27 巨人的花園（第2時(shí)）同步教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 練習(xí)

27巨人的花園（第2時(shí)）同步教學(xué)設(shè)計(jì)教案練習(xí)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）27巨人的花園（第2時(shí)）同步教學(xué)設(shè)計(jì)教案練習(xí)教材分析《27巨人的花園（第2課時(shí)）同步教學(xué)設(shè)計(jì)教案練習(xí)》是人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本課文講述了一個(gè)自私的巨人最終認(rèn)識(shí)到分享的重要性，重新找回快樂(lè)的故事。本文主要通過(guò)對(duì)話(huà)和描述的方式展現(xiàn)了巨人內(nèi)心的變化，以及花園在不同季節(jié)的景色變化。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)巨人思想的變化，明白分享的重要意義。同時(shí)，通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、樂(lè)于分享的美好情感。在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生感受課文的情感內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)巨人思想的變化。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解分享的意義，培養(yǎng)學(xué)生的分享意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，可以采用情境教學(xué)法、朗讀法、討論法等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，要注重課內(nèi)外相結(jié)合，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)分享的美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和感受花園的美景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)討論、思考，讓學(xué)生理解巨人思想的變化，以及分享的意義。

4.審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在感受花園美景的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出屬于自己的美好故事。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生需要具備一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)課文內(nèi)容理解故事情節(jié)和人物性格。此外，學(xué)生應(yīng)掌握一定程度的漢字認(rèn)讀和詞匯積累，能理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。在語(yǔ)文學(xué)科方面，學(xué)生應(yīng)具備一定的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用語(yǔ)言描述事物和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)故事情節(jié)生動(dòng)、人物形象鮮明的課文更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠通過(guò)討論、思考分析問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡通過(guò)直觀的圖片、視頻等資源來(lái)幫助理解課文內(nèi)容，喜歡通過(guò)合作、討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)課文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子理解有困難，需要教師耐心講解和引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對(duì)巨人思想的變化和分享的意義理解不夠深入，需要在教師的引導(dǎo)下通過(guò)討論、思考進(jìn)行感悟。對(duì)于一些內(nèi)向、表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可能需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)，以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用情境教學(xué)法、朗讀法、討論法和小組合作法等教學(xué)方法。

情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻等資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

朗讀法：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，提高閱讀理解能力。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

小組合作法：通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入新課：通過(guò)展示花園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞花園的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。

（2）朗讀課文：學(xué)生齊讀課文，感受故事氛圍，教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（3）情境體驗(yàn)：學(xué)生分角色扮演故事中的角色，通過(guò)表演體會(huì)角色的情感，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論，分析巨人的思想變化，分享自己的感受和體會(huì)。

（5）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分享的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、樂(lè)于分享的美好情感。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示花園的美景，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受故事情節(jié)。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，感受分享的喜悅。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《27巨人的花園（第2課時(shí)）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解并描述巨人花園在不同季節(jié)的景色變化，以及巨人思想的變化過(guò)程。

2.掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“自私”、“分享”、“快樂(lè)”等，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.提高閱讀理解能力：通過(guò)朗讀、討論等方式，學(xué)生能夠提高對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4.培養(yǎng)合作精神：在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.提升表達(dá)能力：通過(guò)朗讀和討論，學(xué)生能夠提高自己的口頭表達(dá)能力，能夠清晰、有感情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

6.培養(yǎng)分享意識(shí)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分享的重要性，學(xué)會(huì)樂(lè)于分享，培養(yǎng)分享意識(shí)。

7.增強(qiáng)情感體驗(yàn)：學(xué)生能夠深入體驗(yàn)課文中所展現(xiàn)的情感，如巨人的孤獨(dú)、孩子們的快樂(lè)等，增強(qiáng)對(duì)情感的理解和體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

8.拓展知識(shí)視野：通過(guò)介紹與課文相關(guān)的拓展知識(shí)，學(xué)生能夠拓寬自己的知識(shí)視野，增加對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。

9.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的責(zé)任和作用。

10.提高寫(xiě)作能力：通過(guò)課文的閱讀和討論，學(xué)生能夠提高自己的寫(xiě)作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧進(jìn)行寫(xiě)作。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《27巨人的花園（第2課時(shí)）》，通過(guò)閱讀和討論，我們了解了巨人思想的變化過(guò)程，以及分享的重要意義。我們通過(guò)朗讀、討論等方式，提高了對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解能力，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我們積極參與，學(xué)會(huì)了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)朗讀和討論，我們提高了自己的口頭表達(dá)能力，能夠清晰、有感情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。我們還學(xué)會(huì)了樂(lè)于分享，培養(yǎng)了分享意識(shí)。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們深入體驗(yàn)了課文中所展現(xiàn)的情感，增強(qiáng)了對(duì)情感的理解和體驗(yàn)?zāi)芰ΑＮ覀兺貙捔俗约旱闹R(shí)視野，增加了對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們思考了學(xué)科與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到了自己在社會(huì)中的責(zé)任和作用。此外，我們還提高了自己的寫(xiě)作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧進(jìn)行寫(xiě)作。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

（1）巨人的花園在春天、夏天和秋天的景色有什么不同？

（2）巨人的思想發(fā)生了哪些變化？他最后為什么感到快樂(lè)？

（3）課文中的孩子們是什么樣的？他們與巨人之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？

2.下列詞語(yǔ)中，與“自私”意思最接近的一項(xiàng)是：

A.分享B.奉獻(xiàn)C.寬容D.快樂(lè)

3.下面哪個(gè)選項(xiàng)最能概括課文的主旨？

A.巨人的花園景色變化的故事

B.巨人的思想變化的故事

C.孩子們?cè)诨▓@里的快樂(lè)時(shí)光

D.分享的快樂(lè)故事

4.請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)造句：

（1）巨人最后感到非常（）。

（2）孩子們?cè)诨▓@里（）。

5.請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“分享”的理解。

七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)教學(xué)反思與總結(jié)今天上了一節(jié)《27巨人的花園（第2課時(shí)）》，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的參與度和積極性都很高，課堂氛圍也很好。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法、朗讀法和討論法等，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生，他們的表達(dá)和參與程度還不夠，需要我更加關(guān)注和鼓勵(lì)他們，讓他們更加積極地參與到課堂中來(lái)。

其次，在教學(xué)內(nèi)容上，我注重了對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析，但可能在知識(shí)的拓展和延伸上做得不夠。我應(yīng)該更多地引入與課文相關(guān)的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

再次，在課堂管理上，我盡力營(yíng)造了一個(gè)積極、和諧的課堂氛圍，但仍有部分學(xué)生在課堂上出現(xiàn)分心、走神的情況。我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀