習(xí)作《形形色色的人》教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

習(xí)作《形形色色的人》教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：五年級下冊語文統(tǒng)編版《形形色色的人》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年5月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言表達：學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，通過細(xì)節(jié)描寫，生動地描繪出人物的特點，提高語言表達能力。

2.審美鑒賞：通過閱讀和分析經(jīng)典文學(xué)作品中的典型人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對人物形象的審美鑒賞能力。

3.思維能力：學(xué)生能夠運用發(fā)散性思維，從不同角度觀察和分析人物特點，提高思維能力。

4.文化理解：通過對不同文化背景下的人物形象的比較和分析，培養(yǎng)學(xué)生對文化的理解和尊重。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，獨立完成對人物形象的觀察和分析，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級上冊的《人物描寫》，對人物描寫的基本方法有了一定的了解。

-學(xué)生對一些常見的修辭手法，如比喻、擬人等，有一定的掌握。

-學(xué)生對一些常見的描寫人物的方法，如外貌描寫、動作描寫、語言描寫等，有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對人物描寫和文學(xué)作品中的形象感興趣，愿意通過閱讀和分析來了解人物的特點。

-學(xué)生的表達能力較強，能夠通過語言和文字來表達自己的觀點和感受。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過閱讀來獲取信息，有的喜歡通過討論和交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對如何運用細(xì)節(jié)描寫來生動地描繪人物特點感到困難。

-學(xué)生可能對如何從不同角度觀察和分析人物特點感到挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可能對如何結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來獨立完成對人物形象的觀察和分析感到困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《形形色色的人》的課文和相關(guān)的人物描寫練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和掌握人物描寫的方法和技巧。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，我們可能會進行一些角色扮演或情景劇的練習(xí)，需要準(zhǔn)備一些簡單的道具和服裝。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了方便學(xué)生進行分組討論和角色扮演，可以準(zhǔn)備一些桌椅和白板，以便于學(xué)生進行交流和展示。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便于播放多媒體資源，提高課堂的互動性和趣味性。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備一些經(jīng)典文學(xué)作品的人物描寫片段，供學(xué)生閱讀和分析，以便于學(xué)生更好地理解和掌握人物描寫的技巧。

7.評價工具：準(zhǔn)備一些評價表格或問卷，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估和反饋，幫助學(xué)生了解自己的進步和不足。

8.安全措施：確保教學(xué)過程中的安全，如在角色扮演或情景劇練習(xí)時，確保學(xué)生不會受到傷害，同時提醒學(xué)生注意安全。

9.教學(xué)資源庫：建立一個教學(xué)資源庫，收集和整理與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)資源，如教學(xué)課件、教案、學(xué)習(xí)資料等，以便于教師備課和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

10.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺、教育資源網(wǎng)站等，收集和整理與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)資源，以便于教師備課和學(xué)生的學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物描寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是人物描寫嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于經(jīng)典文學(xué)作品中的典型人物形象的視頻片段，讓學(xué)生初步感受人物描寫的魅力。

簡短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人物描寫的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解人物描寫在文學(xué)作品中的實際應(yīng)用或作用。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文學(xué)作品中的人物描寫案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人物描寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用人物描寫解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人物描寫相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對人物描寫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人物描寫在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用人物描寫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人物描寫的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紅樓夢》：一部經(jīng)典的古典小說，其中包含豐富的人物描寫，可以讓學(xué)生深入了解人物形象的特點和性格。

-《三國演義》：另一部古典小說，其中的人物形象鮮明，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過人物描寫來表現(xiàn)人物的性格和特點。

-《安娜·卡列尼娜》：托爾斯泰的作品，通過細(xì)膩的人物描寫，展現(xiàn)了人物的心理和情感，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的特點。

-《傲慢與偏見》：簡·奧斯汀的作品，通過生動的人物描寫，展現(xiàn)了人物的個性和特點，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過語言和行為來表現(xiàn)人物的特點。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主選擇一本自己喜歡的文學(xué)作品，通過閱讀和分析，學(xué)習(xí)作品中的人物描寫技巧，并嘗試在自己的寫作中運用這些技巧。

-學(xué)生可以嘗試通過觀察身邊的人或事，學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的特點，并嘗試在自己的寫作中運用這些技巧。

-學(xué)生可以嘗試通過閱讀和分析一些經(jīng)典的人物描寫案例，學(xué)習(xí)如何通過語言和行為來表現(xiàn)人物的特點，并嘗試在自己的寫作中運用這些技巧。

-學(xué)生可以嘗試通過觀察身邊的人或事，學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的特點，并嘗試在自己的寫作中運用這些技巧。

-學(xué)生可以嘗試通過閱讀和分析一些經(jīng)典的人物描寫案例，學(xué)習(xí)如何通過語言和行為來表現(xiàn)人物的特點，并嘗試在自己的寫作中運用這些技巧。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)：

1.人物描寫的定義和作用：人物描寫是通過文字或語言來表現(xiàn)人物的特點、性格和情感的一種表達方式。它可以幫助讀者更好地理解人物，使人物形象更加鮮明和生動。人物描寫在文學(xué)作品中具有重要的作用，可以幫助讀者更好地理解和感受故事的情節(jié)和主題。

2.人物描寫的組成部分：人物描寫主要包括外貌描寫、性格描寫、情感描寫和行為描寫等。外貌描寫主要描述人物的外貌特征，如身高、體型、相貌等，性格描寫主要描述人物的個性特點，如善良、勇敢、自私等，情感描寫主要描述人物的內(nèi)心感受，如快樂、悲傷、憤怒等，行為描寫主要描述人物的行為舉止，如說話、走路、動作等。

3.人物描寫的技巧和方法：人物描寫可以通過使用修辭手法、細(xì)節(jié)描寫和對比描寫等技巧來提高表達效果。修辭手法包括比喻、擬人、排比等，可以增強語言的表現(xiàn)力和感染力；細(xì)節(jié)描寫可以通過描繪人物的細(xì)節(jié)特征來表現(xiàn)人物的特點，如穿著、表情、動作等；對比描寫可以通過對比人物的特點和性格來表現(xiàn)人物的形象，如對比善良和邪惡、勇敢和膽小等。

4.人物描寫的實際應(yīng)用：人物描寫在文學(xué)作品中具有廣泛的應(yīng)用，可以用于表現(xiàn)人物的特點和性格，也可以用于表現(xiàn)人物的情感和心理，還可以用于表現(xiàn)人物的行為和舉止。通過人物描寫，可以增強人物的形象和立體感，使人物更加鮮明和生動，從而更好地吸引讀者的注意力和興趣。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

a)人物描寫的定義是什么？

-A.通過文字或語言來表現(xiàn)人物的特點、性格和情感的一種表達方式。

-B.描述人物的外貌特征，如身高、體型、相貌等。

-C.描述人物的行為舉止，如說話、走路、動作等。

-D.描述人物的內(nèi)心感受，如快樂、悲傷、憤怒等。

b)人物描寫主要包括哪幾個方面？

-A.外貌描寫、性格描寫、情感描寫和行為描寫。

-B.外貌描寫、性格描寫和情感描寫。

-C.性格描寫、情感描寫和行為描寫。

-D.外貌描寫、性格描寫和行為描寫。

c)人物描寫的技巧和方法有哪些？

-A.修辭手法、細(xì)節(jié)描寫和對比描寫。

-B.修辭手法和細(xì)節(jié)描寫。

-C.修辭手法、細(xì)節(jié)描寫和人物對話。

-D.修辭手法、人物對話和對比描寫。

2.簡答題：

a)請簡述人物描寫在文學(xué)作品中的作用。

b)請舉例說明人物描寫的組成部分。

c)請簡述人物描寫的實際應(yīng)用。

3.寫作題：

a)根據(jù)給定的人物描寫案例，分析其特點和技巧。

b)請嘗試創(chuàng)作一段人物描寫，要求生動、形象、有特點。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①人物描寫的定義和作用

-人物描寫的定義：通過文字或語言來表現(xiàn)人物的特點、性格和情感的一種表達方式。

-人物描寫的作用：幫助讀者更好地理解人物，使人物形象更加鮮明和生動，增強人物的形象和立體感，吸引讀者的注意力和興趣。

②人物描寫的組成部分

-外貌描寫：描述人物的外貌特征，如身高、體型、相貌等。

-性格描寫：描述人物的個性特點，如善良、勇敢、自私等。

-情感描寫：描述人物的內(nèi)心感受，如快樂、悲傷、憤怒等。

-行為描寫：描述人物的行為舉止，如說話、走路、動作等。

③人物描寫的技巧和方法

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