九年級化學(xué)上冊 第一章 大家都來學(xué)化學(xué) 1.3 物質(zhì)的變化教案 （新版）粵教版

九年級化學(xué)上冊第一章大家都來學(xué)化學(xué)1.3物質(zhì)的變化教案（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《九年級化學(xué)上冊第一章大家都來學(xué)化學(xué)1.3物質(zhì)的變化教案（新版）粵教版》是對化學(xué)基礎(chǔ)知識的介紹，旨在讓學(xué)生理解物質(zhì)的基本性質(zhì)和變化規(guī)律。本章節(jié)通過實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)的基本概念，如物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別，以及化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律。內(nèi)容涵蓋常見物質(zhì)的溶解、沉淀、氣體生成等現(xiàn)象，同時培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察思考能力。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用化學(xué)知識解釋日常生活中的簡單現(xiàn)象，并對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流等探究能力。同時，本章節(jié)還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的科學(xué)思維，如運(yùn)用分類、比較、歸納、演繹等方法進(jìn)行分析與判斷，提高學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)決策能力。此外，通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的熱愛和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的基本概念和簡單的化學(xué)反應(yīng)有一定的了解。然而，他們對物質(zhì)變化的本質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律性認(rèn)識尚不深刻，需要通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步鞏固和拓展。

在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了元素周期表的基本知識，對原子和分子的概念有一定的理解。他們還了解了一些基本的化學(xué)反應(yīng)類型，如酸堿反應(yīng)、置換反應(yīng)等。然而，對于更復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)變化，學(xué)生可能還存在一些模糊不清的地方。

在能力層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察。他們還具備了一定的問題解決能力，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來解答一些簡單的化學(xué)問題。然而，學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識還需要進(jìn)一步培養(yǎng)，他們需要更多的機(jī)會來運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究和解決問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力和思維能力較強(qiáng)，他們能夠通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來進(jìn)行推理和判斷。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)較強(qiáng)，他們對化學(xué)學(xué)科充滿好奇心和興趣。然而，部分學(xué)生可能對化學(xué)學(xué)科的深入學(xué)習(xí)存在恐懼心理，認(rèn)為化學(xué)難以理解和掌握，這可能影響他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對課程學(xué)習(xí)有很大影響。一些學(xué)生可能缺乏良好的學(xué)習(xí)計劃和時間管理能力，容易拖延和浪費(fèi)時間。另外，部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作不夠認(rèn)真和細(xì)心，容易發(fā)生錯誤和意外。這些不良的行為習(xí)慣可能會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括粵教版九年級化學(xué)上冊第一章大家都來學(xué)化學(xué)1.3物質(zhì)的變化相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如物質(zhì)變化的示例圖片、化學(xué)反應(yīng)類型的圖表、實(shí)驗(yàn)視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的試劑、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材等，如燒杯、試管、滴定管、電子天平等，并確保學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將教室布置成適合實(shí)驗(yàn)操作和小組討論的環(huán)境，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行實(shí)踐和交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以播放多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括學(xué)生需要完成的實(shí)驗(yàn)記錄、問題思考等，以幫助學(xué)生更好地組織和鞏固所學(xué)知識。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

8.教學(xué)指導(dǎo)書：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)書，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以指導(dǎo)課堂教學(xué)的進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對物質(zhì)變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是物質(zhì)變化嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于物質(zhì)變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)變化的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹物質(zhì)變化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)變化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)變化的基本概念、種類和原理。

過程：

講解物質(zhì)變化的定義，包括其主要種類如物理變化和化學(xué)變化。

詳細(xì)介紹物質(zhì)變化的種類和特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.物質(zhì)變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物質(zhì)變化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)變化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)變化解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與物質(zhì)變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對物質(zhì)變化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)變化的基本概念、種類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)變化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用物質(zhì)變化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)變化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.物質(zhì)變化的基本概念：物質(zhì)變化是指物質(zhì)在一定條件下，其組成、性質(zhì)或狀態(tài)發(fā)生改變的過程。物質(zhì)變化分為物理變化和化學(xué)變化。

2.物理變化：物理變化是指物質(zhì)在外觀、形態(tài)、狀態(tài)等方面發(fā)生改變，但其化學(xué)組成不發(fā)生改變的變化。物理變化的特點(diǎn)是沒有新物質(zhì)生成。examples:冰融化、水蒸發(fā)、固體熔化等。

3.化學(xué)變化：化學(xué)變化是指物質(zhì)在化學(xué)組成上發(fā)生改變，產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化。化學(xué)變化的特點(diǎn)是伴隨有新物質(zhì)生成。examples:燃燒、腐蝕、酸堿反應(yīng)等。

4.物質(zhì)變化的原因：物質(zhì)變化是由于物質(zhì)內(nèi)部因素（如分子、原子的運(yùn)動和相互作用）和外部因素（如溫度、壓力、光照等）的相互作用引起的。

5.物質(zhì)變化與能量變化：物質(zhì)變化常常伴隨著能量的變化，如吸熱、放熱、吸光、放光等。物質(zhì)變化中的能量變化通常表現(xiàn)為熱能、電能、光能等形式。

6.化學(xué)反應(yīng)的類型：化學(xué)反應(yīng)可以根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類和數(shù)量進(jìn)行分類，常見的化學(xué)反應(yīng)類型包括：合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等。

7.質(zhì)量守恒定律：質(zhì)量守恒定律指出，在一個封閉系統(tǒng)中，物質(zhì)的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)中保持不變。即反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量。

8.化學(xué)平衡：化學(xué)平衡是指在封閉系統(tǒng)中，正反兩個化學(xué)反應(yīng)的速率相等，各種物質(zhì)的濃度保持不變的狀態(tài)。化學(xué)平衡是動態(tài)平衡，正反反應(yīng)仍然在進(jìn)行，但速率相等。

9.物質(zhì)變化的觀察和實(shí)驗(yàn)：觀察物質(zhì)變化通常通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)中需要注意安全操作，使用適當(dāng)?shù)膬x器和試劑，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析解釋。

10.物質(zhì)變化的應(yīng)用：物質(zhì)變化在工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥、食品、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。例如，化學(xué)反應(yīng)在制造藥物、塑料、肥料等方面起著重要作用。板書設(shè)計1.物質(zhì)變化的基本概念

-物質(zhì)變化：物質(zhì)在一定條件下，其組成、性質(zhì)或狀態(tài)發(fā)生改變的過程

-物理變化：物質(zhì)在外觀、形態(tài)、狀態(tài)等方面發(fā)生改變，但其化學(xué)組成不發(fā)生改變

-化學(xué)變化：物質(zhì)在化學(xué)組成上發(fā)生改變，產(chǎn)生新的物質(zhì)

2.物質(zhì)變化的種類和特點(diǎn)

-物理變化：無新物質(zhì)生成，如冰融化、水蒸發(fā)、固體熔化等

-化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成，如燃燒、腐蝕、酸堿反應(yīng)等

3.物質(zhì)變化的原因

-內(nèi)部因素：分子、原子的運(yùn)動和相互作用

-外部因素：溫度、壓力、光照等

4.物質(zhì)變化與能量變化

-物質(zhì)變化伴隨能量變化：吸熱、放熱、吸光、放光等

-能量變化形式：熱能、電能、光能等

5.化學(xué)反應(yīng)的類型

-合成反應(yīng)：兩種或多種物質(zhì)生成一種新物質(zhì)

-分解反應(yīng)：一種物質(zhì)分解成兩種或多種新物質(zhì)

-置換反應(yīng)：單質(zhì)與化合物反應(yīng)，生成另外的單質(zhì)和化合物

-復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分，生成另外的兩種化合物

6.質(zhì)量守恒定律

-反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量

7.化學(xué)平衡

-動態(tài)平衡：正反反應(yīng)速率相等，各種物質(zhì)的濃度保持不變

8.物質(zhì)變化的觀察和實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)操作：安全、準(zhǔn)確、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析解釋

9.物質(zhì)變化的應(yīng)用

-工業(yè)生產(chǎn)：藥物、塑料、肥料等制造

-醫(yī)藥：藥物研發(fā)、制藥工藝等

-食品：食品添加劑、食品加工等

-環(huán)境保護(hù)：廢水處理、廢氣凈化等

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)體系。典型例題講解1.例題1：判斷下列變化是否屬于物理變化

-變黃的香蕉

-鐵生銹

-水結(jié)成冰

-銅和氧氣反應(yīng)生成銅銹

答案：變黃的香蕉屬于物理變化，因?yàn)橄憬蹲凕S只是顏色的變化，其化學(xué)組成沒有發(fā)生改變。鐵生銹、水結(jié)成冰、銅和氧氣反應(yīng)生成銅銹均屬于化學(xué)變化，因?yàn)檫@些變化過程中生成了新的物質(zhì)。

2.例題2：解釋下列化學(xué)反應(yīng)屬于哪種化學(xué)反應(yīng)類型

-鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液和銅

-碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成碳酸氫鈉、水和二氧化碳

-氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成水

-鋅和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣和硫酸鋅

答案：鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)屬于置換反應(yīng)，因?yàn)殍F將銅從硫酸銅溶液中置換出來。碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)，因?yàn)樗鼈兿嗷ソ粨Q成分生成新的物質(zhì)。氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)屬于合成反應(yīng)，因?yàn)樗鼈兎磻?yīng)生成了一種新的物質(zhì)。鋅和稀硫酸反應(yīng)屬于置換反應(yīng)，因?yàn)殇\將氫從稀硫酸中置換出來。

3.例題3：解釋下列變化過程中的能量變化類型

-冰融化成水

-鐵生銹

-銅和氧氣反應(yīng)生成銅銹

-氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成水

答案：冰融化成水過程中，物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，吸收了熱量，屬于放熱反應(yīng)。鐵生銹過程中，鐵與氧氣和水反應(yīng)，放出熱量，屬于放熱反應(yīng)。銅和氧氣反應(yīng)生成銅銹過程中，銅失去電子，放出熱量，屬于放熱反應(yīng)。氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成水過程中，氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，放出熱量，屬于放熱反應(yīng)。

4.例題4：解釋下列變化過程中的質(zhì)量守恒定律

-鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液和銅

-碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成碳酸氫鈉、水和二氧化碳

-氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成水

-鋅和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣和硫酸鋅

答案：鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)過程中，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量，符合質(zhì)量守恒定律。碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)過程中，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量，符合質(zhì)量守恒定律。氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成水過程中，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量，符合質(zhì)量守恒定律。鋅和稀硫酸反應(yīng)過程中，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量，符合質(zhì)量守恒定律。

5.例題5：解釋下列變化過程中化學(xué)平衡的建立

-氮?dú)馀c氫氣在高溫條件下反應(yīng)生成氨

-碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成碳酸氫鈉、水和二氧化碳

-鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液和銅

-鋅和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣和硫酸鋅

答案：氮?dú)馀c氫氣在高溫條件下反應(yīng)生成氨過程中，正反反應(yīng)速率相等，各種物質(zhì)的濃度保持不變，建立化學(xué)平衡。碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成碳酸氫鈉、水和二氧化碳過程中，正反反應(yīng)速率相等，各種物質(zhì)的濃度保持不變，建立化學(xué)平衡。鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液和銅過程中，正反反應(yīng)速率相等，各種物質(zhì)的濃度保持不變，建立化學(xué)平衡。鋅和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣和硫酸鋅過程中，正反反應(yīng)速率相等，各種物質(zhì)的濃度保持不變，建立化學(xué)平衡。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：根據(jù)學(xué)生在小組討論中的參與程度、提出的觀點(diǎn)和想法的質(zhì)量、對小組討論成果的貢獻(xiàn)等，評價學(xué)生的小組討論成果展示。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的掌握程度，包括對物質(zhì)變化的基本