂曲

師：再來聽聽歌曲，歌曲給你什么感覺？有什么特點？

(4)再聽樂曲(歌曲劃分)

想一想，歌曲各部分在節(jié)奏、速度、情緒上有什么變化？

全曲分為三段，第一段是料闊高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞

庭的全貌，開闊優(yōu)美，富于詩意。第二段是流動活躍的中板號子，好

像置身于捕魚船隊之中，朝氣蓬勃，富于生活氣息。第三段又回到第

一段山歌。歌聲漸漸隱去，既描繪了白帆遠影的湖山景色，又抒發(fā)了

湖區(qū)人民熱愛家鄉(xiāng)的純樸感情。

(5)分段欣賞師：讓我們再來聽聽音樂，說說音樂給你的印象是

怎樣的？

二、組織下課

小結(jié)：1、知道《洞庭魚米鄉(xiāng)》為三段體結(jié)構(gòu)，感受山歌與號子的

不同風格。并為第三樂段畫出圖形譜，來感受歌曲再現(xiàn)段高亢悠遠、

自由開闊的意境及湖區(qū)人們對水鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、激發(fā)對祖國山河及家鄉(xiāng)的熱愛之情。

《春之聲圓舞曲》教學設計

教學內(nèi)容：欣賞《春之聲圓舞曲》

教學目標：

1.情感目標：通過學習歌曲《春之聲圓舞曲》，培養(yǎng)學生熱愛大自

然的思想感情.

八6口滿'目標：初步認識調(diào)性與音階的有關(guān)知識.

3.技能目標：培養(yǎng)學生用親切、熱情的聲

［教材分析］

《春之聲圓舞曲》從體裁上講，帶有明顯的回旋曲的特點，從音樂

情調(diào)來講，旋律清新活潑、流暢動聽，充滿了朝氣與青春的活力。

教學目標：

1、知識目標：課外聽到歌曲或器樂曲《春之聲圓舞曲》時，知道

它是奧地利作曲家施特勞斯的作品并能說出作品的標題。

2、技能目標：在聆聽《春之聲圓舞曲》的過程中，能夠以擺色塊

的方式感受了解回旋曲式。

3、情感目標：能夠采用多種方式參與欣賞活動，感受并表現(xiàn)對音

樂的理解，表達對春天的熱愛。

教學重點：采用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》，感受樂曲清新活

潑、流暢動聽的旋律，了解回旋曲式。

教學難點：聽辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

設計意圖：通過復習歌曲，使學生進入春天的情境，引出本課教學。

1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，表達春天到來時人們美

好的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，體會小朋友在尋找春天時神秘、喜悅、

自豪的心情。

3、感受回旋式曲式。

方法

(1)教師彈奏包括引子與尾奏在內(nèi)的八個音樂主題，學生根據(jù)事

先準備好的八種色塊，選擇分別代表的主題，并標注順序。然后，重

點視唱A與B兩個音樂主題。進行對比。

(2)再次聆聽全曲，看著課件擺色塊。如有重復，用備用的色塊。

(要求學生準備三份色塊)

(3)簡介回旋曲式與《春之聲圓舞曲》。

(三)贊美春天

師廠春矣是美麗的、動人的、充滿生機的，它就像一幅絢麗的畫、

一首動聽的歌、一段醉人的舞，現(xiàn)在就讓我們來創(chuàng)編我們心中的春天。

三.小結(jié)：今天，我們一起欣賞了管弦樂曲《春之聲圓舞曲〉〉，一

同感受了春的氣息。中國有句俗語：一年之計在于春。讓我們在快樂

的春天為自己制訂一個奮斗目標，共同努力吧！

《幸?？燔嚒方虒W設計

教學內(nèi)容《幸福快車》

教學目標：

1、通過聽、唱等多種形式感受作品所表現(xiàn)的情緒、風格，感悟音

樂的時代特點及思想內(nèi)涵。

2、能用歡快與充滿激情的聲音演唱《幸福快車》，比較準確地演唱

好二聲部旋律。

教學重點：用稍快的速度、飽滿的情緒演唱好歌曲《幸?？燔嚒怠怠?/p>

教學難點：節(jié)奏的把握。

教具準備：鋼琴、多媒體、影像資料

教學過程：

一、復習鞏固上節(jié)課歌曲《七色光之歌》：

1、欣賞歌曲。

2、輕聲唱歌曲。

教師提出注意點。

將難點句子與唱得不好的地方進行帶唱。

3、跟音樂齊唱歌曲。

4、歌曲處理。

分角色演唱歌曲。

5、有感情地演唱歌曲。

二、欣賞《讓世界充滿與平》童聲合唱。

1.出示9.11出示事件及伊拉克戰(zhàn)爭圖片一一學生感知戰(zhàn)爭帶來的

災難及對人們精神帶來的創(chuàng)傷。

2.學生討論戰(zhàn)爭帶來的不幸后果一一學生更珍惜今天幸福生活，知

道其是來之不易的需要集體全人類共同努力來維護與平。

3.欣賞《讓世界充滿與平》――人們通過歌聲表達對與平的想往。(并

分析演唱形式、情緒情感)

4.我的評述

師：歌曲《讓世界充滿與平》運用了哪些表現(xiàn)手段，使你感受到了

與平與友愛的氣氛？

生分組討論填寫表格，并派代表在全班匯報交流。

三、唱《幸?？燔嚒?/p>

1.初聽音樂

學生說一說音樂的情緒，在什么場所上聽過？

2.復聽音樂

請學生跟著音樂歡快的節(jié)奏，用你手中的樂器亮出你充滿活力的舞

姿，乘上“幸?？燔嚒?/p>

生用張開默蕾曲形式自學，生跟琴試唱，解決歌唱中出現(xiàn)的問題

完整地用稍快的速度、飽滿的情緒演唱歌曲《幸?？燔嚒?/p>

4.游戲

跟著音樂開一開“幸?？燔嚒?。

四、小結(jié)

師：這個世界有了與平才有幸福，讓我們一起杜絕戰(zhàn)爭，支持。

《春風滿小城》教學設計

教學內(nèi)容《春風滿小城》

教學目標：

1、通過聽、唱等多種形式感受作品所表現(xiàn)的情緒、風格，感悟音

樂的時代特點及思想內(nèi)涵。

2、能夠獨立分析歌曲，演唱歌曲、演唱《春風滿小城加

3、培養(yǎng)學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。-

一、演唱全曲

(1)指導學生有感情地演唱全曲

討論演唱這首歌曲用什么速度、力度與情緒，并通過練習進行比較,

提示注意歌曲前后兩部分情緒的對比并練習。

(2)在演唱的基礎上可以適當做游戲，旨在通過游戲活躍課堂

氣氛，激發(fā)學生的熱情說明：游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個同

學分別演唱二聲部。由學生自己進行合聲效果比較。

(3)使用鋼琴伴奏，全班同學進行演唱，同時邀請幾個同學用

打擊樂(木魚、碰鈴、響板、三角鐵、手鼓等)為同學們伴奏。把歌

曲的情緒推向高潮，進一步活躍課堂氣氛?？梢哉垈€別學生在室外聆

聽合唱效果.

二、學習《春風滿小城》

2、感受歌曲熱情洋溢、春風撲面、活潑天真而又快樂的童年生活

3、愉快地跟唱

4、隨曲演唱《春風滿小城》

5、進一步了解小行板的特點

6、認識江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)春天：悠悠，充滿生活氣息。

三、小結(jié)

《化裝舞會》教學設計

教學內(nèi)容：人音版第十一冊第第三課欣賞《化裝舞會》

課型：欣賞課

教學目標：

1以積極的態(tài)度體驗拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁

美洲民族音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

2、：聆聽《化裝舞會》，引導學生感受領會探戈鮮明的民族風格與

節(jié)奏特點以及探戈沉穩(wěn)灑脫的舞姿。

3、熟練地聽辨出探戈風格的舞曲，了解復三部曲式的基本知識，

并能跟隨音樂做出律動，積極參與音樂實踐活動。

教學重點：

欣賞《花裝舞會》并鼓勵學生勇于參與音樂實踐活動，在活動中培

養(yǎng)學生之間友好合作的能力。

教學難點：

學生能調(diào)過聆聽熟悉探戈的節(jié)奏，初步理解復三部曲式。以表演

的方式表達出拉丁美洲音樂的鮮明民族風格與它們的節(jié)奏特點。

教學準備：多媒體課件、音響資料、

教學過程

一、師生問好、組織教學

.二、新課教學

1、導入：我們先來看一個小品《媽媽的今天》。（播放小品）這是

大家都很熟悉的一個小品，笑過之后我們是否注意到在小品中他提到

了一種舞蹈，有沒有誰能說出來呢？（學生回答），看來大家都很用心

去看了，對，就是探戈這種舞蹈。舞蹈的什么動作給你印象深刻（甩

頭）？

、2、（出示幻燈片）探戈源于非洲，隨著黑奴販賣進入美洲，融合了

拉丁美洲民間舞蹈風格，形成了舞姿優(yōu)雅灑脫的墨西哥探戈與舞姿挺

拔、舞步豪放的阿根廷探戈隨后傳入歐洲，形成現(xiàn)在的探戈風格。

3、探戈的主奏樂器有：六角手風琴的低啞音色與探戈的懷鄉(xiāng)、傷

感情調(diào)相吻合。小提琴、低音提琴與鋼琴。

4、下來我們一起先做一個腦筋急轉(zhuǎn)彎，

“A表示什么？A可以演變成什么？與A完全不相關(guān)的什么？”

A+B+A在音樂中可以怎么解釋？（如果A是1,則B是什么，A'

又是什么？）

A+B+A'（復三部曲式）

下面我們一起來感受探戈《化裝舞會》的魅力，一家醫(yī)院的醫(yī)生

與他們病人，在狂歡節(jié)的時候，在醫(yī)院的大廳舉行化裝舞會，他們戴

上了面具，誰也不認識誰，他們在舞池里熱烈地跳起了探戈，我們首

先來聽__^段。

5、聽點曲主題A思考這樣幾個問題：

舞曲給你帶來什么感受，風格？（灑脫、沉穩(wěn)、酷、帥）速度？

（偏快）節(jié)奏？（一頓頓、節(jié)奏感強烈，頓挫感強烈）

出示節(jié)奏：：****I0*****I怎樣唱這段節(jié)奏使得更沉穩(wěn)

有力呢？加重，停頓，

拍一次，合鋼琴拍一次，合音拍唱一次。

“讓我們再跟著鋼琴的律動一起讀節(jié)奏?！?/p>

7、化裝舞會進行的很熱烈，醫(yī)生與病人在瀟灑地跳舞，這時，舞

蹈的腳步發(fā)生了些許的變化，我們認真來聽聽”從A開始聽。

A2變得抒情起來，腳步似乎更加沉穩(wěn)有力了，男士邁著沉穩(wěn)矯健

的舞步，女士翻飛著自己的裙擺。

8、音樂繼續(xù)發(fā)展，舞池中發(fā)生了什么變化？有一對跳的最好的舞

伴，在做定位停頓的造型，全場都在看他們跳舞，你聽，音樂中出現(xiàn)

了幾次定位？（紹探戈定位：探戈中有一個定位姿勢，停頓時，都朝

自己的左側(cè)看，用手勢表示。（四次）

9、“之后，他們開始做探戈中最有特色的舞姿旋轉(zhuǎn)，聽，他們一

共做了幾個旋轉(zhuǎn)動作？邊聽邊要用手勢表示?！?/p>

再聽，一起用手勢表示出來，

聽鋼琴，他們是從臺上轉(zhuǎn)到臺下，還是臺下轉(zhuǎn)到臺上？

這一對舞伴退去之后，響起的是什么？聽A'。邊聽邊律動

對，又是我們熟悉的經(jīng)典旋律，大家又回到了舞場中央，用優(yōu)美

的舞姿結(jié)束了這一次精彩的化妝舞會。

10、完整地聽一遍音樂，經(jīng)典的A段主旋律一共出現(xiàn)了幾次？（3

次）

二、創(chuàng)編活動

班級化裝舞會

1、學習探戈基本舞步的跳法：****I0*****|1234定

位擺頭

2、舉行班級化裝舞會

1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？

（2）怎樣打扮自己呢？我為大家?guī)砹藘蓚€面具，你們也來感受

一下探戈舞的魅力吧。

3、學生隨音樂表演，小組跳，找舞伴跳，隨音樂全班同學與自己

的舞伴一起跳。

4、接下來我們來觀看一段真正的探戈舞表演，去領略一下探戈舞

的魅力。（播放《探戈舞片段》）

三、教師總結(jié)

<<世紀之約>>教學設計

教學內(nèi)容：<<世紀之約>>

教學目標

1.在聽故事活動中，能認識、了解兩位著名音樂家——美國小提琴家

斯特恩與我國指揮家李德倫，體會兩位老音樂家的敬業(yè)精神。

2.在聽《第三小提琴協(xié)奏曲》的活動中，了解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，激

發(fā)對莫扎特音樂的興趣。

3.在聽賞音樂與模擬演奏中初步了解音樂知識一一協(xié)奏曲與音樂

家莫扎特。

教學重點：通過故事體會兩位老音樂家對音樂事業(yè)的執(zhí)著追求的精神。

教學難點：了解《第三小提琴協(xié)奏曲》所表達的內(nèi)容。

教學過程

一、情境導入

1.出圖片

教師豈示一張關(guān)于1979年斯特恩首次來中國演出音樂會的精美海報。

2.看畫面

課件：播放兩位音樂家1979年音樂會的演出畫面片段，隨樂播放莫

扎特的《第三小提琴協(xié)奏曲加

二、世紀之約的故事

問：大家知道剛才畫面上的兩位老音樂家是誰嗎？他們演奏的樂曲是

什么？

L說一說教師說出故事1)、2)

2.聽一聽課件播放首次演出場景并繼續(xù)播放音樂。

3.唱一唱

4.猜一猜問：同學們，你們認為音樂會還能繼續(xù)舉行嗎？

5.編一編師：如果你認為李德倫老人能如期出現(xiàn)在音樂會上，請你把

故事情境發(fā)展下去，告訴大家好嗎？

6.演一^演

.八1)模仿演奏場景

2)了解協(xié)奏曲的含義，認識莫扎特。

3模仿演奏音樂主題。

三、“世紀之約”的實現(xiàn)

1.看一看師：好，我們一起來看一看故事最后是怎樣的？

播放課件

2.聽一聽播放一一聽賞全曲

3.小結(jié)

當最后一個音結(jié)束時，響起雷鳴般的掌聲，整個舞臺被鮮花淹沒，

兩位白發(fā)蒼蒼的老音樂家緊緊地擁抱在一起，終于實現(xiàn)了二十年前

的約定。

四、我們來約定

1.我們的約定

小組討論，請部分同學談談自己的約定

2.師生來約定

二十年后請你們的下一代來體會這個感人的故事。

同學們跟教師約定，為了實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。

五、結(jié)束課業(yè)

《京調(diào)》教學設計

【課型】欣賞課

【教學目標】

1、知識目標：了解竹笛的特點及表現(xiàn)力。

2、能力目標：感受音樂歡快的情緒，能隨音樂模仿生、旦行當?shù)?/p>

動作，并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

3、情感目標：通過欣賞《京調(diào)〉〉，了解京韻，引起學生對我們“國

粹”的興趣與喜愛。

【教學重點】聽賞樂曲，感受樂曲的節(jié)奏、情緒的變化。

【教學難點】哼唱主題。

【教學過程】

一、導學案：

1、課前預習了解京劇的主要伴奏樂器有哪些？

2、了解傳統(tǒng)京劇的行當。

二、興趣引入：

1、播放《智取威虎山》上山一段，帶領學生走圓場進教室。

2、用京劇“念”詞向?qū)W生問好。

3、播放歌曲《說唱臉譜》片段，讓學生通過視覺與聽覺感受京韻。

4、之后我會讓學生回答：“剛剛在歌曲中看到了什么？你都在哪里

見過？”在學生的答案中引入京劇。

三、簡單介紹京?。?/p>

師：同學們京劇的角色根據(jù)其性別、性格、年齡、職業(yè)及社會地位

的不同，劃分為生、旦、凈、丑四種類型，在京劇專門名詞里稱作

"行當"。

生行：是扮演男性角色的一種行當，包括老生、小生、武生等。

旦行：是扮演女性的角色，分青衣、花旦、武旦、老旦等。

凈行：俗稱“花臉”，一般扮演男性角色，分正凈、副凈與武凈。

丑行：又稱“三花臉”，多演伶俐幽默或陰險狡猾的角色。

師：同學們，下面我們大家一起來通過看與聽來分辨一下這四大行

當，看看我們大家能否區(qū)分的出來，先看一幅照片，你分別一下這

是哪兩個角色？

四、聆聽樂曲，賞京韻。

師：同學們自主辨賞能力真的很強，下面我們聽一段京劇，看看你

能不能通過聽來區(qū)分得出里面的行當。

1、聆聽欣賞《蘇三起解加

2、學唱《蘇三起解》第一句。

五、對比欣賞《京調(diào)》主題一音樂與《蘇三起解》說說它們的聯(lián)系？

1、分段聆聽主題一：

問：則同學們演奏這首樂曲的主要樂器是什么這首樂曲的情緒是怎

樣的

答：演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛，情緒是歡快的。

師：同學們的感受都是正確的，樂曲的開始是一段引子，它運用了

京劇過門的音調(diào)，首先渲染了京劇音樂的氣氛。引子過后由曲笛吹

出了清脆明亮的旋律，這是大家非常熟悉的一段京劇唱腔，使人感

到輕松愉快。

2、分段聆聽主題二：

下面我們來欣賞第二主題，聽一聽它與第一主題在節(jié)奏與情緒上有

什么不同

生：節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美、舒

緩

3、分析樂曲的結(jié)構(gòu)：

簡介：《京調(diào)》（笛子與樂隊），是顧冠仁于I960年根據(jù)京劇西皮原版

與西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂隊。樂曲采用清脆明亮的竹笛

領奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構(gòu)思別

具一格，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動活潑的情趣。

4、最后聆聽《京調(diào)》全曲。

完成設問：主題一A與主題二B在全曲中共出現(xiàn)了幾次？請你按順序

把它寫出來？（樂曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三部曲式引子+ABABA+尾聲）

六、小結(jié)：鞏固本課學到的知識。

師：同學們現(xiàn)在請你們用一句話說一說這節(jié)課你學到什么？有哪些感

受？

課下希望大家多多去搜素關(guān)于京劇方面的知識，然后能跟同學多多交

流，也希望大家在今后的學習中能多多關(guān)注我們祖國的這門藝術(shù)，讓

我們的這門藝術(shù)發(fā)揚光大。

教學反思：學生對國粹——京劇很感興趣，能夠認真聆聽，并感受

樂曲的情緒。

《北京喜訊到邊寨》教學設計

教學內(nèi)容：欣賞：《北京喜訊到邊寨》

教學目標：欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民

族音調(diào)風格，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學生感

受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。

教學重點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

教學難點：欣賞：《北京喜訊到邊寨〉〉。

教學手段：課件

教學過程：

一、發(fā)聲練習。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨〉〉。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年

12月改為管弦樂曲。當時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，

樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族

邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場

面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡介：

鄭路一一北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任

中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品

有：器樂曲《民歌主題組曲汰《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》

等。

馬洪業(yè)一一北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演

奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任

單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊

到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按

聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法）

引子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。

第一段:這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節(jié)奏，

引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩

作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。

第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，

象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。

第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。

第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的

演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演

喝彩叫好。

第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。

7、總結(jié)出音樂特點：

生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特

點與地方色彩。

三、小組討論：

完成聽聽想想。

四、小結(jié)：

請同學們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？

板書設計：

《北京喜訊到邊寨》

生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；

教學反思：如果有時間教師可以教授幾個舞蹈動作，讓學生隨音樂

分角色跳舞，加強對樂曲的理解。

“廣東音樂”《旱天雷》教學設計

教學目標：

1、欣賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的獨特的風格，用聽、

唱、奏、創(chuàng)作表演等不同的方式來演繹《旱天雷》，熟悉樂曲的旋律，

理解樂曲含義，繼而掌握廣東音樂的風格特點。

2、即興為《旱天雷》的音樂片段填詞演唱，讓廣東音樂的旋律口

語化、民俗化，并能朗朗上口，讓音樂旋律駐進孩子們的心田，培養(yǎng)

孩子熱愛廣東音樂以及對居住地鄉(xiāng)土文化的了解，增強孩子們對廣東

傳統(tǒng)文化的興趣與愛好。

教學重點：欣賞廣東音樂《旱天雷》，用廣東方言來填詞演唱《旱

天雷》的片段。

教學難點：掌握“廣東音樂”的風格特點。

教學準備：廣東傳統(tǒng)文化資源收集、課件制作等

活動準備：學習樂器的同學帶上樂器或者牧童笛

教學過程：

一、教學導入：隨著廣東童謠《困困轉(zhuǎn)》作律動進入課室，課件

出示圖畫，把“廣東音樂”《旱天雷》所表現(xiàn)的內(nèi)容呈示出來，引出

樂曲《旱天雷》，欣賞前先讓同學們把對“廣東音樂”現(xiàn)有的了解說

一說。

二、欣賞“廣東音樂”《旱天雷》（民樂合奏）

1、播放樂曲，邊欣賞邊隨音樂做動作。要求說出是什么樂器演奏

的，對比沒欣賞音樂前對廣東音樂的了解說說自己的感受，把欣賞音

樂所聯(lián)想到的用語言表達出來。教師要引導學生把廣東音樂中的特點

如“加花”“大跳”與樂曲的節(jié)奏、情緒等闡述出來。

2、簡介廣東音樂風格特點以及樂曲《旱天雷》，向同學們介紹廣

東音樂常用的樂器組合。

3、分段欣賞用不同樂器演奏的《旱天雷》，邊欣賞邊把主奏樂器

的演奏姿勢做出來。（高胡、笛子、揚琴、琵琶、木琴等）

4、你覺得這樂曲最容易記住的比較有特點的旋律是哪句？請有表

情的哼唱出來。出示樂譜：竺竺555|6535222,這就是廣東

音樂最具特點的“加花”手法。左教師的示范指導下，引導學生從普

通話編詞過渡到用廣東方言填詞編創(chuàng)演唱。例如：青山綠水美美美,

百花齊放艷艷艷;天真活潑小孩兒,咿呀學語真得意。（教師要做出

相應的指導，歌詞除了要押運外，語調(diào)的起興要相應旋律的起伏走向,

注意地方方言對旋律的影響。）

5、出示《旱天雷》歌譜，大家視唱音樂旋律片斷。教師表演唱詼

諧粵曲《邊個話我傻》，并做一些簡單的臺步與動作，讓學生模仿教

師的動作或自創(chuàng)動作，學唱粵曲。

6、再次欣賞音樂，除了上述的方法，想想還可以用怎樣的形式來

演繹樂曲？

7、分小組討論，進行演繹樂曲編創(chuàng)小節(jié)目。（提示：可以用樂器

演奏、音樂情境造型創(chuàng)設等等）

8、各小組合作展示小節(jié)目，并評價。

三、欣賞音樂片段兩組，分辨廣東音樂。

1、《春江花月夜》、《娛樂升平》

2、《步步高》、《賽馬》

四、教學拓展

簡單介紹與“廣東音樂”相關(guān)的嶺南傳統(tǒng)文化一粵曲與粵劇，向同

學們說說廣東省已經(jīng)申請世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的項目。

教學反思：

1、本課以“聽一創(chuàng)一唱一奏一看”為教學主線，用不同的方式來

學習感受廣東音樂，并能融合粵曲，在傳統(tǒng)的音樂文化基礎上創(chuàng)新學

習，在帶動我們下一代了解嶺南傳統(tǒng)文化的同時，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文

化的興趣。

2、欣賞不同樂器的演奏，有利于學生記憶樂曲的旋律而不失新鮮

感，同時增加了音樂與人的互動氣氛。

3、抓住音樂的“加花”特點，輔導學生進行填詞創(chuàng)作與表演，激

發(fā)了學生純真活潑的藝術(shù)創(chuàng)造思維，豐富了學生的內(nèi)心修養(yǎng)。

4、口語化的廣東方言轉(zhuǎn)化為戲曲唱詞，加上一些簡單的動作、隊

形的變換，讓同學們感到新鮮有趣。在學生演唱方面加以指導會更好。

5、經(jīng)過學習后學生能夠比較準確的聽辨出“廣東音樂”，感性上

對音樂特點的掌握比較好，但語言歸納性還稍差點，有待提高。

6、在學習廣東音樂特點的環(huán)節(jié)，教師言語的表述可能多了些，過

于理論化。

7、教師在范唱時沒能把粵曲的幽默特點與節(jié)奏特點演繹出來。

《什么結(jié)子高又高》教學設計

活動目標：

1.通過猜謎游戲，感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。

2.探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

活動準備：

農(nóng)作物圖片：高粱、玉米、豆角、芝麻；圖譜

教學重點：

準確演唱歌曲并運用問答形式演唱

勃學難占.

問答形，表現(xiàn)歌曲

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶等

活動過程：

一、歌曲活動

1、以猜唱謎語的形式引入歌曲。

教師要請大家猜謎語，謎底就藏在這首《什么結(jié)子高又高》的山歌中,

教師演唱歌曲謎面，請幼兒來猜一猜，猜四種農(nóng)作物。

2、教師邊畫圖，邊問邊唱。

3、猜謎，教師出示四種農(nóng)作物圖片供幼兒選擇、匹配相對應的歌

詞。

4、邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。

5、教師請學生尋找學習中的困難之處，大家一起互相幫助。

6、通過教師與學生對唱的形式練習演唱歌曲。教師唱謎面，學生唱謎

底，襯詞部分一起唱。如：（師）哎，什么結(jié)子高又高咧？

（合）嗨高又高；

（生）哎，高粱結(jié)子高又高咧，

（合）嗨高又高。

7、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女對賽山歌活動，輪流問答，

并嘗試自編動作進行表演唱。

二、拓展練習

1、把歌曲旋律可以編配任何一種有問有答形式的事物中，然后大

家一起討論演唱。

2、分組合作，教師巡回指導。

3、匯報，互評

4、選出優(yōu)秀小組進行示范。

5、演唱歌曲走出教室，結(jié)束本課。

《校園夕歌》教學設計

教學目標：

1、通過學習《校園夕歌〉〉，了解歌曲的歷史背景、學堂樂歌、五

聲徵調(diào)式。培養(yǎng)學生用自然圓潤的聲音演唱歌曲。感受歌曲反映少年

時代應珍惜光陰，樹立理想的感情。

2、通過跟著伴奏音樂按節(jié)奏朗歌詞進一步培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，樂

感。并用所學知識，創(chuàng)編演繹《校園夕歌〉〉。

3、欣賞《畢業(yè)歌〉〉，了解歌曲的歷史背景、詞曲作者以及歌曲的結(jié)

構(gòu)，感受歌曲的風格特點，激發(fā)學生“天下興亡，匹夫有責”的愛國

激情。

4、課前指導學生收集歌曲的歷史背景，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

教學重點：

1、能熟練的，有感情地唱好《校園夕歌》歌曲。激發(fā)學生為將來

建設祖國而努力學習的情感。

2、通過欣賞《畢業(yè)歌》感受歌曲的風格特點以及激發(fā)學生“天下

興亡，匹夫有責”的愛國激情。

教學難點：

通過節(jié),練習、古詩朗誦進一步培養(yǎng)節(jié)奏感，樂感。并用所學知識,

即興創(chuàng)編，來演繹《校園夕歌》

教學準備：

鋼琴、多媒體教學課件、學生收集的資料

教學過程

一、導入：

1、師生交流自己喜歡的校園歌曲

2、師：今天要為大家介紹兩首校園歌曲一一《校園夕歌漢《畢業(yè)

二、教授新課

1、學唱《校園夕歌》

A、了解歌曲的背景及學堂樂歌的知識

師：這首歌曲是哪個年代的？

生：20世紀20年代

師：哪位同學愿意給我們介紹這首歌曲的歷史背景？

生：《校園夕歌》是20世紀20年代廣泛流傳于“讀書郎”中的學

堂樂歌。曲調(diào)源于我國民間傳統(tǒng)樂曲《老八板》歌詞是由李叔同先生

填詞。是舊民主革命時期的愛國歌曲。后來有些音樂教師為了配合學

生課堂的音樂學習，在原來的曲調(diào)上重新填詞教唱，成為了一首膾炙

人的學堂樂歌。

師：看的出來，這位同學課前資料準備的很充分?，F(xiàn)在我們一起了

解“學堂樂歌”

學堂樂歌是隨著新式學堂的建立而興起的歌唱文化，一般指學堂開

設的音樂課或為學堂唱歌而編創(chuàng)的歌曲。清末民初，當時的政治改革

家們主張廢除科舉等舊教育制度，效法歐美，建立新型學校，于是一

批新型的學校逐漸建立了起來。當時把這類學校叫做“學堂”，把學

校開設的音樂課叫做“樂歌”科。所以“學堂樂歌”，一般就是指出

現(xiàn)于清朝末年、民國初年的學校歌曲（類似當今的校園歌曲）。學堂樂

歌的倡導、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天

的年青人可能很少人認識它們，但在我國近代音樂史上卻占有很重要

的地位。早期的的以舊曲填學堂樂歌新詞為主，用中國民歌、小調(diào)的

曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進創(chuàng)作的新詞。這可以說是它