2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 19 棗兒教案 新人教版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元19棗兒教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的第19課《棗兒》，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)棗兒的描寫，表達(dá)出的對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)親人的思念之情。

2.教學(xué)重點(diǎn)：分析課文結(jié)構(gòu)，理解棗兒在文中的象征意義。

3.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解課文中的情感。

4.教學(xué)方法：采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.教學(xué)步驟：

（1）導(dǎo)入新課：通過(guò)展示棗樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧對(duì)棗樹的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大意，回答相關(guān)問(wèn)題。

（3）課堂討論：分組討論課文中的象征意義，分享自己的感悟。

（4）成果展示：各小組向全班展示討論成果，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。

（5）總結(jié)提升：教師對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)棗兒在文中的象征意義，并結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生理解課文情感。

6.作業(yè)布置：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文。

7.課后反思：教師對(duì)本次課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一步教學(xué)提供改進(jìn)方向。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解課文，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課文中的詞匯和句式，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)和民族自豪感。

4.價(jià)值觀：通過(guò)理解課文中的情感，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待親情和家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：通過(guò)閱讀，深入理解課文所講述的故事及主題。

2.象征手法分析：掌握課文中的象征手法，理解棗兒在文中的深層含義。

難點(diǎn)：

1.情感體驗(yàn)：感受作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深情，聯(lián)系個(gè)人經(jīng)歷，體會(huì)文中情感。

2.象征意義探究：探討棗兒象征親情和家鄉(xiāng)的深層含義，理解象征手法的運(yùn)用。

解決辦法：

1.借助課文插圖和情景模擬，讓學(xué)生直觀感受課文所描述的場(chǎng)景，幫助理解課文內(nèi)容。

2.通過(guò)小組討論和分享個(gè)人經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，深化對(duì)課文情感的理解。

3.分析課文中的象征手法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)棗兒的象征意義，適時(shí)提供提示和引導(dǎo)。

4.運(yùn)用案例分析和對(duì)比討論，幫助學(xué)生掌握象征手法的運(yùn)用，并能夠自主發(fā)現(xiàn)和分析其他作品的象征意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元19棗兒》的教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于棗樹的圖片，讓學(xué)生更直觀地了解棗樹的外觀和生長(zhǎng)環(huán)境；也可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的視頻資料，如棗樹的種植過(guò)程、棗兒的制作過(guò)程等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生親手制作棗兒，需要準(zhǔn)備足夠的食材和烹飪工具，并確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，可以將教室布置成小組合作學(xué)習(xí)的模式，設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和互動(dòng)交流；同時(shí)，也可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和展示。

5.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如相關(guān)的文章、論文、案例等，以便于學(xué)生在課后進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

6.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如測(cè)驗(yàn)、考試、作業(yè)等，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。

7.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教師在教學(xué)過(guò)程中所需的教學(xué)工具，如投影儀、電腦、黑板等，以便于教師進(jìn)行課堂教學(xué)和展示。

8.學(xué)習(xí)指導(dǎo)：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，如學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)任務(wù)等，以便于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

9.家長(zhǎng)通知：準(zhǔn)備家長(zhǎng)通知，向家長(zhǎng)介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和要求，以便于家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的支持和配合。

10.安全保障：確保教學(xué)環(huán)境的安全，如檢查電器設(shè)備的安全性、設(shè)置安全標(biāo)志等，以保障學(xué)生的安全。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《棗兒》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《棗兒》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《棗兒》教學(xué)目標(biāo)和《棗兒》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《棗兒》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《棗兒》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《棗兒》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《棗兒》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《棗兒》課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《棗兒》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《棗兒》的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《棗兒》的象征意義展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《棗兒》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《棗兒》課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《棗兒》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《棗兒》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《棗兒》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《棗兒》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《棗兒》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《棗兒》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《棗兒》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《棗兒》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《棗兒》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《棗兒》課文的內(nèi)容，能夠概述課文講述的故事情節(jié)，把握主要人物和事件。

2.分析課文中的象征手法，理解棗兒在文中的象征意義，能夠用自己的話解釋其深層含義。

3.感受作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的情感，能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，體會(huì)到親情和家鄉(xiāng)的重要性。

4.提高閱讀理解能力，能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他文學(xué)作品中的象征意義。

5.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和溝通能力，能夠在小組討論中積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見(jiàn)。

6.提升語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的思想和感情。

7.增強(qiáng)文化素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)文化自覺(jué)和民族自豪感。

8.培養(yǎng)價(jià)值觀，通過(guò)理解課文中的情感，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待親情和家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞《棗兒》課文內(nèi)容展開，主要包括以下五個(gè)方面：

例題一：課文主旨題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《棗兒》課文的主旨。

解答：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于棗兒的故事，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)親人的思念之情。

例題二：象征意義題

題目：請(qǐng)分析課文中的棗兒象征了什么？

解答：棗兒在課文中象征了親情和家鄉(xiāng)，通過(guò)對(duì)棗兒的描寫，展現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深情。

例題三：情感分析題

題目：請(qǐng)分析作者在文中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的怎樣的情感？

解答：作者在文中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深深思念和熱愛(ài)，通過(guò)對(duì)棗兒的描寫，傳達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)親人的關(guān)懷。

例題四：情節(jié)理解題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文中的主要情節(jié)。

解答：課文主要講述了主人公童年時(shí)與爺爺一起種棗、打棗的歡樂(lè)時(shí)光，長(zhǎng)大后離開家鄉(xiāng)，與爺爺失去聯(lián)系，但對(duì)棗兒的思念卻始終如一。

例題五：主題延伸題

題目：請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)家鄉(xiāng)和親人的理解。

解答：

（學(xué)生回答略）教學(xué)反思與改進(jìn)1.更加深入地講解課文內(nèi)容和象征意義，通過(guò)實(shí)例和對(duì)比分析，幫助學(xué)生更好地理解。

2.增加小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和分享自己的觀點(diǎn)，以提高他們的理解和表達(dá)能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感體驗(yàn)方面也存在一定的困難。一些學(xué)生對(duì)于作者在文中的情感表達(dá)不夠敏感，難以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深情。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.更加注重情感的引導(dǎo)和體驗(yàn)，通過(guò)情景模擬和情感分享，幫助學(xué)生更好地理解和體會(huì)作者的情感。

2.增加情感體驗(yàn)的活動(dòng)，如寫作、繪畫等，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，加深對(duì)課文情感的理解。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)探究方面存在一定的困難。一些學(xué)生在小組討論中不夠積極，難以提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.更加注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，通過(guò)設(shè)置有趣的問(wèn)題和案例，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，以提高他們的互動(dòng)探究能力。板書設(shè)計(jì)①棗兒的象征意義

-棗兒象征了親情和家鄉(xiāng)

-棗兒是作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深情寄托

②課文主要人物和情節(jié)

-主要人物：主人公、爺爺

-情節(jié)：童年時(shí)與爺爺種棗、打棗的歡樂(lè)時(shí)光，長(zhǎng)大后離開家鄉(xiāng)，對(duì)棗兒的思念

③課文情感分析

-作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念和熱愛(ài)

-棗兒是作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深情回憶和眷戀

④課文主旨

-表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)親人的思念之情

-強(qiáng)調(diào)親情和家鄉(xiāng)的重要性

⑤教學(xué)目標(biāo)

-理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感

-分析課文象征意義，掌握文章主旨教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生課堂上的積極參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

2.小組討論