2024年五年級數(shù)學上冊 五 小數(shù)乘法和除法《小數(shù)乘整數(shù)》說課稿 蘇教版

2024年五年級數(shù)學上冊五小數(shù)乘法和除法《小數(shù)乘整數(shù)》說課稿蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級數(shù)學上冊五小數(shù)乘法和除法《小數(shù)乘整數(shù)》說課稿蘇教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為蘇教版五年級數(shù)學上冊第五單元《小數(shù)乘法和除法》中的《小數(shù)乘整數(shù)》。本節(jié)課通過學習小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，讓學生理解小數(shù)乘整數(shù)的運算規(guī)律，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算技巧，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在四年級時已經(jīng)學習了小數(shù)的加減法，對小數(shù)的概念和運算有一定的理解。此外，學生也學習了整數(shù)的乘法，為本節(jié)課的小數(shù)乘整數(shù)的學習奠定了基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步鞏固小數(shù)的概念，提高小數(shù)的運算能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.知識與技能：學生能夠掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，理解小數(shù)乘整數(shù)的運算規(guī)律，并能夠熟練進行計算。

2.過程與方法：通過小組討論、探究活動等方式，培養(yǎng)學生合作學習的能力，提高解決問題的策略。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，增強自信心，培養(yǎng)學生面對挑戰(zhàn)的勇氣，以及積極解決問題的態(tài)度。學情分析在五年級的學生中，他們的知識層次、能力層次和素質(zhì)層次都存在一定的差異。首先，他們在小數(shù)概念和運算方面的基礎知識不盡相同，有的學生可能掌握得較好，而有的學生可能還存在一些模糊的認識。其次，他們在整數(shù)乘法的運算技巧上也各有高低。這種差異會導致他們在學習小數(shù)乘整數(shù)時，接受程度和理解程度有所不同。

在學習能力方面，大部分學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力，他們能夠在教師的引導下，通過自主探究、小組討論等方式，理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的運算方法。但也有部分學生可能在這方面存在不足，需要教師的耐心引導和細心講解。

在素質(zhì)方面，大部分學生對數(shù)學學科有著較高的興趣，他們愿意參與到數(shù)學學習中，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。但也有部分學生可能對數(shù)學學科興趣不足，可能是因為之前的學習經(jīng)歷或是其他原因。這種消極的態(tài)度可能會影響到他們對小數(shù)乘整數(shù)的學習。

在行為習慣方面，學生的表現(xiàn)也不盡相同。有的學生可能養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，認真聽講，積極參與課堂討論。而有的學生可能在這方面存在不足，需要教師的關(guān)注和指導。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過生活情境的創(chuàng)設，讓學生在具體的情境中感受和理解小數(shù)乘整數(shù)的概念和運算方法，提高學生的學習興趣和主動性。

（2）任務驅(qū)動法：布置具有挑戰(zhàn)性和實際意義的小數(shù)乘整數(shù)任務，引導學生通過自主探究、小組討論等方式，解決問題，提高學生的自主學習能力和合作能力。

（3）差異教學法：針對學生的知識層次、能力層次和素質(zhì)層次的差異，采取有針對性的教學方法，使每個學生都能在原有基礎上得到提高和發(fā)展。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件，通過生動形象的動畫、圖表等形式，直觀地展示小數(shù)乘整數(shù)的過程，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）網(wǎng)絡教學平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)資源共享，引導學生進行在線學習，提高學生的學習效果和效率。

（3）教學軟件輔助：運用專門的數(shù)學教學軟件，如數(shù)學模擬軟件、數(shù)學游戲等，讓學生在互動實踐中學習和掌握小數(shù)乘整數(shù)的運算方法，提高學生的學習興趣和參與度。

（4）實物教具：使用實物教具，如小卡片、計數(shù)器等，讓學生直觀地感受和理解小數(shù)乘整數(shù)的過程，提高學生的學習效果。

（5）課堂評價工具：運用課堂評價工具，如學習任務單、學習檔案等，對學生的學習過程和結(jié)果進行及時評價，反饋信息，指導學生調(diào)整學習策略，提高學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞小數(shù)乘整數(shù)課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小數(shù)乘整數(shù)的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解小數(shù)乘整數(shù)課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出小數(shù)乘整數(shù)課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解小數(shù)乘整數(shù)的概念和計算方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實際計算練習等活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)乘整數(shù)的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際計算練習等活動，體驗小數(shù)乘整數(shù)的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小數(shù)乘整數(shù)的概念和計算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)乘整數(shù)的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解小數(shù)乘整數(shù)的概念和計算方法，掌握實際應用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)小數(shù)乘整數(shù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與小數(shù)乘整數(shù)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的小數(shù)乘整數(shù)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理2.核心素養(yǎng)目標

3.課程教學目標課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《小數(shù)乘整數(shù)的應用案例》、《生活中的小數(shù)乘法》等，讓學生進一步了解小數(shù)乘整數(shù)在實際生活中的應用。

（2）視頻資源：《小數(shù)乘整數(shù)運算技巧》教學視頻，讓學生通過直觀的視頻演示，加深對小數(shù)乘整數(shù)運算方法的理解。

2.拓展要求

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高學生的自主學習能力和拓展學習能力。

（2）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生在拓展學習過程中能夠遇到困難時得到及時的解決。

（3）學生可進行小組合作學習，共同探討小數(shù)乘整數(shù)的運算方法和解題技巧，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（4）學生可結(jié)合自身的學習情況，選擇適合自己的拓展學習內(nèi)容和方式，確保拓展學習的針對性和實效性。

（5）鼓勵學生積極參與課后拓展活動，對學習有困難的學生給予適當?shù)年P(guān)愛和幫助，讓他們在拓展學習中感受到數(shù)學的樂趣和成就感。

（6）教師應及時關(guān)注學生的拓展學習進展，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，對進步較大的學生給予肯定和激勵，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。教學反思在教學《小數(shù)乘整數(shù)》這一章節(jié)時，我采用了講授法、自主學習法和實踐活動法等多種教學方法，結(jié)合多媒體教學、網(wǎng)絡教學平臺和實物教具等教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在課前，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料，設計了具有啟發(fā)性和探究性的預習問題，引導學生自主思考，提高了學生的自主學習能力和獨立思考能力。在課中，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學生深入理解小數(shù)乘整數(shù)的概念和計算方法，掌握了實際應用技能。在課后，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了拓展資源，鼓勵學生進行自主學習和拓展，鞏固了學習效果。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解知識點時，我可能過于注重理論的講解，而忽視了學生的實際操作能力的培養(yǎng)。在今后的教學中，我應該增加更多的實踐活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)乘整數(shù)的技能。其次，我在組織課堂活動時，可能過于強調(diào)小組合作，而忽視了個別學生的學習情況。在今后的教學中，我應該更加關(guān)注每個學生的學習情況，采取個性化的教學策略，讓每個學生都能在原有基礎上得到提高和發(fā)展。最后，我在提供拓展資源時，可能過于注重理論知識的拓展，而忽視了實際應用能力的培養(yǎng)。在今后的教學中，我應該增加更多的實際應用案例，讓學生在實際應用中理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的技能。課堂一、課堂評價

1.提問評價：通過提問的方式，了解學生對小數(shù)乘整數(shù)概念的理解和掌握情況。針對學生的回答，及時進行指導和糾正，幫助學生加深對知識點的理解和記憶。

2.觀察評價：在課堂上，教師可以通過觀察學生的行為表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與程度。對于積極參與課堂活動、認真聽講的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

3.測試評價：在課堂上，可以設置一些小測試，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試結(jié)果，了解學生對小數(shù)乘整數(shù)計算方法和技巧的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生存在的問題。

二、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進