語文一年級下冊第八單元作業(yè)設計

小學語文一年級下冊八單元作業(yè)設計一、單元內容分析本單元圍繞“問號”這個主題編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇課文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童話故事，《咕咚》是一個民間故事。課文融科學知識和生活常識于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣?！睹藁ü媚铩犯嬖V學生不同的動物能消滅不同的害蟲;《咕咚》以木瓜掉湖中的聲音引起小動物們驚慌逃竄的故事，讓學生初步懂得遇事要學會思考，不盲目跟從;《小壁虎借尾巴》則讓學生知道動物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。二、學情分析本單元的學習重點是借助圖畫閱讀課文。這是繼一年級上冊《小蝸牛》這篇課文閱讀以后，又一次出現(xiàn)的沒有全文注音的連環(huán)畫課文的閱讀。教學時要在一上借助圖畫猜字、認字、讀懂課文的基礎上，繼續(xù)發(fā)展學生的獨立識字和閱讀能力?！豆具恕芬徽n的教學要鞏固、運用《小蝸?！返膶W習方法開展識字、閱讀，并運用形聲字特點、聯(lián)系上下文猜字、認字;《小壁虎借尾巴》要在此基礎上能借助偏旁表義的特點了解字義，并通過交流“是怎么猜出來的”提煉猜讀的幾種方法。兩篇課文都可以根據(jù)圖文一一對應的特點理解內容，有能力的學生還可以借助圖畫復述課文或進行角色表演。這樣，訓練層層遞進，要求逐步提高，讓學生在實踐中掌握“借助圖畫閱讀”的方法。讀出祈使句的語氣，讀好多個角色之間的對話是本單元教學的另一重點?！睹藁ü媚铩分?，棉花姑娘對燕子、啄木鳥、青蛙說的話“請你幫我捉害蟲吧”是祈使句，要加強指導，教學時可以創(chuàng)設情境引導學生進行體驗，體會棉花姑娘的急切之情，指導學生嘗試讀出求、盼望的語氣。讀好角色的對話在3篇課文中都有要求，可以根據(jù)課文的故事情境，體會不同角色的心情，讀好不同角色說的話語，特別是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公說的話，這些話雖然基本相同，但隨著故事的發(fā)展，說話的心情和語氣也隨之變化，在教學中需要進行引導。本單元要繼續(xù)訓練根據(jù)信息作簡單推斷這項閱讀能力。教學形式上可以更放手，讓學生帶著問題看圖讀文，找到相關信息交流，互相補充。三、單元教學目標序號單元教學目標1知識目標：認識37個生字和3個偏旁，會寫21個生字；能借助圖畫、形聲字特點、生活經驗去猜字、識字。2能力目標：正確、流利地朗讀課文體驗角色讀好對話，學習讀出祈使句的語氣。3情感目標：體驗角色讀好對話，學習讀出祈使句的語氣。

4語文要素目標：1、能帶著問題邊讀邊思考，繼續(xù)訓練根據(jù)信息作簡單推斷的閱讀能力。2、借助連環(huán)畫理解課文內容，說說故事的主要情節(jié)。單元作業(yè)目標總目標序號單元作業(yè)目標能力指向（識記、知道、理解、鞏固、運用、綜合）1認識37個生字和3個偏旁，會寫21個生字。前37做到兩會，后21做到三會。2在作業(yè)過程中鞏固漢語拼音。鞏固，運用3閱讀訓練環(huán)節(jié)，學會提取課文重要信息，提取文本明顯想法。理解，運用4根據(jù)文本格式，進行拓展寫話。綜合練習5在作業(yè)的過程中，學會和小組同學合作，共同進步。學習能力拓展課時目標課題課時課時作業(yè)目標第1課《棉花姑娘》第一課時11.認識“棉、娘、治”等13個生字和大字頭1個偏旁；會寫“病、醫(yī)、別”等7個生字。2.能正確、流利地朗讀課文；讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。第二課時1.通過比較，初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達效果，并進行拓展說話。2.了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學常識。第2課《咕咚》第一課時1.認識“咕、咚、熟”等12個生字，會寫“嚇、怕、跟”等7個生字。2.通過圖片、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認字，把故事讀正確、讀流利。第二課時1.借助連環(huán)畫課文特點，讀懂故事內容；能根據(jù)課后問題找出相關信息進行推斷。2.初步懂得遇事要學會思考，不盲目跟從。第3課《小壁虎借尾巴》第一課時1.認識“壁、墻、蚊”等12個生字和戶字頭、車字旁2個偏旁；正確書寫“捉、條、爬”等7個生字。2.通過多種方式猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。第二課時1.借助連環(huán)畫課文特點，讀懂內容，說說故事的主要情節(jié)。2.了解壁虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。五、單元作業(yè)設計課題課時作業(yè)設計（表格內呈現(xiàn)作業(yè)要求，有具體內容以附件作業(yè)單形式呈現(xiàn)）設計意圖完成時間第八單元整合課1本單元漢語拼音復習，動詞的應用鞏固拼音，靈活應用81選詞填空，能區(qū)分近義詞適合的語境。能用詞造句，練習寫句子。讓學生學會正確表達自己的想法15第八單元整合課2連線，明白尾巴的作用。補充句子，學會請求別人的幫助。明白尾巴的作用，會請求別人的幫助102古詩《畫雞》填空。課外短文閱讀練習積累古詩，感悟詩意閱讀能力，提取信息及拓展綜合訓練515附件：作業(yè)單作業(yè)單1《棉花姑娘》第一課時作業(yè)給漢字注音。______________________病醫(yī)別干奇七星二、看拼音，寫詞語。shēngbìngyīshēnghàoqíxīngxingqītiānbiérén三、將下面的字寫入到合適的橫線上。奇、然、醫(yī)、病、星半包圍結構：上下結構：作業(yè)單2《棉花姑娘》第二課時作業(yè)一、我會用標點符號。1.棉花姑娘生病了口2.你們是誰呀口3.請你幫我捉害蟲吧口4.不久口棉花姑娘的病好了口二、照樣子，寫一寫1.例：碧綠碧綠的葉子碧綠碧綠的例：雪白雪白的棉花雪白雪白的3.例：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病??！多么盼望??！三、選一選。（只填序號）A.田里B.樹干里C.空中D.棉花葉子上1.捉（）的害蟲2.捉（）的害蟲。3.捉（）的害蟲。4.捉（）的害蟲作業(yè)單3《咕咚》第一課時作業(yè)一、看拼音，寫詞語。Jīngxiàhàipàdàji?。╛_______）（________）（________）shānyánggēnzhedàxiàng（________）（________）（________）二、比一比，再組詞。象（）跟（）家（）根（）怕（）羊（）拍（）豐（）三、選字填空。跟根1.大象看見了，也（）著跑起來。2.小猴子抓住一（）樹枝蕩秋千。作業(yè)單4《咕咚》第二課時作業(yè)一、給下列的字加偏旁，組成新字再組詞。艮者艮者（）（）二、按要求寫句子。例：大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”__________一邊__________一邊______________________。例：一個木瓜從高高的樹上落進湖里。_____________________從______________________________。三、根據(jù)課文內容選一選。課文里的這個故事告訴我們（）①不管別人說什么，我們都應該相信。②不管別人說什么，我們認為他說的是假的。③不管別人說什么，我們一定要弄清楚是真是假，弄清楚真相。作業(yè)單5《小壁虎借尾巴》第一課時作業(yè)把下列字的音節(jié)補充完整。傻趕您斷墻___iáng___uàn___ín___ǎn___ǎ傻趕您斷墻讀句子，寫生字。jiějiecǎozhuō在拔，我在河邊魚。④啦③哪④啦③哪②呢①嗎①嗎向誰去借一條尾巴________。把你的橡皮借給我用一下可以______?我長出一條新尾巴_______!沒有尾巴多難看______！作業(yè)單6《小壁虎借尾巴》第二課時作業(yè)一、把能組成詞語的生字連起來。蚊蚊咬斷水撥水轉子走您趕身好二、照樣子把詞語補充完整。小魚（游）來（游）去哥哥（）來（）去壁虎（）來（）去燕子（）來（）去壁虎（）來（）去燕子（）來（）去燕子三、給下列的詞語排隊，組成通順的句子。（只填序號）①吃草②老牛③樹下④在_______________________________________________________①把借尾巴②小壁虎③告訴了④的事⑤媽媽________________________________________________________四、下列動物的尾巴各有什么用處？根據(jù)課文內容連一連。撥水1.撥水掌握方向2.掌握方向趕蠅子3.趕蠅子作業(yè)單7第八單元整合課第一課時作業(yè)一、讀拼音,寫字詞。1.qīxīnɡ（）瓢蟲治好了棉花jiějie（）的bìnɡ（）。2.一tiáo（）蛇pá（）過來ɡēn（）山y(tǒng)ánɡ（）道bié（）。二、讀一讀,填一填。蜘蛛蝴蝶螞蟻蚯蚓蜻蜓蝌蚪我發(fā)現(xiàn)這些字,表示它們和有關。

三、選詞填空。難過難受發(fā)明發(fā)現(xiàn)1.我()棉花姑娘生病了。2.是誰()了火藥?3.小麗犯了錯,心里很()。4.爸爸生病了,看上去很()。四、我來爬樓梯。作業(yè)單8第八單元整合課第二課時作業(yè)一、想一想,連一連。小壁虎的尾巴撥水小魚的尾巴趕蠅子老牛的尾巴再生燕子的尾巴掌握方向二、把句子補充完整。1.他正忙著。

2.像。

3.您把行嗎?

三、請將詩句補充完整。畫雞（）上紅冠不用裁，滿身（）白走將來。平（）不敢輕